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作品简介:

幼小衔接在现如今的社会,是对于家长们非常重要的问题。在幼儿园中教师们虽然也会开展相应的活动内容帮助幼儿了解小学里的生活,帮助幼儿去建立起能够适应小学生活的学习习惯和语言表达能力。

但是,家长们依然忧心忡忡,为是否去上幼小衔接班而纠结……那么,我国的幼小衔接现状如何?研究者和教育者们对于这一问题的定义是什么样的?

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关键词:

幼儿 小学 幼小衔接
章晟龙
第1章 当孩子即将上学去——了解幼小衔接
1.再谈“幼小衔接”问题
安红
幼小衔接,一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出:"幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。",而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:"幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。...   详情>>
来源:《贵州社会主义学院学报》 2010年第02期 作者:安红
2.论基于儿童视角的幼小衔接研究
李召存
一直以来,有关幼小衔接研究的话语体系主要是由作为成人的研究者建构起来,体现出了较为明显的实证主义研究范式的倾向。基于儿童视角的幼小衔接研究,则尝试在诠释现象学的研究范式下,通过彰显作为当事人的儿童在幼小衔接过程中的生活体验和意义感受,以对幼小衔接的本质内涵进行再概念化,重新建...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2012年第11期 作者:李召存
3.从幼小衔接到入学准备:一种新的研究视角
蔡军
幼小衔接和入学准备都是学前教育研究中的重要概念。但它们在社会背景、准备内容、关注阶段与影响时效、理论基础和价值取向等方面都具有不同的关注点。当前,入学准备已成为学前教育领域一种具有代表性的新研究视角。   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2010年第06期 作者:蔡军
4.国内外幼小衔接研究趋势的比较
崔淑婧;刘颖
近十年来幼小衔接对于儿童发展的重大影响已经受到了国内外研究者的重视,但国内外关于幼小衔接的研究存在诸多差异,国内相关研究与国外相比还存在一定差距。国外研究不仅关注了家长在儿童幼小衔接期中关注的问题,家长对儿童入学准备的认识,而且涉及了家长对幼小衔接的感受,参与幼小衔接的愿望...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2011年第04期 作者:崔淑婧;刘颖
5.近二十年我国幼小衔接研究述评
王声平;杨晓萍
近二十年我国关于幼小衔接的研究主要集中在幼儿园与小学课程衔接研究;幼小衔接策略研究;幼小衔接与儿童发展研究以及我国对国外幼小衔接的相关研究等几个方面。文章在对已有研究文献进行梳理的基础上进行了反思和展望:再认幼小衔接的意蕴;拓展幼小衔接研究的领域;关注农村幼小衔接;开发幼小衔...   详情>>
来源:《重庆文理学院学报(社会科学...》 2011年第01期 作者:王声平;杨晓萍
6.近十年国外不同利益相关者对于幼小衔接问题看法的研究综...
李敏谊;崔淑婧
近十年来幼小衔接对于儿童发展的重大影响已经受到了国外研究者的重视。很多关于幼小衔接的理论研究都强调从生态学理论的视角来重新思考幼小衔接问题,并且开始关注各利益相关者对于幼小衔接的看法。本文梳理了近十年国外不同利益相关者对于幼小衔接看法方面的研究。这些研究主要关注儿童、家...   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2010年第05期 作者:李敏谊;崔淑婧
7.幼小衔接课程现状的调查与反思——对广西幼儿园教师和小...
秦振飙;候莉敏
关于幼小衔接,长期以来存在“一头热”的现象,即幼儿园主动向小学靠。但衔接应该是两个阶段共同面临和解决问题。本研究通过对幼儿园和小学教师展开调查,试图对当前的幼小衔接进行更深入的反思。   详情>>
来源:《学前教育研究》 2005年第05期 作者:秦振飙;候莉敏
第2章 当孩子即将离园时——幼小衔接存在的问题与家庭的力量
1.我国幼小衔接现状透析
庞威;赵月娥
<正>《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。"研究幼小衔接问题,做好衔接工作是十分   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2008年第10期 作者:庞威;赵月娥
2.浅析我国幼小衔接中的问题与策略
陈景凡
<正>幼小衔接是指幼儿园和小学两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。这一时期恰好是学前儿童结束幼儿园生活、开始接受小学教育的初期,也是幼儿心理发展的一个转折期。"幼小衔接"实质指的就是   详情>>
来源:《当代教育论坛(校长教育研究...》 2008年第11期 作者:陈景凡
3.当前幼小衔接存在的问题及其解决对策
杨文
当前幼小衔接主要存在以下问题:以幼儿教育小学化作为幼小衔接的主要方式;教师"幼小衔接"观念有所更新,但缺乏切实可行的教育方案;家长观念落后陈旧是幼小衔接难以有效顺利进行的关键。为解决这些问题,首先要明确幼儿园教育与小学教育的差异,切实做好幼小衔接工作;其次要转变观念,多方配合,使...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2013年第08期 作者:杨文
4.幼小衔接工作中存在的问题及对策研究
栾萍萍
幼小衔接工作是长期以来备受教育工作者和家长们普遍重视和关注的问题。做好幼小衔接工作可以对孩子一生的学习和生活产生积极地影响,使他们健康愉快地成长,否则,会对幼儿生理和心理造成不良的影响。因此,做好衔接工作是摆在幼教工作者及家长面前急需了解和研究的课题。从幼儿园工作的视角来看...   详情>>
来源:《学理论》 2011年第26期 作者:栾萍萍
5.我国目前幼小衔接中存在的问题及策略分析
赵旭曼
幼小衔接一直是我国教育工作者关心的问题,顺利完成幼小衔接对儿童的健康发展起着举足轻重的作用。本文主要论述目前我国在实现幼小衔接过程中出现的问题,主要包括幼儿教育的小学化、幼儿园与小学缺乏联系、家长错误的教育观念和教材编写的问题以及实现幼小衔接的策略分析。   详情>>
来源:《少年儿童研究》 2010年第14期 作者:赵旭曼
6.对幼小衔接教育的再思考
刘东
从当前我国幼小衔接教育现存问题出发,分析了幼小衔接教育问题存在的主要根源,指出幼小衔接教育问题的解决需要两类教育机构坚持终身教育理念,进行适应儿童发展的以能力衔接为重点的全面而系统的幼小衔接教育。   详情>>
来源:《辽宁教育行政学院学报》 2006年第01期 作者:刘东
7.创建生态式环境——幼小衔接新探
马峰
由于幼儿园与小学之间存在诸多差异,儿童在从幼儿园向小学过渡时会出现一定程度的不适应性,这种不适应性和幼小衔接工作中出现的问题都是由于环境中存在着某种缺失,笔者主张创建一种生态式环境,让儿童周围的教育资源充分发挥作用,以整体的力量弥补部分的缺失,以达到促进幼小衔接。   详情>>
来源:《浙江青年专修学院学报》 2010年第03期 作者:马峰
8.幼小衔接与家长参与:国外研究的新进展
李敏谊;刘丽伟
幼小衔接是儿童生命历程的一个重要阶段,家长作为儿童学习和生活中的重要参与者,在儿童幼小衔接过程中的作用受到越来越多的重视。国外的最新研究发现:家长积极参与幼小衔接不仅可以帮助儿童更好地做好入学准备,还可以协助教师有效地开展教育实践。与此同时,研究发现,可以从家长自身、儿童和学...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2014年第09期 作者:李敏谊;刘丽伟
9.幼小衔接中家庭教育的现状及对策分析
李秀;陈宝华
解决幼小衔接问题的目的就在于让幼儿在正式入学前提高学前儿童的身心发展水平,掌握一部分知识和技能,这将有利于减少幼小衔接的坡度,从而减轻他们进入小学后的负担。幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情,家长的作用也不能忽视。因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以...   详情>>
来源:《福建论坛(社科教育版)》 2008年第S2期 作者:李秀;陈宝华
10.家庭进行幼小衔接教育的现状调查及分析——以上海市某幼...
张浩燕
对上海市某幼儿园大班60名幼儿家长进行幼小衔接教育观念等方面的调查结果显示,绝大部分家长认为自己在促进孩子幼小衔接的教育方面负有一定的责任,然而在实际的教育过程中却常常走进误区,比如对孩子将来的学历抱有过高期望,对孩子的认知学习过于重视等。因此,幼儿园教师应积极引导家长建立正...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2010年第12期 作者:张浩燕
第3章 当新生入学时——小学教师的工作策略
1.幼小衔接常见问题解读
张远丽
幼小衔接是幼儿家长、幼儿园及小学共同关注的话题,我们的老师和家长也都为幼儿能顺利度过这一人生的转折期而做着各种努力。可是,在这个过程中,与此相关的各方却未能进行有效的沟通和交流,对幼小衔接的目的、方法、内容等的理解上也还存在着偏差。结果往往是事倍功半。在这期的"幼小衔接大家...   详情>>
来源:《家庭与家教(现代幼教)》 2008年第04期 作者:张远丽
2.小学幼小衔接教育工作初探
陶翠萍;林存敬
教育者和教育环境是影响儿童成长的主要因素。本文从教师、课程设置和教育环境分别对幼小衔接教育工作进行分析:我国当前幼小衔接教育工作开展所存在的深层次问题——小学教师对幼小衔接工作被动化、消极化;幼小衔接课程陈旧化、固定化;幼小衔接教学环境单一化,突变化。本文建议在小学组建专业...   详情>>
来源:《科教文汇(中旬刊)》 2013年第02期 作者:陶翠萍;林存敬
3.教育的张力:基于幼小课程衔接的视角
杨晓萍;伍叶琴
幼小课程衔接指幼儿园课程和小学课程之间的连续性、连贯性、持续性。本研究在分析国内外相关研究的基础上,选取重庆市2所小学和2所幼儿园为对象进行调查,发现幼小课程衔接在课程目标、课程内容、课程组织、课程实施及课程评价等方面均存在问题,建议当前我国幼小课程衔接中课程目标要小步子化...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2007年第Z1期 作者:杨晓萍;伍叶琴
4.小学一年级课堂教学中幼小衔接的现状与分析
周香
幼小衔接是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要,做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。课堂教学是小学的基本活动,课堂教学是实施幼小衔接教育的主要途径。文章探讨了小学儿童课堂教学中幼小衔接的现状,分析小学一年级课堂教学衔接存在的问题,为...   详情>>
来源:《当代教育论坛(教学研究)》 2011年第04期 作者:周香
第4章 国外对于幼小衔接的可借鉴经验与举措
1.日本幼小衔接的新举措
王小英;邓宏
进入21世纪以后,日本政府通过采取一系列举措扎实推进幼小衔接工作,特别是近3年来,加快了幼小衔接的步伐,呈现出了系统性与全面性两个鲜明的特色。系统性表现为从教育目标到教育课程以及具体的教育活动保幼小(保育园、幼儿园与小学,儿童年龄跨度为0~12岁)之间都有很好的衔接设计;全面性则体现...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2013年第02期 作者:王小英;邓宏
2.日本“幼小衔接”热潮剖析
霍力岩;木全晃子
本文在对近几年日本出现的“幼小衔接”热潮的发展历程和主要特点进行研究的基础上,对其原因进行了分析,认为地方分权化的推动“、小一问题”的驱使和终身教育思潮的影响是当今日本出现“幼小衔接”热潮的主要原因。   详情>>
来源:《比较教育研究》 2006年第05期 作者:霍力岩;木全晃子
3.日本幼小衔接的经验和启示
孔宝刚;胡娟
经过几十年的发展,日本的幼小衔接发生了许多变化。在教育观念上,从确保儿童从幼儿园到小学的顺利过渡转变为促进儿童的可持续发展。在教师职责方面,从幼儿园教师单方面支持配合小学教师转变为双方平等合作。幼儿园与小学低年级的课程内容也由各自为政转为合二为一。小学低年级课程幼儿园化,是...   详情>>
来源:《幼儿教育》 2010年第36期 作者:孔宝刚;胡娟
4.西方发达国家促进幼小衔接的国际经验
邬春芹
幼小衔接既有利于幼儿的健康发展,也有利于幼儿取得良好的学习成绩。20世纪90年代以来,西方发达国家为促进幼小衔接,采取了一系列措施,主要包括:颁布法令政策予以保障;鼓励家庭、幼教机构和小学合作;整合学习阶段,推进幼儿园和小学的无缝对接;促进幼儿教师和小学教师培养的一体化。这些做法对...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2013年第02期 作者:邬春芹
5.从哈克教授的幼小断层理论看法国的幼小衔接措施
杨敏;印义炯
幼小衔接问题受到世界各国的普遍重视,德国的哈克教授研究指出,幼小衔接过程中主要存在着学习方式、行为规范、社会结构、学习环境等六个方面的断层问题,对幼小衔接工作的开展具有很强的理论指导意义。而法国采取了一系列措施:幼儿园附设于小学中、科学划分母育学校和小学的学习阶段、统一母育...   详情>>
来源:《天津市教科院学报》 2009年第04期 作者:杨敏;印义炯
6.法国幼小衔接教育制度的内涵与启示
胡春光;陈洪
法国独特的幼小衔接教育制度是其初等教育走在世界前列的重要原因。在完备的法律规范下,其教育行政组织衔接、教学组织与课程规划衔接、师资聘用与培训衔接,有效地促进了学前教育与小学教育的一体化,使得法国的学前教育与小学教育既体现出合理的层次性,又具有良好的过渡性和连贯性。我国各级政...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2011年第09期 作者:胡春光;陈洪
7.美国俄亥俄州社会课程幼小衔接的举措与启示
洪秀敏;崔方方
社会适应是影响幼小衔接质量和儿童能否顺利适应学校生活的关键因素,因此社会课程衔接在幼小课程一体化建设中尤为必要和重要。美国俄亥俄州近年在促进社会课程幼小衔接方面做了许多有益的尝试与探索,对促进我国社会课程幼小衔接的研究与实践具有重要的借鉴价值。具体来说,美国俄亥俄州首先在...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2011年第09期 作者:洪秀敏;崔方方
价格:¥12.80

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