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本文集汇集学前教育理念，父母们要思考学前教育中自己应该扮演的角色，而不是因为迷茫一味复制别人的教育方式；只有父母最了解自己的孩子，只有父母能正确选择教育自己孩子的方式；
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第1章 何谓学前教育
1.幼儿期是人发展的关键期
一个人最后成长的"高度"是以智慧为标志的,而智慧的高低是由其智力决定的。科学研究表明,人的智力水平取决于幼儿阶段,幼儿期是人一生发展的关键期。因此,学前教育要把开发幼儿智力作为教育的核心任务。 详情>>
来源：《亚太教育》
2015年第30期
作者：宋梵
2.实现0—6岁教育一体化设计
35个早教中心100%覆盖到每一个街道办事处，按照500元/生/年的标准补助，每年为3000余名适龄幼儿和家长，免费提供早教指导服务10次；探索构建政府主导、部门合作、分级管理的0-6岁学前教育一体化管理体制……$$
近年来，市南区连续推进两期学前教育三年行动计划，将服? 详情>>
来源：《青岛日报》
2015-09-10
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3.学前教育是基础教育的基础
随着我国社会经济的快速发展,人民的生活水平不断提高,广大人民对下一代的教育问题十分重视。而在整个教育环节中,学前教育是基础中的基础,是终身教育的开端,是国民教育不可忽视的重要组成部分。 详情>>
来源：《学苑教育》
2015年第17期
作者：刘雯
第2章 目前流行的学前教育理论和现状
1.蒙台梭利教育思想对学前儿童科学教育教学的启示
当前中国的学前教育存在很多问题,蒙台梭利教育思想对中国学前教育有很多重要的启发,本文从幼儿、教师、环境三个方面之间的关系,并结合一定的教学见习经验,谈一谈蒙台梭利教育理论对学前儿童科学教育教学的启发。 详情>>
来源：《亚太教育》
2015年第33期
作者：林艳艳
2.学前儿童美术教育课程教学研究
学前儿童美术教育是高校学前教育专业的一门必修课,它关注幼儿美术教育活动的各个方面,对学生今后在幼儿园的具体实践具有一定的指导作用。本课程是研究对学前儿童实施美术教育的一门学科,与其他相关学科构成横向联系,旨在帮助学生正确认识和理解学前儿童美术教育领域存在的各种理论和实践问题... 详情>>
来源：《美术教育研究》
2015年第18期
作者：崔彬
3.浅谈瑞典的学前教育对我国的启示
本文通过文献梳理,了解到欧洲发达国家瑞典的学前教育在经费投入、师资、家长福利政策等方面的优势,结合本国实际情况提出一些可供借鉴的地方。如,加快师资队伍建设,提高幼儿教师学历;让幼儿园办园形式多样化;给工作中的父母更多照顾孩子的时间;关注多子女家庭的学前教育问题以及加强家庭与幼... 详情>>
来源：《黑河学刊》
2015年第09期
作者：谭湘府
4.谈学前教育中的钢琴学习
学前教育中的钢琴学习,是学前教育专业中非常重要的学习任务。在学前教育专业中的学生不像专业艺术院校的学生,有深厚的钢琴基础和较高的音乐素养。但是要求学前教育专业的学生在较短的时间内提高钢琴学习效率、掌握钢琴知识技能,就需要对其进行钢琴教学方法创新探索,提高学生的综合素质能力,... 详情>>
来源：《科技风》
2015年第17期
作者：左张弛
5.游戏性:学前儿童艺术教育的应有之义
随着人们对学前儿童艺术教育重要性的逐步认可,如何将艺术教育与"高出镜率"的游戏有机融合也就进入我们的视域。这就不得不探讨游戏性在驱散学前儿童艺术教育领域中那些不合幼儿身心发展的教育"迷雾"方面的重要价值。 详情>>
来源：《亚太教育》
2015年第24期
作者：孙婷婷
6.我国学前教育存在的问题及发展趋势
随着我国教育水平的提高,学前教育也越来越受到重视。总体上,我国学前教育有着良好的发展态势,却也存在投入不足、管理缺位、资源不均衡等问题。通过对教育均衡发展理论、公共产品理论、投资收益理论的分析,得出实现学前教育义务化将是必然出路与发展趋势。因此,在学前教育的改革实践中,要加大... 详情>>
来源：《中外企业家》
2015年第24期
作者：孙采芳
7.浅析幼儿园音乐教育活动中的“意境教育”
音乐是人类生活中的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的领域。学前儿童只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。幼儿园意境教育创设中音乐意境是关键,本文主要从意境教育在幼儿园音乐教学中的应用、幼儿园音... 详情>>
来源：《时代教育》
2015年第16期
作者：蒋一平
8.论学前教育阶段语文基础知识教育的重要性
学前阶段的语文基础知识指的是幼儿在上小学之前掌握的语文知识,这些知识包括朗读能力,口语表达能力以及观察能力。掌握这种能力不仅为一年级学好语文打下基础,也可以促进幼儿语言发展,培养他们的比较能力和分辨能力。学前阶段的语文教育不仅是在幼儿园进行学习,也包括家庭教育。家长适当引导... 详情>>
来源：《语文建设》
2015年第24期
作者：张慧敏
9.从幼儿发展的视角解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的价...
教育部出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》实施一段时间以来,如何正确分析其价值内涵、指导一线教师贯彻落实相关精神成为现今亟待解决的问题。本文意图儿童发展的视角出发,与幼儿自身特点相结合对这一开创性文件的教育理念进行解读,并阐述其对当前学前教育的启示。 详情>>
来源：《现代教育科学》
2015年第08期
作者：苏媛媛
10.我国学前融合教育研究综述
近年来,融合教育逐渐成为国际特殊教育发展的重要趋势。文章从学前融合教育理念、相关人员对学前融合教育的态度、学前融合教育师资等方面总结了目前学前融合教育的研究现状,提出了目前学前融合教育发展所面临的困境,并针对困境提出了相应的策略,以期为今后学前融合教育的发展提供有益的参考。 详情>>
来源：《乐山师范学院学报》
2015年第08期
作者：杨鹃
11.美国学前教育经费投入与质量政策探析
良好的学前教育能够提供给适龄儿童一个健康的成长环境,从而弥补家庭教育可能存在的不足。在巨大的社会需求面前,各级各类学前教育机构大量涌现,教育质量参差不齐,学前教育质量的经费投入与评价标准就显得尤为重要。本文针对美国学前教育经费投入与质量政策进行探讨,以期能为我国的学前教育事... 详情>>
来源：《知识经济》
2015年第16期
作者：刘珊
第3章 父母在孩子学前教育中的角色
1.如何发挥社区学前教育中的家长作用
针对如何发挥社区学前教育中的家长作用进行了论述。 详情>>
来源：《赤子(上中旬)》
2015年第19期
作者：李莉
2.爱而有度
<正>2015年5月21日,为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,配合教育部"全国学前教育宣传月"活动,重庆市"践行《指南》,促幼儿健康成长"现场研讨会在涪陵区召开。重庆市教育学会幼儿教育专委会理事长刘云艳教授,秘书长徐宇研究员,副理事长李静教授、何华敏教授,副秘书长陈世联教... 详情>>
来源：《今日教育(幼教金刊)》
2015年第Z1期
作者：本刊编辑部;毛治平
3.绘本为煤,童话为纽——给孩子适宜的爱
<正>灿烂的六月,幼儿们迎来了快乐的节日,沙坪坝区实验幼儿园也拉开了学前教育宣传月的序幕。聚焦目前家庭教育中存在的"过度保护""过高期待""过分控制""过于放任"等常见问题,针对如何引导家长对教育观念和行为进行反思,给幼儿适 详情>>
来源：《今日教育(幼教金刊)》
2015年第Z1期
作者：蒲渝;袁艳
4.学前教育中家长赋权的内涵及策略
家长赋权旨在帮助幼儿家长获得对家庭教育的掌控信心。家长赋权的内涵包括增强家长对家庭教育的掌控感,激发家长对家园合作的积极性,并给予家长参与幼儿园事务的权利。家长赋权的策略包括更新家长教育观念、提升家长教育能力和增强家长的权利意识。 详情>>
来源：《科教文汇(中旬刊)》
2015年第08期
作者：段媛媛
5.“去小学化”的关键,是用专业引领家长
<正>"去小学化"喊了这么多年,几年前个别的幼儿园仍有"家庭作业":背诵3首古诗,复习书写汉字,还有几道算术题等。从泰山学院学前教育专业毕业的王老师记得,她刚到园工作了两周,就遭到家长的投诉。有位家长非常气愤地找到园长质问:"你们的老师怎么只带着孩子玩,不教识字和算术呢?你们不换教师,我... 详情>>
来源：《幼儿100(教师版)》
2015年第Z2期
作者：
6.幼儿园ESW家长合作模式
在沿海城市,随着经济发展,家长素质不断提升,传统的家长工作方式已经不能满足大众的需求,也不利于幼儿园深度发展。ESW家长合作模式,以赋权为保障,赋予家长知情权、管理权、参与权、监督权;以强项为基础,建立理念、团队作战、激励延续。以共赢为目标,幼儿、教师、家长、幼儿园的共同成长。 详情>>
来源：《早期教育(教科研版)》
2015年第Z1期
作者：李江美
7.家长应参与到儿童的幼小衔接中
<正>刘丽伟、李敏谊在《学前教育研究》2015年第6期中撰文指出,在众多影响儿童幼小衔接的因素中,父母参与是最重要的因素之一。家长参与通过日常活动、学校活动、生活习惯等各个方面对儿童身心发展产生影响,从而制约儿童在幼小衔接中的表现。有研究表明,如果家长参与到儿童的认知活动和家庭作... 详情>>
来源：《福建教育》
2015年第24期
作者：刘丽伟;李敏谊
8.亲子活动对家长育儿观的影响
<正>中国学前教育研究会名誉理事长孙岩在《幼儿园亲子教育》一书序言中提出:"幼儿园开展亲子教育是办园理念与形式的一次创新,其教育对象除了孩子,还有家长,而且首要的是家长。"近年来,笔者所在的幼儿园通过创办亲子园的实践,积累形成了一些广为家长认同的教育模式,巩固了亲子教育的基础。笔... 详情>>
来源：《教育》
2015年第14期
作者：吴芳
9.家长感知保教价值测评及提升策略
家长感知保教价值具有外部性、动态性、体验性和权衡性特点。基于质量价值、环境价值、情感价值和成本价值四个影响因素,开发家长感知保教价值测评量表,为幼儿园管理实践提供实用评价工具,丰富第三方评价机制。对武汉市25所幼儿园幼儿家长进行问卷调查发现,质量价值是家长总体感知判断的关键,... 详情>>
来源：《中国教育学刊》
2015年第03期
作者：俞文;高云
10.让家长参与幼儿教育——来自英国保教质量报告的启示
家长是幼儿的第一任教师,是幼儿生活中的重要的人。家长参与幼儿教育对幼儿、家长、幼儿园都会产生积极影响。英国保教质量报告指出促进"家长参与"的内容及方式主要有:改善家庭学习环境;让家长参与学前教育机构活动;提高家长的育儿技能;培训学前教育机构工作人员;建立积极的家园合作关系。这对... 详情>>
来源：《教育实践与研究(C)》
2015年第01期
作者：江雁冰;邵小佩
第4章 错误的认识
1.别以爱之名“绑架”孩子的童年——写在2015年全国学前教...
<正>每位父母都爱孩子。但您是否想过:孩子是怎么看待您付出的爱呢?您表达爱的行为和方式符合孩子的需要吗?怎样爱孩子才能让他们理解和接纳?我是一名4岁女儿的妈妈,又是一名心理老师,也很关注小女的健康成长,尽量给她创设一种宽松有爱的环境。在她儿童期我对她的要求就是"自由快乐、富有灵性... 详情>>
来源：《今日教育(幼教金刊)》
2015年第Z1期
作者：郭烨婕
2.幼儿教育小学化倾向的现状及对策探究
随着我国教育改革的不断推进,人们对于孩子健康全面发展的重视程度不断加大,因此,纠正我国当前幼儿教育小学化的倾向成为了广大学前教育工作者的重要责任。对此,本文将结合笔者多年的幼儿教育经验,对当前幼儿教育小学化倾向的根源、现状展开研究,以此为基础探究纠正幼儿教育小学化倾向的对策,... 详情>>
来源：《西部素质教育》
2015年第13期
作者：陈玉莹
3.浅析儿童学前教育的误区
本文主要介绍了儿童学前教育的含义,阐述了我国儿童学前教育的现状,提出了儿童学前教育出现的一些问题并分析了家长对于儿童学前教育的认知存在的误区,有利于我国基础教育的进一步发展。 详情>>
来源：《科技展望》
2015年第16期
作者：王英杰;霍艺
4.关于幼儿园教育小学化的思考
"教育要从娃娃抓起",随着这一观念的深入,越来越多的家长重视起学前教育,生怕自己的孩子输在起跑线上。随之而来的问题就是幼儿园教育小学化的现象越来越严重,偏离了正确的教育方向,危害了幼儿的身心健康,抑制了儿童应有的天性。只有幼儿园教育小学化这一问题真正引起大家的重视,得到应有的关... 详情>>
来源：《江西教育》
2015年第24期
作者：钱晓慧
5.学前“抢跑”得与失——学龄前儿童如何学习
<正>"抢跑"本指在运动会上,发令枪声未响,运动员就已经跑出去了。现在学前教育就存在这种情况:学龄前儿童本不该学的东西,要提前学;学龄前儿童本不该做的事要提前做。学龄前儿童的家长们还乐此不疲。学龄前儿童"抢跑"的主要表现:1.文化知识孩子们不但要认识拼音,还要让孩子写;孩子们不但要认识... 详情>>
来源：《内蒙古教育》
2014年第12期
作者：张桂萍
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