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作品简介:

接受教育是人一生中的头等大事,也是许多教学工作者头疼的事。世界上有许多教育密码,可以帮助教师们解决在教学过程中遇到的各种学生问题,如能掌握并应用书中所例举的教育定律,就能培养出聪明好学、明理懂事、健康快乐的好学生。本文集例举了巴纳姆效应、归因理论、蝴蝶效应、贴标签效应、破窗理论、踢猫效应等34个经典的教育理论,分别介绍了每个定律的内涵,着重讲解了每个定律在教育教学中的应用。值得教育工作者们认真研究阅读。

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核桃林
北京某中学校
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第1章 积极的心理暗示
1.“巴纳姆效应”在班级教育中的应用
汪宏升;陈友仙
...不是一蹴而就、一步到位的,而是一个反复抓、抓反复的过程,是一个不断深化、不断扩展、不断向前推移的发展过程。“巴纳姆效应”在班级教育中的应用$湖北省郧西一中@汪宏升$湖北省郧西一中@陈友仙   详情>>
来源:《学校党建与思想教育(普教版...》 2007年第01期 作者:汪宏升;陈友仙
2.学校教育中对“瓦伦达心态”的解读及运用
汪春凤
<正>心理学上有一种"瓦伦达心态"。瓦伦达是美国一个著名的高空走钢丝表演者,在一次重大的表演中,不幸失足身亡。他的妻子事后说:"我知道这次一定要出事,因为他上场前总是不停地说:‘这次太重要了,不能失败,绝不能失败。’而以前每次成功的表演,他只想着走钢丝这件事本身,从不去管这件事可能带...   详情>>
来源:《小学时代(教师版)》 2009年第09期 作者:汪春凤
3.谈教育工作中的“群体效应”
唐锐光
<正>人们往往会发现,某一区域的学生学习成绩普遍较好或普遍较差;大至一个地区;小至一个单位,一个家庭。在农村,有所谓   详情>>
来源:《安徽教育》 1991年第10期 作者:唐锐光
4.学校情境中利他主义的基础与重塑
屠翔天;鞠玉翠
利他精神作为伦理学中受到推崇的道德之一在现今的学校教育中愈发失去立足之地。为此,应重审利他的概念,从人际交往和学校教育两个方面找到其立足的基础。进而学校情境中的利他行为应区分为递进的四个层次:无妨碍的利他行为、互惠的利他行为、利群的利他行为和无私的利他行为,以使学校教育能循...   详情>>
来源:《基础教育》 2013年第01期 作者:屠翔天;鞠玉翠
5.“社会助长作用”与教育教学
李兆美;朱崇花
心理学家阿尔波特把这种集体的作用称之为“社会助长作用”。1920年,阿尔波特曾经做了这样一个实验:他让被试分别在单独情境和社会情境里工作。结果发现,被试在社会情境里进行联想、乘法运算、解决问题及思维判断等活动所取得的成绩都比单独一人活动好。...   详情>>
来源:《山东教育》 2000年第31期 作者:李兆美;朱崇花
6.从“酸葡萄”与“甜柠檬”心理说开去
王鸿政
心理学上以此为例,把个体在追求某一目标失败时为了冲淡自己内心的不安常将目标贬低说“不值得”追求聊以自慰,这一现象称为“酸葡萄”机制或“酸葡萄”效应。与其相反,有的人得不到葡萄,而自己只有柠檬,就说柠檬是甜的。这种不说自己达不到的目标或得不到的...   详情>>
来源:《中国教师报》 2005-11-02 作者:王鸿政
第2章 合理评价与奖惩
1.“名片效应”对思想政治教育的启示
熊元靖;王南甫
"名片效应"是人际交往中普遍存在的一种心理效应。恰当、准确地将"名片效应"运用到思想政治教育的主客体之间,有利于增强思想政治教育的针对性、实效性和科学性。文章在对"名片效应"进行心理学解释的基础上,从思想政治教育主体结构入手,分析了"名片效应"对思想政治教育的启示。   详情>>
来源:《重庆电子工程职业学院学报》 2010年第05期 作者:熊元靖;王南甫
2.“增减效应”在教育中的尝试运用
罗宁城
<正>一、何为"增减效应"美国社会心理学家阿伦森做过这样一个实验:把80名被试分成4组,每组被试都有7次机会听到某个人(心理学家预先安排的)对他们的评价。第1组为贬抑组,即7次评价只说被试缺点不说优点;第2组为褒扬组,即7次评价只说被试优点不说缺点;第3组为先贬后褒组,即前4次评价专门说被试...   详情>>
来源:《班主任》 2014年第12期 作者:罗宁城
3.“过度理由效应”对教育的启示
伍志鹏;龚新云
后来一个心理学家依‘过度理由效应’,他先把孩子们叫到一起,告诉孩子们,谁的叫喊声大,谁得的钱就多,孩子们吵闹是因为对游戏的兴趣,这样一来,便转向了对金钱的期望,金钱作为外在的过度理由,引发了过度理由效应。等到孩子们吵闹的理由被吸引到金钱...   详情>>
来源:《当代教育论坛》 2006年第18期 作者:伍志鹏;龚新云
4.归因理论在教育中的应用
韩仁生
教育是归因理论最重要的应用研究领域之一,并取得了令人瞩目的研究成果。归因理论在教育中的应用大致有五个方面:⑴归因理论对教育教学的实践意义;⑵归因理论对教育成效的影响;⑶指导学生形成正确的归因方式;⑷改善女生的不适当归因方式;⑸归因训练的具体实施。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2004年第04期 作者:韩仁生
5.透视教师的“视网膜效应”
王春芳
<正>在心理学上视网膜效应主要指这样一种现象:由于个体内心过于关注或追求某一种事物,而使自己视觉发生偏差,不能全面地对待事情或事物的本质,   详情>>
来源:《新课程研究(教师教育)》 2007年第05期 作者:王春芳
6.贴朱者赤 贴墨者黑:用好“贴标签效应”
王爱民
9岁还上一年级的金龙成绩一 直不好,还经常受到小伙伴的耻笑。怎样才能催开他的智慧之花呢? 我决定先从他的名字入手:“在神话故事里,龙是一种非常了不起的动物……”“金龙的父母给他起了个好名字,是希望他好好学习,长大后像龙一样有本领。”金龙第一次成了小伙伴注目的   详情>>
来源:《中小学管理》 2003年第05期 作者:王爱民
7.晕轮效应:教师评价行为中的态度误区
侯春在
晕轮效应是教师评价行为中的一种态度误区 ,它普遍存在却没有引起足够重视 ,严重影响了客观公正地评价学生。本文对晕轮效应进行了心理学解释 ,译介了相关的心理学实验证明 ,研究探讨了它对于师生关系、生生关系以及儿童自我发展所具有的负面影响 ,提出摆脱晕轮效应走出态度误区的应对策略   详情>>
来源:《教育科学》 2001年第04期 作者:侯春在
第3章 正确接收对方的信号
1.谈师生交往中的“瀑布心理效应”
王景明
<正> 最近,我在批阅学生《难忘的一件事》的作文时,发现其中有一位学生在作人中这样写道:“童年的回忆总是令人难忘的,那是我上小学一年级时的事情……一天,语文期中考试的成绩公布了。我听到自己得了100分,真是喜出望外!下课的铃声刚响过,我就赶快背起书包,连蹦带跳、争先恐后地向教室门挤去...   详情>>
来源:《江西教育科研》 1990年第03期 作者:王景明
2.逆反的孩子怎么管——飞镖效应
杨立行
<正>要想孩子不唱反调,家长必须先改变原有的做法,当你把自己放在和孩子平等的位置上时,就会发现与孩子的沟通交流其实并不是那么困难。飞镖是一种古代的捕猎武器,当猎人将其用力掷出后,它会沿着一条弧线飞出去,之后又继续沿着弧线折回来,重新回到猎人手中。心理学中,把这种行为反应的结果与预...   详情>>
来源:《家长》 2014年第06期 作者:杨立行
3.试谈皮格马利翁效应在学生教育中的应用
徐洪基;尚蔚
借鉴"皮格马利翁效应"的暗示、期望和激励作用,探讨"皮格马利翁效应"在高职学校教学和学生管理中的实际操作、具体方法和思路,具有实践意义。   详情>>
来源:《山东电大学报》 2008年第02期 作者:徐洪基;尚蔚
第4章 找好切入点 增加说服力
1.吹响班集体“共生共荣”的集结号——浅谈“共生效应”理...
肖蕾
自然界存在着一种共生现象,科学家称之为"共生效应",在社会科学中反映出事物是普遍联系的这个基本的哲学规律。在我们的班级管理中同样存在着"共生效应",以"共生效应"理论为指导的理论实践对班级管理有一定的现实意义和思考价值。班集体作为一个共生共荣圈,其个体涵盖学生、教师及其之间的相互...   详情>>
来源:《成功(教育)》 2009年第06期 作者:肖蕾
2.“牢骚效应”在班主任工作中的有效运用
张蓉蓉
<正>在管理心理学中,把由于发牢骚而解决了久而未解决的问题,或改变了不合理现状、提高了劳动效率、增大了成功可能性的现象,称为牢骚效应。它是人类社会发展过程中存在的一种社会现象。高中生的年龄一般在十五六岁至十八九岁,正值青春期或青年初期,这一时期是人心理变化最激烈的时期,也是产生...   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2012年第02期 作者:张蓉蓉
3.“南风效应”在教育中的运用
刘晶晶
"南风效应"在教学中起着举足轻重的作用,广大教师有必要了解并有意识地按照其启示来组织、引导教育教学工作。我们的教育应该是温暖怡人的"南风",依靠教育者纯真的爱的力量,去教育学生感化学生。南风效应的实现在于教师个人的教育智慧和艺术,懂得运用恰当的教育教学方法启迪学生,让学生真正感...   详情>>
来源:《亚太教育》 2015年第09期 作者:刘晶晶
4.超限效应与南风效应在小学“后进生”管理上的应用
齐聪;俞爱宗
差别是自然界和人类社会的法则。教育作为人类的一种社会活动,后进生是其活动中无法回避的一种客观存在。小学后进生的管理与转化是小学教育教学管理的重要组成部分,教育现实中所存在的对后进生的"棍棒教育"、"恐吓教育"、"边缘化教育"等做法,既不是教育的应有形式,更非一个教育者应有之态度。...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2014年第06期 作者:齐聪;俞爱宗
5.地位效应与班级管理
胡麟祥
<正> 一、地位效应及其社会心理机制地位,在社会心理学中通常是指个体在一定社会关系体系(组织或群体)中占有的等级位置。每个人总是生活在多重社会关系之中,并同时隶属于几个或更多的群体,在不同的社会群体中,往往占有不同的地位。个体在特定群体中的地位,常常“依群体的预期而定,那就是成员...   详情>>
来源:《上海教育科研》 1993年第01期 作者:胡麟祥
6.让“权威效应”走进课堂
吴国文
<正> 生活中常有这样的现象:一种知名度不大的产品,影视明星给做了一次广告后便销路大增;一股因怕涨价而形成的“抢购风”,物价局长发表一次电视讲话便开始平息;一次打架吵觜事件,有的干部费了很大的劲儿也难制止,而有的干部一出现,争吵者便鸦雀无声了。 上述种种现象同属一类——即“权威效应...   详情>>
来源:《教育艺术》 1994年第06期 作者:吴国文
第5章 保持适当距离
1.“刺猬效应”对教育教学的有益启示
吕路;刘云
<正>在寒冷的冬天,两只刺猬相依取暖,由于距离太近,各自的刺将对方扎得鲜血淋漓,后来双方调整到适当距离,不但保护了对方,也还能相互取暖,这就是心理学中的"刺猬效应"。"刺猬效应"同样也存在于教育教学中,它告诉我们一个道理:教育者与受教育者之间只有保持恰当的距   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2011年第21期 作者:吕路;刘云
第6章 让学生认识自我
1.妙用“角色效应”,转化“后进”学生
汤金洪
<正>一个人一旦意识到并认定自己是什么样的角色,就会自觉承担角色责任,履行角色义务,表现角色行为,形成角色个性。一、"角色效应"及其作用何谓"角色效应"?不妨先看一个案例。有一对孪生兄弟,他们从小学到初中再到师范学校,都在同一所学校、同一个班。我通过观察发现,他们俩性格迥然不同。哥哥...   详情>>
来源:《天津教育》 2010年第04期 作者:汤金洪
2.“适应水平”现象与培养学生兴趣
郭晓滨
“适应水平”现象与培养学生兴趣适应水平理论是美国心理学家赫尔森提出的,意思是说,对于一种刺激,重复多次而达到一定的水平之后,便失掉了它齐始时引起兴趣的效力。教师教育学生的方法从某种意义上说也是一种刺激,如果一味地使用一种方法会刺激学生,是很难获得理想...   详情>>
来源:《中国民族教育》 1996年第06期 作者:郭晓滨
第7章 别被情绪牵着走
1.情绪效应在儿童教育过程中的应用
桓建文
教育工作者应深入觉察和关注儿童的情绪和情感,用"情绪效应"增强教师人格魅力,提升教育影响力;用"情绪效应"教育特殊儿童,增进儿童对教师的信任度;用"情绪效应"开展教育工作,增强集体凝聚力,提高教学的有效性。   详情>>
来源:《新西部(理论版)》 2014年第15期 作者:桓建文
2.警惕教学踢猫效应
薛寅俊
情绪的表达与控制能力是心理健康的标志之一。加强教师情绪修养是提高教师心理健康水平的需要。教师掌握调适与消除消极情绪的方法、保持愉快的心境,有利于课堂教学效果的提高。   详情>>
来源:《佳木斯教育学院学报》 2011年第01期 作者:薛寅俊
3.简析班级建设中的“破窗效应”
胡耀征
本文通过分析班级建设中"破窗效应"的易发环节和诱发因素,为班级建设提出了几项有效防止"破窗效应"的可行措施。   详情>>
来源:《中等职业教育》 2009年第20期 作者:胡耀征
4.运用移情效应消除学生情感障碍
塔·达丽加
课堂教学的成败是诸多因素相互作用的结果,但最主要的还是来自教和学两个方面。本文着重分析了学生在课堂教学中表现出的情感障碍问题,并就解决办法进行了探讨,希望对课堂教学质量的提高有所帮助。   详情>>
来源:《吉林省教育学院学报(学科版...》 2008年第04期 作者:塔·达丽加
5.巧用“冷热水效应”,优化教学软环境
兰志新
鲁迅先生的精辟论述,谈的就是运用冷热水效应去促进对方接受。在教学上,冷热水效应可以被教师用来劝说学生,如果教师想让学生接受“一盆温水”,为了不使他拒绝,不妨先让他试试“冷水”的滋味,再将“温水”端上,如此学生就会欣然接受了。例如,有一位...   详情>>
来源:《思想政治课教学》 2001年第12期 作者:兰志新
6.教育中的“鸟笼效应”
<正>1907年,近代杰出的心理学家詹姆斯从哈佛大学退休。同时退休的还有他的好友、物理学家卡尔森。一天,俩人打赌。詹姆斯说:"老伙计,我一定会让你不久就养上一只鸟。"   详情>>
来源:《山西教育(管理)》 2010年第12期 作者:
第8章 化解问题行为
1.“反馈效应”治反复
吕赟
<正>韩雨是我的一块心病。这个小姑娘经常不做作业,每次批评之后好几天,不久又会"旧病复发"。一天,韩雨又没完成作业,我怒气冲冲地把她叫到办公室,大声地质问:"怎么又没写作业?是不是老毛病又犯了?"也许是我的声音太大了,吓得她头都不敢抬起来,泪水在眼眶里直打转。"去,拿本子来,给我补上。"韩...   详情>>
来源:《班主任》 2008年第04期 作者:吕赟
2.中学生问题行为中的“蝴蝶效应”
李梅艳
该文首先介绍了"蝴蝶效应"的由来以及它在中学生问题行为中的作用;其次,分析了中学生为什么易受"蝴蝶效应"的影响而产生问题行为;最后,谈到如何预防和矫正中学生心理障碍中的"蝴蝶效应",提出一些切实可行的方法。   详情>>
来源:《时代人物》 2008年第07期 作者:李梅艳
3.利用“蔡戈尼克效应”帮助学生克服网瘾
王晓燕
<正>网络游戏这把"双刃剑"正在无情地吞噬着青少年的身心健康,因迷恋上网打游戏而逃学、离家出走、抢劫,甚至猝死在网吧、走向犯罪道路的现象屡屡发生。那么到底为什么网络游戏会对青少年产生如此巨大的吸引力,这种网瘾又该如何克服呢,本文通过笔者的研究实践和经历谈谈自己的做法。一、网络游...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2014年第22期 作者:王晓燕
价格:¥22.50

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