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作品简介:

数学教学是一门科学,也是一门艺术。作为数学教师,你是小学数学老师?初中数学老师?高中数学老师?数学教学始终是一门学无止境的学科。

小学数学教学的任务在于培养学生良好的数学逻辑思维,使其具备基础的数学能力。数学作为一门工具性学科,其来源于生活,服务于生活。小学数学教学实践中仍存在着一些问题制约了数学教学质量的进一步提高,

新课程改革下,初中数学的教学改革最为深入。从教学内容、目标、过程和教学方法上都有系统的阐述和改进。在这样的背景下,数学课堂已不再是单纯的枯燥的知识教学,它需要一定的教学方法,更需要一定的教学艺术。

高中数学教学的发展之路任重道远。只有在符合当代社会发展的先进教育理念之下,运用科学的教学方法,创造良好的数学课堂教学环境,才能掌握完备的中学数学教学艺术,促进数学教学的长足提高。

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关键词:

数学 教学 艺术
蒋小铭
第1章 备课的艺术
1.怎样制订数学教学计划
徐懋生
数学教师对一个学期或一个单元的教学任务,应有周密考虑与安排。在学期初要制订,学期教学计划,在教一个单元以前要制订单元教学计划。有了周密的教学计划,教师在确定自己的具体教学任务,进行教学工作,检查自己教学情况时,才有依据。下面简单谈谈如何制订学期教学计划和单元教学计划。制订学期...   详情>>
来源:《江苏教育》 1984年第20期 作者:徐懋生
2.谈小学数学教学计划的写法
吴锦文
数学教学计划,是以大纲规定为准绳,现行教材为依据的,但计划的制订,必须切合实际。这样才能起到提高教学质量的作用,过去我们在写全册教材的教学计划时,照抄课本前的目录——章节内容,摘录基础知识,提出重点、难点与关键,初估一下教时。这样的计划,对备课(写教案)、改革教法,并无多大帮助,以致...   详情>>
来源:《江苏教育》 1985年第21期 作者:吴锦文
3.关于中学数学教学计划的意见
姚晶
为了响应“百花齐放、百家争鸣”方针,数学教学要求大家对中学的数学教学计划发表意见。现在仅提出几点不成熟的意见,以供批评指教: 1.对于学制问题,我觉得确有改革之必要。目前我国以初中一年级和苏联的五年级相对应抄袭其全部的教学科目和内容是不够妥当的。即令我国的文学比较难学,我想小学...   详情>>
来源:《数学教学》 1957年第07期 作者:姚晶
4.浅谈数学教学素材选择“六法”
夏德胜
教学素材是学生数学素养得到有效发展的基本载体,是教师开展有效教学的重要资源.本文就数学教学素材的选择提出了"少材多用、小材大用、前材后用、旧材新用、它材我用、虚材实用"六种方法,初步探讨了在新课程改革背景下数学素材的选择方法.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2016年第14期 作者:夏德胜
5.怎样对数学教学素材进行重组创新?
王志南
数学课堂的构建,究其本质,在于教师对教学素材的处理和重组。怎样重组数学素材,促进学生数学意义的建构呢?本文结合教学实践阐述了教学素材的三种重组策略:寻根就源,挖掘教学素材的初始"模型";意义建构,引领学生把握数学本质内涵;重组活动,发掘探究活动的潜在价值。   详情>>
来源:《中小学教师培训》 2015年第02期 作者:王志南
6.活用数学教学素材,焕发课堂教学活力
张俊
教学素材是指一切可以用于教学的有价值的材料,它是知识的载体、教学的媒介。素材质量的高低直接影响着课堂的实效性。本文主要谈如何挖掘、组织、利用教学素材,关系到我们每一节课的质量,是我们每天都在思考和解决的问题。   详情>>
来源:《当代家庭教育》 2019年第36期 作者:张俊
7.对30年来我国数学教学方法改革的再认识
徐丹;傅海伦
30年来,我国数学教学方法改革不断推进,各种数学教学方法改革以先进的教学思想为依据;数学教学方法多样化的局面日渐形成;数学教学方法的开放性成为必然;数学教学方法的理论研究采用"理论思辨+实践研究"相结合的模式日渐明显,研究方法日趋科学;带有数学特征的教学方法作用凸显,对数学思想方法...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2012年第08期 作者:徐丹;傅海伦
8.数学教学方法改革之实践与理论思考
董书光
随着我国新课改政策的实施,我国数学教学方法的改革工作已经被提上日程,并取得了可喜的成果.许多数学教学老师发挥创新意识,创造出了许多值得推广和借鉴的教学方法.但是,也应当看到,数学教学方法的改革工作并不是完美的,在实践过程中也遇到了许多的阻碍和问题,本文主要通过分析我国数学教学方...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第05期 作者:董书光
9.促进学生发展的数学教学方法及途径评价
谢彩娣
本文主要分析了促进学生发展的数学教学方法及途径评价,阐述了在当前形势下,加强数学教学方法促进学生发展的重要性,针对目前数学教学方法和途径评价进行研究。笔者通过研究,总结和归纳自身多年工作经验,提出一些加强数学教学方法的对策。希望通过本文的分析能帮助相关教育工作者提高数学教学...   详情>>
来源:《才智》 2014年第27期 作者:谢彩娣
10.数学教学设计的研究现状与展望
邓新星;莫宗赵
一、引言随着新课程改革的深入推进,教学设计已从过去的传统教学模式,发展到现在的系统化教学设计.而教学设计在数学教育领域的研究也引起了众多研究者的关注.数学教学设计是以数学学习论、数学教学论等理论为基础,运用系统方法分析数学问题,确定数学教学目标,设计解决数学教学问题的策略方案...   详情>>
来源:《中学数学》 2020年第21期 作者:邓新星;莫宗赵
11.小学数学教学设计的有效性研究
吴玲
目前我国小学数学课程教学设计工作还缺乏完善性,导致小学生在数学学习过程中无法掌握重点。因此,教师进行小学数学教学设计工作至关重要,就对小学数学教学设计的有效性展开研究,以期保证小学数学教学的特色性。   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2018年第09期 作者:吴玲
12.中职数学教学设计应注意的几个细节
瞿仁琼
当前职业教育理念不断更新,教学改革不断深化,中职数学的教育方式、教学过程都随之发生变化,数学教师为适应这些变化,必须提升数学教学设计能力。本文提出中职数学教师在数学教学设计中应注意学习目标的设立、创设教学情境、应用媒体技术等细节,可以通过观摩优秀数学教学设计、多参加说课活动...   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2015年第10期 作者:瞿仁琼
13.基于深度学习的高中数学教学设计:基本要求及优化策略
李保臻;孟彩彩
基于深度学习的数学教学设计是提升数学教学质量水平的重要途径,可有效落实学生数学核心素养的培育与发展.学生深度学习的效果体现教师数学教学设计的水平,教师数学教学设计的水平层次又极大影响学生深度学习的质量,两者联系密切且相互促进.研究以高中数学为例,在对深度学习下高中数学教学设计...   详情>>
来源:《内江师范学院学报》 2022年第02期 作者:李保臻;孟彩彩
14.基于STEM教育理念的高中数学教学设计框架及应用
潘掖雪;周锦程
根据我国教育改革的需要以及普通高中数学课程标准的要求,结合数学教学设计过程和STEM跨学科项目设计模式,构建了一套基于STEM教育理念的高中数学教学设计框架。该框架与一般数学教学设计的区别主要体现在:需要分析数学教学内容与其他学科之间的联系;设计了具体、可操作的评价量表;强调学...   详情>>
来源:《中小学课堂教学研究》 2022年第07期 作者:潘掖雪;周锦程
第2章 课堂教学的艺术
1.数学课堂教学的艺术
袁凤英
课堂教学是一门科学,也是一门艺术。课堂教学的艺术是营造和谐、愉快的课堂气氛的关键,它贯穿于课堂教学的全过程,课堂教学的每个环节。成功的教学必然是方法的科学性和形式的艺术性的完美结合,主要包括导入的艺术,提问的艺术,讲课的艺术,课堂教学气氛的艺术,板书的艺术,结尾的艺术。   详情>>
来源:《黑龙江科技信息》 2008年第06期 作者:袁凤英
2.浅谈优化数学课堂教学语言的艺术
王多珍
使用正确的教学语言是数学教师应该具备的一项基本技能,它不仅可以将课堂内容准确无误地传递给学生,而且可以充分发挥学生的学习主观能动性,这对于整个数学课堂的教学质量的提高有着至关重要的意义。   详情>>
来源:《学周刊》 2018年第12期 作者:王多珍
3.小学数学课堂教学中教师“导”的艺术
李慧霞
本文围绕提高学生学习兴趣与强化学生实践能力两个方面,分析了小学数学课堂教学中教师"导"的艺术的应用价值;从多媒体资源、思维导图以及驱动问题三个角度入手,提出了小学数学课堂教学中教师"导"的艺术的实施建议。   详情>>
来源:《家长》 2021年第13期 作者:李慧霞
4.强化小学数学课堂教学情境的艺术效果
王侯飞
在小学数学课堂教学实践中,教师要创设良好的教学情境,培养学生的创新意识,营造宽松的教学氛围,激发学生好奇心与探索精神,这是当前以素质教育为核心的新的人才价值观所要求的发展趋势,也是数学教学改革中的关键要素。实践证明好奇是创新行为的开始,否则教师的教学工作难以收到实效,学生的创造...   详情>>
来源:《青年文学家》 2013年第20期 作者:王侯飞
5.浅谈小学数学课堂教学中的语言艺术
刘代娣
在小学数学教学中,教师需要充分结合数学学科自身的特点,合理把握语言的艺术,这样才能够提升课堂魅力。本文从严谨、精练、生动、幽默几个方面具体阐述了小学数学课堂教学语言的艺术,希望此研究能对小学数学教学工作有所帮助。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2019年第07期 作者:刘代娣
6.小学数学课堂教学中教师积极的体态语对学生学业成绩的影...
吴红霞
体态语作为课堂教学的辅助手段,不仅能够促进师生情感的交流,而且能够提高学生学习的积极性,而且也加强了对其情感意志的培养。那么教师对体态的运用是否能在一定程度上提高学生的学业成绩?是否教师运用的所有体态语都有着重要的教育意义?这将是本文所探讨的。   详情>>
来源:《考试与评价》 2015年第04期 作者:吴红霞
7.探讨初中数学课堂教学艺术的美学角度
陈衍峰
初中数学课堂教学艺术美是现代教学艺术的审美特性在初中数学教学过程中的具体表现,它主要表现为教学内容美、教学结构美、教学方法美、教学情感美、教学语言美和教学节奏美等。挖掘课堂教学艺术美要讲求实效性、尊重规律性、注重主体参与性和体现教育智慧性。教师在教学过程中要注重艺术美的...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2013年第04期 作者:陈衍峰
8.体态语在初中数学课堂教学中的运用
马金殿
体态语是一种有形无声的肢体语言,它通过教师一定的手势、姿势、动作、举止、造型、表情等各种身体态势信息,传授知识,表达感情,是教师知识、思想和性格的有形外现。初中数学是被学生认为比较枯燥的科目,课堂上教师体态语如果运用的好,就能够更好地、有效地活跃课堂气氛,丰富学   详情>>
来源:《教育实践与研究》 2005年第07期 作者:马金殿
9.语言艺术在初中数学课堂的运用浅谈
石岩
本文论述了语言艺术在数学课堂中的运用,第一语言要准确规范,其次要恰当使用激励性的教学语言,第三要优化教学语言,引导学生的思维方向,最后要实用恰当的体态语言。   详情>>
来源:《才智》 2011年第10期 作者:石岩
10.数学名师吴正宪老师的数学课堂教学艺术感知
梁桂菊
小学教育是九年义务教育的重要阶段,对于小学数学课堂教育,需要数学老师本身的艺术魅力与情感去感染与鼓舞学生,使学生在愉悦的环境中得到全面发展。本文以数学名师吴正宪为例,研究其数学课堂教学艺术,从教育艺术的内涵入手,重点阐释吴正宪老师数学课堂教学艺术,为数学教师提供一定的帮助与思...   详情>>
来源:《劳动保障世界》 2017年第20期 作者:梁桂菊
11.课堂体态语 无声胜有声——浅谈体态语在高中数学教学中...
段赛花
我们平常的教学中,大多只注重说话及黑板等教学用具、教学媒体的运用,似乎不太重视教学中的体态语言。其实体态语言在教学中是十分重要的。美国艾帕尔.柏拉别思的实验结论:信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情和动作。正确使用体态语言能活跃课堂氛围,激活学生思维,激发学生参与教...   详情>>
来源:《科技信息(学术研究)》 2007年第08期 作者:段赛花
12.高中数学课堂教学方式转变的实践研究
毕丰柱
教师要通过教学方法的改革以及教学模式的创新,提高教学的有效性,实现高中数学课堂教学的最终目的。文章探讨高中数学课堂教学方式转变的必要性,分析高中数学课堂教学的基本状况,指出高中数学课堂教学方式转变的方法:明确课堂任务,提高学习效率;针对课堂特点,构建分层教学;结合多媒体资源,提高...   详情>>
来源:《成才之路》 2019年第36期 作者:毕丰柱
13.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨
邸银山
课堂教学是高中数学教育教学的重要载体,因而必须高度重视高中数学课堂教学的效率,只有这样,才能使高中数学课堂教学取得实效.本文对如何提高高中数学课堂教学效率进行了探索,首先,分析了当前制约高中数学课堂教学效率的因素,最后,就如何提高课堂教学效果提出一些有针对性的措施.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2017年第05期 作者:邸银山
14.新时期高中数学课堂教学模式转型
倪大勇
新时期高中数学课堂教学模式的转型尤为重要,这对提高学生的数学学习兴趣、改善数学教学状况以及提高教师的专业化水平都具有重大的意义.   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2015年第15期 作者:倪大勇
15.高中数学课堂教学提问的有效性研究
伊达东
在进行高中数学教学的过程中,要充分注意到对于高中数学课堂教学提问策略的探究,并通过对高中数学课堂教学提问的有效性研究,促进高中数学课堂教学有效性的提升.与此同时,还要充分地重视隐藏在数学知识背后的规律,促进学生对于数学内容理解程度的加深,为学生形成良好的数学思维能力打下坚实的...   详情>>
来源:《中学生数理化(学研版)》 2015年第12期 作者:伊达东
第3章 练习设计的艺术
1.新课标下小学数学练习设计的艺术
周栋
练习是一种有目的、有计划、有步骤、有指导的教学训练活动,也是教师掌握教学情况,进行反馈调节的重要措施。优化练习设计是减轻学生负担、提高教学效率的有效举措;也是实施素质教育、培   详情>>
来源:《新课程(小学版)》 2009年第01期 作者:周栋
2.细节小改进 作用大提升——运用“留白”艺术改进小学数...
李继军;陈春根
[案例缘起]一次下基层调研,有幸听了二年级一位青年教师执教的"7的乘法口诀"新授课,并全程参与了教研组后续的研讨活动以及改进实践。研讨中老师们对一处教学细节的打磨研究,给我留下了深刻印象,那就是对练习环节中一道习题的教学价值探讨以及改进建议。这位青年教师结合具体的教学内容设计了...   详情>>
来源:《中小学数学(小学版)》 2021年第03期 作者:李继军;陈春根
3.小学数学练习有效性的研究
肖丽华
练习是学生学习数学活动必不可少的部分,也是学习数学知识最基本、最有效的活动形式,是掌握数学知识,形成技能技巧,培养解决数学问题能力和发展学生智力的重要手段。对于练习题的预设,教师要做到细思量巧设计,突出习题的针对性、层次性、开放性和探究性等,关注学生的个性差异,注重形式的创新性...   详情>>
来源:《学周刊》 2018年第02期 作者:肖丽华
4.基于学生经验的初中数学练习设计策略
干文娟
初中数学练习题目的设计,是初中教师面临的巨大挑战。在初中数学中,根据学生的经验进行作业练习的设计,对于学生数学能力和水平的提升发挥了关键性的影响和作用。本文基于学生经验的数学练习设计,提出一些重要策略。   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2017年第08期 作者:干文娟
5.核心素养下以“错”指引初中数学练习设计与实践
鲁寅
初中教育作为我国基础教育事业中的一大重点,教育部门、相关教师、学生及家长对该阶段学生的学习都较为重视。初中数学作为初中阶段的基础教学科目及重点教学科目,对学生的数学思维培养及数学能力锻炼,值得相关教师的高度重视。随着教育改革的推进,当今的初中数学注重对学生数学核心素养的培养...   详情>>
来源:《天津教育》 2019年第24期 作者:鲁寅
6.初中数学练习设计应注重“三性”
沈慧芹
数学练习是学生学好数学知识的重要载体之一,因此,我们要注重数学练习的设计,以有效培养学生的数学品质。但是,一些初中老师给学生设计的练习随意性比较强,目的性不明确,以导致目前的课堂练习没有真正的体现出其教学功能,实效性不强。主要体现在三方面,第一,设计的练习针对性不强,没有很好发挥...   详情>>
来源:《数学大世界(教师适用)》 2010年第10期 作者:沈慧芹
7.新课改视域下初中数学练习的有效设计
蔡姗
在教学过程中,练习是一个重要的组成部分和环节,是学生进一步理解知识、运用知识、巩固知识的有效途径.新课程改革对初中数学练习活动提出了具体而明确的要求.在教学实践中,要根据初中数学教学章节和内容的特点,有针对性地优化练习设计,注意其有效性,以提高学生练习的积极性和数学素养与能力....   详情>>
来源:《理科考试研究》 2014年第22期 作者:蔡姗
8.高中数学练习针对性设计的研究与实践
苏庆华
高中教学之中,由于高中生的心智已经相对较为成熟,拥有自己的想法以及行为约束力,在进行学习的过程中,其自身的想法会对学习的影响越来越大,在数学的学习中,需要经过大量的练习才能巩固学习的知识,练习是数学之中相对重要的组成部分,尤其是高中生的思维能力相对较好,在进行自主练习的过程中,可...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第42期 作者:苏庆华
9.多元智能理论下的高中数学练习设计
黎智鹏
多元智能理论的创始人加德纳认为人的智能是多元的,至少包括以下七种智能:(1)言语(语言智能);(2)逻辑(数理智能);(3)音乐(节奏智能);(4)空间(视觉智能);(5)身体(动觉智能);(6)自知(内省智能);(7)人际关系智能。每个人都同时拥有这七种智能,个体间的   详情>>
来源:《教学与管理》 2007年第24期 作者:黎智鹏
10.提高高中数学课堂练习设计有效性的方法
张仁
在高中数学课堂教学中,课堂练习设计对学生的学习成绩、学习水平有着较大的影响,所以高中数学教师要加强对课堂练习设计的重视,让学生在数学练习中对所学数学知识有较为透彻的理解和认知。教师要在充分了解学生真实的学习需求与进度的情况下,去设计数学课堂练习设计方案,让每一个学生都能够跟...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2018年第12期 作者:张仁
第4章 作业布置的艺术
1.小学数学作业布置的方法
葛培杰
在小学数学教学中,课后作业是课堂讲授内容的一个很好补充,如果教师能合理地布置课后作业,学生不但可以巩固课堂中学习的知识,更能使知识得到拓展。作业布置的恰当与否,直接关系着教学质量的好坏。本文就现在小学数学作业布置中存在的问题有针对性地提出了优秀作业布置的办法,以期对小学数学作...   详情>>
来源:《学园》 2014年第11期 作者:葛培杰
2.对小学数学作业布置的创意思考
邹秀萍
在小学数学教学中,作业布置具备重要价值。究竟以何种方式,才能让小学生对数学作业产生浓厚兴趣呢?对此,要求小学数学教师思考数学作业的布置方式,善于在数学作业中融入趣味性、适宜性、实践性等诸多因素,努力让小学数学作业布置呈现出多元化特征,让每名小学生都能够乐于完成作业,并在完成作业...   详情>>
来源:《天津教育》 2020年第06期 作者:邹秀萍
3.小学数学作业布置有效性的探究
王洁
作业是小学数学教学中的重要组成部分,课后作业布置的成功,是对课堂教学有效补充和延续,对学生学习能力的培养具有极大效益.本文分析了小学数学作业布置有效性探究的意义,对作业布置有效性的措施提出了相应的策略.   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2019年第08期 作者:王洁
4.减负增效背景下小学数学作业布置对策研究
裴雅兰
在以往小学数学作业布置的过程中,一些教师为了使学生能够加深对相关知识内容的印象,采用题海战术来增加学生作业完成量。在这一背景的影响下,虽然学生能够掌握一些数学理论知识,但是在无形中增加了学生的学习压力,无法满足素质教育的要求和标准。基于此,为了解决这一问题,教师要在减负增效的...   详情>>
来源:《学周刊》 2021年第32期 作者:裴雅兰
5.初中数学作业布置存在的问题及改进策略
赵泽年
改进以往初中数学作业布置中存在的问题,为学生布置多样化的课后作业,可以让学生展示自己独特的风采,张扬自己的个性,从而能够促进每位学生的全面发展。为此,广大初中数学教师要根据学生多元化的发展需要,从不同的层面入手进行多形式课后作业的布置,增强初中数学作业教学的吸引力、趣味...   详情>>
来源:《读写算》 2022年第30期 作者:赵泽年
6.初中数学多元化作业优化布置措施探讨
王芳
文章立足于初中数学教学实践,以作业布置为切入点,以此探讨与分析了初中数学作业所应当具备的趣味性、生活性、探究性和层次性,旨在于通过多元化的作业内容提升与优化初中作业布置的质量,推动学生们以作业为载体复习与巩固课堂所学数学知识,进而逐渐构建起扎实的数学知识结构体系。   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第84期 作者:王芳
7.新形势下初中数学作业合理布置浅析
于海波
为提升在新形势下我国初中数学作业布置的合理程度,本文首先对数学作业布置的重要作用进行分析,其次探讨了传统数学作业布置方式的不足,最后在此基础上,从内容的选择、数量的分配以及差异化布置等方面对新形势下数学作业合理布置的要点进行了分析。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2014年第10期 作者:于海波
8.“双减”下初中数学作业的设计与布置
张翼飞
自“双减”政策提出以来,初中阶段的数学教学经历了全面改革,教师对课后作业进行优化设计,减少作业总量,降低重复训练类作业,增加探究性作业、实践类作业、分层作业.课后作业是课堂教学的有效延伸,教师需要抓好课后作业的内容、形式,在作业布置上进行创新,充分发挥数学作业的功效.本文...   详情>>
来源:《中学数学》 2022年第10期 作者:张翼飞
9.合理调节高中数学作业布置结构方式探讨
郭文静;安登峰
高中生面对着极为繁重的数学学习任务,高中数学教师应该不断地丰富和发展自己的教学方法,合理地调节自身的作业布置结构,从而能够令全体高中生在学习数学、完成相应的数学作业的过程中,真正释放自我的数学学习热情,也能够节约自我的数学时间,从而能够令自我的数学学习能力得到重大的提升和进步...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2020年第08期 作者:郭文静;安登峰
10.高中数学作业布置存在的问题及改进策略研究
周丽娟
高中数学作业布置是强化学生记忆、培育与发展数学理念的关键板块,有着优秀的教学与发展效能。所以,数学教学和作业布置模式对诱导学生研习数学有着极为关键的功能。笔者从数学教学作业布置的角度来讨论提升高中数学教育实效性的模式。   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2019年第12期 作者:周丽娟
11.寄宿制高中数学作业布置存在的问题及改进策略
才让当知
随着社会的发展和时代的变革,社会各界对教育事业的质量越发重视,对教育事业的要求越发提升,全中国都在为教育事业的发展做出应有的努力。为了推动社会的发展和教育质量的进步,针对一些寄宿制学校的教育和管理,人们也越发关注和重视。虽然如此,但还是有部分寄宿制学校的教育水平有待完善...   详情>>
来源:《智力》 2022年第10期 作者:才让当知
12.顺应“双减”形势 培养数学素养——关于高中数学作业布...
梁宏晖
对于高中数学作业,无论是教师的布置还是学生的完成,一直都存在着“吃不了”与“吃不饱”的两种不良状况.为此,本文对布置数学作业的意义、教师布置数学作业存在的问题进行了探索和思考,并针对教师数学作业布置提出了解决的对策,即数学作业布置要有针对性、适度性、灵活性、层次性和实效性,旨...   详情>>
来源:《数理天地(高中版)》 2022年第05期 作者:梁宏晖
13.自主学习模式下高中数学作业布置研究
杨银河
自主学习模式是适应新课改标准的一种较为科学的新型学习模式,有利于提升高中数学课堂教学质量。数学是一门相对严谨,且需要学生有较强思维逻辑与推理能力的学科。高中数学教师将自主学习模式应用于教学中,能帮助学生了解数学的整体知识架构,掌握数学知识。基于此,本文将对自主学习模式下高中...   详情>>
来源:《理科爱好者(教育教学)》 2020年第06期 作者:杨银河
第5章 作业批改的艺术
1.小学数学作业批改中存在的问题及对策
魏其中
作业批改是教师了解学生知识掌握情况的桥梁,同时它也是教师在教学过程中不可忽视的环节。通过作业批改教师可从中了解自身教学存在的问题以及学生对于课堂知识的掌握情况。本文通过深入剖析当前小学数学作业批改中存在的问题,指出了提升小学数学作业批改质量的有效性策略,望能为广大小学数学...   详情>>
来源:《当代家庭教育》 2018年第02期 作者:魏其中
2.评语在小学数学作业批改中的巧用
王靓
教师对学生学习情况进行检查和监督的重要途径之一便是对学生的作业进行批改,教师在作业批改的过程中巧用评语,对于学生学习、教师教学、家长了解学生情况都是有非常大的作用的。因此,小学数学教师在批改学生作业过程中应巧用评语,发挥作业批改对教学的有力作用。本文将明确小学数学作业批改中...   详情>>
来源:《数学大世界(上旬)》 2019年第10期 作者:王靓
3.新课程改革背景下小学数学作业批改模式漫谈
戴红英
随着新课程改革进程的不断延展,广大奋斗在教育一线的教师的教学理念和教学模式都有了很大的转变,这对各学科教学效果的提升都具有重要的影响和深远的意义。而在笔者看来,需要转变的不仅仅是教学理念和教学方式,作业批改模式也应该与时俱进,不断改革创新。本文就以小学数学为例,简单阐述一下新...   详情>>
来源:《小学时代》 2020年第16期 作者:戴红英
4.初中数学作业批改的创新策略研究
陈艳侠
作业批改是初中数学教师必不可少的一项工作,其中,初中数学教师对作业批改的方式以及评价的形式都会对学生的学习状态带来不同程度的影响,因此,初中数学教师在批改作业的过程中也要多花一些心思,创新作业批改,让作业批改真正发挥它的作用,提升学生对数学知识的掌握程度,增加学生对初中数学的学...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2020年第35期 作者:陈艳侠
5.浅析提高初中数学作业批改实效性的策略
许族生
初中数学是素质教育的重要内容,而且初中数学是高考的必考科目,因此,人们十分关注初中数学。数学作业可以反映出学生对于数学知识的理解和掌握情况,教师通过数学作业批改的方式,发现学生数学知识存在的问题,并给予及时的纠正,实现学生数学成绩的提升。现阶段,数学作业批改方式比较传统,批改实...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2019年第10期 作者:许族生
6.运用信息技术提高初中数学作业批改效率
罗金香
初中数学在初中教学体系中占据重要地位,对于教师教学来说,作业是对学生学习效果的有效检验方式,通过布置相应的作业,发现作业中存在的问题,可以帮助老师全面掌握学生的学习情况,从而根据检验结果使学生有针对性地巩固学科知识.因而,初中数学老师要积极运用信息技术,为自身减轻教学负担的同时...   详情>>
来源:《中学数学》 2018年第22期 作者:罗金香
7.高中数学作业批改方式研究
陈波
高中数学作业批改工作对于教师了解学生学习状况、引导学生通过纠错来实现数学素养的提升具有重要意义。本文在对传统作业批改方式中存在的问题作出分析与论述的基础上,以提升高中数学作业批改方式有效性为出发点,围绕高中数学作业批改中人文精神的渗透以及学生参与度的提升,对高中数学作业批...   详情>>
来源:《高考》 2019年第08期 作者:陈波
8.浅析新课标下高中数学作业批改方式
展月娥
近年来,教育局相关部门和各所中学大力提倡教师对课堂教学方式进行符合新课标要求的整改,高中数学教学方式是改革的重点对象之一。然而,当教学方式逐渐在新课标下有所改革和发展后,大多数教师仅仅应新课改的要求改变了课堂教学方式,而忽略了对作业批改方式的改革。本文主要分析目前高中数学作...   详情>>
来源:《求知导刊》 2014年第08期 作者:展月娥
9.数学核心素养观照下高中数学作业批改的实践研究
张君芳
数学的核心素养是衡量数学教学质量是否达到标准的一个重要指标,同时也是引导数学内容和教育改革的指挥方向。在新课程标准推行的背景下,培养学生的数学核心素养变得十分重要。而作业对于高中数学的教学来说有着非凡的意义,是查找学生课堂学习漏洞和帮助学生巩固知识的一种练习形式。下文笔者...   详情>>
来源:《数学大世界(上旬)》 2018年第01期 作者:张君芳
10.SOLO分类理论在高中数学作业批改中的应用
姜炯
随着教育改革的深化,新课程的评价标准除了要关注教学成果还要关注学生的学习过程,尤其是对学生思维过程的评价。而传统的教学评价方式只关注学生的成绩,教师往往通过大量练习的方式来进行数学训练,忽略了批改的过程。所以,如何对学生特别是面临高考压力的高中生的数学作业进行及时有效的评价...   详情>>
来源:《快乐阅读》 2015年第16期 作者:姜炯
价格:¥19.00

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