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作品简介:

遴选全国十位著名语文名师,荟萃他们的经典课例,展示不同流派、不同风格的大师风采,以期给广大教师一种不一样的启发。

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陈金强
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序言

序言

语文教坛群星璀璨,一代又一代语文人在教学改革的道路上艰难跋涉,闯出了一片语文教学的新天地。为了更好地学习他们的先进经验,改革语文教学,提升课堂效率,编者精心挑选了当今十位最具影响力的代表人物——余映潮、程翔、董一菲、熊芳芳、韩军、肖培东、李华平、李仁甫、黄厚江、王君。荟萃了他们的经典课例,展示了不同流派、不同风格的大师风采。相信通过他们精彩的课堂,你一定会受益匪浅。 

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第1章 余映潮
1.《散步》课堂教学实录及评点
余映潮;周丽
时间:2006年10月26日地点:沙市实验中学班级:七(4)班师:同学们,我们今天学习《散步》。师:请翻开课文,接着老师的话来说话:让我们走进美文《散步》,这里有……   详情>>
来源:《中学语文》 2007年第05期 作者:余映潮;周丽
2.《我的叔叔于勒》教学实录与评点
余映潮;葛亦虹
师:今天我们学习《我的叔叔于勒》,请同学们读作家作品简介。屏幕显示莫泊桑简介:莫泊桑(1850-1893),法国著名作家。许多作品流传久远,尤其是短篇小说。使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等;中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》...   详情>>
来源:《中学语文》 2007年第24期 作者:余映潮;葛亦虹
3.说说《中国人失掉自信力了吗》的教学
余映潮
牛顿说:"如果我看得更远些,那是因为我站在巨人肩膀上的缘故。""名师说课"栏目,邀请著名语文教育专家、学者,介绍科学的教学方法,实用的教学手段,让你在感受科学与艺术完美融合的同时,快速提升教学能力。   详情>>
来源:《语文世界(教师之窗)》 2009年第Z1期 作者:余映潮
4.《赫耳墨斯和雕像者》教学实录
余映潮;戎丽霞
一、导入师:今天我们学习一则伊索寓言。首先了解一下背景材料,一起读——(屏显。)寓言是文学作品的一种体裁,用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理,给人以启示。《伊索寓言》:伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。《伊索寓言》实   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第11期 作者:余映潮;戎丽霞
5.《假如生活欺骗了你》课堂实录与评点
余映潮;钟东明
师:我们现在开始上课,今天我们学习的是一首很古老的诗,诗的作者离我们很久远了。诗的题目是《假如生活欺骗了你》,请大家看屏幕(放投影),进入诗歌   详情>>
来源:《中学语文》 2007年第Z1期 作者:余映潮;钟东明
6.《行路难》教学实录及评点
余映潮;孙竹青
教学时间:2009年4月17日教学地点:广西南宁二中师:同学们,上课。生:起立!师:同学们好!生:老师好!师:请坐。我们今天学习李白的《行路难》。师:让我们一起读一下背景材料。   详情>>
来源:《中学语文》 2010年第01期 作者:余映潮;孙竹青
7.《口技》教学实录
余映潮;李光
执教时间:2006年4月7日上午执教地点:扬州市扬州中学慕林楼报告厅执教背景:扬州市召开“初中语文教学实效性研讨会”。参会的教师、教研员有300余人。著名特级教师余映潮应邀提供了2节演示课和一场报告。下面是余   详情>>
来源:《中学语文》 2007年第07期 作者:余映潮;李光
8.《记承天寺夜游》教学实录及评点
余映潮;柳咏梅
时间:2008年11月26日地点:江苏江阴英桥国际学校师:同学们好!生:老师好!师:同学们,我们先把课文读一遍。(生齐读)师:好的。我听见你们的朗读了。很流畅。有一个字的字音注意一下:"遂至承天寺寻张怀民"这句中的"遂"读第四声,不是第二声。   详情>>
来源:《中学语文》 2010年第13期 作者:余映潮;柳咏梅
9.《狼》教学实录与评点
余映潮;庞荣飞
师:我们今天学习的课文是蒲松龄的《狼》,现在,请你们来说说我们这节课学习什么,但是不要重复刚才老师的话,谁先说?生1:这节课上的是《狼》,是蒲松龄写的。师:这是重复老师的,只是颠倒了字。生2:今天我们上的是两只狼与一个屠户之间较劲的故事。师:还有,文体的角度呢?或者是其他的角度,都可以...   详情>>
来源:《中学语文》 2007年第21期 作者:余映潮;庞荣飞
10.“写清楚自己的一次经历”课堂实录
余映潮;张静茹
(配套课文:《散步》)师:今天我们大家一起上一节中考复习备考课,比较基础的课:写清楚自己的一次经历。我们通过范文的形式来感受如何精巧、生动、深情地写好身边的一件事。第一次活动,品读美文。(屏显)学习活动一:品读美文——请同学们自读课文《散步》。师:我们请大家自读课文《散步》,然后你...   详情>>
来源:《新作文(中学作文教学研究)》 2014年第Z2期 作者:余映潮;张静茹
第2章 黄厚江
1.《装在套子里的人》教学实录
2.《台阶》教学实录
黄厚江
师:同学们,看过课文吗?生:看过。师:这篇课文是一篇小说,但和其他小说不一样的是,它有很浓的散文味。会读小说的人,看完《台阶》后可能会过目不忘。请大家说说这篇课文里的哪些句子让你过目不忘?(略去学生的交流)师:好了,我们梳理一下,这么多让我们难忘、引起我们思考的细节,都和哪个形象有关...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2019年第26期 作者:黄厚江
3.《背影》教学实录(节选)
黄厚江
(前面省略的教学内容有:1.交流让自己感动的句子;2.回顾描述父亲的"背影"。)师:教材上有一幅插图,如果要在这幅插图后面配一段文字,你们觉得应该用哪一段文字?生1:"他用两手攀着上面,……我的泪很快地流下来了。"师:我来读一读这一段话,大家圈画最能感动你的词。师:下面交流圈画的词语。生2:"...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2019年第08期 作者:黄厚江
4.《山民》教学实录
黄厚江
现代诗歌教学是阅读教学的一个难点,如何针对现代诗文本体式特点组织教学,培养学生的现代诗阅读能力是一个很值得研究的课题。本课例的教学紧紧抓住《山民》这首诗歌文本体式的特点设计和组织了给诗歌分段、理清心理变化、进行形象整合、添加诗歌结尾等教学活动,引导学生认识现代诗打破时空顺...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2018年第07期 作者:黄厚江
5.《猫》课堂实录
黄厚江
师:同学们,我们上课了。生(齐):起立。师:同学们好!生(齐):老师好!师:同学们辛苦了。(生笑,沉默未语)师:你们怎么不说话了呢?生(齐):老师辛苦了!师:非常好,谢谢同学们,请坐。师:知道今天学什么课文吗?生(齐):《猫》。师:今天老师和同学们一起来读一读猫的故事,更重要的是读一读猫和人的故事。...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2019年第11期 作者:黄厚江
6.《乡愁》课堂实录(节选)
黄厚江
(前一个环节是学生回顾全诗内容,教师板书诗句关键词)师:好的。你们都很优秀,这一首诗要学的东西你们都能自己学好了。但是更优秀的孩子啊,在学习过程中还要有问题意识。不仅能看到这些特点,还要有疑问,有问题。有没有同学有问题?好,那位同学有问题了,有什么问题啊?生:这首诗是在什么样的时代...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2019年第23期 作者:黄厚江
7.《白雪歌送武判官归京》课堂实录
黄厚江
师:今天,我要和同学们一起学习一首古诗。知道学习什么内容吗?生(齐):知道。《白雪歌送武判官归京》。师:对,《白雪歌送武判官归京》,作者是———生(齐):岑参。师:课文内容知道,作者也知道,还记得黄老师布置的预习要求吗?(生沉默。)师:你看,不知道了吧?你知道吗?(问一学生。)知道黄老师的预习...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第29期 作者:黄厚江
8.《出师表》课堂实录
黄厚江
师:今天上课的题目是?生:出——师——表。师:"表"是什么意思?生:"表"是一种文体。师:是一种什么样的文体?生:是一种给皇帝看的文体。师:是什么人写给皇帝看的?生:是臣子写给皇帝看的。师:这篇课文中的大臣是谁?生:诸葛亮。师:君王是谁?生:刘禅。   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2019年第14期 作者:黄厚江
9.《黔之驴》教学实录
10.《写出特别之处背后的故事》教学实录
第3章 肖培东
1.明确目标,导学有序——《走一步,再走一步》教学思考
肖培东
莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的美国作家,同时也是一位专业的心理学家。他的文章《走一步,再走一步》是对自己童年时代一件往事的回忆,其中蕴含着生活的哲理。文章按照时间顺序,以孩子的口吻叙事,讲述了自己从冒险到遇险再到脱险的全过程,语言平白,耐人品味。在统   详情>>
来源:《语文建设》 2019年第01期 作者:肖培东
2.《一棵小桃树》课堂实录
3.“闲话”老王读“愧怍”——《老王》教学实录
肖培东
一、两处"闲话"读老王课前和学生聊《老王》的阅读情况,理清文章的基本内容。师:刚才课前我们的对话形式叫什么呢?生1:闲聊。师:课文中还真的写到了"闲聊"这个词。对,第四自然段"后来我坐着老王的车和他闲聊的时候"。那课文当中还有没有与"闲聊"接近的词?哦,第一段,"说着闲话"。谁把第一段给大...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2018年第20期 作者:肖培东
4.春酒一杯家万里——《春酒》课堂教学实录及点评
肖培东;周丽蓉
教学背景:首届全国"正道语文"高端论坛学术研讨会。【创新设计】一、整体感知师:今天我们要上的《春酒》这篇课文,作者叫什么?生(齐):琦君。师:大家知道她是什么地方人?生(齐):浙江永嘉。师:对,浙江永嘉,也就是现在的浙江温州。而站在你们面前的肖老师就来自浙江温州,所以,今天和大家一起学习...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2017年第Z2期 作者:肖培东;周丽蓉
5.穿行语言丛林之美——肖培东《孔乙己》教学实录与赏析
肖培东;徐杰
语文教师都知道教语文就是带领学生穿行语言丛林的艺术,可是大多数语文教师又苦于手法欠缺。特级教师肖培东的《孔乙己》教学,以独特的切入角度,通过具有提问、追问、评判、启发、点化、总结功能的课堂教学语言,引领学生涵泳语言,透过"残喘在忘与记之间的苦",真切地触摸孔乙己复杂而痛苦的内心...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2017年第01期 作者:肖培东;徐杰
6.以演讲的方式学习演讲——《应有格物致知精神》教学思考
肖培东
《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家丁肇中先生于1991年10月在北京人民大会堂举行的"情系中华"大会上发表的演讲。这篇演讲的主体部分,作者思路清晰,层层推进,围绕"格物致知"的含义嬗变和当代价值阐述了自己的观点,提出对中国一代人的希望,体现出一种客观理性、严谨求实的   详情>>
来源:《语文建设》 2019年第17期 作者:肖培东
7.《皇帝的新装》课堂教学实录与点评
肖培东;郑桂华
[课堂实录]一、认识童话师:你们知道《皇帝的新装》是一篇——生(齐):童话。师:好,问题来了,同学们,以你的读书经验,你怎么就判断《皇帝的新装》是一篇童话的?别忙着举手,想想看。(学生思考,举手)生1:因为我觉得散文一般写的都是真实的故事,童话就有一些虚构的色彩。作者写那两个骗子做的衣服...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2017年第29期 作者:肖培东;郑桂华
8.利用文本资源真教自读——我教《周亚夫军细柳》
肖培东
《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》,写的是汉文帝到周亚夫的细柳军营慰问军士的事,重点勾画出周亚夫这样一位"真将军"的形象。《周亚夫军细柳》是统编本教材八年级上册第六单元的一篇自读文章,其教学重点是:疏通文意,理解人物形象,感受人物精神;把握本文写人叙事的技巧;积累文言词...   详情>>
来源:《语文建设》 2018年第07期 作者:肖培东
9.《发挥联想与想象》作文教学实录
10.写作课“生活,让作文飞翔”课堂实录
第4章 王君
1.生之苦痛与爱之艰难——《背影》教学实录及悟课
王君
第一部分读"父"师:同学们,我们形容成熟男性的美,常常会用一些什么样的词语?生:帅!生:高大威猛!生:智慧通达。生:身手矫健。生:临危不乱。……师:但我们今天在《背影》中会看到另外一个中年男人,也许和大家的期待不一样。请大家打开课本。让我们一起来朗读。大家思考——   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第11期 作者:王君
2.读出生命的存在、活跃和强盛——《安塞腰鼓》教学实录
王君
授课时间:2014年4月20日授课对象:江西南昌市外国语学校初二年级学生课型:诵读型文本课堂特色:激情洋溢的自由诵读和别出心裁的语言品析第一部分感特色(课前和学生交流,发现学生没有预习,课上和学生一起梳理了全课的字词。)师:今天我们学习刘成章的《安塞腰鼓》。这是一篇有意思的文章。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第26期 作者:王君
3.《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录
王君;符婷
一、导入师:同学们喜欢语文吗?生(齐):喜欢!师:那你们很了不起啊,等会儿就把你们的喜欢告诉我们的老师们,让我们在这寒冷的天气里不再寒冷!同学们喜欢读新闻吗?生(零星回答):喜欢。师:如果一篇小说和一篇新闻   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第11期 作者:王君;符婷
4.向一位古典共产党人致敬——《纪念白求恩》课堂实录
王君
(课前三分钟组织学生抄写字词,大声读,大声造句。)第一部分:共鸣(投影展示课题"纪念白求恩"。)师:这是一篇议论文。议论文我们都用这样一种方式去学——(投影展示"共鸣——争鸣"。)师:先共鸣。让我们去感受并理解毛泽东笔下的白求恩。请读第1自然段,要求读的是记叙的句子,如果你发现是议论的,...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第32期 作者:王君
5.认识你自己──《皇帝的新装》教学实录
王君
第一部分:梳理情节、人物,初步思考主题师:《皇帝的新装》涉及的人物很多。大家先给他们分分类。生(杂):骗子、皇帝、大臣、百姓。师:百姓就一类吗?生(齐):是百姓和小孩子。师:好!大概是五类人。这是一个关于"骗"的故事,整个情节都围绕"骗"展开。如果说骗子是设骗,那么其他人呢?请说说,用四个...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2013年第14期 作者:王君
6.《看云识天气》教学实录
王君;钟小蓉
(课前活动:认读听写生字。略。)一、宏观看全篇骨架师:今天,我们学习《看云识天气》,这篇文章有两大优点:一是说明语言特别形象生动;二是说明条理特别明白清晰。(投影)《看云识天气》两大优点说明语言特别形象生动说明条理特别明白清晰我们今天着重从第二个方面入手,把课文当作写作型文本学习...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2016年第29期 作者:王君;钟小蓉
7.工夫在“演”外——《唐雎不辱使命》教学实录及感想
王君
《唐雎不辱使命》是一篇课内讲读课文。文章场面简洁,情节脉络清楚,矛盾集中尖锐,人物形象鲜明,文字以不艰深的对白为主,语言中含有丰富的潜台词。因此,《唐雎不辱使命》非常适合学生进行课本剧表演。我的教学构思则是请多个剧组表演后,用导演说戏、观众和演员对话的方   详情>>
来源:《中学语文》 2006年第19期 作者:王君
8.情趣盎然品文言——《湖心亭看雪》教学实录及评析
王君;王方鸣
【实录展播】师:关于西湖的诗句,同学们能背诵多少?(生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”,背诵“水光潋滟晴方好”)师:是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是———如果诗人的心中寒冰一片,他   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2005年第11期 作者:王君;王方鸣
9.《小王子》聊书会课堂实录
王君;周忠玉
[教学创意]接到这次整本书阅读的授课任务后,觉得很有压力。这个领域对我还是一个空白。但因为近两年来我带领青春语文名师工作室的老师着力于文本特质和课型的研究,我自然而然地思考了以下问题:第一,整本书阅读也一定存在着"文本特质"的问题。我要教授《小王子》,应该着力于哪一种文本类型?一...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2018年第29期 作者:王君;周忠玉
10.写“真”的秘密——作文教学课堂实录
王君;徐程明
(课前围绕"写作无难事,只要‘真’‘小’‘新’"与学生交流,指出写作遵循的基本原则是写出真情实感、写生活小事、写出新意。)一、初级讨论:"真"还是"不真"师:我们先进行初级挑战。这是一位一年级的小同学在国旗下的发言,后来上传到网上,就有了两派意见,有人非常喜欢这个小同学的演讲,有人非常...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2021年第23期 作者:王君;徐程明
第5章 李华平
1.用语文的方式教语文——《背影》教学实录一例
李华平
2015年是语文教学界集体回望《背影》的一年,各大语文报刊、网络纷纷加入研讨的行列。在语文教学语境中的《背影》,该以一种什么样的姿态出现在我们面前?文本解读,教学设计与实施,都要充分顾及两个因素——初中学生、文本本身,需要用语文的方式教语文。2015年10月至12月,笔者先后四次执教朱自...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2016年第17期 作者:李华平
2.四两”怎样拨“千斤”?——《老王》教学实录(永川版)
李华平;彭蜀蓉
一、检查预习,捕捉学情师:今天我们学习杨绛先生的《老王》。同学们课前都预习过了吧?是怎么预习的?(生分别从生字词认读、美词佳句积累、疑难词句理解、课文内容把握、写作背景知识收集、作者详细信息整理等方面谈预习方法、收获和疑问。师相机引导点拨。)二、拈精撮要,暴露矛盾师:现在,老师...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2017年第32期 作者:李华平;彭蜀蓉
3.《秋天的怀念》课堂教学实录
4.教出诗歌的情趣——《错误》课堂实录及点评
5.《假如生活欺骗了你》教学实录
李华平
一、听写全诗师:今天我们学习新课《假如生活欺骗了你》。现在,请同学们拿出笔记本,我们先来听写这首诗。(师每句念两遍;生听写。)师:请同学们打开课本逐字逐句对照批改自己的听写,看看有没有写错的字词。(师请两位同学到黑板上写出写错的字词。)师:好!大家看看自己都写错了哪些字词,同桌之间...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2019年第32期 作者:李华平
6.唤醒学生诗意的耳朵——《再别康桥》课堂实录
7.《范进中举》教学实录
8.《卖炭翁》教学实录
9.课堂集体活动中的深度学习——《杞人忧天》教学实录
10.关键词演绎:为君子、淑女立标准——《关雎》教学实录
李华平;王秋丁
一、初读课文,了解学情师:同学们之前读过这首诗没有?生(齐):读过。师:你什么时候读过的?生:小学时老师让背过。师:很早啊!小学时就读过的请举手。(大多数学生举手。)师:看来,今天我们是在学习之前就读过的诗歌啊!那你们之前都学到了些什么呢?今天进入这间教室之前,你们又做过些什么呢?生:我先...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2018年第29期 作者:李华平;王秋丁
第6章 程翔
1.《秋天的怀念》教学实录
程翔
(生起立,师生相互问好。)师:请坐。我叫程翔,参加了部编教材的编写,很想知道同学们喜不喜欢这套教材。今天,同学们就帮老师验证一下,好吗?生(齐):好。师:今天,我们学习《秋天的怀念》。学习这篇课文要特别重视朗读,把握课文的感情基调,注意语气、节奏的变化,并在整体感知全文内容的基础上体会...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2018年第11期 作者:程翔
2.《雷雨》教学实录
程翔
第一课时师:同学们好!今天我们来学习曹禺的名作《雷雨》。曹禺写《雷雨》时只有20多岁,当时正在读大学。写成后,他交给了《文学季刊》的编辑靳以。靳以交给了主编郑振铎先生。郑振铎先生看了一遍,说:"写得乱。"于是就放在一边。一年后,巴金先生来到《文学季刊》,靳以又拿出来给巴金看。巴金看...   详情>>
来源:《山东教育》 2015年第Z3期 作者:程翔
3.《林教头风雪山神庙》教学实录
程翔
《林教头风雪山神庙》是长篇小说《水浒传》的节选,在教学中通过师生互动,合作探究,完成学习作者如何安排情节和把握林冲的性格特点这两项主要任务。本文系该课的教学实录。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2019年第08期 作者:程翔
4.《复活》(节选)教学实录(上)
程翔
《复活》这部伟大的文学作品第一次被选入中国的高中语文教材。耕耘课堂近四十年的著名特级教师程翔先生则是第一次执教由《复活》选编成的这篇课文,兼之在课程改革凸显核心素养培育的背景之下,所以此堂课非常令人期待。   详情>>
来源:《山东教育》 2021年第Z2期 作者:程翔
5.《复活》(节选)教学实录(下)
程翔
在快餐化、碎片化浅阅读流行于学生自主阅读的年代,语文教师如何引导学生深入挖掘经典内涵,涵养他们的人文情怀和阅读素养,方法不一而足。程翔老师的《复活》教学在这一方面提供一个典范性的"课堂作品"。   详情>>
来源:《山东教育》 2021年第11期 作者:程翔
6.《再别康桥》教学思路
程翔
一、请同学们认真读一遍,并谈一谈初步印象。学生对诗歌的原始阅读非常重要,在此基础上产生的原始理解是教学的起点和依据。在此环节中,介绍作者:徐志摩,中国现代著名诗人、散文家。原名徐章垿,字槱森。"志摩"这个   详情>>
来源:《山东教育》 2008年第35期 作者:程翔
7.《琵琶行(并序)》教学思路
程翔
一《、琵琶行》是一首叙事诗。作为叙事诗,诗歌的第一小节交代了什么?明确:交代了时间、地点、人物、事件。事件是“别离”。古人写别离的诗句有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”“黯然销魂者,唯别而已”等等。中国人的传统是喜团圆   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2006年第30期 作者:程翔
8.《赤壁赋》教学思路
程翔
《赤壁赋》是文赋的代表。教学要以此为由,引导学生简单了解赋的历史和文体特点。应披文入情,细读文本,沉潜涵泳。尤其要通过文句的表层含义洞察其深层意蕴,了解这类文学语言的规律和特点。对赋中引文要深入体会,了解香草美人的创作手法,借助隐喻的规律来解读关键字句。了解主客问答的构思艺术...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2017年第07期 作者:程翔
9.《春江花月夜》教学思路
程翔
写景,写人,写情,是《春江花月夜》内容的基本构成;游子、思妇构成写人抒情的基本元素。朗读是解读本诗的基础,解读是鉴赏本诗的基础。鉴赏诗歌要善于作场景还原,每一首诗的背后都有一个故事。物与人的关系,是形成文学表现手法的源泉。把握艺术手法是解读和鉴赏本诗的关键。   详情>>
来源:《中学语文教学》 2018年第03期 作者:程翔
10.为了心中的太阳——我教《登泰山记》
程翔
作为泰山人,我对《登泰山记》一文有着特殊的感情,特别是读着"历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安"之句,就感觉特别亲切。这大概就是一种家乡情愫吧。记得很多年前,我提出文中"最高日观峰"是不对的,泰山最高峰应是天柱峰,也就是玉皇顶。当时一位老师说:"不必苛责古人嘛。"我想也对...   详情>>
来源:《语文学习》 2020年第04期 作者:程翔
11.《读〈邯郸学步〉有感》作文讲评教学思路
程翔
●我喜欢这样的话:胜固欣然,败亦可喜;得志淡然,失意泰然。●我认为:最美的歌是《国际歌》,最美的图是《中国地图》;人最重要的品质是善良和真诚;最好吃的菜是咸菜;最值得信奉的一句名言是“事在人为”。●什么叫语文好?出口成章,下笔成文。●总是责怪学生的老师不是好老师。总是责怪老师的校...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2007年第Z2期 作者:程翔
第7章 李仁甫
1.《金岳霖先生》课堂实录
李仁甫
师:就这篇课文来讲,专题名"慢慢走,欣赏啊"提示了我们阅读的方式是"慢慢读,欣赏啊"。课前读过一遍的同学请举手(无人举手)。读两遍的?没有。读三遍的?一个也没有。读四遍的?(大部分学生举手)读五遍的?(一部分举手)读六遍的?(几个学生举手)好的,大家把手放下来。说明大部分同学读了四五遍。那么...   详情>>
来源:《中学语文》 2015年第13期 作者:李仁甫
2.《想北平》课堂实录
李仁甫
授课时间:2015年10月16日授课地点:江苏省盐城中学高一(5)班授课人:李仁甫(江苏省特级教师,江苏省教授级中学高级教师)师:请同学们快速浏览一下整个第三专题,看看所有文章有什么共同之处?看看谁找得快。(众翻书)好,谁来说一说。男1:都与故乡有关。师:很好,找得很准确。大家再看一看,这个专题和...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第31期 作者:李仁甫
3.《拿来主义》课堂实录
李仁甫
第一课时师:同学们,我们今天学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》。这篇课文所在的专题,名称叫什么?众:"文明的对话"。师:不同文明之间的对话,从时间来说,是现代与传统的对话。这我们已经学过。那么,从空间上来说,是什么与什么的对话?众:中国与外国的对话。师:对。也可以说是本国与外国的对话,或者...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2017年第04期 作者:李仁甫
4.《边城》课例及评析
李仁甫;王军
教学目标1.认识作家笔下湘西独特的风景美、风俗美。2.熟悉基本情节,了解翠翠的心理发展历程。3.体会翠翠的形象美,并进一步挖掘小说中的人性美。4.揭示沈从文小说的创作意图。课文仅仅节选了三章,加上“草灰蛇线”的情节特点,这就给学生带来了情节理解上的障碍;   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2006年第06期 作者:李仁甫;王军
5.《相信未来》课堂实录
李仁甫
时间:2016年9月12日地点:江苏省盐城中学授课人:江苏省特级教师李仁甫师:同学们,你们知道这首诗写于什么时候吗?1968年。当时食指是一个20岁的热血青年。他曾经不能免俗,像大多数幼稚青年一样狂热过,然而他并没有失去自己的良知,并没有停止自己的思想。所以当他写出一首首不满现实处境、向往美...   详情>>
来源:《中学语文》 2017年第25期 作者:李仁甫
6.《沁园春·长沙》课堂实录
李仁甫;季通宙
授课时间:2014年9月4日下午第四节【启动模式:朗读与议论】师:拿到教材,大家有没有发现书薄薄的,但很好看?先看封面,左上角是什么?生(齐):编钟。师:对,战国编钟。音乐,穿过几千年悠悠传来,涤荡我们的心灵。再看封面下面部分,是一幅书法作品,上面写的是以后要学到的王羲之的《兰亭集序》。再打...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第13期 作者:李仁甫;季通宙
7.《春江花月夜》课堂实录
李仁甫
授课时间:2016年3月28日授课地点:广西贺州高级中学高二(3)班授课人:李仁甫(江苏省特级教师,江苏省教授级中学高级教师)学生自觉齐读《春江花月夜》。师:好。贺州高中的同学们,首先,我向你们鞠个躬致敬(师鞠躬,众鼓掌)!开始,你们就给我一个惊喜和意外,很整齐地、很自觉地朗读全诗。这证明,贺高...   详情>>
来源:《中学语文》 2017年第01期 作者:李仁甫
8.《青玉案·元夕》课堂实录
李仁甫
一、深入了解学情,促成"愤悱"状态师:同学们,暑假本来应该在家休息。可是你们牺牲了休息时间来上课,我非常感谢,也非常抱歉。课前,我通过你们的老师给你们提了自学的要求。(点击投影)自学要求(提醒:课堂上要板演、检查)1.关于作者(简单回忆已学的知识即可)。2.关于"元夕"(参看注释即可)。3.有...   详情>>
来源:《语文知识》 2016年第21期 作者:李仁甫
9.《劝学》课堂实录
李仁甫
师:大家坐到盐城中学的课堂上已经24天了,对中考仍然记忆犹新吧?中考既是一次无情的分别,也是一次残酷的分流。很多同学没有你们幸运——实现"盐中梦"。为此,我再次祝贺你们!(众鼓掌)现在请你拿起笔,写一句赠言送给你当年的同学,好不好?(众议论)大家不要紧张,不需要你用白话文来表达,而是用文...   详情>>
来源:《语文知识》 2016年第01期 作者:李仁甫
10.《师说》课堂实录
李仁甫
第一课时师:上一节课我们学习了《劝学》,今天这节课我们一起来学习《师说》。这两篇文章有一个共同点,就是它们都是议论性的文章,而且说的都是关于学习的事情;不过,侧重点不一样,一篇是从学生的角度来谈的,另一篇是从老师的角度来谈的。现在请同学们将这两篇文章比较一下,说一说你更喜欢哪一...   详情>>
来源:《语文知识》 2016年第17期 作者:李仁甫
第8章 韩军
1.《背影》课堂实录
韩军
1.识释字词。(1)差使狼藉簌簌蹒跚交卸奔丧典质赋闲颓唐琐屑举箸惨淡情郁于中触目伤怀(2)当堂背诵开头一段:"我与父亲不相见……是他的背影。"或背最后几句:"在晶莹的泪光中……再能与他相见!"   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2015年第11期 作者:韩军
2.《老王》课堂实录与点评
韩军;车凤鸽
师:今天学《老王》。先学字词。(屏显。)愧怍翳镶嵌骷髅攥师:杨绛有两段话。(屏显。)生死有命是老话。人生的穷通寿夭确是有命。一般人都知道人生有命,命运是不容否定的。每个人的出身和遭遇、天赋的资质才能,却远不平等。有富贵的,有贫贱的,有天才,有低能,有美人,有丑八怪。凭什么呢?人各有"...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2015年第02期 作者:韩军;车凤鸽
3.《孔乙己》上课实录
韩军
屏显:"谨以此课献给鲁迅《孔乙己》发表99周年!""谨以此课献给温情、真诚、令人动容的真人孔乙己!"师:我们学习《孔乙己》,是通过批注、吟诵学读书。有了感受,就吟诵;有了心得,就批注几个字。一、解字词,读字音学生认读并释义:羼(chàn)水:混合,掺杂。荐(jiàn)头:介绍职业的人。阔绰(chuò):...   详情>>
来源:《中学语文》 2018年第07期 作者:韩军
4.《药》课堂实录及点评
韩军 ;魏智渊
记不清多少次与学生一起学习《药》,至少有五六次了。过去讲《药》大都是老师主持课堂,老师提出问题,然后由学生参与讨论。尽管课堂也颇为热闹,学生参与也颇为踊跃,但是我总觉得不过瘾。此次又一次讲授《药》,面临新困难:有相当部分的学生,或者对鲁迅不感兴趣,或者对   详情>>
来源:《新语文学习(教师.中学专辑)》 2005年第02期 作者:韩军 ;魏智渊
5.《雷雨》课堂实录
韩军;李建权
(课前:韩老师带着学生熟悉相关剧情及剧中主要人物关系)师:孩子们,周朴园是个好人还是个罪人?生:罪人!师:他是罪人,他犯了哪些罪?他最大的罪是什么?生:他抛弃了已怀身孕的爱人鲁侍萍,还有他把两千两百人给杀死了。师:两千两百个工人,他并不是开枪杀死的,而是故意让江堤出险,淹死的。他双手沾满...   详情>>
来源:《云南教育(中学教师)》 2016年第Z1期 作者:韩军;李建权
6.《我与地坛》
韩军
【自读导言】  1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟。  2.把握文章的脉络线索。  3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言。  (解说:史铁生的所有作品,包括散文、小说,均贯穿一点,就是“对生命的解读”,本篇尤其如此,它是史铁生散文的代表作。阅读本篇,可以   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2000年第23期 作者:韩军
7.《大堰河——我的保姆》课堂实录
韩军;凌惠
师:我这个人有很多优点,有的优点大家一看就能发现。……看不到的优点也不少,比如我音色好,歌唱得很好,今天我就给大家唱一首歌。唱歌还得有音乐伴奏。(播放曲子《遥远的思念》)师:古人所说的“唱诗”的“唱”,实际就是吟唱,就是朗诵。诗歌本来就是拿来吟唱的。今天   详情>>
来源:《中学语文教学》 2006年第02期 作者:韩军;凌惠
8.李商隐《隋宫》实录
韩军
这是我在济南师范学校上的一堂课,时间是1991年6月。这堂课,使我获得山东省教学能手文科组第一名。李商隐的《隋宫》,是一首不太出名的诗。下面是原诗。紫泉宫殿锁烟霞,欲取芜城作帝家。玉玺不缘归日角,锦帆应是到天涯。于今腐草无萤火,终古垂杨有暮鸦。地下若逢陈   详情>>
来源:《中学语文教学》 2006年第03期 作者:韩军
9.《登高》课堂实录
韩军
师:同学们愿意听电影故事吗?生:愿意!师:不过,这不是一个欢乐的故事,而是一个凄楚悲凉的故事。听着,心情会很沉重。我还给大家提个要求。因为是电影故事,请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画 面。我相信大家都是杰出的“电影摄影师”,一定能够把画面在大脑   详情>>
来源:《中学语文教学》 2001年第07期 作者:韩军
10.《与朱元思书》课堂实录
韩军
师:请一位同学把课题写在黑板上。(生纷纷举手)师:我找一位没有举手的。(指一位同学)就是你吧。你为什么没有举手?生:我字写得不好。师:没关系。没有谁不练习就把字写好的。练习练习吧。(生上台板书)师:字写得蛮可以嘛,虽然不能说漂亮,但是笔顺都对,间架结构都   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2003年第17期 作者:韩军
第9章 熊芳芳
1.《荷塘月色》课堂节录
熊芳芳
师:《荷塘月色》是一篇经典的抒情散文,说到经典,大家有什么感觉?害怕吗?会不会觉得有点读不懂的感觉?生(点头示意):会。师:好,我们看一下刘瑜说的一段话。(刘瑜,清华大学副教授。)她说(PPT展示):世上本没有经典,装得人多了,也就有了经典。   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2018年第Z1期 作者:熊芳芳
2.《阿长与山海经》课堂实录及评点
熊芳芳;朱震国
教学班级:浙江永嘉桥头中学初二年级某班师:同学们好!生:老师好!师:我们今天一起来学习《阿长与山海经》(板书课题)。这篇文章回忆的是一个什么样的人?生1:阿长。生2:保姆阿长。师:嗯,保姆阿长。题目写着"阿长与山海经",其实文中与阿长发生联系的事物还有很多,不只是《山海   详情>>
来源:《中学语文》 2014年第04期 作者:熊芳芳;朱震国
3.《囚绿记》课堂实录
熊芳芳
师:今天我们学习陆蠡的《囚绿记》。同学们能从这篇课文的内容看出本文的写作背景吗?生":卢沟桥事件发生了!"师:对,第13自然段第一句话告诉了我们,本文的写作背景是日本发动了全面侵华战争。"住在北平的一家公寓"里的"我",必须离开了。离开北平,离开公寓,最重要的是,还离开什么?生:常春藤!师:...   详情>>
来源:《语文世界(教师之窗)》 2012年第07期 作者:熊芳芳
4.《小狗包弟》课堂实录
熊芳芳;深圳市盐田高...
师:上课!同学们好!生:老师好!师:请坐。今天早上同学们把《小狗包弟》这篇课文读了两遍,现在我想请问同学们,读了以后,你可以向我描述一下"包弟"是一只怎样的小狗吗?(点击幻灯片:"包弟是一只的小狗")肖徽群:是一只活泼可爱的小狗。师:为什么说它活泼可爱?肖徽群:从"它有什么要求时就立起身子,...   详情>>
来源:《读写月报》 2016年第06期 作者:熊芳芳;深圳市盐田高...
5.《奥斯维辛没有什么新闻》课堂实录
熊芳芳
课堂实录:师:今天学习《奥斯维辛没有什么新闻》。本单元是新闻和报告文学单元,一共四篇课文。我打算只讲前面两篇短新闻,后面两篇报告文学一带而过。知道为什么吗?生(齐):后面两篇太长了。师:不是太长了。(稍作停顿)是又臭又长。(生笑,且面露惊诧)师:我们只学经典。前面两篇短新闻可谓新闻作...   详情>>
来源:《中学语文》 2015年第31期 作者:熊芳芳
6.《湖心亭看雪》教学实录
熊芳芳
1.教师不是蜡烛,而是追逐太阳、追逐光热的歌者。教育不是消耗热,而是传递热。教育不是苍白的,而是多彩的。教育要求教育工作者进入一种生命焕发的境界,这样,教师才有资格进入分享、传递与对话的过程。2.讲台是温柔的,但有多少教师带着粗暴而来;讲台是圣洁的,但有   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2006年第Z2期 作者:熊芳芳
7.《卖油翁》教学实录
熊芳芳
一、了解文本的修改背景(说"六一居士"的由来,了解欧阳修内心向往)师:欧阳修厌恶官场,后来他想隐居。在亳州任职时曾写过一本书——《归田录》,这本书的名字就有这种意愿的表达。这本书记录着史官们不记录的轶事趣闻。轶事,有趣的事;趣闻,民间的一些小故事等。这本书以手抄本的形式在民间流传...   详情>>
来源:《读写月报》 2017年第24期 作者:熊芳芳
8.《寡人之于国也》教学设计
熊芳芳
教学步骤一、抽查预习卡片的完成情况,先小组内交流,重难点知识在班内强调。二、进入文本学习。(一)导入人皆称孟子好辩,孟子曰:"予岂好辩哉?予不得已也。"孟子的解释是:我是想去端正人心,破除荒谬的邪说,抵制偏颇的行为,批驳错误的言论,我哪里喜欢辩论呢?我是不得已啊!事实上,孟子不仅好辩,而...   详情>>
来源:《中学语文》 2013年第Z1期 作者:熊芳芳
9.《愚公移山》课堂实录
熊芳芳
【执教背景】学生:湖南省长沙市雨花区明德雨花实验中学高三163班时间:2019年7月15日执教缘由:2019年长沙市雨花区暑期初中语文骨干教师素质提升专题培训【教学实录】一、课堂导入——经典之"常读常新"师:班长在哪儿?给我们介绍一下你们班吧。如果现在要你给你们班制作一个名片的话,你会用什么...   详情>>
来源:《读写月报》 2019年第33期 作者:熊芳芳
10.“痛”与“言”考场作文讲评课(上)
熊芳芳
【课堂实录】师:上课!生:老师好!师:同学们好!请坐。(师点击幻灯片)阅读下面的材料,根据要求作文。人生在世,往往会经历种种的痛。有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。   详情>>
来源:《语文世界(中学生之窗)》 2019年第Z1期 作者:熊芳芳
11.“痛”与“言”考场作文讲评课(下)
熊芳芳
在本刊的1-2期《"痛"与"言"考场作文讲评课(上)》一文中,我们通过提取关键词"痛""言"来打开写作思维,并从显性的关系——"痛而直言""痛而不言""痛而善言"中试图找到深层的隐性关系,发现别人没有发现的东西。在上文中,笔者与同学们一起重点探讨分析了"痛而直言""痛而不言"两种关系,现在继续这堂...   详情>>
来源:《语文世界(中学生之窗)》 2019年第04期 作者:熊芳芳
第10章 董一菲
1.《故都的秋》课堂实录
董一菲
师:同学们好,今天我们学习郁达夫的《故都的秋》,先来读这段话。生(读):青年画家不精读郁达夫的游记,画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通郁达夫的妙文。师:研读文字,你是否可以说出郁达夫的作品有什么特点?生:可以表现山水的特色。生:应该有对山水的理解。师:还有画一样的美。味...   详情>>
来源:《中国教师》 2020年第08期 作者:董一菲
2.说说《别了,不列颠尼亚》的教学
董一菲;徐露
一、说教材《别了,不列颠尼亚》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文(必修)一》第四单元的课文,是精读课文《短新闻两篇》中的一篇,另一篇是《奥斯维辛没有什么新闻》。这一单元的学习内容是新闻和报告文学,还有两   详情>>
来源:《语文世界(教师之窗)》 2009年第12期 作者:董一菲;徐露
3.《哈姆莱特》教学实录
董一菲
师:一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。从1877年开始到现在,平均每12天就有一篇或一部研究《哈姆莱特》的论文或专著问世,真是说不尽的莎士比亚、说不尽的哈姆莱特。   详情>>
来源:《语文建设》 2009年第09期 作者:董一菲
4.《乡关何处——乡愁诗鉴赏》课堂实录
董一菲
教学时间:2011年3月23日教学年级:大庆市东风中学高二理科班师:上课(背景音乐渲染气氛)生:老师好!师:同学们好!记得德国有个哲学家叫海德格尔,他说过这样一句话:我们怀着永世的乡愁去寻找心灵的故乡,而故乡永远在大陆的中央。那么乡关何处呢?故乡应该是我们每个人出发的   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2011年第18期 作者:董一菲
5.在追寻与失落之间(上)——“李商隐‘无题’诗”课堂纪实...
董一菲;张艳
时间:2018年4月11日地点:江苏省常州市第二十四中学实录评析师:(微笑着走上台,师生问好)李商隐写下了许多"无题"诗,为什么这么多诗叫《无题》?有人说李商隐是中国古代第一位朦胧诗人,他为什么要把这份感情写得如此深挚缠绵,如此难解难说?大家一起来读读这首《无题》。(生齐读《无题》:李商隐,...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学)》 2018年第06期 作者:董一菲;张艳
6.在追寻与失落之间(下)——“李商隐‘无题’诗”课堂纪实...
董一菲;张艳
师:(出示背景资料:九岁丧父、牛李党争、夕阳晚唐、漂泊无依)李商隐九岁丧父,这意味着什么?意味着他必须用弱小的双肩担起振兴家族的重任。后来李商隐还陷入"牛李党争",牛党认为他是李党的,李党认为他是牛党的,不管牛李谁上台,他永远都是被迫害的对象。当时大唐日薄西山,而李商隐的一生也是位...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学)》 2018年第Z2期 作者:董一菲;张艳
7.《涉江采芙蓉》课堂实录
董一菲;高薇
涉江采芙蓉佚名涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁,所思在远道。还顾望归乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。一、解题师:好,孩子们,上课!生:老师好!师:来,孩子们,看黑板:《涉江采芙蓉》几个字?【出示幻灯片一】涉江采芙蓉生:(一女生自信大方地回答)五个字。   详情>>
来源:《云南教育(中学教师)》 2018年第Z1期 作者:董一菲;高薇
8.《迢迢牵牛星》教学实录
董一菲
●追求:在语文教学实践中,追求唯美与诗意,寻找创作与感动,弘扬浪漫与理想。●向往:给学生以诗的阳光,小说的空气,戏剧的水分,散文的土壤,让他们每个人都有一棵千般美丽万般风情的心灵之树。●感动:走在校园里,每一条小径都通向永远的十八岁。我年复一年地看着永不凋谢的少女的红唇,读着古老的...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2005年第Z2期 作者:董一菲
9.《平凡的世界》整本书教学导读
董一菲
《平凡的世界》三卷本,一百多万字,导读是要下一番功夫的。《平凡的世界》是我喜欢的长篇小说之一,然而,作为读者的阅读和作为教者的阅读完全是两回事。暑假近二十天的时间里,细细地读了一遍。把感动和感性放下,追寻其中的理性和价值。之后是浏览知网上的评论,再之后买了几本关于路遥的评论,沉...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2021年第05期 作者:董一菲
10.天尽头 何处有香丘——《红楼梦》导读之黛玉篇教学实录...
董一菲;张艳艳
学情分析《普通高中语文课程标准》(2017年版)将"整本书阅读与研讨"列为高中语文学习任务群之一,《红楼梦》以其深刻的思想性和精湛的艺术性被列为中国古典四大名著之首,其所展现的人性美、悲剧美,润泽并影响了一代代文化学人、求知学子的精神世界。一、初步评估学情,把"以学定教"贯彻始终此次...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学)》 2019年第05期 作者:董一菲;张艳艳
11.“月亮话题作文课”课堂实录
董一菲
如果你梦想人到中年生命还在生成,如果你梦想有出众的智商,精致的情商,不敢亵渎心灵的德商,漂亮的灵商,与时俱进、天人合一的生态商,那么,我亲爱的朋友,有一项事业最能够使我们梦想成真,那么好吧,我们一起用“心”去做中学语文教师吧。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2007年第Z2期 作者:董一菲

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