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作品简介:

依据人民教育出版社《人教版九年级语文上册(部编版)》课程内容,按照教科书的结构顺序,精挑细选、汇集整理了全册优秀教学设计、教学反思及说课稿,供初中语文教师教学参考。 

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郭萍
第1章 第一单元导语

  1 沁园春·雪

  2 我爱这土地

  3 乡愁(余光中)

  4 你是人间的四月天

  5 我看 

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1.人教版九年级上册第一单元教学设计
张慧莲
【单元目标概说】本单元通过新诗这种艺术形式吟哦自然诗语,抒发内心情志。《沁园春·雪》是中国现代诗坛的一首杰出的词作,全诗情景交融、叙议结合且用词精确、   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2005年第05期 作者:张慧莲
2.《沁园春·雪》教学设计
朱美兰
【教学目标】知识目标:理解词的基本内容,把握词的内涵。能力目标:培养学生在理解的基础上准确传达情感的朗读能力。情感目标:领会作者赞美祖国壮丽河山、歌颂无产阶级革命英雄的感情及伟大的抱负。【教学重点、难点】   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2010年第09期 作者:朱美兰
3.《沁园春 雪》教学实录
唐荷平
该课获2007年湖北省中青年教师语文优质课竞赛一等奖师:同学们,在我们中国现代史上有一位伟人,中国人民无人不知道他,他带领中国人民建立了新中国,他是谁?   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2009年第Z2期 作者:唐荷平
4.激活思维 开放教材——《沁园春·长沙》教学反思
侯培建
在多年的教学实践中,我们逐步认识到,教材仅是我们教学的"材料"而不是唯一内容,所以在教材处理上,就要打通课内与课外的联系,形成以课内带动课外、课外补充课内的一个相互补充的课内外循环开放性教材。这就在某种程度上要求教师应以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提,用学生的眼光去审...   详情>>
来源:《课外语文》 2018年第21期 作者:侯培建
5.《我爱这土地》教学设计
赵清
【导入与铺垫】大家知道,中国现代诗歌(也称新诗)诞生于五四时期,传承了古代诗歌的韵律之美,也冲破了种种格律的束缚,更兼具现代散文的自由和个性。形象性、抒情性是古诗、现代诗、现代散文共有的特点,而现代诗的形式特点又决定了它一定会用自己独特的方式来呈现属于自己的特性。下面,我们一起...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2018年第12期 作者:赵清
6.与土共融 与时共鸣——《我爱这土地》教学实录与点评
孙衍明;顾之川
[教学实录]一、导入新课师:今天,我和大家来挑战一次自我。在我们没有任何沟通的前提下,在同学们没有任何预习的前提下,我们共同理解、分析一篇文章。这篇文章是现代著名诗人艾青写的一首诗歌——《我爱这土地》。请同学们翻开课本,默读课文,整体感知这首诗歌。二、背景揭示师:同学们,要想朗读...   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2015年第01期 作者:孙衍明;顾之川
7.《乡愁》教学实录
都温中;刘萍萍
该课获2011年河南省中学语文优质课大赛(初中组)一等奖第一名一、导入新课(课前多媒体播放由毛阿敏演唱的歌曲《乡愁》的MTV。)师:同学们,刚才我们听到的歌曲,是根据台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》一诗谱曲改编的。1971年,诗人在创作这首诗时,仅用了20分钟,而酝酿它却花了整整20年。短短20...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第Z2期 作者:都温中;刘萍萍
8.诗境·诗情·诗心——余光中《乡愁》教学设计思路及实录
叶映峰
余光中的《乡愁》同时被人教版和苏教版选入初中语文教材,并且都是作为九年级的教材。有不少老师对此不理解,如此浅易的一首诗,为何放在初三的教材中?其实,要真正读懂余光中的《乡愁》,领悟诗人的内心世界,对于初中生说,还真是不容易。   详情>>
来源:《全国优秀作文选(写作与阅读...》 2012年第04期 作者:叶映峰
9.品诗性语言,悟美丽乡愁——余光中《听听那冷雨》课堂教...
徐国新;吴伟昌
《听听那冷雨》课例实录☆一、播放歌曲,导入新课师:现在我播放一首由侃侃演唱的歌曲《滴答》。请同学们仔细聆听,注意歌曲中有哪些滴答声?滴答声中巧妙地传达出什么样的情?(学生静静聆听)生:歌曲中有时钟的滴答声,眼泪掉下来的滴答声。生:好像还有雨打水面的滴答声。师:听得真专心。你们从滴...   详情>>
来源:《语文知识》 2014年第07期 作者:徐国新;吴伟昌
10.诗歌鉴赏教学中的“道”与“术”——自主鉴赏课《你是人...
张春晖;葛婧
(本课选自统编教材人教版《语文》九年级上册。)设计意图:《你是人间四月天》是九年级上册第一单元第四课的课文,教学课型为自读课。由于这篇现代诗歌是第一次出现在中学语文教材里,所以无论是教学设计,还是相关材料,能找到的教学资源都很少。葛婧老师决定采用常规课的形式,以学生的读、赏、写...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学)》 2019年第09期 作者:张春晖;葛婧
11.《你是人间的四月天》教学设计
娄翠芳
【教材分析】《你是人间的四月天》是统编教材九年级上册第一单元第四课,这一单元有五首诗歌,统编教材编者一改诗歌的常规教法,将此单元设置为是"活动·探究"单元,并有明确指示:"活动·探究"单元原则上以自学为主。因此我对本课的定位是以学生自学为主,以活动的方式组织课堂。单元任务有三:一...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2021年第02期 作者:娄翠芳
12.《你是人间的四月天》微课设计
赵华丽
【微课题目】鲜明的意象,优美的意境——《你是人间的四月天》【教学思想】《你是人间的四月天》是一首内容纯净、意境优美的现代诗歌,这是一首对爱的颂歌,诗句委婉柔丽,韵律自然,集中体现了林徽因诗歌的语言艺术。这节微课,从理解诗歌的典型意象入手,分析意象的特点,感受诗人通过这些鲜明的意...   详情>>
来源:《中学语文》 2019年第22期 作者:赵华丽
第2章 第二单元导语

  6 敬业与乐业

  7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

  8* 论教养

  9* 精神的三间小屋 

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1.细致入微找论点,条分缕析寻论据——九年级上册第二单元...
陈靓灵
初中学段的议论文单元,分别为九年级上册第二单元、第五单元以及九年级下册第四单元,是初高中衔接的重要文体单元。从教材内部编排结构看,这三个议论文单元的编写结构基本一致,均由单元导读、课文、注释、课前预习、课后思考探究等组成。其中,单元导语、预习提示和课后思考探究提示了单元学习...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2021年第Z2期 作者:陈靓灵
2.人教版九年级上册第二单元教学设计
徐世玉
【单元目标概说】本单元的主题是敬业、乐业、自由、正义、亲情、爱情等这些人类美好的情感和高尚的精神境界。《敬业与乐业》提醒人类要专注且快乐地做自己的事情;《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》闪烁出杰出人物的思想光辉;《傅雷家书》传递着动人的舔犊之情;《致女儿的信》诗意地阐释了爱...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2005年第06期 作者:徐世玉
3.筛选观点探论证之道——《敬业与乐业》教学设计
陆文海
设计思路:《敬业与乐业》是苏教版八年级下册的一篇议论文,主题鲜明,结构层次清楚。同时又是一篇演讲词,语言通俗,意味绵长。考虑到学生之前学习的议论文比较少,对这一文体只有初步的认识,感受和认识不一定深刻。根据以往的观察,学生往往能分辨出文章的论点,但对论据、论证方法的认识和分析能...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第06期 作者:陆文海
4.《敬业与乐业》教学反思
王玉萍
《敬业与乐业》是梁启超先生在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育有很强的针对性。这篇文章既是一篇议论文,又是一篇演讲词。所以,我在上课之前引导学生介绍阅读议论文的相关知识和演讲词的一些特点,为解读文本做准备。一、采用的教学方法《义务教育语文课程标准》...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第03期 作者:王玉萍
5.教学方案设计——就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
江月华
一、创意说明在初中,学生对雨果是陌生的,对雨果的写作风格知之甚少,因此,本文前半部分即对圆明园赞美内容很难理解,如果只注重后半部分情感的激发,很难去领会雨果先生对人类文明的感情,所以,对课文前部分的学习是必须的,而且教师要巧妙地化难为易。本课创新点是,通过对原文语言简单的想象改写...   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2014年第01期 作者:江月华
6.构建多元互动型语文课堂——《就英法联军远征中国致巴特...
麻燕
"多元互动"就是在一堂课中,调动学生听说读写的基本素养,发展学生的逻辑思维,形成"生生互动""生文互动""师生互动"的课堂教学模式。就《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这篇课文而言,课文所在单元是教材提出"议论性文章"这个概念后的新单元,单元里包含的四篇课文虽然不是标准的议论文,但...   详情>>
来源:《七彩语文(中学语文论坛)》 2019年第06期 作者:麻燕
7.《论教养》文本分析与教学实施
马跃
《论教养》一文,比较适合刚接触议论文学习与写作的初中生,教学中要把握住此文的特质,拿捏好分寸。   详情>>
来源:《学语文》 2020年第02期 作者:马跃
8.矗立精神的大厦——《精神的三间小屋》教学设计
熊芷巍
[教材分析]《精神的三间小屋》是九年级上册第二单元第四篇课文,作者为毕淑敏,课文选自《毕淑敏散文》。该单元的选文是议论性文章,都闪耀着思想的光芒。“议论性文章是以议论为主要表达方式,围绕一个话题,阐发自己看法的文章。其基本特点在于说理。‘理’即作者对事物、问题的看法、主张。为...   详情>>
来源:《读写月报》 2022年第09期 作者:熊芷巍
第3章 第三单元导语

  10 岳阳楼记

  11 醉翁亭记

  12* 湖心亭看雪

  13 诗词三首 

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1.人教版九年级上册第三单元教学设计
李劲
【单元目标概说】本单元是一组表现少年生活的小说。《故乡》中少年闰土堪称表现童年回忆的经典形象;《我的叔叔于勒》从少年若瑟夫的视角认识亲情、人生和社会;《孤独之旅》是一个男孩在孤独的牧鸭旅途中成长的故事;《心声》细腻刻画一个敏感的小学生面对当前学校教育某些问题的心理特征。学...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2005年第07期 作者:李劲
2.小说阅读教学的三个视角——以人教版语文九年级上册第三...
代保民
小说阅读的主要目的是让学生受到文学语言、情感价值等的熏陶,培养阅读兴趣,为他们今后人生的阅读奠基。在人教版九年级上册第三单元即小说单元教学中,抛开小说阅读"三要素"教学法,通过主问题的引领,立足三个视角———尊重学生认知规律,循序渐进;咀嚼文本语言,体悟人物性格,感受人物命运;还原...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2011年第05期 作者:代保民
3.劝勉 讽谏 致君——《岳阳楼记》教学设计
王清
【教学目标】1.掌握重点字词、重点语句。2.从"劝勉""讽谏""致君"三个层面探寻本文的写作意图。3.感悟并理解作者"不以物喜,不以己悲"的阔大情怀和"先忧后乐"的政治抱负。【教学过程】一、导入《岳阳楼记》自问世九百多年来,一直深受人们的喜爱,仅仅因为这篇文章文辞优美吗?如果不是,那还有什...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2015年第07期 作者:王清
4.阅读故事 欣赏美景 表达情怀——《岳阳楼记》教学设计
陈凌云
《岳阳楼记》是一篇经典的写景抒情的文章。岳阳楼的美景让人过目难忘,但作者的真正写作意图在于抒发作者的情思和抱负,寓情理于景物之中。本教学设计先整体把握文章的结构和思路,站在一定的高度看文章,把握大局;之后分析文章中的叙事和写景,细致地谈论了滕子京的政绩,作者看到的天气、湖水、...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2014年第31期 作者:陈凌云
5.《醉翁亭记》教学设计
陈静
【教学理念】以人为本,教师为主导,学生为主体,激发学生学习兴趣,训练学生学会自主、合作、探究的学习方式。【教学重点】1.了解本文写作内容。2.学习本文从不同角度、不同方位描写景物的方法。3.理解本文写作主旨。【教学难点】体会作者"与民同乐"的政治理想。【课前预习】课前布置学生充分预...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2018年第02期 作者:陈静
6.《醉翁亭记》教学实录
刘洋
该课获2010年广东省文言文课堂教学大赛一等奖一、解题导入,简介作者(屏显课题。)师:今天我们学习一篇好文章,"记"在这里是什么意思?(一生回答"记叙"。)师:"记叙",这位同学说得好,《醉翁亭记》也就是"记叙醉翁亭"的意思,"记"也是古代的一种文体,通过记事、写景,来表达自己的感情,那么,这座亭为...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第Z2期 作者:刘洋
7.《行路难》教学设计
朱焘
【教学目标】1.初步学会"从心、析法、融情"的古诗词学法。2.学会通过诵读、拓展和欣赏,培养热爱古诗词和传统文化的心。【教学重点】初步学会"从心、析法、融情"的古诗词学法。【教学难点】指导诵读,体会诗歌中的情感变化。【教学过程】一、导入展示三幅后人所画李白手执酒杯的画像、李白在不...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2019年第03期 作者:朱焘
8.《岳阳楼记》教学实录
成磊
该课获2012年浙江省第五届初中语文课堂教学评比一等奖(上课前一天要求学生通过预习给同桌出一份《岳阳楼记》小练习。学生互测、互批。课前5分钟反馈互测情况,强化重点词语和容易理解错的词语。)师:在今天这堂课开始的时候老师要向大家介绍一个人,一起来认识一下吧!(屏显。生齐读。)他生于北...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2014年第Z2期 作者:成磊
9.《湖心亭看雪》教学设计
王双利
【设计说明】义务教育初中学段语文新课标要求教师"根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2020年第12期 作者:王双利
10.《湖心亭看雪》教学实录
周启勋
师:同学们,你们知道湖心亭在什么地方吗?生:杭州西湖。师:(PPT)古语有云:品西湖者雪、雨、夜必居其一。这句话是说,西湖的雪景、雨景和夜景最值得品玩。而张岱却独占其二,他在夜色中乘舟独往湖心亭,看到了别样的雪景,遇到了别样的人物。多年以后,经历亡国之痛的张岱,回忆往事,写下此文。今天让...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2020年第06期 作者:周启勋
11.《行路难》教学实录
刘勇;程一凡
该课获2010年首届全国中学语文教师教学基本功大赛优秀课例展评一等奖一、导入,诗化诗仙形象师:同学们,说起唐诗,不能不提到李白。余光中在《寻李白》中这样赞叹他:"酒入豪肠,七分酿成了   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2011年第Z2期 作者:刘勇;程一凡
12.《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计
姜丽
教学目标1.有感情地朗读这首诗歌,体会沉郁顿挫之美;2.品味字词,赏析语句,并结合资料理解文中典故的深刻内涵;3.深刻体会作者的情感及文章的哲理。教学准备要求学生课前搜集关于刘禹锡的相关资料,并为该诗配插图。教学过程1.初读诗歌,感知大意要求:读准字音、读对节奏。设计意图:该环节在学生...   详情>>
来源:《七彩语文(中学语文论坛)》 2018年第03期 作者:姜丽
13.《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学实录
姜晓萍
该课获2014年盐城市优质课评比一等奖一、导入(屏显刘禹锡介绍,配乐《高山流水》。)师:同学们在预习中有什么疑问吗?生:这首诗表达了诗人怎样的情感?师:关于诗人的情感。生:这首诗是诗人在什么情况下写的?师:关于背景。下面我们就带着问题走进课堂。二、板块一:以读悟诗(屏显。)三分诗,七分读...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2016年第Z2期 作者:姜晓萍
第4章 第四单元导语

  14 故乡

  15 我的叔叔于勒

  16* 孤独之旅

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1.《我的叔叔于勒》教学设计
杨英玲
一、文本解读《我的叔叔于勒》是传统小说中的经典之作,小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。其教学价值可从多个角度挖掘:悬念的设计,情节的波澜,于勒的"称呼",故事中的"巧合",若瑟夫的"看",千姿百态的"说",神态描写表现人...   详情>>
来源:《新课程教学(电子版)》 2019年第13期 作者:杨英玲
2.好读书 读好书——人教版语文九年级(上册)第四单元写作...
王勤
阅读是一件幸福的事,正如作家余华在《内心之死》序言中所说的:"就像阳光使白昼更加明亮一样,对经典作品的阅读会使我们不断地去感受生存的价值,仿佛是清除了人生中那些琐碎无   详情>>
来源:《作文新天地(初中版)》 2008年第12期 作者:王勤
3.《故乡》教学设计
张一凡
教学目标1.梳理叙述者"我"的情感变化。2.分析叙述者的希望,推断小说的主题。教学重点梳理叙述者"我"的情感。教学难点分析叙述者的希望,推断小说的主题。教学过程一、导入新课,明确核心问题,解读课题(一)导入新课,齐读课题(二)思考"故乡"的含义二、研读第1—5段,思考回故乡时的"我"对   详情>>
来源:《语文学习》 2020年第02期 作者:张一凡
4.《故乡》教学实录
丁艳艳
该课获2009年安徽省初中语文优质课大赛一等奖师:故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起;故乡的面貌是一种模糊的怅惘,仿佛雾里的挥手别离。今天我们一起走进鲁迅先生笔下的《故乡》。请同学们一起背诵贺知章《回乡偶书》中的"少小离家老大回"两句。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2010年第Z2期 作者:丁艳艳
5.部编版九上《孤独之旅》教学设计
丁涛
一、教材分析九年级上册教材第四单元所选篇目均为小说。曹文轩的《孤独之旅》在本单元中作为自读课文出现,内容贴近现实,更能激发学生的思维想象力。《孤独之旅》以杜小康因家道中落不得不辍学,并跟随父亲去芦苇荡放鸭,在暴风雨中坚强成长的故事,为学生讲述了一段成长的经历,很具有启发意义。...   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2020年第04期 作者:丁涛
6.《孤独之旅》教学实录
杨道科
师:同学们好!这节课我们一起来欣赏曹文轩先生的《孤独之旅》。(板书课题)曹文轩大家熟悉吗?生(杂):熟悉;不太熟悉。师:好,请熟悉的同学给我们介绍一下曹文轩,帮助不太熟悉他的同学全面认识一下作者。(生具体介绍作者。)师:你从籍贯、代表作和主要成就等方面比较具体地梳理了作者信息,谢谢你!...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2020年第Z2期 作者:杨道科
7.《我的叔叔于勒》教学实录
张佳欣
【教学目标及重难点】1.通过"变"与"不变",初步掌握人物形象。2.通过"信",把握人物性格的无助与卑微。3.还原小说本相,从叙事者角度揣摩作者的讽刺与同情。【教学方法】话题教学法【教学过程】一、导入有这样一个人,他曾经是一个败家子。父母去世时给他留下过一笔钱,他不但花光了自   详情>>
来源:《初中生世界》 2020年第04期 作者:张佳欣
8.孤独就是四句话——《孤独之旅》教学设计
刘元立
【教学目标】1.快速阅读课文,赏读四句话,深挖"孤独之旅"含义。2.品读关键句段,体会成长感受。【教学重点】快速阅读课文,赏读四句话,深挖"孤独之旅"含义。【教学难点】品读关键句段,体会成长感受。【教学方法】点拨法、赏读法、拓展法。   详情>>
来源:《学语文》 2021年第03期 作者:刘元立
第5章 第五单元导语

  17 中国人失掉自信力了吗

  18 怀疑与学问

  19 谈创造性思维

  20* 创造宣言

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1.人教版九年级上册第五单元教学设计
杨晓梅
【单元目标概说】本单元课文均选自明清古典白话小说中影响久远的经典名著。它们题材各异,风格有别,既再现了特定时代社会的生活图景,亦展示了异彩纷呈的人物画廊。鉴于本单元课文文白夹杂的语言,远离现代生活的内容,篇章节选的局限等因素,教学要注意扫清学生阅读欣赏障碍,积极开拓课程资源,引...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2005年第Z2期 作者:杨晓梅
2.理清议论思路,学会质疑思考——九年级上册第五单元整体...
吴韵诗;吴艳春
九年级上册第五单元是议论文单元,人文主题是"求知明智,善读辨思",是对九上第二单元的延伸和深化。本单元选编的四篇议论文,《中国人失掉自信力了吗》是典型的驳论文;《怀疑与学问》能让学生掌握议论文完整的结构和严密的论证;《谈创造性思维》能使学生领会论据的丰富性;《创造宣言》有清晰的...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2021年第Z2期 作者:吴韵诗;吴艳春
3.《中国人失掉自信力了吗》教学设计
薛暮冬
[学习目标] 一、培养学生的自信力,增强爱国主义精神二、感受“中国脊梁”的传统美德三、了解议论文语言的感情色彩,掌握驳论文的文体知识[学习重点] 一、文章的驳论方式:驳论证二、理清文章逐层推进的结构层次   详情>>
来源:《学语文》 2003年第04期 作者:薛暮冬
4.《怀疑与学问》教学精微设计
董晓强
研究者引导学生学习阅读的策略,厘清文章结构和层次,围绕"教会学生‘怎么办’的知识"进行设疑,引导学生掌握抽象概念具体化、形象化的方法与技巧,启发学生质疑作者思路和观点,培养学生严谨审慎的怀疑态度和独立思考的精神。   详情>>
来源:《中小学课堂教学研究》 2021年第01期 作者:董晓强
5.挖掘自读课文的阅读策略,培养学生深度思考的能力——基...
张春榆
自读课文的教学要培养学生深度阅读、深度思考的能力。教师要挖掘出学生学习文本的热情,让学生愿意思考,愿意主动挖掘文本的深度内涵。教师对文本解读透彻了,针对教学重点及难点,有目标有侧重地设计能够引发学生深度阅读及深度思考的有效问题。学生真正带着思考读书,阅读中自发地生成问题,阅读...   详情>>
来源:《课外语文》 2020年第22期 作者:张春榆
6.教给学生不一样的思维——以教学《谈创造性思维》为例
葛雪梅
在中国古代上演了许多奇思妙想、智慧超群的创意故事,曹冲称象、司马光砸缸、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股等很多精彩镜头令世人交口称赞。他们的与众不同,正是富有创造力的表现。启迪创造力、教给学生不一样的思维,注重学生思维能力、创造能力的培养,应是语文课中培养学生综合素质的重要任务。一堂...   详情>>
来源:《陕西教育(教学版)》 2021年第Z1期 作者:葛雪梅
7.我这样教《谈创造性思维》——构建议论文逐层剖析法课型...
孙春成
中心论点难找的议论文,如何教学?不妨把课文以分论点为单位,切割成若干板块,逐层剖析探究,最终达成共识,笔者将此称为"议论文逐层剖析"教学法。议论文逐层剖析法课型的结构和程序是:逐层剖析分论点→整体把握中心论点→全面理清论证思路→读写结合。其特点是:层次清晰,板块鲜明,由分到总,环环...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2020年第32期 作者:孙春成
8.《谈创造性思维》拓展阅读——创造性思维的巨大阻碍
尹传红
所谓创造力,大致是指以下三种现象:第一种,这个人有不同寻常的想法;第二种,别人司空见惯的事物,对他来说却有独特的体验;第三种,像爱因斯坦、达·芬奇这样的天才,改变了某个文化领域,并且成为这个领域中的重要人物。研究创造力的学者还指出,天才或者创造性人才的出现是多种因素共同作用的结果...   详情>>
来源:《初中生世界》 2020年第43期 作者:尹传红
第6章 第六单元导语

  21 智取生辰纲

  22 范进中举

  23* 三顾茅庐

  24* 刘姥姥进大观园 

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1.人教版九年级上册第六单元教学设计
汪帮清
【单元目标概说】本单元课文大都是史传文学。《陈涉世家》再现陈涉“振臂一呼,应者云集”的历史风云,《唐睢不辱使命》刻画唐睢“不畏强暴,大义凛然”的策士形象,《隆中对》展现诸葛亮“未出茅庐,已知天下三分”的奇智异谋,《出师表》表现诸葛亮“殚精竭虑,鞠躬尽瘁”的忠贞精神。另有五首词...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2005年第10期 作者:汪帮清
2.《智取生辰纲》教学设计
葛民越
【导入课文】常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》”,意思是说:三国出智士,梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”呢?答案当然是否定的,他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习《智取生辰纲》,来领略一下梁山好汉的计谋。【介绍?   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2003年第09期 作者:葛民越
3.精心设计,有效教学——《智取生辰纲》教学反思
姚金凤
为了实现有效教学,教师的教学设计必须立足课标,针对学情,紧扣学段、单元、文本教学目标,循序渐进,由浅入深,由易到难,环环相扣,注重有效性。教学反思用于教师教学后的总结、批判、反省与改正,是进行有效教学的一个必不可少的环节,对于教师业务水平和素养的提升至关重要。   详情>>
来源:《家长》 2019年第23期 作者:姚金凤
4.《范进中举》教学设计
付亚坤
一、引诗导入有这样一句古诗"春风得意马蹄疾,一日看尽长安花",它张扬了古代读书人中举的欢喜。今天,我们要学习的就是一个古代读书人中举的故事,那么,这个故事会给   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2007年第32期 作者:付亚坤
5.《三顾茅庐》教学设计
王颖
【教材分析】《三顾茅庐》这篇课文是苏教版小学语文第八册第三单元的第一篇课文。本文是根据我国四大古典名著之一《三国演义》第三十七回"司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐"改写成的。课文讲述了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,诚心诚意地邀请他出山,辅助自己完成统一国家的大业。作为一篇历史...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2014年第05期 作者:王颖
6.《三顾茅庐》第二课时教学设计
陈娟娥
"三顾茅庐"是《三国演义》中的一个情节,要使学生深刻理解刘备的这个行为,教师就要抓住重点词语和句子,引导学生体会刘备和张飞对诸葛亮的不同态度,体会刘备的求贤若渴,同时激发学生阅读名著的兴趣,对学生进行诚信教育。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2015年第13期 作者:陈娟娥
7.《刘姥姥进大观园》教学实录与反思
王林
课堂实录1.导入师:今天来到百年名校——中华中学上课,万分激动,早上特意在家试了几身衣服,妻子在旁说道:"你这是猪八戒照镜子。"我听见有同学笑了,来说说为什么笑啊?生:我知道这是一个歇后语,觉得挺好笑的……(生欲言又止)师:说得比较含蓄,没关系,可以直接说出来,你只是转述我妻子的意思。(生...   详情>>
来源:《七彩语文(中学语文论坛)》 2019年第03期 作者:王林
8.《刘姥姥进大观园》微型课教学设计
胡娟
《刘姥姥进大观园》是九年级语文下册的一篇选文,本文通过对人物语言、动作等方面的描写,分析刘姥姥的性格特征。同时,围绕"笑"字,培养学生的文学鉴赏能力和自主解决问题的学习意识。   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2018年第12期 作者:胡娟
价格:¥25.00

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