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作品简介:

依据人民教育出版社《人教版七年级语文下册(部编版)》课程内容,按照教科书的结构顺序,精挑细选、汇集整理了全册优秀教学设计、教学反思及说课稿,供初中语文教师教学参考。 

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郭萍
第1章 第一单元导语

第一单元  

1 邓稼先  

2 说和做——记闻一多先生言行片段  

3*回忆鲁迅先生(节选)  

4 孙权劝学  

写作 写出人物的精神

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1.《邓稼先》教学设计
胡玉华
[教学目标]1.指导学生搜集资料,了解邓稼先的突出贡献及精神品质。2.理清思路,把握文意,学习从多角度多侧面展示人物性格和优秀品质的选材特点。3.体会课文语言平实、感情真挚的特点。4.将"航天放飞中国梦"科普展活动与传承邓稼先等老一辈航天人艰苦奋斗、无私奉献的航天精神相结合,激发太空探...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2018年第14期 作者:胡玉华
2.邓稼先教学案例
魏荣华
结合邓稼先教学案例,论述了在教学过程,要让教师与学生始终处于合作状态,学生担任课堂的主要角色与参与者。   详情>>
来源:《黑龙江科技信息》 2009年第23期 作者:魏荣华
3.《闻一多先生的说和做》教学设计
李媛媛
教学设计意图及切入 1.通过朗读,把握人物的品格和精神。 2.品味重点语句中的关键词语,探究语句的内涵,体会语句饱含的激情。 3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。教学准备让学生自读课文,预习字词;反复诵读本文,领会文意。   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2005年第12期 作者:李媛媛
4.品味语言,感受人格美——《闻一多先生的说和做》教学反...
方传军
语文课能不能上出语文味,能不能上出美感,要看我们能不能正确把握文章的情感及内涵,而要正确把握文章的情感及内涵一定得从品味语言入手。学习了《闻一多先生的说   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2010年第01期 作者:方传军
5.《闻一多先生的说和做》说课稿
樊玲
一、说教材《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章,本单元是伟人单元,人物事迹生动感人,广为流传。初一学生,正处于人生观、价值观形成的时期,应对他们进行理想教育,帮助他们确立正确的人生观、价值观。   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2009年第14期 作者:樊玲
6.《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计
朱莉萍
【教学目标】1.学会抓住"关键"做批注,自主学习课文,表达个性感悟。2.揣摩品味精彩段、句、字,学会从细微之处把握鲁迅先生的人格风貌,理解作者的真挚情感。【教学过程】一、巧导入,比较身份引思考1.比较作品,引出作者与鲁迅的关系。(PPT)鲁迅《从百草园到三味书屋》片断、《社戏》片段和萧红...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2018年第06期 作者:朱莉萍
7.只见其人 不见其文——《我的伯父鲁迅先生》教学反思
张桂英
教育专家丛智芳老师回到自己的家乡,来到西桥指导家乡的教育,老师们内心的兴奋无以言表,都期待得到像丛老师这样的专家的指导,荣幸的是领导们给了我成长的机会,让我准备了一堂课《我的伯父鲁迅先生》,丛老师听了我的课,也给予了点评,我非常的敬佩,也非常的感动,内心总有   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2012年第08期 作者:张桂英
8.《孙权劝学》教学设计
叶红英
【教材分析】《孙权劝学》是人教版七年级下册第一单元最后一篇课文。此单元的主题可总结为"阅览杰出人物,感受人格魅力",即通过阅读课文,感受历史长河中杰出人物的优秀特质,体悟并学习其高贵的精神品格。此单元有真诚朴实、不怕牺牲的"两弹元勋"邓稼先;有言行一致、表里如一的民主战士闻一多...   详情>>
来源:《读写月报》 2021年第18期 作者:叶红英
9.《孙权劝学》教学案例
刘琼
本文对《孙权劝学》进行了教案分析,旨在帮助学生理解文意,分析人物形象,让学生认识到后天学习的重要性。   详情>>
来源:《课外语文》 2016年第09期 作者:刘琼
第2章 第二单元导语

第二单元  

5 黄河颂  

6 最后一课  

7*土地的誓言  

8 木兰诗  

综合性学习 天下国家

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1.《黄河颂》教学设计
刘雪飞
一、教学目标(一)认知目标1.了解作者和作品。2.了解比喻和拟人等修辞方法。(二)技能目标1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。2.品读歌词中的语言。(三)情感目标感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情。二、重点、难点通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学版)》 2005年第12期 作者:刘雪飞
2.《黄河颂》说课稿
刘梅珍
一、教材分析《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇课文。这个单元所选的五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题的。学习这个单元,要求反复朗读,整体感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,并揣摩精彩段落和关键词句,学习语言运用的技巧。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2012年第02期 作者:刘梅珍
3.《最后一课》教学设计
范裕英
相信每个同学都有自己难忘的一课,下面笔者就法国作家都德的《最后一课》进行了一节完整的教学设计。   详情>>
来源:《语数外学习(语文教育)》 2013年第06期 作者:范裕英
4.悠悠“一课”情——《最后一课》教学反思
纪华
读着陈辉的"英雄非无泪,不洒敌人前。男儿七尺躯,愿为祖国捐";读着裴多菲的"纵使世界给我珍宝和荣誉,我也不愿离开我的祖国,因为纵使我的祖国在耻辱之中,我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。"……读着,读者,我的整个身心便沐浴在爱的长河之中,思绪便如驾长风般飞回到都德的《最后一课》,重品那浓...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2016年第04期 作者:纪华
5.《土地的誓言》教学设计
姜宝华;马静
一、教学目标1.反复诵读课文,感知课文内容,领会作者的情感。2.揣摩、品味本文精彩段落和语句。3.培养并提升学生热爱故土,热爱祖国的情感。二、教学时间一课时三、教学过程(一)激情导入1.师:播放背景音乐《松花江上》。同学们,在上课之前,我们先来认识一个人。(幻灯展示)这个人是东北   详情>>
来源:《中学语文》 2015年第01期 作者:姜宝华;马静
6.个性的解读,共性的追求——对统编版《土地的誓言》一文...
常伟
散文的特点是形散而神不散,由于散文具有这样的特征,因此在散文教学当中,常常可以赋予学生更多的解读空间。当学生对散文的解读空间足够大时,教师必须明确一个认识,那就是足够大的解读空间,本质上是为了让学生对散文进行多角度、多元的解读,解读的途径可以是多元的,但是对散文解读的目...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2022年第06期 作者:常伟
7.《木兰诗》教学设计
孟海燕
一、意图及切入《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编写的《乐府诗集》,是我国古代一首著名的叙事诗,和《孔雀东南飞》一起被誉为“乐府双壁”。诗歌记述了木兰女扮男装,代父从军十多年,立下战功却拒绝接受封赏,但求回家团聚的故事,充满传奇色彩。教材引言说木兰是一个“巾帼英雄”的形象,但“一千个读...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2005年第12期 作者:孟海燕
第3章 第三单元导语

第三单元  

9 阿长与《山海经》  

10 老王  

11 *台阶  

12 卖油翁  

写作 抓住细节  

名著导读  《骆驼祥子》:圈点与批注  

课外古诗词诵读

竹里馆  

春夜洛城闻笛  

逢入京使  

晚春

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1.《阿长与〈山海经〉》教学设计
刁芹
《阿长与〈山海经〉》记的是儿时的保姆长妈妈。文章字里行间流露的是对长妈妈的怀念,是对长妈妈无限的敬意与感激。从所叙的事件中,我们感受到的是阿长对童年鲁迅的发自内心的关爱,无论是繁琐的礼仪,抑或是讲长毛的故事,还是买《山海经》。只是因为知识的缺陷,有时我们读来阿长是那样的粗俗,...   详情>>
来源:《课外语文》 2015年第04期 作者:刁芹
2.《阿长与〈山海经〉》教学反思
毛云娟
一、背景介绍鲁迅的回忆性散文《阿长与〈山海经〉》追忆了儿时的保姆阿长,抒发了真挚的怀念之情;文章篇幅较长,围绕阿长记叙了几件事。教学时准备先让学生自读,然后用自己的话概括课文内容,理清写作思路。   详情>>
来源:《语文建设》 2007年第05期 作者:毛云娟
3.浅议《阿长与<山海经>》的教学难点
王军红
初中语文教材中鲁迅的文章往往让人又爱又恨,"爱"的是其文辞兼美、内涵丰富,"恨"的是其不知道从哪里下口讲给学生听。本文选取了了鲁迅先生的散文《阿长与<山海经>》,通过分析文中的儿童视角和"大词小用"手段的运用以及文中核心事件长妈妈与《山海经》等重要情节透视了作者对于长妈妈的深厚情...   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第05期 作者:王军红
4.《老王》教学设计
朱立铮
教学目标分析文中叙述与描写的转换,梳理作者情感脉络,理解中心思想。教学过程一、回顾第一课时学习内容1.作者眼中的老王是个怎样的人?明确:不幸;为人善良、厚道。2.作者怎样表现老王?   详情>>
来源:《语文学习》 2018年第02期 作者:朱立铮
5.浅说教学相长——《老王》教学反思
刘丹
《老王》是苏教版高中语文必修三第二专题"底层的光芒"板块的第二篇文章。我认为这篇课文主要写的是一个处于社会底层不幸者的善良。命苦心善是老王的特点。文章突出地描写了他的"苦"和"善"。命苦从"三独"、"三破"中体现,即破旧三轮、独干,身体残破、只剩独眼,在破旧小屋独处可见其生活艰辛之...   详情>>
来源:《中学语文》 2016年第24期 作者:刘丹
6.《老王》说课稿
刘磊
大家上午好!我说课的题目是《老王》。本着中学课改理念——在阅读教学中要体现工具性和人文性的统一,因此本课注重在提高阅读本领的同时,也提高学生的文学修养。下面我将从教材、学情、教法、教学过程、板书这五个方面阐述我的说课。一、教材《老王》这篇课文是人教版八年级上册第二单元第九...   详情>>
来源:《新作文(语文教学研究)》 2017年第09期 作者:刘磊
7.《台阶》教学设计
李宏波
教学目标:1.知识与技能:积累词语,用恰当的词语评价父亲;把握父亲形象的含义,感悟文章中蕴含的真情。2.过程与方法:培养阅读小说的能力——抓住关键语句,理解内容和人物情感;理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。对人物描写方法进行解析。3.情感、态度与价值观:感受父亲性格中艰苦创业的精...   详情>>
来源:《黑河教育》 2014年第05期 作者:李宏波
8.《台阶》教学反思
陈涛
《台阶》这篇课文的体裁是小说,讲述了一位父亲辛劳一生为家庭造了一所九级台阶新房子的故事。它虽是小说,但更像散文。全文不以故事性见长,并无尖锐的矛盾冲突和扣人心弦的情节,而是通过淡化情节、强化细节的手法塑造人物。本文语淡情浓,文短韵长,具有极强的艺术感染力。此外,它所涉及的一些...   详情>>
来源:《语文天地》 2014年第35期 作者:陈涛
9.《台阶》说课稿
唐红霞
我说课的题目是:《台阶》,选自义务教育课程标准实验教科书山教版初中语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计四个部分进行说课。一、说教材(1)教材简介。《台阶》与本单元其他五篇不同,是小说,但也是叙   详情>>
来源:《成才之路》 2009年第27期 作者:唐红霞
10.《卖油翁》教学设计
罗贤科
[课文类型]讲读课文[教材依据]七年级上第26课(语文版)[设计理念]由于七年级学生学过的文言文篇目还不多,新课标明确指出"阅读浅文言文,能借助注释和工具书理解基本内容"及"语文教学要注重的积累,感悟和运用,注重基本技能的训练",据此笔者把"积累重要的文言文词句,   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2009年第11期 作者:罗贤科
11.文言小品文沉浸式教学反思——以《卖油翁》为例
顾枫
一看课题《卖油翁》便知是一篇笔记小说,这篇精简的文言小品文通过对人物的动作、语言、神态描写,展现了卖油翁的自信、沉稳、从容;表现了陈康肃公的骄傲、暴躁和通达。我最初的教学设计就是在文言教学的过程中,加强诵读,在多种形式的反复诵读中,加深学生对文言语句含义的理解,增强文言语感。...   详情>>
来源:《语文天地》 2018年第32期 作者:顾枫
第4章 第四单元导语

第四单元  

13 叶圣陶先生二三事  

14 驿路梨花  

15*最苦与最乐  

16 短文两篇  

陋室铭  

爱莲说  

写作 怎样选材  

综合性学习 孝亲敬老,从我做起

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1.《叶圣陶先生二三事》教学设计
周佳
【教材、文本分析】1.教材单元分析第四单元的阅读主题为"修身正己",所选的文章以不同的文体从不同的角度展现了上至杰出人物、下至平民百姓身上的中华美德。七年级的学生正处于自我意识开始发展的阶段,他们追求向上却缺乏生活经验和理性思维。   详情>>
来源:《读写月报》 2021年第27期 作者:周佳
2.回忆性散文怎么教——以《叶圣陶先生二三事》为例
刘美麟;步进
《叶圣陶先生二三事》是部编版《语文》新编入的一篇课文,作者回忆了与叶圣陶交往过程中的几件小事,言简情挚,意蕴深长。对于此类回忆性散文,教师应紧扣文本所叙事件,引领学生"由内而外"透析文本,真正做到学有所得。   详情>>
来源:《大众文艺》 2018年第01期 作者:刘美麟;步进
3.教读课文怎么教——基于7则《叶圣陶先生二三事》课例研...
胡玲;刘锦华
《叶圣陶二三事》是统编版《语文》七年级下册第四单元的第一篇教读课文。这个单元的教学重点是"略读",即通过前三个单元的"精读"学习,学生可以掌握略读的阅读策略去广泛阅读同类文章。但是研究7则关于这篇文章的课例发现,仍存在很多误区:一、教学目标泛泛,没有抓住单元导读和文本体式;二、教...   详情>>
来源:《中学语文》 2021年第32期 作者:胡玲;刘锦华
4.《驿路梨花》教学设计
冯倩如
教学目标:知识与技能:把握文章主要内容,理解梨花的深刻含义。过程与方法:掌握基本的快速阅读法,弄清文章巧妙的构思。情感、态度与价值观:感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质,弘扬助人为乐的雷锋精神。教学重点:文章的写人技法。教学难点:对小屋主人和文章中心的理解。教学方法:朗读法、品...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2018年第30期 作者:冯倩如
5.《驿路梨花》说课
余映潮
【课文精析】彭荆风的《驿路梨花》是一篇让人越读越有味的微型小说,具体表现在以下几个方面。1.故事的铺展。(1)序幕:发现了一间小茅屋。(2)开端:能够在小茅屋过夜。(3)发展:错认了小茅屋主人。(4)高潮:再错认小茅屋主人。(5)结局:知道了小茅屋的来历。(6)尾声:驿路梨花处处开。2.故事的构思...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2021年第08期 作者:余映潮
6.《驿路梨花》文本分析及其教学反思
卢灼杭
《驿路梨花》重新被选入部编版中学语文课本中,这篇文章在内容上、写作方法上都算得上是不可多得的好文章。因此,希望通过参考前人的成果并结合思考做简单的文本分析,然后通过教学实践寻找探究适合文本的教学方法,让《驿路梨花》重回教学者、学生的视野,帮助他们更好地理解这篇文章。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2018年第09期 作者:卢灼杭
7.《最苦与最乐》教学设计
江少波
《最苦与最乐》是一篇思想深刻、论证严密、语言凝重的议论文。教学时要引导学生理清思路,品味语言,培养学生思辨的习惯与能力,引导学生思考苦乐循环的关系,从小培养对自己对他人对社会的责任感。以研读讨论为基本学法。课时安排:2课时;第一课时为自主研读,本课时为在教师指导下研读讨论。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2004年第Z2期 作者:江少波
8.《最苦与最乐》教学设计与反思——杜郎口教学模式探索
陈福
设计《最苦与最乐》的课堂教学,实践杜郎口教学模式。教学步骤分为练、讲、找、议、谈五步,每一步都精心设计了不同的问题,锻炼学生的各种能力。最后通过议,把责任上升到对社会、对国家、对人民的责任,渗透了思想教育。   详情>>
来源:《广西师范学院学报(哲学社会...》 2011年第S1期 作者:陈福
9.《陋室铭》教学设计
张媛
【教学目标】1.通过反复诵读,了解铭文押韵、对仗的特点。2.通过填入句读,梳理文意。3.揣摩"何陋之有"一句的标点意蕴,感悟作者的思想情怀。【教学重点】反复吟咏,体悟作者高洁傲岸的情操。【教学难点】为"何陋之有"句加标点,融进情感,读出陶醉感,读出自得感。【课前准备】发给学生无标点版《...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2021年第06期 作者:张媛
10.《陋室铭》教学设计与反思
陈建华
《陋室铭》是一篇体现古人高尚品德的文章,教学过程中教师应重视课前预习的落地生根,课堂教学的点拨思辨,课后作业的精巧点睛。   详情>>
来源:《语文教学之友》 2021年第12期 作者:陈建华
11.《陋室铭》教学设计案例及教学反思
张卫民
一、教学设计基于对八年级学生学情的调查了解,笔者对《陋室铭》进行了如下教学设计:(一)教学对象:八年级学生。(二)教学目标:1.知识与能力目标:引导学生了解古代文体"铭"及其特点,知道作者刘禹锡的生平经历、文   详情>>
来源:《语文建设》 2018年第24期 作者:张卫民
12.《爱莲说》教学设计
李玉秋
(本课选自统编版教材《语文》七年级下册。)一、教材分析宋熙宁四年(公元1071年),著名的理学家周敦颐来星子(现属江西省庐山市)任南康知军。周敦颐为人清廉正直,襟怀淡泊,平生酷爱莲花。周敦颐来星子后,在军衙东侧开挖了一口池塘,全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年(55岁),又抱病在身,所以...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学)》 2019年第12期 作者:李玉秋
13.教案背景下的文言文课堂教学模式——《爱莲说》教案设计...
庄晓明
【学习目标】1.借助注释,疏通文意,做到文从字顺。2.学习本文运用衬托突出重点的写法。3.理解本文托物寓意的写法。【学习重、难点】1.学习本文运用衬托突出重点的写法。2.理解本文托物寓意的写法。【课时安排】一课时【学习过程】   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第36期 作者:庄晓明
第5章 第五单元导语

第五单元  

17 紫藤萝瀑布  

18*一棵小桃树  

19*外国诗二首  

假如生活欺骗了你  

未选择的路  

20 古代诗歌五首  

登幽州台歌  

望岳  

登飞来峰  

游山西村  

己亥杂诗(其五)  

写作 文从字顺

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1.《紫藤萝瀑布》教学设计
张婕
创新整合点《紫藤萝瀑布》这节课是基于iP ad与Aischool的一对一数字化教学,相对于传统教学的创新整合体现在:即时反馈:在字词的过关检测中,不仅学生能及时查看正确率,而且教师也能马上掌握全班对某个知识点的学习情况。容量强大:在iPad上教师可以准备好大量的资料作为链接热点给学生自读,使其...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2015年第04期 作者:张婕
2.《紫藤萝瀑布》导学设计
苏新利
一、教材、学情、分析《课标》要求我们教给学生基础知识的同时,还要培养学生健康的人生,高尚的情操。但是,人生是一个令人深思的话题,创造诗意人生,敞亮生命的价值和意义,是我们追求的理想境界。教材编排本单元的课文写的是作者对人生的憧憬、体验和思考。通过阅读学习,可以引导学生体味人生...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2011年第02期 作者:苏新利
3.中学语文《紫藤萝瀑布》教学案例及反思
朱家玉
通过讨论交流、合作探究,本文的主旨就在这样的不断的深入的探究中,逐渐的揭示出来。更重要的是由于要解决问题而形成长时间的深层次的探究活动,可以让学生的思维在课堂上活跃起来,并展示出自己的个性特征,使课堂呈现出答案因多彩而精彩的现象,也提高了学生的探究能力。   详情>>
来源:《语数外学习(语文教育)》 2012年第06期 作者:朱家玉
4.《紫藤萝瀑布》说课稿
芮红燕
今天我要进行说课的内容是人教版初一上学期第四单元第十六课《紫藤萝瀑布》。说课内容主要分三部分。授课时间预设为一课时。一、说教材这一单元的主题是"状物抒怀",而所讲授的课题《紫藤萝瀑布》就是最具代表性的文章。文中借紫藤萝花突出了生命的伟大,以及顽强的生命特征,表达了对生命的赞...   详情>>
来源:《中学语文》 2015年第36期 作者:芮红燕
5.《一棵小桃树》教学设计
陶明星
[教材分析]《一棵小桃树》列在统编教材七年级下册第五单元,单元主题为:生活哲理。前面已学过《紫藤萝瀑布》,学生初步了解了托物言志的手法。《一棵小桃树》通过对"我"儿时种下一棵小桃树经历的叙述,暗写自己的人生经历,从而表达了对小桃树特殊的情感和对生活的深刻思考,从某种程度上再次强化...   详情>>
来源:《学语文》 2020年第04期 作者:陶明星
6.《一棵小桃树》教学设想
巩英莉
贾平凹先生的散文《一棵小桃树》是统编教材七年级下册课文,是陕西作家为数不多的初中语文课文。同在西安,我和贾平凹老师在不同场合见过几次,收藏了好几本贾老师亲笔签名的赠书。让我在教此课的时候,总有些别样的情怀。读贾老师的作品,了解到贾老师有艰苦的奋斗经历,和文中的小桃树一样...   详情>>
来源:《美文(下半月)》 2022年第03期 作者:巩英莉
7.《假如生活欺骗了你》教学设计
朱怀清;章水林
设计思想一、融课后练习于课堂教学充分发挥课后练习的导向、资源和凭借功能,推动课堂教学顺利有序地展开。以课后练习为一抓手,教师课前备课后练习,学生预习时思考课后练习、预习课文,为课堂上合作探究做好准备。以此提高课堂效率,减轻学生课业负担。二、遵循诗歌鉴赏之路所谓   详情>>
来源:《中学课程资源》 2008年第06期 作者:朱怀清;章水林
8.《假如生活欺骗了你》教学实录
李华平
一、听写全诗师:今天我们学习新课《假如生活欺骗了你》。现在,请同学们拿出笔记本,我们先来听写这首诗。(师每句念两遍;生听写。)师:请同学们打开课本逐字逐句对照批改自己的听写,看看有没有写错的字词。(师请两位同学到黑板上写出写错的字词。)师:好!大家看看自己都写错了哪些字词,同桌之间...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2019年第32期 作者:李华平
9.《未选择的路》教学设计
石月英
一、单元分析《未选择的路》选自人教版语文七年级下册第一单元第四课。这个单元的课文以成长为主题。有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、林海音的《爸爸的花儿落了》、安徒生的《丑小鸭》、《诗两首》、王安石的《伤仲永》。这些课文,都能在我们的成长过程中,给我们以人生启示。教学这个单元,...   详情>>
来源:《读天下》 2016年第19期 作者:石月英
10.《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计
常凯
【教学目标】1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。2.体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。3.通过比较,把握"登临诗"的特点。【教学重点】体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。【教学难点】通过比较,把握"登临诗"的特点。   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2021年第05期 作者:常凯
11.《望岳》教学设计
范艳玲
教学目标知识与能力目标:1、把握节奏,有感情地朗诵、背诵诗作。2、掌握《望岳》的主要内容,理解诗意。过程与方法目标:1、通过资料了解作者、作品、写作背景。2、通过设疑、点拨、讨论等方式理解诗意。情感态度与价值观:1、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、体会诗人的豪情壮志。教学重...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2016年第02期 作者:范艳玲
12.《登飞来峰》《登幽州台歌》比较阅读教学设计
胡晓丹
【教学目标】1.运用反复诵读、斟词酌句和结合背景等方法,赏析这两首登高诗。2.比较这两首登高诗所承载的诗人情志,把握它们的不同之处和共同动因,理解中国古代文人"以天下为己任"的情怀。【课前准备】1.朗读《登飞来峰》和《登幽州台歌》两首诗歌,疏通词义。2.自主阅读《望岳》《登鹳雀楼》《...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2020年第02期 作者:胡晓丹
13.读→悟→诵——《诗五首》教学设计
陈永欣
一、教材所处的地位及作用 《诗五首》是优秀的五首古诗,属于古代作品部分,在整册书中的地位十分重要。初中学生学习古典诗词,可以进一步增强他们的爱国主义精神,激发他们热爱祖国语文的感情,培养他们的社会主义思想道德品质,提高他们的文化品位和审美情趣。新的九年义?   详情>>
来源:《天中学刊》 2001年第S1期 作者:陈永欣
14.《己亥杂诗(其五)》教学设计
石梅青
诗歌是我国的瑰宝,但是诗歌教学大多存在为应付考试的背诵默写而教的现象,学生也学得兴趣索然。目前不少教师都在进行生态阅读教学的尝试,探索一种能以学生为主体,激发学生兴趣的教学方式。教学诗歌时,教师要利用各种方式培养学生学习诗歌的兴趣,体现生态阅读教学的初衷。   详情>>
来源:《教育界》 2020年第05期 作者:石梅青
15.《己亥杂诗》阅读鉴赏教学策略
刘光英
在初中语文教学中,古诗词鉴赏教学是非常主要的一方面内容,有效地鉴赏古诗词,不仅可以让我们深入理解诗词的内涵,还能从诗词中学习诗人为人处世的方法。本文以《己亥杂诗》为例,具体分析古诗词阅读鉴赏的方法。   详情>>
来源:《课外语文》 2021年第12期 作者:刘光英
第6章 第六单元导语

第六单元  

21 伟大的悲剧  

22 太空一日  

23*带上她的眼睛  

24 河中石兽  

综合性学习 我的语文生活  

名著导读 《海底两万里》  

课外古诗词诵读  

泊秦淮  

贾生  

过松源晨炊漆公店(其五)  

约客

收起
1.《伟大的悲剧》教学设计
郭艳萍
一、情景再现(感知铺设)(视频资料介绍斯科特探险情况,导入本课,以使学生尽快进入文本,感知内容。生观看视频,会意情节,抒发感受。)二、整体感知(概括内容)师活动:要求学生用生动而准确的语言概括全文主要内容。生活动:1912年英国探险队斯科特一行5人,为实现"到达南极点第一人"这一目标,精疲力...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2012年第26期 作者:郭艳萍
2.以任务单形式初探浏览式阅读教学——统编版七年级下册第...
任君
<正>课例简介:本节课选自统编版语文教材七年级下册第六单元。教学内容是《伟大的悲剧》。教学环境采用线上、线下相结合的教学模式,依托"人教社智慧教学数字课堂"软件和"双课堂"网络论坛,结合传统课堂开展教学。本节课需要突破的核心教学问题有二,一是学生需掌握快速浏览的技巧并付诸实践,二...   详情>>
来源:《融合信息技术·赋能课程教学...》 2021年第期 作者:任君
3.肉体毁灭 精神不倒——《伟大的悲剧》教学设计
郑瑟
一、教学设计思路分析【教材内容】《伟大的悲剧》是人教版语文教材七年级下册第五单元的一篇课文。本单元以"探险"为主题,编者希望借助几篇有关探险的课文,激发学生探索自然的壮志豪情。该单元选的四篇文章都篇幅较长,因此,学习这个单元,主要练习学生快速默读课文、抓住主要信息、概括内容要...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2015年第02期 作者:郑瑟
4.在“学的活动”中寻求意义的连接——《太空一日》教学思...
刘竹君
教学传记《太空一日》,要挖掘学生与文本亲近的原动力,立足"学的活动",在阅读中设计学习路径,引导学生体会传记文学故事的真、传主困境的实、传主精神的美,选择"开创性科学探索"的议题,感受新时代科技精神开创性的内涵,深度思考科学探索的意义和价值,提升传记阅读与学生成长意义连接的能力,落...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2020年第08期 作者:刘竹君
5.《带上她的眼睛》教学设计
陈沛
【设计说明】科幻小说作为小说的一种样式,主要描述未来科技对现实世界及人类所产生的影响。科幻小说的阅读方法和一般小说有什么不同?如何引导学生从科学、文学和人文的角度认识科幻小说?基于这样的思考,我确定以"想象和发现"为学习主题,将教学设计分为两课时:第一课时,理解科幻小说内容,发现...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2019年第07期 作者:陈沛
6.《带上她的眼睛》教什么与怎么教
诸定国
《带上她的眼睛》是第一次入选初中语文教材。这篇课文是原作的改写,也是统编初中语文教材中唯一的科幻作品。目前,对该文本的教学存在定位不当的现象,其教学内容的确定与教学实施仍需要探讨。阅读是对某一种特定体式、特定文本的理解、解释、体验、感受。教学《带上她的眼睛》应立足其科幻性...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2020年第35期 作者:诸定国
7.《河中石兽》教学实录
付小明
一、字正腔圆读故事师:孩子成长往往与故事相伴,进入初中我们相继学习了一些文言故事,如《孙权劝学》《卖油翁》《狼》等,这些故事既有跌宕起伏的情节,也有鲜明的人物形象,还蕴含着引人深思的道理。今天将学习一篇文言故事《河中石兽》,看看它讲述了怎样的故事。哪位同学能为我们朗读一...   详情>>
来源:《中学语文教学》 2022年第02期 作者:付小明
8.理论实践 知行合一——《河中石兽》教学设计
刘浩军
【教材分析】《河中石兽》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇文章,它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇小说,该文通过寺僧、讲学家和老河兵推求沉入河中的石狮子的三种不同结论来说明:对事情不应根据常情和自己的认知视野作出简单结论,而应区别不同对象、环境和条件并全面分析作出...   详情>>
来源:《读写月报》 2021年第21期 作者:刘浩军
9.《河中石兽》教学反思
缪志峰
文言文阅读教学是初中语文阅读教学中的一个难点,一般的文言文阅读课堂都是以朗读、串讲、串译为主要教学方法的,这样的语文课堂重"言"而轻"文"。长此以往,学生被禁锢在文言文字词句理解的过程中,会渐渐地失去学习文言文的兴趣。对于初一的学生,《河中石兽》这篇文章虽然有个别字词难以理   详情>>
来源:《七彩语文(中学语文论坛)》 2019年第02期 作者:缪志峰
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