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作品简介:

儿童是国家、民族的美好未来,本书遴选中国知网幼儿文学研究文献49篇和央视高质量儿童节目7部,共56篇(部),分为“找——幼儿文学是了不起的大文学”、“找——边界与困境:定义幼儿文学”、“找朋友——幼儿园故事教学活动的组织”、“找到一个好朋友——幼儿文学选本出版观察思考”、“敬个礼——幼儿文学类图画书阅读指导”、“握握手——儿童文学应该分为四个层次”、“你是我的好朋友——国内外童书出版分级阅读论”七章,希望能够成为普通高校相关专业教师授课、学生研修优质资源,家长学校、老年大学和社会人士文学爱好者的提升读物——献给“六一”国际儿童节。

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苗老师东坡学堂
第1章 找——幼儿文学是了不起的大文学
1.400余家少儿刊社与4亿儿童之间的困惑
张巨睿
嘉宾:中国出版科学研究所徐升国$$    《儿童文学》主编 徐德霞$$    《幼儿画报》主编 张楠$$    《嘟嘟熊画报》主编 吴带生$$    家长张玉琴$$  有人说,《米老鼠》、《兔巴哥》等洋品牌之所以能在中国畅销,是因为它们非常注重孩子的天性   详情>>
来源:《中国邮政报》 2006-06-10 作者:张巨睿
2.中国作家眼中的幼儿文学
舒晋瑜
《小马过河》、《小猫钓鱼》、《小蝌蚪找妈妈》……无数幼儿童话,勾起多少人充满梦幻的童年生活记忆。60年来,熟悉和关心中国当代幼儿文学发展的人们,对这一文学门类在当代所走过的艰辛却充满收获路程,定然怀有深深的感触。这感触,不仅仅来自于对相应文学现象、文本对   详情>>
来源:《中华读书报》 2009-11-11 作者:舒晋瑜
3.中国儿童文学如何与世界接轨
章红雨
9月10日,国际安徒生奖评委会主席玛利亚·耶稣·基尔女士来华访问,让中国儿童文学创作、出版与世界接轨问题再次成为焦点。9月11日,在中国作协儿童文学委员会、中国少年儿童新闻出版总社共同举办的玛利亚·耶稣·基尔女士与中国作家对话活动上,围绕着中国儿童文学国   详情>>
来源:《中国新闻出版报》 2013-09-23 作者:章红雨
4.我们用文字捕捉美善之光,为了照亮更多的成长
郑周明;何晶
一个国家的国民形象、民族精神,很大程度上源自每个人童年的塑造和培养,这也是为何全世界许多国家无论是儿童文学作家还是成人文学作家,都愿意为少年儿童的阅读倾注心血和笔力的原因。新时期以来,中国儿童文学作家承前启后,创作出一部又一部经典的作品,一个又一个经典儿   详情>>
来源:《文学报》 2019-05-30 作者:郑周明;何晶
5.金波:幼儿读物不仅要做好还要用好
刘蓓蓓
“为幼儿的就是为人生的!”这是儿童文学作家金波曾说过的一句话。多年来,他一直为繁荣幼儿文学创作出版而呼吁,同时提出要重视幼儿文学理论研究。9月11日,接力出版社主办的“边界与特征——中国原创幼儿文学理论研讨会”便是他提议举办的。$$ 当前幼儿文学创作出   详情>>
来源:《中国新闻出版广电报》 2019-09-18 作者:刘蓓蓓
6.幼儿文学是了不起的大文学
冯永亮
“文学教育是一种审美教育,遗憾的是,一些成人却认为它是一种知识教育、道德教育……对孩子而言,文学是力量,是震撼——这才是幼儿文学的主要价值和功能。”日前,接力出版社在北京举办中国原创幼儿文学理论研讨会。会上,李敬泽、高洪波、金波等20余名作家、画家、评论   详情>>
来源:《中国教师报》 2019-10-30 作者:冯永亮
7.用儿童文学的灯,照亮全民族和全人类的美好未来
张滢莹
面向儿童的写作,是面向未来的写作。这一深邃的意义,在百年以来中国儿童文学的经典作品中始终赓续,也在一代代儿童文学作家的创作努力中如波浪般奔涌前进,并不断焕发着新的活力。这种生机与活力,在9月28日晚的中国现代文学馆礼堂中绽放出璀璨明丽的花火。孩子们清越的   详情>>
来源:《文学报》 2021-09-30 作者:张滢莹
第2章 找——边界与困境:定义幼儿文学
1.略论幼儿文学语言
傅惠钧
幼儿文学的接受主体是三至七岁的学龄前儿童。这一特定的交际对象制约着其语言的运用。可以说,幼儿文学语言的特殊性,是幼儿的年龄特征对于作品语言特殊要求的产物。基于这一认识,本文从三方面来谈谈幼儿文学语言的特点。   详情>>
来源:《修辞学习》 1994年第02期 作者:傅惠钧
2.论幼儿语言文学的接受
章红
儿童文学之所以是儿童文学,幼儿文学之所以是儿童文学中一个独立的部分,其根本原因就在于接受者的不同。为此,幼儿文学的研究,尤其是它在教育实践中的运用,需要立足于接受的研究。本文将从什么是幼儿语言文学的接受,早期儿童对文学作品的接受期待以及接受方式等三个方面   详情>>
来源:《早期教育》 2005年第11期 作者:章红
3.当前幼儿文学欣赏教育中的误区
任继敏
当前幼儿文学欣赏教育没有得到足够重视,即使有一些幼儿园开展了文学教育,也出现了不少误区,具体体现在:无视幼儿的欣赏主体地位;轻视幼儿审美感知力的培养;忽略幼儿审美情感的陶冶;没有帮助幼儿树立正确的审美态度。这是我们在组织和实施幼儿文学欣赏教育中必须加以警惕的。   详情>>
来源:《学前教育研究》 2007年第05期 作者:任继敏
4.幼儿文学:学前教育的珍贵资源
朱自强
教育不可以与孩子的天性作对,而要以此为资源。幼儿天性的重要一面是缪斯心性,因此,文学教育应该是学前教育的重要内容。幼儿文学为幼儿的文学教育提供了最容易被幼儿"同化"、吸收的表现形式。在幼儿心智发展的过程中,幼儿文学以自己的"妈妈语"、故事性思维、整体性认知以及可预测性等艺术特质...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2010年第01期 作者:朱自强
5.幼儿文学能否描写爱情
王姗;冯文均
幼儿文学是一种重在表现幼儿生活及其精神世界、生命成长的文学。幼儿文学与幼儿成长有着密切的联系,优秀的幼儿文学作品能影响孩子的一生,对幼儿身心健康成长有着至关重要的作用。爱情是文学作品中的永恒主题之一,那么幼儿文学能否描写爱情呢?这样的题材会对幼儿造成不良的影响吗?本文将就此...   详情>>
来源:《短篇小说(原创版)》 2014年第17期 作者:王姗;冯文均
6.边界与困境:定义幼儿文学
杜传坤
幼儿文学是儿童文学的一个分支,也是儿童文学中最具特色、与成人文学差异性最明显的类型。幼儿文学中的"幼儿"作为年龄表征,具有流动性和历史性。现代幼儿文学建立在成人/儿童、儿童/幼儿具有本质差异的二分式假设之上,具有双重的"异质性"和依赖性。以年龄阶段理论为基础的幼儿文学存在无限分...   详情>>
来源:《山东师范大学学报(人文社会...》 2019年第06期 作者:杜传坤
7.幼儿文学的边界与特征——中国原创幼儿文学理论研讨会在...
9月11日,接力出版社在北京中国现代文学馆举办"幼儿文学的边界与特征——中国原创幼儿文学理论研讨会"。李敬泽、高洪波、金波、秦文君、徐鲁、汤锐、朱自强、陈晖、李敏谊、瞿亚红、杜传坤、胡华、崔昕平、刘頲、刘秀娟、陈香、刘丙钧、郑春华、王一梅、萧袤、熊亮、吕丽娜、李岫青等20余位专...   详情>>
来源:《中国出版》 2019年第20期 作者:
第3章 找朋友——幼儿园故事教学活动的组织
1.“向下”与“向上”的文学互补——海峡两岸儿童文学异同...
彭斯远
由于海峡两岸自四十年代末期以来的政治阻隔,导致同为世界华语文学之一部分的海峡两岸儿童文学,形成了各自不同的特点与风貌。毫无疑问,这些特点与风貌,赋予了海峡两岸儿童文学以顽强的生命力,以及它在促进和发展中华民族文化,丰富世界人类文化所具有的不同价值取向。   详情>>
来源:《当代文坛》 1997年第03期 作者:彭斯远
2.培养学前儿童的读写能力——香港的经验
陈莉莉;朱有梅
随着信息的日渐丰富和社会信息化的高度发展,"沟通"的重要性日益凸现出来。因而,沟通的重要桥梁──读写能力的培养,已成为各级各类学校教育的重要目标之一。美国的一项研究指出,小学三年级时的阅读技能,已经能够准确地预测学生的   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2007年第08期 作者:陈莉莉;朱有梅
3.以文学为基础的音乐渗透策略研究
《幼儿园以文学活动为...
幼儿的心灵是最纯净、最敏感的。作为教育者,应该如何引导这一时期的孩子开始美好的心灵之旅呢?我们的做法是:以文学为基础,恰当渗透音乐的元   详情>>
来源:《早期教育(教师版)》 2007年第12期 作者:《幼儿园以文学活动为...
4.幼儿阅读能力培养策略
李桂芹
早期阅读对儿童语言能力的发展至关重要。3-8岁是个体阅读能力发展的关键期,也是教师对儿童进行阅读能力培养的最佳时期。在集体阅读教学活动中,教师可以通过运用典型画面的导读、完整故事的试读、自主交流的共读、耐心细致的深读、反复回味的品读等策略,引导儿童掌握一定的阅读能力,促进儿童...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2010年第02期 作者:李桂芹
5.幼儿园故事教学活动的组织与实施
叶明芳
故事教学因为适合幼儿的身心发展特点,所以深受幼儿喜爱。教师在组织和实施故事教学时,首先要注重故事教学作品的选择;其次应对原始作品进行适当的处理,使其符合幼儿的接受特征;第三应通过设置开放性的提问、充分挖掘作品细节及综合运用多种艺术形式来实现故事教学的多元价值。   详情>>
来源:《学前教育研究》 2010年第10期 作者:叶明芳
6.学前儿童阅读指导初探
林敏杏
针对当前少儿馆不重视学前儿童阅读的现状,从学前儿童身心特点、国际经验、教育部规定和少儿馆性质等方面阐述了开展学前儿童阅读指导的意义;并以钱伯斯"阅读循环"理论为切入口,结合实际,对少儿馆做好学前儿童的阅读指导工作进行了探讨。   详情>>
来源:《浙江师范大学学报(社会科学...》 2014年第05期 作者:林敏杏
7.幼儿园散文诗欣赏活动的指导策略
叶明芳
散文诗作为一种重要的文学形式,在幼儿教育中发挥着重要的作用。幼儿园开展散文诗欣赏活动,可以通过音画渲染,引导幼儿从优美意境进入散文诗;可以通过巧设提问,引导幼儿在多元欣赏中理解散文诗;可以通过开展游戏,引导幼儿在动态情境中体验散文诗;可以通过拓展想象,引导幼儿在简单迁移中创编散...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2014年第06期 作者:叶明芳
第4章 找到一个好朋友——幼儿文学选本出版观察思考
1.对低幼图画书出版策略的探索
陆莉莉
我们正进入一个以阅读图画书为时尚的时代。出版社在推出图画书新作时,应当洞察低幼儿童的阅读需求,转变家长的阅读观念,引导更多的孩子和家长由图画书爱上阅读。图画是儿童开始阅读的重要元素,而图画书就是引导其进入故事世界的最好载体,是孩子生命中的第一本书。从20世纪90年代起,国内读者开...   详情>>
来源:《出版广角》 2013年第12期 作者:陆莉莉
2.从引进版童书特点看国外低幼书出版模式
陈苗苗;赵朝峰
很多国外人士都说,中国的土地上充满机遇,行业、企业都在寻找模式,希望抓住机遇,创造属于自己的时代,出版界也不例外,而低幼出版作为其中最有潜力的板块,它的每分每秒都意味着成长。这几年,在中国做低幼书编辑很吃香,常被其他板块的同行羡慕说,你们的市场越来越大,你们不太受数字出版冲击,你们...   详情>>
来源:《出版广角》 2015年第06期 作者:陈苗苗;赵朝峰
3.以图画为本位的文学——图画书的演变史
韩进
中国原创图画书开始走向世界,但中国图画书的历史可能比西方更早。图画书本质上是一种出版现象,在中西方不同文化背景中有不同的呈现方式。中西方图画书同源于儿童读物的插图,随着出版科技的进步和读图时代的到来,从"出版热"逐渐形成"文学热",从"文字的儿童读物"演化为"图画书的儿童文学",在新...   详情>>
来源:《出版科学》 2016年第05期 作者:韩进
4.幼儿文学选本出版的观察与思考——以4部幼儿文学经典选...
洪妍娜
选本作为幼儿文学出版的重要类别,对幼儿文学的评价与传播起到积极的推动作用。《365夜》《中国幼儿文学集成》《中国新时期幼儿文学大系》《最佳幼儿文学读本》构成了新时期以来幼儿文学选本的经典代表。这4部选本在多元编选理念下呈现出的丰富艺术形态,对当下幼儿文学选本的出版具有积极的参...   详情>>
来源:《中国出版》 2017年第19期 作者:洪妍娜
5.我国低幼图画书出版浅谈
张苗
近年来,国内少儿图书出版日益升温,尤以图画书出版为胜,然而当下本土的原创低幼图画书出版存在一些问题。文章分析了我国低幼图画书的出版现状,以及国外优秀低幼图画书的特点,并基于此提出我国原创低幼图画书出版的未来发展方向。   详情>>
来源:《出版广角》 2018年第15期 作者:张苗
6.我国幼儿读物出版的特点、问题与创意发展方向
谭旭东
我国幼儿读物出版类别丰富,有较为鲜明的内容和形式特点。内容侧重实用性,注重拼音识字、教育意义以及传统文化的传播和教育功能。从目前的幼儿读物出版物看,主要存在以下几方面问题:文字多,插图偏少;插图注重达意,不太注重审美;开本和字号设计简单等。此外,我国幼儿读物还存在缺乏现代幼儿读...   详情>>
来源:《编辑之友》 2020年第12期 作者:谭旭东
7.新世纪幼儿图书出版产业观察
谭旭东;邹莹
进入新世纪,幼儿图书出版发展迅速,形成了不少品牌产品。无论是早期教育、亲子阅读,还是幼儿园教育,幼儿图书出版都发挥了不可小视的作用,但也存在不容忽视的问题。与此同时,幼儿图书的阅读推广也取得很大进步,出版社逐渐认识到阅读推广对图书出版的重要性,加大力度配合童书推广。幼儿图书出版...   详情>>
来源:《出版广角》 2021年第18期 作者:谭旭东;邹莹
第5章 敬个礼——幼儿文学类图画书阅读指导
1.图画书的美学意义
郑薏苡
1964年加拿大人麦克卢汉在他的的成名作《理解媒介》中宣告图像时代的到来后,"图已经成为千变万化的足以和文字抗衡的另一类存在,成了文字真实意义上的‘异化物’"(1)。图像以无孔不入的姿势浸洗和蚕食着人们所有的时间和空间,凭其感性的外表和世   详情>>
来源:《文艺争鸣》 2010年第04期 作者:郑薏苡
2.节奏感·留白·细节——关于图画书画面特质的几点思考
郑慧俐;段燕
作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物,图画书画面的节奏感产生了贯穿画面始终的一种动势;画面的留白延伸出更丰富的叙事可能和空间;细节描写创设的多重叙述线索可以帮助幼儿在图画书阅读的主动参与空间里进行文本意义的探索与自我建构。   详情>>
来源:《学前教育研究》 2010年第07期 作者:郑慧俐;段燕
3.对儿童图画书研究文献的定量分析
周利
图画书是我国近些年新发展起来的一种图书形式,其本身有着很强的启发性和阅读性。本文通过对我国图画书研究文献的定量分析,来探讨我国图画书研究的一个发展态势,并对我国图画书的文献研究提出了很好的建议。   详情>>
来源:《出版广角》 2012年第12期 作者:周利
4.幼儿文学类图画书的特征与阅读指导
郭咏梅
幼儿文学类图画书主要包括幼儿故事类图画书与幼儿诗歌散文类图画书,前者的图画与文字互为支持,共同完成对故事的叙述;后者以文学语言和富有意境的图画共同表达对生活片段的所思所想。教师在指导幼儿阅读文学类图画书时,应以幼儿获得阅读理解能力为重点,通过游戏、操作、戏剧表演等多种途径,引...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2015年第08期 作者:郭咏梅
5.融合游戏与绘本 发展情绪社会性——游戏式绘本指导阅读...
席居哲;周文颖
该研究旨在检验游戏式绘本指导阅读对幼儿情绪社会性发展的促进作用。研究采用前测-后测设计,从上海某公立幼儿园选取3个大班的81名幼儿为研究对象,将其分为指导组、自读组、听读组、控制组开展为期6周的实验研究,实验前后均施测"情绪与社会性领域入学准备评估量表"。具体做法:对指导组进行游...   详情>>
来源:《首都师范大学学报(社会科学...》 2018年第04期 作者:席居哲;周文颖
6.绘本教学的价值、问题与优化
林涛;潘多灵
绘本是一种图画与文字共同承担叙事作用,具有鲜明的儿童本位和独特个人风格的艺术形式。在儿童发展过程中发挥其教学价值,能促进儿童激发阅读兴趣,滋养丰富情感,开拓认知视野,熏陶艺术情趣。针对选择绘本不够严谨,绘本教学忽视儿童主体地位,讲述缺乏情感引导等问题,教师应树立"以人为本"的儿童...   详情>>
来源:《当代教育科学》 2018年第10期 作者:林涛;潘多灵
7.读图时代背景下儿童绘本叙事的游戏性研究
姚佩
绘本是儿童最早接触的儿童读物,也是儿童最佳的游戏载体和学习方式。文章从儿童绘本中的故事、角色、场景空间和道具及书籍设计四个方面对儿童绘本叙事的游戏性表现方式进行分析,并从儿童心理需求与绘本设计要点出发,探讨儿童绘本游戏性叙事的作用。   详情>>
来源:《出版广角》 2019年第11期 作者:姚佩
第6章 握握手——儿童文学应该分为四个层次
1.儿童文学: 新潮与传统──一个世纪之交必须说清楚的话题
王泉根
儿童文学新潮与传统一个世纪之交必须说清楚的话题王泉根在儿童文学界,我们经常可以听到两种不同的声音:一种高标着新潮,一种坚持着传统,两者之间似乎隔膜甚深,有时甚至水火不容。顷见上海《儿童文学研究》发表的署名文章《我看某些新潮理论》一文,对80年代以来...   详情>>
来源:《文艺评论》 1998年第03期 作者:王泉根
2.儿童文学应该分为四个层次
陈振桂
将儿童文学划分为"婴儿文学、幼儿文学、童年文学与少年文学四个层次",主要理由有三点:符合儿童的四个年龄期;有利于儿童的鉴赏和作家的创作;符合儿童文学的发展规律。认为:四分法,给婴儿文学有了合理的地位,满足了广大婴儿及其父母阅读和欣赏需要,适应了广大人民群众重视早期教育的要求,完善...   详情>>
来源:《广西民族大学学报(哲学社会...》 2009年第S1期 作者:陈振桂
3.试论儿童文学与儿童道德人格的构建
郑慧俐
儿童文学是一种表达儿童情感,能满足儿童道德人格成长需求的文学样式。道德人格是作为具体个人人格的道德性规定。儿童文学以其价值时空、镜像反映、追求超我、情感宣泄、审美图景来显现道德意识,唤醒道德情感,完成儿童道德人格的自我超越。   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2010年第09期 作者:郑慧俐
4.论中国近现代儿童诗歌艺术的变迁
杜传坤
自晚清民初到20世纪三四十年代,儿童诗歌呈现出鲜明的阶段性艺术特点。晚清的"学堂乐歌"以"浅而有味"为价值追求,是"诗界革命"在儿童诗歌领域的创造性实践。五四时期的儿童诗歌追求童心童趣,以白话之"新风格"取代晚清的"古风格",且赋予了"新意境"以新的内涵。20世纪三四十年代,主流的儿童诗歌...   详情>>
来源:《山东社会科学》 2014年第03期 作者:杜传坤
5.《妇女杂志》与中国现代儿童文学
胡丽娜
《妇女杂志》是现代妇女报刊史上的重要刊物,受众定位为中等以上文化程度的女学生和家庭妇女。该杂志于1915年创刊,1931年12月停刊,在长达17年的办刊过程中,从首任主编王蕴章到章锡琛、杜就田、叶圣陶和杨润馀等历任主编,考虑到妇女与儿童的特殊且亲密的联系,该杂志一直关注儿童群体。"在最初...   详情>>
来源:《文艺争鸣》 2016年第09期 作者:胡丽娜
6.转变立场还是思维方式?——再论儿童文学中的“儿童本位...
杜传坤
五四时期儿童本位论的确立是中国儿童文学走向现代的标志。这一理论不但颠覆了旧式儿童观,也奠定了现代儿童文学的理论基调,直到今天仍具有无可置疑的理论意义和实践效用。然而如果将其推向极端,就可能产生悖离初衷的负面效应。儿童本位论建立在儿童/成人具有本质差异的二分式假设之上,若片面...   详情>>
来源:《山东师范大学学报(人文社会...》 2018年第01期 作者:杜传坤
7.“以美均衡真善”的儿童文学价值观念
刘俐俐
针对儿童文学既有的摒弃认知真相而倾斜于善良愿望实现的基本模式,提出"应然"型的"以美均衡真善"的儿童文学价值观念。此观念的理据为,儿童文学的"对话性"决定调整和均衡的必要性,美学史也呈现了侧重点不断调整的特点,中西方儿童文学观念均有观念更新的历史传统,当前儿童文学领域亦提出了真善...   详情>>
来源:《社会科学战线》 2021年第01期 作者:刘俐俐
第7章 你是我的好朋友——国内外童书出版分级阅读论
1.中美儿童文学奖比较研究
刘琳;孙清琨
21世纪以来,儿童文学以强劲势头推动着我国少儿图书市场行情一路高涨。本文选取了中美两国最具代表性的儿童文学奖——中国优秀儿童文学奖和美国纽伯瑞儿童文学奖进行比较研究,对其过去10年中的获奖作品进行多维度的讨论分析,以期为儿童文学的发展提供有益参考。   详情>>
来源:《中国出版》 2013年第18期 作者:刘琳;孙清琨
2.当代德国儿童文学的内在特性探析
孙大鹏;沈岗
文章分析了当代德国儿童文学的内在特性,概括为民族性、历史性与思想性,并对其内容与成因进行了分析,呈现出当代德国儿童文学的整体特征,以期对当代儿童文学的发展提供参考。   详情>>
来源:《编辑学刊》 2014年第06期 作者:孙大鹏;沈岗
3.国内外童书出版分级阅读比较研究
于露
分级阅读可以称之为一种世界性的阅读趋势。在国外,分级阅读的历史很长,而在我国,分级阅读的实践才刚刚起步。本文利用文献研究法查阅大量国内外的资料和信息,对国内外童书分级阅读情况分别从"分级阅读的方式与标准""分级阅读的实施情况""分级阅读的执行主体"三个方面进行细致的比较与分析,并...   详情>>
来源:《出版发行研究》 2014年第10期 作者:于露
4.儿童文学评奖机制的美中比较研究——以纽伯瑞儿童文学奖...
姚苏平
作为文化领导权实践方式的儿童文学评奖制度,对中美两国的儿童文学发展均起到了重要的推动和规训作用。以"机制"的生成效应来比较中美两国的儿童文学评奖,剖析两国儿童文学发展生态的状况、态势和效能,可发现当代中美儿童文学发展存在着评审机构、评奖项目与类别、评奖委员的组成、评奖方式与...   详情>>
来源:《当代文坛》 2016年第06期 作者:姚苏平
5.改革开放40年儿童文学的整体回顾与思考
谭旭东
改革开放四十年,现代意识、人道主义的思潮和童心主义的观念,借助政府对儿童文学和儿童读物的重视,而得以再现与张扬。新时期之初,儿童文学迎来了自"五四"以来的第二次崛起,其比较强劲的势头一直延续到1990年代,但1990年代并没有进入繁荣期。进入21世纪,儿童文学进入多元发展状态,原有的地理发...   详情>>
来源:《当代文坛》 2018年第05期 作者:谭旭东
6.儿歌:自觉于现代文学语境的百年
崔昕平
韵文类儿歌、童谣是儿童文学的源头之一,是幼儿最早接触的文学样式。新文化运动以来,伴随"发现儿童"、"儿童本位"等儿童观的确立,有识之士投身童谣整理与儿歌研究。自1918年刘半农、周作人等在全国范围内征集民间歌谣起,儿歌自觉于现代文学语境整整一百年。从民间童谣发展而来的现代儿歌创作,...   详情>>
来源:《中国现代文学研究丛刊》 2018年第05期 作者:崔昕平
7.跨学科拓展与中国儿童文学学科化的演进
吴翔宇
从分科立学到学科互涉的转向背景中,中国儿童文学的学科化演进衍生了"纯文学"与"非文学"两种截然不同的实践路径。两者都在不同程度上曲解了中国儿童文学学科的知识范畴、思想阈限、研究方法,不利于对学科本体性的理解。究其因,学科本位主义制导了该学科知识化生产及在此基础上的关系认知。学...   详情>>
来源:《西南民族大学学报(人文社会...》 2021年第03期 作者:吴翔宇
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