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作品简介:

根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》,北京、上海等6省份确定于2019年秋季开始使用部编版高中语文新教材,此后新教材将陆续在全国铺开使用。部编版高中语文新教材分为必修上册、下册;选择性必修上册、中册、下册。鉴于此,程永超名师工作室组织编创“统编高中语文新教材教学设计”系列教学丛书,该丛书按照新教材每单元汇编不同的教学设计,作为备课所需文献,以飨读者!此为选择性必修下册。

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程永超
第1章 统编高中语文新教材概说
1.关于语文学习任务群的思考
徐林祥
语文学习任务群是适应培养学生语文核心素养需要的承载语文课程内容、建构语文教材单元、创新语文教学模式的若干语文学习任务组成的集合体。语文学习任务群既是《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的课程内容,又是与该课标配套的《普通高中教科书·语文》的呈现方式,还是落实该课标提出的"...   详情>>
来源:《学语文》 2020年第03期 作者:徐林祥
2.关注统编语文教材中的“共同任务群”
刘大鹏
统编普通高中语文教材将共同任务群分布在必修、选择性必修、选修三种不同类型的课程中。共同任务群是一种跨课程领域的任务群,贯穿于高中语文学习始终,呈现出整体性、序列性、差异性等特点。教师在教学中,既要着眼于共同任务群的整体性,又要考虑不同课程类型的差异性,做好学习项目的序列...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2022年第05期 作者:刘大鹏
3.整体把握,突出重点,全面提高作文能力——统编高中《语...
王学华
统编高中《语文》选择性必修的写作教学是一项系统工程,一定要紧扣核心素养,统筹安排教学。在教学策略上,以论述文写作为主线,以其文体为副线,双线并抓,整体推进,实现语言建构与运用、思维发展与提升的双重目标,全面提高学生的作文能力。   详情>>
来源:《中学语文》 2021年第32期 作者:王学华
4.以“研习”为主,打通统编高中语文必修与选择性必修教材...
王本华
统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补。要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统编教材:把握单元重点,深入研读文本;注意前后关联,结构化知...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2021年第11期 作者:王本华
第2章 第一单元
1.品中华诗情 赏古典词韵——选择性必修(下册)第一单元教...
2.品味诗歌之悲欢,比较鉴赏更深刻——统编版选择性必修下...
李爱菊
【单元导读】统编版选择性必修下册第一单元属于"中华传统文化经典研习"学习任务群,主题是"诗意的探寻"。本单元选取了具有代表性的古典诗歌,分别为开启现实主义《诗经》中的《氓》和浪漫主义《楚辞》中的《离骚》、中国古典叙事诗的代表《孔雀东南飞》、唐代浪漫主义诗人李白的《蜀道难》和现...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2022年第03期 作者:李爱菊
3.高中语文教学情境的创设策略——以统编版教材选择性必修...
4.诗意的探寻——语文选择性必修下册第一单元文本解读与教...
张小兵
语文选择性必修下册第一单元属于"中华传统文化经典研习"学习任务群,"诗意"是主题内容,"探寻"是研习的方法。应基于"中华传统文化经典"的特点,确立学习目标与学习重点,在继承传统阅读方法的基础上,通过创设学习情境和任务,激发学生阅读古典诗歌的兴趣,引导学生在研习中自主探究、生成,从而实现...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2022年第02期 作者:张小兵
第3章 第二单元
1.研习单元特色,理解作品的思想文化内涵——以选择性必修...
2.单元研习要实现三个“贯通”——语文选择性必修下册第二...
许姗姗
高中语文选择性必修下册第二单元的研习,以实现三个“贯通”为要义——贯通单篇文本与单元群文,围绕核心情境整合设计;贯通课内精研与课外自读,调动学生阅读文本的积极性和有效性;贯通阅读与写作,助力学生综合素养的习得。   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2022年第03期 作者:许姗姗
3.寻绎新文学作品的丰富意蕴——语文选择性必修下册第二单...
朱德勇
统编高中语文选择性必修下册第二单元属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群。教学这一单元,建议教师创设综合性学习情境,指导学生展开对课文文本的深度解读,围绕单元核心研习任务设计专题研讨活动,寻绎新文学作品的丰富意蕴。   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2022年第03期 作者:朱德勇
4.跬步百年 文化留声——统编高中《语文》选择性必修下册...
第4章 第三单元
1.沉于至情至性 研之寻径探幽——选择性必修(下册)第三单...
2.“小微专题教学”设计——选择性必修(下册)第三单元备教
3.解读《陈情表》的四个关键问题
李朝阳
《陈情表》是晋代散文家李密的代表作品,被选入人教版高中语文课本必修5、统编教材选择性必修下册第三单元。在高中语文课堂教学中,大多数老师对这篇课文的讲解与课文的原意有出入,影响了学生对这篇课文的正确解读。笔者认为,解读《陈情表》的关键问题有四个:第一是《陈情表》的文体问题,第二...   详情>>
来源:《中学语文》 2021年第11期 作者:李朝阳
4.聚焦《项脊轩志》的抒情表现手法
徐健
统编版选择性必修(下册)第三单元选编了《项脊轩志》。单元导语有:"学习本单元,重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念,领会不同作者在审美上的独特追求……理解作者如何通过特有的语言形式抒发情志,形成独特的美感。"课后学习提示为:"《项脊轩志》所写不过一间小屋,所记无非一些身边琐事...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2022年第01期 作者:徐健
第5章 第四单元
1.《宇宙的边疆》教学设计及反思
白瑜厚
<正>【教学目标】知识目标:引导学生通过学习文本,联系实际,了解解说词的特点。能力目标:指导学生通过细读文本,掌握解释文中重要句子的能力;指导学生通过学习文本和教师点拨,练习运用抒情和议论的修辞方法,为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。情感目标:引导学生细读文本中精辟的议论...   详情>>
来源:《中学语文》 2012年第30期 作者:白瑜厚
2.复杂与丰富:发现长句之美
顾宇杰
【专题解释】精读《自然选择的证明》,联读《〈物种起源〉绪论》,理解并欣赏长句之美,如客观科学的理性、丰富复杂的信息、逻辑严密的推论、周到全面的分析、条理清晰的思维、绵长紧密的语言。【预习任务】1.通读《自然选择的证明》《〈物种起源〉绪论》,试着概括每段大意。2.画出理解有难度的...   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2022年第Z1期 作者:顾宇杰
3.探索自然科学论著单元教学路径——选择性必修(下册)第四...
4.整体设计旨在提高学生研习能力
冯渊
选择性必修(下册)第四单元的人文主题是"求真求实",属于"科学与文化论著研习"任务群的第二个教学单元。"2017年版课标"对这一任务群的基本要求有:引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点,提高阅读、理解科学与文化论著的能力,开阔视野,培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。据此...   详情>>
来源:《中学语文教学参考》 2021年第19期 作者:冯渊
价格:¥19.00

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