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作品简介:

贯彻落实国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》文件精神,深化本科教育教学改革,发挥好课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作用,切实提高本科高校课堂教学质量和育人水平。

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徐丹
第1章 教法升级:课堂教学有效性及其提升策略
1.高校课堂教学有效性的制约因素及提升策略——以高校教师...
张廷龙;赵丹
近些年,我国高等教育快速发展,已进入大众化阶段,高校教育教学质量备受社会关注。课堂教学有效性是高校整体教学质量、教学有效性的基石。本文分析了高校课堂教学有效性的现状、制约因素,并提出了相应的提升策略。文中指出:当前高校课堂教学有效性受到传统教育教学文化惯性,社会转型期功利价值...   详情>>
来源:《高教论坛》 2018年第06期 作者:张廷龙;赵丹
2.教学研究型大学课堂教学有效性提升策略
杨帆
提高高等教育质量的核心是提高人才培养质量,提高人才培养质量的关键在于提升教学质量。课堂教学是大学教育的基础,是学生接受高等教育的主要渠道。提高课堂教学有效性是提高高等教育教学质量的重要途径。本文主要对大学课堂教学现状的不足以及如何提高大学课堂有效性提供参考策略。   详情>>
来源:《科教导刊(下旬)》 2016年第33期 作者:杨帆
3.教育信息化背景下高校课堂教学有效性提升策略研究——以...
许志杰;王飞
信息化时代的到来极大促进了课堂教育便利化,高校越来越意识到教育信息化对高校课堂教学的重要性。现阶段高校正致力于课堂教学有效性建设,将教育信息化形式运用于高校课堂教学的有效性改革中,有利于实现教育现代化和教育信息化建设目标。然而,通过调查教育信息化背景下高校课堂教学现状,发现...   详情>>
来源:《喀什大学学报》 2020年第05期 作者:许志杰;王飞
4.基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的影响因素研究
罗小玲;唐旭权
高职教育在我国高等教育中有着关键性的作用,其课堂有效性直接决定了高质量人才的培养,如何多渠道提升高职院校课堂教学效率,成为部分院校教学改革的主要目标。本文运用应变梯度理论,分析当前基于应变梯度理论的高职课堂教学有效性的现状,再通过文化、社会、学校和教师四个层面探究应变梯度理...   详情>>
来源:《国际公关》 2020年第10期 作者:罗小玲;唐旭权
5.提升高校体育课堂教学有效性的策略研究
李洲鹏
伴随国家对高等教育重视度的不断提高,高校体育教学改革步伐不断加快,这就对高校体育课堂教学提出了更多的要求。但是我国大部分高校体育教学质量较低,其教学改革深度不够,这便影响学生身体与心理的全面发展。本文通过对提升高校体育课堂教学有效性的意义进行阐述,指出目前影响高校体育教学有...   详情>>
来源:《经贸实践》 2018年第21期 作者:李洲鹏
第2章 金课育人:OBE理念下的课程建设与教学设计实施
1.基于OBE理念的旅游接待业课程建设研究
张颖
旅游接待业是旅游管理专业的核心课程,是学生学习旅游管理专业的基础。文章基于OBE理念,根据学生的专业方向、目标岗位以及培养目标等进行教学设计,有助于确立更准确的课程教学目标,并对教学设计、教学策略与方法实施持续改进。   详情>>
来源:《旅游纵览》 2022年第03期 作者:张颖
2.OBE理念下计算机辅助产品创新设计的在线课程建设探索
沈愈;蔡杨超
信息数字化时代背景下,促使教学方式有所转变,"互联网+教育"便是时代变更的产物。在"互联网+教育"背景下,充分考虑OBE成果导向教育理念对工业产品创新设计课程建设的意义,通过对OBE理念的研究,探索OBE理念下计算机辅助产品创新设计的在线课程建设途径,为在线课程资源建设与实践教学提供思路。   详情>>
来源:《工业设计》 2020年第11期 作者:沈愈;蔡杨超
3.OBE教育理念下多元化教学模式在课程建设中的应用——以...
高欣
OBE(Outcome-Based Education)成果导向教育理念的三个关键点:成果导向的反向教学设计,成果导向的以学生为中心的教学实施,成果导向的持续改进的教学评价。该理念既注重理论体系构建又注重学生动手能力的培养。秉承OBE教育理念,《基础会计》课程的教学理念、课程设计、课程实施应进行体系化、...   详情>>
来源:《会计师》 2020年第18期 作者:高欣
4.遵循专业认证OBE理念的课程教学设计与实施
施晓秋
本文从工程教育专业认证OBE理念出发,围绕课程教学目标定位、教学策略与方案设计、教学条件与资源建设、教学策略与方案实施、教学产出数据的获得、教学质量与效果评价等六大环节,以及闭合运行的课程教学质量持续改进机制,就如何进行有效的课程教学设计与实施进行了相关阐述,对于解决院校课程...   详情>>
来源:《高等工程教育研究》 2018年第05期 作者:施晓秋
5.产出导向的课程教学:设计、实施与评价
王永泉;胡改玲
产出导向(OBE)作为一种先进的教育理念已有数十年的研究和践行历史,但在微观落实的层面仍存在不少问题。如何促进OBE理念在课程和课堂教学中落地生根,既是专业认证背景下构建工程教育国际实质等效质量标准的本质要求,也是打造中国式"金课"所必须解决的突出问题之一。本文针对OBE课程教学从设计...   详情>>
来源:《高等工程教育研究》 2019年第03期 作者:王永泉;胡改玲
6.基于OBE理念的《程序设计基础》课程教学改革与实践
金慧峰
文章针对《程序设计基础》课程教学效果欠佳的问题,提出基于OBE理念明确课程目标和教学内容,以学生为中心,以PTA实践教学辅助平台为依托,采用PBL教学方法,实施"教—学—做—评—管"一体化教学过程,提升学生解决实际问题能力。实践表明,基于OBE理念实施课程改革后,有效地提升了课堂教学质量,促...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2020年第08期 作者:金慧峰
7.OBE理念下的多元可视化应用型课程教学改革研究
蔡清
论述OBE理念及可视化教学介入应用型课程教学的必要性,并提出多元可视化教学的概念,从课程目标可视化、学习方法可视化、课程内容可视化、课程评价可视化、课程成果可视化、学习过程可视化的角度探讨OBE理念下的多元可视化应用型课程教学实施要点。   详情>>
来源:《黑龙江生态工程职业学院学报》 2022年第01期 作者:蔡清
8.OBE理念下GIS空间分析课程思政教学设计与实践
何丹;孟斌
以成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)和课程思政理念为指导进行课程设计与实践,是地理信息科学专业应用型人才培养的发展趋势。围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以反向设计为原则,结合专业毕业要求,确定课程学习成果,然后以成果为导向,设计实施教学改革,将思政元素有机融入专业教...   详情>>
来源:《北京测绘》 2021年第05期 作者:何丹;孟斌
9.基于OBE理念下的高职公共基础课改革与实践——以南京信...
陈模
为促进经济社会发展提供优质人才资源,着力培养高素质劳动者和技术技能人才,更好地发挥高职院校公共基础课程在人才培养中的作用,确立以"学生为中心,以成果为导向、持续改进"的课程建设理念来制订课程大纲,确立教学目标、设计授课内容、优化考核方式、反馈学情信息,探究持续提高公共基础课教学...   详情>>
来源:《淮南职业技术学院学报》 2020年第06期 作者:陈模
第3章 规范筑基:课堂教学的规范要求与操作
1.课堂规范教学研究综述
段瑞
课堂教学规范作为规范教育教学活动的规则体系,长期被教育者、学者们作为研究的对象。通常教学规范是指在一定时期内,教学实践工作者在课堂教学中所共同依据的教学理论,遵循的教学规律、原则、模式,以及自身的教学经验。教学工作是学校各项工作的支柱,是学校的生命线,没有教学质量,就不会有学...   详情>>
来源:《现代语文(教学研究版)》 2017年第02期 作者:段瑞
2.课堂规范论析
钱旭鸯
课堂规范问题可以映射出教育模式、教育体制及至教育文化等重要宏观问题。由于受肇始于大工业生产时代的科学管理思想、技术至上主义、工具理性主义等思想的影响,不少课堂规范在内容、价值等方面都存在着一定的偏颇。要重建适切的课堂规范,首先就要对这些凌驾于"人"之上的课堂规范进行审视、反...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2011年第01期 作者:钱旭鸯
3.有效教学视野中的课堂规范——记全国第五届有效教学理论...
郑丹丹;徐昌和
本文对2010年12月举办的全国第五届有效教学理论与实践研讨会——"有效教学视野中的课堂规范"研讨成果进行了梳理,从重新审视课堂规范、解构和重构课堂规范以及课堂规范的实践探索三个层面总结概括了与会者对于有效教学视野中课堂规范问题的认识与实践,以期为当前有效教学的不断深化发展提供有...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2011年第04期 作者:郑丹丹;徐昌和
4.课堂规范的反思、重构与实践——第五届有效教学理论与实...
本刊记者;张肇丰
继前四届有关"有效教学"不同角度的研讨,第五届有效教学研讨会的主题为"有效教学视野中的课堂规范",与会者对课堂教学规范的内涵、意义、实施策略及发展前景展开了讨论,并结合教学观摩和教改现状提出了一些批评和建设性的意见。   详情>>
来源:《上海教育科研》 2011年第03期 作者:本刊记者;张肇丰
5.新课标新教材下的新的课堂规范
董方田
新课标、新教材,呼唤新课堂规范。“新课堂规范”就是以现代教育思想和新课程理念为依据,以人的发展为最高目标而制定,它是对教师外在教学行为的一种管束,是教师在课堂上应遵循的“规定”,同时也是规范教学行为的“底线”。尽管它是一种形式,但它必定要反映一定的内容,   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2007年第02期 作者:董方田
6.追寻有效教学视野中的课堂规范
韩艳梅
有关调查表明,中小学生在取得较好学业成绩的同时,也存在着师生关系紧张和学业负担过重等问题,本文由此认为课堂规范具有外显与内隐双重形态,外显的是课堂组织行为规范,内隐形态是课堂价值规范,而后者是常常被忽略的。因此,在新课改背景下,课堂教学规范需要"破茧"重生。   详情>>
来源:《上海教育科研》 2011年第03期 作者:韩艳梅
第4章 评价牵引:基于学业评价促进学生学习投入
1.高校学业评价的创新:构建多元化评价体系
张薇;于亚娟
学业评价是高等教育教学的一个重要环节。高校学业评价体系的不完善是造成人才培养与市场需求不匹配的原因之一,应从评价内容、评价方式、评价时间、评价场所、评价主体等方面进行创新,构建多元化的学业评价体系,从而提高教育教学质量,实现人才培养目标。   详情>>
来源:《教育探索》 2015年第04期 作者:张薇;于亚娟
2.我国高校学业评价研究文献分析
刘声涛;刘伟香
研究者在理论上对高校学业评价的观念、内容、方法和改革措施进行了探讨,认为我国高校学业评价缺乏科学性和有效性,应在实践中改革考试方式,在课程教学中运用新方法,并开发相应的学业评价信息系统。目前,高校学业评价研究力量薄弱,在研究广度、深度和方法上均存在问题,今后的研究要关注评价体...   详情>>
来源:《理工高教研究》 2010年第06期 作者:刘声涛;刘伟香
3.从“考评”到“交往·发展”:高校学生学业评价价值的升...
刘强;虞宁宁
传统的认知主义教学观将学业评价视为教师考评学生学习效果的重要工具,这种"考评"导向的学业评价价值观模糊了我们对学业评价价值的认知,导致高校学业评价活动功能异化,使高校教学缺乏生机与活力。近年来,随着我国高校教育改革逐步深入到微观教学,注重学生的主体性发展受到越来越多的重视。强...   详情>>
来源:《教育与考试》 2016年第06期 作者:刘强;虞宁宁
4.高校学业评价的现状及改革对策探究
杜丽君;魏佳
高校在组织开展教育教学活动时,学业评价是一项重要的工作,同时也是教育教学工作的核心。为此本文通过阐述我国高校学业评价面临的现状,分析高校学业评价存在的问题,同时提出相应的政策建议,以此推动我国高校学业评价改革的不断深入。   详情>>
来源:《知识经济》 2016年第09期 作者:杜丽君;魏佳
5.智能化背景下高校学生学业评价变革探究
杨晓燕;张茂林
智能化背景下,大数据信息技术以及智能化设备与教育的深度融合为高校学生学业评价开启了新路径,通过分析现阶段高校学生学业评价变革的必要性,应用智能科学技术,有针对性地提出变革策略,以促进高校学生学业评价在开展的过程中更加科学化、规范化、个性化。   详情>>
来源:《湖北开放职业学院学报》 2021年第08期 作者:杨晓燕;张茂林
6.高校学生学业评价模式选择对策探析
张雯
高校学生学业评价模式的正确选择,对学生的个性化发展和高校教育质量的提升意义重大。针对我国高校当前学业评价模式单一,学生主体地位重视度不够,评价作用不明显等问题,倡导高校选择学业评价模式时应坚持以学生发展为中心,重视学生差异性,关注模式选择实效性等原则,提出明确评价目的,提高教师...   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2015年第07期 作者:张雯
价格:¥12.00

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