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作品简介:

在常态化疫情防控背景下,在线教学在各种不同类型教育、不同类别学校已全面展开,如何认识线上课堂和以往线下课堂的区别,如何利用现有手段保障在线学习质量,如何从种类繁多的新技术挑选适应自己的技术?为有利于提高在线教学质量,针对在线教学平台、教学模式选择和线上资源有效应用,本书收录了相关的参考建议和研究成果,供教育工作者学习借鉴。 

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郭萍
第1章 在线教学平台与教学资源导语

在线教学是将教学活动数字化,并通过互联网技术进行传播的教学模式。在线教学以网络为介质的教学方式,通过网络,学习者与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外,借助网络课件,学习者还可以随时随地进行学习,真正打破了时间和空间的限制。目前各校开展的在线教学,打破时空限制,学生居家学习,师生、生生的时空隔离状态下,实现停课不停学,但是,在线教学和学习对教师的在线教学水平提出了挑战,同时也对学生的自主学习能力也提出了更高的要求。 

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1.新冠肺炎疫情下高校线上教学平台的选择:教学技术还是技...
叶洋;王琰
抗击新冠疫情背景下,各高校的线上教学工作陆续展开。取得成效的同时,也存在一些问题。本文一方面阐述并比较几大常见线上教学平台的特点,为同行提供参考,同时,我们也就教学内容与教学技术等开展了相应的教学思考。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2020年第43期 作者:叶洋;王琰
2.高校教师线上教学平台功能及环境支持认知评价的实证分析
苟斐斐;刘振天
高校教师是教学活动的设计者、组织者和实施者,在线上教学中起着主导作用。教学平台功能及环境支持是线上教学质量的关键影响因素。文章基于厦门大学教师发展中心疫情期间进行的全国高校教师线上教学调查问卷,分析研究了高校教师对线上教学平台功能满足度以及线上教学环境支持满意度认知评价。...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2020年第11期 作者:苟斐斐;刘振天
3.父母教育卷入对中学生在线学习表现的影响——江苏省中小...
曹梅;朱晓悦
疫情期间的大规模在线教学,将中小学生推到了在线学习的最前线,中小学生的在线学习表现及其适应性成为社会关切,家庭也前所未有的卷入到了在线学习过程之中。本研究以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础,对449 650份有效学生问卷进行了描述性统计分析、单因素方差分析、聚...   详情>>
来源:《华东师范大学学报(教育科学...》 2022年第04期 作者:曹梅;朱晓悦
4.从应对危机到适应变化:不同类型校长在线教学领导行为特...
赵晓伟;邵宏宇
科学评估疫情期间校长在线教学领导行为,对正确衡量校长在线教学适应性,并据此判断学校未来教学采用的主要模式,具有重要现实意义。本研究依据时间线审查了适应过程中不同类型校长在线教学领导行为变化,以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础,对3 668份中小学校长的有效问...   详情>>
来源:《华东师范大学学报(教育科学...》 2022年第04期 作者:赵晓伟;邵宏宇
5.基于优慕课平台的城市生态学在线教学设计
朱珠;田青
在线教育是“互联网+教育”时代远程教学的主要手段之一,是以互联网为媒介的信息化教学创新,优慕课(UMOOC)教学平台为实现在线教学提供了条件。甘肃农业大学园林专业“城市生态学”课程基于优慕课的在线教学模式,为同类型课程在线教学提供参考,为城市生态学课程改革及提升课堂教学效果提...   详情>>
来源:《现代园艺》 2022年第07期 作者:朱珠;田青
6.学生视角下在线教学质量影响因素探析
汪存友;亢旭静
质量是大规模在线教学的生命线。文章通过问卷调查收集到S大学某学院272位学生的开放式问卷数据,使用文本分析的研究方法,借助NVivo软件对问卷数据进行分析整理和归纳总结,从学生的学习体验出发,得出在学生视角下影响在线教学质量的五个因素,分别是:教师基本素养、教学活动、课堂教学、...   详情>>
来源:《山西青年》 2022年第06期 作者:汪存友;亢旭静
7.指向深度学习的在线教学新样态
朱丽芳
开展在线教学时,由于受各方面因素的影响和局限,有的在线教学只呈现了教师单一的讲授,学生像是被隔离开来,思维禁锢在有限的空间里。要想达到理想的在线教学效果,需要以提高学生学习积极性为基础,最终落在学生对数学本质的理解和深度学习的推动上。   详情>>
来源:《华人时刊(校长)》 2022年第03期 作者:朱丽芳
8.大学课程在线教学中的有效性教学行为——基于疫情期间大...
刘思强;贺晖
在线教学改变了学生学习体验方式,但没有改变教与学的关系,教师仍是课堂的灵魂,优良适宜的教学行为是学生学习有效进行的根本保障。在线教学的发展将取决于线上课堂与线下课堂能否真正实现"实质等效"。对C大学11 443个不同专业参与在线学习的学生开展实证调查发现,教师教学行为和活动的9个外因...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2022年第03期 作者:刘思强;贺晖
9.正确处理技术、教学法和新常态三者关系:后新冠疫情时代...
克莱西·拉潘塔;卢卡...
新冠肺炎大流行是一个对教育,尤其是高等教育的认识进行重新思考的机会。由于这场大流行病所造成的全面危机,尤其是所谓应急远距离教学的开展,各级各类教育工作者不得不重新思考他们的角色、支持学生完成学习任务的方法,以及如何把学生看作是自我组织学习者、积极公民和自主社会能动者。我...   详情>>
来源:《中国远程教育》 2022年第03期 作者:克莱西·拉潘塔;卢卡...
10.线上线下相结合的混合式教学模式的发展与应用现状述评
冯卉姗;田佳明
"互联网+教育"背景下,线上线下相结合的混合式教学已经成为当今高校教学中一项重要的教学模式,自2020年新冠疫情蔓延以来,线上线下相结合的混合式教学模式迎来高速发展的新契机,同时也给混合式教学带来了新的内涵,无论是政府教育机构还是一线教学实践者,对混合式教学基本达成共识,其将成为未来...   详情>>
来源:《经济师》 2022年第02期 作者:冯卉姗;田佳明
11.基于机器学习和大数据技术的高校学生在线学习行为探讨
韩树河;陈镇江
基于机器学习和大数据技术的高校学校在线学习行为分析是当前高校学生在线学习行为分析的重要组成部分,直接关系到在线学习效果,对高校学生在线学习分析有非常重要的作用,也能在最大程度上提升在线学习效果。文章针对机器学习和大数据技术下的在线学习行为分析进行研究,简要阐述大数据技术与机...   详情>>
来源:《无线互联科技》 2022年第01期 作者:韩树河;陈镇江
第2章 在线教学平台组合模式选择策略导语

进行线上教学,各类网络教学平台纷至沓来,首先选择网络教学平台。我国的网络建设丰富且比较先进,为线上教学提供大量平台,选择范围广阔。如何快速掌握应对“非常规”的在线教学,选择一套最适合自己的线上教学模式?常用的线上教学模式如下:微信群或QQ群平台、超星学习通的混合式教学、腾讯会议+学习通/雨课堂、钉钉线上混合式教学(出镜+PPT直播)、自建资源+学习通/雨课堂实现混合式教学、慕课资源+学习通、腾讯课堂混合式教学。 

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1.新冠疫情下《药物分析》全闭环式网络教学的探讨与实践
刘正;杨雄辉
目的 探索《药物分析》课程网络教学的新模式与新方法,确保新冠疫情下课程教学及人才培养的质量。方法 根据《药物分析》课程特点,探索将网络教学平台应用于课前预习、线上授课、课程考核等教学环节。结果 通过授课过程中与学生不断磨合与互动,搭建了涵盖课前预习、在线理论授课、在线实验...   详情>>
来源:《海峡药学》 2022年第03期 作者:刘正;杨雄辉
2.从“云端绽放”到“落地生根”:疫情下儒家和谐文化融入...
顾小萍
这场特殊的经历让高校思政课教师快速成长,从传统的线下课堂到云端绽放的线上教学,思政课教师快速适应角色转换,师生关系从传统的“面对面”走向现在的“键对键”。经过一段时间的实践,高校思政课在线教学现状喜人,但依然存在一些问题,将儒家和谐文化融入高校思政课教学实现从“云端绽放...   详情>>
来源:《湖北开放职业学院学报》 2022年第05期 作者:顾小萍
3.后疫情时代民办高校思政课线上教学的改革提升
孙朵
2020年初受新冠疫情影响各高校无法正常开学,根据教育部“停课不停教、停课不停学”的目标要求,全国高校陆续全部转入线上教学,线上教学方式瞬间成为教育领域的热议话题。近年来,高校思政课信息化改革持续推进中,疫情这一特殊时期也为思政课信息化改革提供了良好契机,线上教学对于传统课...   详情>>
来源:《湖北开放职业学院学报》 2022年第05期 作者:孙朵
4.昆明某高校医学生新冠肺炎疫情期间线上学习效果评价
魏云芳;王珊
目的 探讨新冠肺炎疫情期间线上学习效果,为后疫情时代线上线下混合式教学提供理论依据。方法 用分层整群抽样方法选取昆明某高校医学院917名学生为调查对象,设计问卷用问卷星进行调查。对学习资源、教师授课情况、学生学习过程及学习成绩进行调研,提出线上教学研究的结论和建议。结果 研究...   详情>>
来源:《昆明医科大学学报》 2022年第03期 作者:魏云芳;王珊
5.疫情时期线上教学状况的调查研究
陈琳;丁莲
为了更好地在后疫情时代开展教学工作,需要对疫情时期的线上教学情况进行详细的调查与分析,理清优缺点,探索出未来更合理的教学模式和教学方法。本文对线上教学作学情调查分析。调查分析的结果显示,目前的线上教学存在教学过程单向性、教学评价不全面和课程开展不足的问题。针对以上问题,本文...   详情>>
来源:《福建电脑》 2022年第03期 作者:陈琳;丁莲
6.挖掘战疫思政素材 讲好中国战疫故事——疫情中的思政素...
廖红梅
思政课作为立德树人、培育时代新人的主阵地和主渠道,应坚持因事而化、因时而进、因势而新。思政教师应努力挖掘疫情防控阻击战中涌现的鲜活的教学素材,转化为打动人心的教学资源,以提高思政课的实效性和亲和力。文章对此进行了分析探讨。   详情>>
来源:《经济师》 2022年第03期 作者:廖红梅
7.后疫情时代下国际中文教学平台建设探究——基于微信公众...
徐安安;易萌
受新冠肺炎疫情的影响,"线上+线下"混合式教学模式已逐渐成为国际中文教育的新常态。在后疫情时代里,微信公众号凭借简单的操作性、个性化的教学设计、庞大的用户量成为"互联网+"语言教学领域中不可轻视的辅助平台之一。针对当下微信公众平台创建的现状,结合功能特点,要从明确平台教学定位、规...   详情>>
来源:《豫章师范学院学报》 2022年第01期 作者:徐安安;易萌
8.常态化疫情防控背景下研究生课程线上教学探索与实践——...
姚忠平;丛培琳
在疫情防控常态化的新形势下,加强研究生课程的线上教学,对于保证高水平人才培养质量具有重要意义。文章从线上课程设计、教学过程管理、考核设计和教学效果等方面,对哈尔滨工业大学研究生精品课程表面物理化学的线上教学有效性进行了分析和总结,以期为高校研究生在线开放课程建设提供借鉴。   详情>>
来源:《化工高等教育》 2022年第01期 作者:姚忠平;丛培琳
9.后疫情时代高职院校“线上线下”混合式教学探究
陈妍
后疫情时代,"线上线下"混合式教学成为高职院校日常教学的常态。在分析新冠疫情期间高职院校在线教学情况以及后疫情时代高职院校"线上线下"混合式教学开展现状的基础上,从高职院校加强顶层战略设计、教师提高"线上线下"混合式教学实施能力、学生树立自主学习意识等方面为高职院校"线上线下"混...   详情>>
来源:《商丘职业技术学院学报》 2022年第01期 作者:陈妍
10.延期开学期间地方本科院校线上教学实践分析——以凯里学...
张春艳;郑蕊华
为了解地方本科院校线上教学的现状与问题,文章运用问卷调查和实地访谈等方法以凯里学院为研究样本展开调研,发现地方院校教师信息化教学能力不足,渴望进行专门的培训;学生线上学习环境欠佳,自主学习能力不强;线上教学平台的统一完善问题最为突出;线上教学利弊共存,“线上+线下”混合...   详情>>
来源:《凯里学院学报》 2022年第01期 作者:张春艳;郑蕊华
11.不同线上教学模式中学生的学习行为与学习效果分析——以...
徐阳婷;蒋佳伶
目的 探讨生理学两种线上教学模式中学生的学习行为与学习效果。方法 选择中南大学湘雅医学院2018级临床医学专业学生296人为研究对象,其中140人采用线上翻转课堂教学,156人采用线上翻转-直播教学;分析其在中国大学MOOC平台所提供的小规模限制性在线课程中的学习数据和线下期末考试成绩。结...   详情>>
来源:《中国医学教育技术》 2022年第02期 作者:徐阳婷;蒋佳伶
第3章 在线教学平台的选择依据与原则导语

教室课堂教学媒介有:书本、语言、黑板和图片;在线教学媒介有:录音、录像、投影、电脑、多媒体课件等。合理运用组合媒介,是实现在线教学最优化的重要措施。在教学设计中,对教学媒介的运用要求是:媒介的运用必须做到适时、适量、适度、有效。众多网络学习平台海量的课程资源井喷式免费开放,学生、教师陷入选择焦虑。 

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1.后疫情时代继续教育的挑战与发展策略探究
陈敏华
继续教育作为我国终身教育体系中重要的一部分,为我国培育了大部分社会所必需的人才,然而突如其来的疫情对我国继续教育行业产生了巨大的冲击。在后疫情时代,高校继续教育需要把握疫情带来的机遇,同时也要面对随之而来的挑战。针对疫情期间客观上的教学系统问题、主观上学生和教师的问题,...   详情>>
来源:《财富时代》 2022年第03期 作者:陈敏华
2.以新冠疫情为背景谈电气物联网实验平台建设
高炜欣;王征
本文探讨了电气专业物联网实验平台建设的必要性与主要内容,建立了平台建设的具体框架,为转变实验教学思想提出了新的思路。   详情>>
来源:《内江科技》 2022年第03期 作者:高炜欣;王征
3.异位散布教学模式下教师能力提升策略研究
程晓栋;贾东明
以疫情下的线上异位散布教学模式为背景,对各级各类高职学校在疫情下的线上教学模式进行了分析总结,对传统教学和线上教学的教学模式进行了对比,对异位散布式教学模式下教师能力提升的策略进行了研究。力图为教师能力的提升指引方向,为传统教学的补充教学模式提供智力支持。   详情>>
来源:《科技与创新》 2022年第07期 作者:程晓栋;贾东明
4.疫情新常态下的高校线上教学分析
岳敏
在新冠疫情的影响下,为了提高线上教学的质量,分析了线上教学的优势和存在的问题,提出了提高高校线上教学质量的方法,为后疫情时期高校的线上教学活动提供有益的参考和借鉴。   详情>>
来源:《新乡学院学报》 2022年第03期 作者:岳敏
5.后疫情时代高校渐进式混合教学改革构建
赵丽萍;姜涛
克服因疫情导致的教学困难,提高后疫情时代高校的教学质量,主张以教师教学引导,学生为教学主体的渐进混合教学模式,以期为高校教学改革提供新的思路。以艺术设计专业《包装设计》课程为例,通过分析课程的教学需求,采用“轻度多元混合”“中度多元混合”“深度多元混合”渐进混合教学模式...   详情>>
来源:《包装工程》 2021年第S1期 作者:赵丽萍;姜涛
6.疫情期间AI技术支持下的高职院校在线教学质量调查与研究...
周兴本;王瑶
本文以辽宁生态工程职业学院疫情期间在线教学开展情况进行深入调查研究。总结AI技术支持下高职院校疫情期间在线教学实施过程中遇到的问题和存在的不足之处,提出在高职教学中应用AI技术支持实现线上线下教学有机融合,并逐步建立起混合式教学运行管理机制,从而促进职业教育教学改革。   详情>>
来源:《轻工科技》 2022年第02期 作者:周兴本;王瑶
7.后疫情时期高职院校在线教学探索
于虹
受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,2020年年初,教育部要求实施并保障高校在疫情防控期间的线上教学,实现“停课不停学”。在此背景下,广大高校积极展开大范围网络线上教学,实现了很多教学突破,也暴露了很多不足。笔者总结了现阶段高职院校线上教学的实施情况,从教学平台、教师、学生、学校...   详情>>
来源:《南方农机》 2022年第06期 作者:于虹
8.疫情背景下我国在线教育发展面临的困难及其应对策略
许梅;金本能
在新冠疫情的大背景下,由于经济发展不均衡、企业投入不足、学习方式接受度不高、市场监管不足等原因,我国在线教育存在在线平台水平不高、课程资源良莠不齐、教学监管乏力,学习者积极性不高等问题,可通过优化网络环境、更新硬件设备、提升信息素养、加强家校合作、完善管理机制、保障教学质量...   详情>>
来源:《安徽开放大学学报》 2022年第01期 作者:许梅;金本能
9.高校本科在线教学的组织重构——以湖北大学的探索与实践...
王琪;吴明群
疫情防控期间,在线教学成为高校主要教学模式。在“互联网+教育”发展的背景下,在线教学在教师、学生、空间、时间四要素上与传统教学有较大区别,扩展了教学边界。以在线教学组织和在线教育理论为支撑,结合教学过程前中后端的建课、教课、评课三个环节,构建在线教学组织重构模型。在此基...   详情>>
来源:《高教论坛》 2022年第03期 作者:王琪;吴明群
10.提高高校在线教学质量的探索与研究
王彩萍
随着疫情的暴发,在线教学平台得到了广泛的推广和应用,但是由于受网络、授课场景等的限制,在线教学的模式无论从教师、学生及平台本身的限制,都还存在各方面的不足,如何提升在线授课的教学质量,增强学生互动是本文研究的重点。   详情>>
来源:《现代商贸工业》 2022年第08期 作者:王彩萍
11.“雨课堂”平台支持的混合式学习活动设计研究
李静;李新房
“雨课堂”为教学过程提供了动态化、智能化、数据化的平台,促进了高校教学实践改革与创新。而混合式学习在提高学习者学习自主性、有效性、深入性和创新性方面也发挥关键作用。以民族院校藏汉混合编班学生为研究对象,借助“雨课堂”学习平台,将线上学习与线下学习有机融合,并以“教学系统...   详情>>
来源:《计算机时代》 2022年第04期 作者:李静;李新房
第4章 在线课程资源的开发与应用导语

目前提供免费课程服务的22个平台分别为:爱课程(中国大学MOOC)、学堂在线、智慧树网、学银在线、超星尔雅网络通识课平台、人卫慕课、优课联盟、好大学在线、融优学堂、华文慕课、中国高校外语慕课平台、高校邦、优学院、人民网公开课、智慧职教、高校一体化教学平台、正保云课堂、浙江省高等学校在线开放课程共享平台、安徽省网络课程学习中心平台、重庆高校在线开放课程平台、实验空间——国家虚拟仿真实验教学项目共享平台、EduCoder在线实践教学平台。还有上海1000所中小学用的“晓黑板”等线上教学平台。 同时,国家虚拟仿真实验教学项目共享平台(实验空间)全天候开放,免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源,并提供在线实验教学支撑和教学考核管理。 

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1.新媒体背景下全面学分制改革中教育教学资源解决方案探索...
田钟晓;虞翔
高等学校进行全面学分制改革,是高等学校人才培养模式在社会需求下进行革新的必然趋势,也是深化高等学校内部管理体制改革的内在需求。但改革推进面临诸多困境,教育教学资源供给不足成为最普遍问题之一。而地方高校因其地理条件、经济基础等自身因素,教育教学资源不足之困境尤为突出。与此同时...   详情>>
来源:《财富时代》 2021年第10期 作者:田钟晓;虞翔
2.联通主义视角下在线课程资源个性化推送的学习者需求研究...
廖容宽
文章在联通主义思想和个性化推荐思想的基础上,关注用户诉求,主要探讨目前国内个性化推荐在线课程资源问题。旨在根据学习者的个人特征进行相应的个性化推荐,基于在线课程个性化推送的研究现状,以A大学的学生为研究对象,进行在线课程资源个性化推送的需求调查,发现用户使用资源时存在的问题,并...   详情>>
来源:《教育信息技术》 2021年第10期 作者:廖容宽
3.在线课程学习满意度研究——基于模糊综合评价法和IPA象...
胡路伟;朱祎
在线课程学习满意度研究有利于分析在线课程的优势与不足,促进在线课程的管理与发展。以在线课程学习满意度为研究对象,构建在线课程学习满意度评价指标体系,运用模糊综合评价法和IPA象限分析法对在线课程学习满意度进行实证分析。结果发现:在线课程学习满意度综合评价得分介于一般和满意...   详情>>
来源:《南京开放大学学报》 2022年第01期 作者:胡路伟;朱祎
4.基于OBE理念高职院校在线教学课程设计与探索——以人力...
林宝霞;宋毅
在线课程是高职院校疫情期间达成"停课不停学"的重要手段,更是"互联网+"时代高职院校教学改革的重要内容。OBE理念作为一种主流教学理念,能够为在线课程教学设计提供新的研究思路。以高职院校人力资源管理专业在线课程设计为例,从完善课程方案设计、创新课程项目设计、丰富课程资源设计、强化...   详情>>
来源:《职业技术》 2022年第01期 作者:林宝霞;宋毅
5.高职英语在线课程资源的开发与应用研究
王回力
高职英语在线课程资源开发与应用是"互联网+"时代教学改革的重要内容,有助于实现大学生"个性化学习""自主性学习",推动课堂教学的改革和创新。然而,在高职英语在线课程资源开发与应用中,仍然存在资源储备不足、更新速度慢,学生本位缺失、缺乏互动性,资源整合度低、应用效率低等问题,消解课程资...   详情>>
来源:《海外英语》 2021年第13期 作者:王回力
6.西部地方应用型本科高校在线开放课程引进及使用对策探究...
赵玲霞
在"互联网+"时代信息化教育发展的浪潮中,加快推进在线开放课程的引进、建设和使用,促进优质教学资源共享,对西部地方应用型本科高校来说不失为深化教育教学改革的一种理想选择。但受西部地方本科高校教学管理、课程建设、师资力量、学生认知水平等方面的诸多因素所限,在线开放课程的优质引进...   详情>>
来源:《教育观察》 2021年第21期 作者:赵玲霞
7.对在线课程与小学数学教学有效融合的思考
胡婕
以在线课程与小学数学教学深度融合为背景,了解在线课程的优势,突破时间和空间的限制,实现师生之间的无障碍交流,在教师提问与学生回答的过程中,对学生进行引导。同时,对课程资源进行有效整合,对课堂教学进行拓展,分析在线课程与小学数学教学融合过程中存在的问题,并针对具体问题提出解决的办...   详情>>
来源:《黑河教育》 2021年第06期 作者:胡婕
8.基于OBE理念的高校体育类在线课程建设研究
张力
后疫情时期,高校体育类课程的在线资源建设,是疫情防控常态化随时切换线上教学的必要保障,是满足学生对多类型体育专项课程需求的必要手段,是多渠道拓展学生体育视野的有效途径,也是优化体育课程资源的必然趋势。在调研国内主流在线课程开放平台的基础上,提出基于成果导向理念的高校体育课程教...   详情>>
来源:《体育学刊》 2021年第03期 作者:张力
9.论终身学习在线课程的整体实现:理论、设计与实践
钱小龙;时文雅
近年来,国家高度重视全民终身学习理念的宣传和推广,但要在实践上取得显著成效,仍面临一些挑战。伴随着互联网时代的到来,终身学习在线课程应运而生,其可以成为有效促进全民终身学习的强大助力。首先,终身学习在线课程以联通主义理论和体验学习理论为指引,增强学习者对学习空间的黏度和在线学...   详情>>
来源:《南宁师范大学学报(哲学社会...》 2021年第03期 作者:钱小龙;时文雅
10.“互联网+”背景下高职在线课程建设探索与实践——以会...
周卫红;王轩
随着互联网等现代信息技术和多媒体终端的广泛使用,一种适合远程开放教学的新型课程和教学模式——在线课程呈迅猛发展之势,尤其是在疫情背景下发挥了重要作用。文章以高职会计专业为例,通过总结现有经验和成果,并对目前在线课程建设和使用过程中存在的问题进行分析研究,以期为今后在线课程建...   详情>>
来源:《质量与市场》 2021年第08期 作者:周卫红;王轩
11.高校线上教学现状分析及对策研究
杨婧
后疫情时代,线上教学已经成为高校教学手段的主要组成部分,将继续发挥重要作用,与此同时,也暴露出诸多问题,有待改进。本研究从学生、授课教师、平台技术和管理制度四个方面对高校线上教学的现状进行分析,并提出优化高校线上教学的建议。研究认为,线上教学虽然符合教学发展的要求,有利...   详情>>
来源:《中国劳动关系学院学报》 2022年第02期 作者:杨婧
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