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作品简介:

本书通过研究当前高校现有的“课程思政”教学经验,深入挖掘专业课程中所蕴含的思想政治教育资源,有效融入到各专业的课程教学之中,创新性的提出以“立德树人”为导向的“课程思政”育人体系。本书首先对课程思政、协同育人的概念进行提炼以及阐述其理论基础,同时阐明高校思政课程与课程思政的区别。其次总结高校思想政治教育协同育人取得的主要经验及分析当前各高校课程思政开展情况所存在的问题。然后建立问题导向从思政资源入手,挖掘课程中的思政元素加以总结,从而为课程思政的推广提出新思路、新方法。最后章节作为本文的重点,提出高校思想政治教育协同育人对策,从而进一步系统构建高校“全员、全课程、全方位”课程思政育人体系。对于大学生树立社会主义核心价值观,坚定社会主义理想信念,培育思想政治素养过硬的中国特色社会主义的建设者和接班人具有重要的现实意义。

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郭萍
第1章 课程思政协同育人相关概念论析
1.论课程思政的辩证法特征
朱漪
从辩证法角度分析课程思政,可以抓住课程思政的几个关键问题。通过对课程思政本质特征的分析,搞清楚课程思政与思政课程的本质区别和内在联系。分析课程思政的内部联系,搞清楚思政课程与综合素质课程和专业课程之间的分工与协作关系。分析课程思政的外部联系,深化对如何营造课程思政良好社会实...   详情>>
来源:《教书育人(高教论坛)》 2019年第12期 作者:朱漪
2.从“思政课程”到“课程思政”:高校“三全育人”长效机...
蒋继华
"课程思政"应注重发挥课程的育人化人功能,使思想政治教育贯穿教育教学整个过程,形成各类课程、活动、环节与思想政治理论课的协同效应,实现全员育人、全过程育人、全方位育人。高校构建"课程思政"的"三全育人"长效机制需提升"课程思政"功能认识,建立思政教育运行机制;创新课堂教学方式,促进知...   详情>>
来源:《林区教学》 2020年第10期 作者:蒋继华
3.课程思政——高校体育专业课程融入思政教育的途径研究
常志利
体育专业课程是高校课程体系的重要组成部分。课程思政是高校落实立德树人任务的重要途径。在高校体育专业课程中开展课程思政具有重要意义。体育专业课程思政教育内容可以从中华优秀传统文化、奥林匹克体育精神、社会主义核心价值观等来源中挖掘。结合体育专业课程的特点,充分发挥体育专业实...   详情>>
来源:《郑州师范教育》 2021年第02期 作者:常志利
4.从“思政课程”走向“课程思政”——高校思政教育的范式...
赵利平
"思政课程"和"课程思政"都是由"课程"和"思政"两个词语组成,只是顺序进行了调换,"课程思政"是对"大思政"理念进行了延伸与发展。外部因素和内部因素的变化,决定了思想政治教育范式变革的必要性,其实践策略是:(一)更新教育理念,完善保障机制,加强"课程思政"建设的顶层设计;(二)融合创新,突破专...   详情>>
来源:《西部学刊》 2020年第24期 作者:赵利平
5.关于高校“思政课程”与“课程思政”的几点思考
桑利娥
思想政治理论课程是践行"立德树人"方针政策的关键课程。在新时代背景下,高校的"课程思政"改革也给我国高等教育教学改革提供了创新思考。从2017年开始,上海高校逐渐实践"课程思政"教育教学改革工作,并且为全国高校"课程思政"改革提供了范本。通过分析"思政课程"与"课程思政"两者的区别与联系...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2020年第10期 作者:桑利娥
6.高校“思政课程”与“课程思政”合力育人的路径研究
行甜甜;张利荣
思政课程与课程思政既有区别又有联系,协同发挥作用培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。但是在实行过程中也存在许多困难,如高校思政课吸引力不足、课程思政育人的理念落实不到位、专业课教师的德育意识不够、协同育人的顶层设计不够完善等等。为突破这些难题必须要改革创新思政课程,增...   详情>>
来源:《湖北经济学院学报(人文社会...》 2020年第03期 作者:行甜甜;张利荣
7.从思政课程到课程思政:高校思想政治教育共同体的生成与...
张慧;石路
高校思想政治教育理念在历史、理论、实践三重逻辑推动下,由思政课程转变为课程思政,推动高校思想政治教育共同体的生成。高校思想政治教育共同体围绕"立德树人"根本任务,教育主体从独立分散走向凝聚合作的理想形态,具有政治性、系统性和多元性的特点。高校思想政治教育共同体需要以马克思主义...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2021年第02期 作者:张慧;石路
8.协同育人:高校思想政治教育与心理健康教育的有机结合
毛伟娜
思想政治教育与心理健康教育有机结合是深化高校"课程思政"的必然选择和推动素质教育发展的基本要求。文章主要对高校思想政治教育与心理健康教育有机结合的意义进行深入的分析,以此为基础探究高校思想政治教育与心理健康教育有机结合的有效路径,以促进高校思想政治教育与心理健康教育的有机结...   详情>>
来源:《学周刊》 2019年第35期 作者:毛伟娜
9.校内外协同育人——高校思政课实践教学的必由之路
罗道全
思政课是实践性很强的课程,理论教学的所有教学理念只有通过实践,才能转变为学生具体的实际行动。作为重要育人环节的高校思政课实践教学是一个复杂的系统工程,需要校内外各方面的协同配合。传统思政课实践教学在校内外协同方面存在诸多问题,校内协同不够,学校与社会合作实践育人的长效机制难...   详情>>
来源:《教育现代化》 2019年第66期 作者:罗道全
10.基于课程思政协同育人教育模式的设计探索与实践——以高...
余燕敏;唐一通
高等学校医学及相关专业旨在培养适应我国社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,具有良好的医德和职业素养,能从事医疗、预防、保健综合服务的应用型医学高级专门人才。培养使悬壶济世的担当、精湛的技艺技术、团结协作的精神、一丝不苟的工作作风、百折不挠的坚定意志和健全的人格成为医学...   详情>>
来源:《高教学刊》 2020年第33期 作者:余燕敏;唐一通
11.高校课程思政的价值意蕴及实践路径研究——评《课程思政...
张晓春
高校实施思政教育的根本目的是"立德树人",即通过一系列的思想政治理论与实践课程,让学生形成"内化于心,外化于形"的良好思想价值观和过硬的思想政治素养。当前,高校专业课程教学未能与思政教学有效联动起来,限制了思政教育成效的进一步显现。在此背景下提出的"课程思政"教学改革是解决这一问...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2021年第22期 作者:张晓春
12.高校课程思政的探索与实践——以课程思政视域下专业课教...
尉文莹;陈梅馨
本文简略阐述了课程思政的内涵,从实现以人为本以及发挥实践平台价值两方面内容着手,分析了在师范院校专业课程教学中融入思政元素的意义,并提出了几点基于课程思政的专业教学策略,如探讨思政元素融入原则、推进"课程思政"改革、定期组织开展教师培训活动、细化元素融入流程、打造实时互动平台...   详情>>
来源:《中央民族大学学报(自然科学...》 2021年第02期 作者:尉文莹;陈梅馨
13.协同育人:高校第二课堂育人体系的“破”与“立”
于乐;王统斌
全员育人、全过程育人、全方位育人(简称"三全育人")是当前高校立德树人工作的关键环节,相关文件曾多次强调"三全育人"在高校思想政治教育中的指导意义与地位。从本质上讲,"三全育人"就是协同育人。而第二课堂作为思想政治教育的重要场域,在发挥协同育人的效应上同样具有重要价值。一、第二课...   详情>>
来源:《黄河.黄土.黄种人》 2021年第19期 作者:于乐;王统斌
第2章 课程思政研协同育人研究现状述评
1.高职医药类专业课程思政教学改革现状研究
王杨
为探究我国高职医药类专业课程思政教学改革研究的现状,通过综述中国知网2018~2021近四年的期刊论文,从课程思政的内涵和特点入手,对人才培养研究、课程建设研究、课程思政教学改革实践研究等进行了现状分析。   详情>>
来源:《安徽化工》 2021年第03期 作者:王杨
2.课程思政研究现状分析
李艳红;宋新喆
本文通过对中国知网2 476篇课程思政相关文献的科学知识图谱分析,梳理我国课程思政研究的现状。结果表明:课程思政研究正在全国积极地开展,具有极好的响应度、渗透度和覆盖面,课程思政的研究正在健康地自由发展。后继要促进作者间和机构间的合作,提升课程思政研究的深度和宽广度。   详情>>
来源:《大陆桥视野》 2021年第04期 作者:李艳红;宋新喆
3.大学英语“课程思政”教学探索与实践研究现状述评
董岩
"课程思政"是具有中国特色的创新性的教育教学理念,伴随着国家层面多轮呼吁,逐渐进入学术研究视野。近年来,学者们从概念内涵、实施意义、实施路径等视角对"课程思政"相关问题展开研究。目前,"课程思政"融入大学英语教学的研究尚处于起始阶段,尚未体系化,缺乏宏观理论视野和微观剖析论证。   详情>>
来源:《文教资料》 2020年第35期 作者:董岩
4.课程思政研究:现状、问题与建议
李成伟
简要阐释课程思政基本内涵,依托知网数据库,以中文核心和CSSCI期刊为筛选范围,以篇名为"课程思政"作筛选条件,梳理国内学术界在课程思政领域取得的成果。分析这些成果在研究内容、研究范围、研究机构和期刊来源分布等方面呈现的特点,指出当前研究存在的主要问题,为未来研究提出意见,以期对推进...   详情>>
来源:《现代商贸工业》 2020年第21期 作者:李成伟
5.大学物理课程思政研究现状分析及建议
郑艳彬;王学勤
课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措.大学物理作为一门公共基础课,涉及的学生面广泛,几乎涵盖了理工、农科、医科、文科各专业,所以其课程思政建设尤为重要.文章在文献调研的基础上,总结了我国大学物理课程思政的研究现状和不足,并且针对目前研究的不足之处,提出了一些策略和建议.   详情>>
来源:《物理通报》 2021年第08期 作者:郑艳彬;王学勤
6.“课程思政”的研究现状与路径探索
李文静
伴随着"课程思政"理念的提出,有关这一理念的理论层面与实践层面的研究层出不穷,但就目前高校的实施情况来看,"课程思政"理念的推进依然面临重重问题。总结分析有关"课程思政"的现状,探索实现"课程思政"的可靠路径。   详情>>
来源:《现代职业教育》 2020年第08期 作者:李文静
7.商务英语课程思政研究现状(2016-2020)
刘帅
"课程思政"的提出是对习近平总书记所要求的"立德树人"和"全程育人"的一种积极回应。高校外语教学因其自身特点,思政教育的重要性尤为凸显。商务英语作为外语教学中的重点课I程,对其课程思政的内涵、实践模式等I方面的研究更是高校教师迫切需要解决的问题。本文运用数据分析法,立足CNK网内计量...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第24期 作者:刘帅
8.高职英语课程思政研究现状述评
刘建华
本文笔者回顾了高职英语课程思政研究现状,旨在让高职英语教师和外语科研人员了解此领域的研究趋势,并对未来高职英语课程思政教学改革的研究提出一些建议和见解。   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第37期 作者:刘建华
第3章 高校“课程思政”协同育人状况分析
1.高校课程思政研究的回顾与前瞻
蔡如军
现有高校课程思政研究聚焦于高校课程思政的内涵辩正、改革探索、建设路径,以及高校教师思政等方面。主要问题在于高校课程思政本质内涵的拓展不深、高校课程思政的整体性与系统性生成不足、高校课程思政的主体性问题重视不够和社会维度缺失。未来研究,要继续推进高校课程思政的本体论阐释、育...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2021年第01期 作者:蔡如军
2.高校武术课程思政与学生管理实现“协同育人”的现状研究
李晓冉
文章以引导大学生树立正确的"三观"为出发点,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,以安徽建筑大学武术俱乐部学生为调查对象,分析安徽建筑大学武术课程思政与学生管理"协同育人"的现状。文章在梳理"课程思政"提出的背景和相关概念的基础上,结合安徽建筑大学武术课程教学...   详情>>
来源:《体育视野》 2021年第21期 作者:李晓冉
3.新文科视域下课程思政在外语专业课程中的协同育人路径研...
邹小弈
"新文科"提出学科交叉融合策略下,将思政教育嵌入专业课程,为提高大学生思想政治素养提供新的思路。英美文化课程在讲述英语国家历史、文化等方面知识的基础之上,以"育人"为基本立足点,贯穿弘扬传统文化,增强文化自信的思路,把思想政治教育工作同专业知识相融合,文章深入成都某高校,在英语专业...   详情>>
来源:《现代英语》 2021年第13期 作者:邹小弈
4.新时代高校课程思政与思政课程协同育人研究
邱启光;刘志伟
近些年,学术界围绕课程思政内涵、课程思政与思政课程的关系、课程思政推行路径等问题进行研究,理论研究成果丰富,但同时也存在不足之处。高校应积极使各类课程和思想政治理论课同向同行,形成协同效应,坚持立德树人根本任务,坚持社会主义办学方向,实现高校的内涵式发展。在总结课程思政现有研...   详情>>
来源:《学园》 2019年第12期 作者:邱启光;刘志伟
5.高校“课程思政”协同育人体系构建研究
郭华;张明海
2016年底全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记提出了各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的新思路。当前,国内学者已对"课程思政"的必要性和重要性达成了共识,对影响"课程思政"实施的关键因素进行了分析,开始尝试构建"同向同行、协同育人"的新机制,并对"课程思政"的具体方法进...   详情>>
来源:《当代教育理论与实践》 2020年第01期 作者:郭华;张明海
6.高校课程思政教学案例库建设研究
朱丽霞;吴棒
课程思政教学案例库既是专业课与思政课协同育人的主要工具,也是新时代顺应教育体制革新的主要工具。目前,各高校课程思政教学案例库的建设还不够完善,由于专业课教师与思政课教师沟通不足、专业课教师缺乏思政专业素养、不同专业课教师选取案例方式不同等原因,案例库建设不免出现案例选择比较...   详情>>
来源:《黄冈师范学院学报》 2021年第05期 作者:朱丽霞;吴棒
7.新时代高校课程思政与思政课程协同育人探析
王桂林;裴清清
高校课程思政与思政课程协同育人,是新时代高校立德树人的新范式,是我国高等教育供给侧结构性改革的发展要求。怎样推动专业成才与精神成人同步实现,平衡高校思想政治工作中存在的不平衡不充分现象,是当前高等教育创新发展的瓶颈之一。在遵循政治性原则、以生为本原则、整体性原则和求实性原则...   详情>>
来源:《教育评论》 2021年第02期 作者:王桂林;裴清清
8.高校课程思政工作和协同育人
杨斌
在协同育人的视角下开展高校课程思政工作,对于增强思政工作的实效性有重要作用。本文分析高校课程思政工作开展现状,提出有效开展高校课程思政工作的策略。   详情>>
来源:《文教资料》 2021年第04期 作者:杨斌
9.高校协同育人保障机制和“课程思政”
张立梅
"课程思政",是新时期推进高校思想政治教育工作的新路径。从"思政课程"到"课程思政"的发展,有内在逻辑必然性。针对高校"课程思政"改革探索现状,立足立德树人的根本性要求,厘清"思政课程"与"课程思政"的辩证关系,加强教育教学体系的整体设计,是建设高校协同育人保障机制的有效方法。   详情>>
来源:《文教资料》 2019年第32期 作者:张立梅
10.新时代高校“课程思政”创新改革背景下教学质量监控与保...
王慧芳
以天津外国语大学市级"课程思政"改革精品建设课程为研究对象,同时通过调研国内其他高校"课程思政"建设实施情况,对新时代高校"课程思政"教学效果进行多层面的科学分析,构建出高效、可操作性强的"课程思政"教学质量监控及保障体系,实现教学效果的最优化,充分发挥各个学科、各门专业课的作用,实...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2019年第10期 作者:王慧芳
11.简析高校课程思政协同育人机制的构建途径
张瑞
在教学改革的大环境下,思政教育备受关注,这一学科的教学地位和社会地位有了极大的提升,为了培养学生正确的"三观"、规范学生的言行举止、塑造学生良好的人格,教师开始着眼于思想政治教育教学的核心要求,不断调整教学思路和教学路径,将创造性的教学理念融入学科教学环节,在引导和鼓励学生的过...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2020年第32期 作者:张瑞
12.高校课程思政协同育人机制构建路径及策略探讨
何飞红;何青松
高校思政教育工作与高校的人才培养理念、人才培养方式以及人才培育结果之间具有一定的关联性。对于新时代教育工作而言,思政教育是教育工作的灵魂,是中国特色社会主义实现的必然需求。思政教育一直是我国高校教学工作的难点以及重点,为确保高校教育的有效性,引导学生成为全方位综合发展的社会...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2022年第01期 作者:何飞红;何青松
第4章 构建课程思政协同育人体系的对策
1.“三全育人”视角下高校课程思政建设的问题与对策
胡金富;程艳
"三全育人"旨在强化"全员、全过程、全方位"育人的"大思政"理念,课程思政建设是高校深化"三全育人"理念、落实立德树人根本任务的实践抓手,两者是理念与行动的关系,统一于高校立德树人的教育目标。通过调研发现,当前高校课程思政建设中仍存在一些亟待解决的问题,主要表现为课程思政建设的顶层...   详情>>
来源:《昌吉学院学报》 2021年第04期 作者:胡金富;程艳
2.理工类院校开展“课程思政”改革的认识与反思
马廉洁;张玮
高校的"课程思政"的改革关乎"办什么样的大学、怎样办大学的根本问题",关乎高校的"双一流"建设,关乎中国特色社会主义事业后继有人,等等重大问题。高校的"课程思政"改革的意义重大,但各个学校遇到的困难和阻力也很大。如何在高校展开并有效地推进这场"课程思政"改革,是目前高校有关理论家和工...   详情>>
来源:《高教学刊》 2020年第20期 作者:马廉洁;张玮
3.立德树人视角下高校提升课程思政实效的意义、困境与对策
刘洋
立德树人是高校课程思政建设的根本任务,也是高校实施课程思政教育改革的出发点和落脚点。高校进一步提升课程思政实效,既有利于落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量,也有利于加强和改进高校思想政治工作。但当前高校在推进课程思政建设过程中还面临专业课教学尚未完全渗透思想政治教...   详情>>
来源:《邯郸职业技术学院学报》 2021年第01期 作者:刘洋
4.高校课程思政建设的现实困境与破解路径探究
张宏伟
课程思政是对思政教育的延伸和拓展。课程思政从专业教育的角度出发,拓展思政教育理念、范畴及方法,能够有效地发挥思政教育在高校人才培养中的功能。然而在课程思政建设的过程中,却面临着课程思政"建设机制"不够完善、"建设理念"薄弱、"建设能力"有限等现实困境,极大地影响着课程思政的建设质...   详情>>
来源:《辽宁经济职业技术学院.辽宁...》 2021年第06期 作者:张宏伟
5.思政课程与课程思政协同育人体系的构建
黄建中
高校是人才培养的重要场所,是青年人学习知识和实现梦想的地方。党的教育方针中一直以来高度重视培养社会主义的合格建设者与可靠接班人,而课程开展质量也直接影响到知识和价值的传递引领过程。现代化人才不仅需要充足的知识储备,还需要具备思想素养和道德品质。习近平总书记也在全国高校思想...   详情>>
来源:《教书育人(高教论坛)》 2021年第03期 作者:黄建中
6.新时代高职院校构建思政课程与课程思政协同育人体系探析
顾晶
随着新时代的到来,高职院校在讲授知识方面依然存有脱节现象,应该将思想政治渗透在教学的整个过程当中。文章分析了新时代高职院校思政教育的根本困境和创新思路,基于此,提出了构建思政课程与课程思政协同育人体系,期望为未来的相关研究提供参考。   详情>>
来源:《青年与社会》 2019年第09期 作者:顾晶
7.系统思维视域下构建思政课程与课程思政协同育人体系
马利霞;赵东海
构建思政课程与课程思政的协同育人体系是一项复杂的系统工程。系统思维作为20世纪中叶以来兴起的一种科学的思维范式,为实现思政课程与课程思政协同育人提供了理论方法,同时也为思想政治教育的整体优化提供了理论基础。在系统思维视域下,思政课程与课程思政之间具备紧密联系的系统性内涵。以...   详情>>
来源:《系统科学学报》 2021年第01期 作者:马利霞;赵东海
8.高等医学院校课程思政协同育人体系的构建研究
孟方;潘晨
通过从高等医学院校课程思政的建设现状和课程思政协同育人体系的构建路径两个方面进行探讨,以期为高等医学院校课程思政工作的开展提供参考。   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2021年第12期 作者:孟方;潘晨
9.多目标融合:课程思政协同育人体系构建
黄文;李文
针对高校全面落实立德树人根本任务,提高人才培养质量中亟需解决的课程思政协同育人问题,分析了问题产生的背景,提出了构建课程思政协同育人体系,达成多质量标准下课程目标思政融合的解决路径。其通过统一思想认识,形成全员育人的系统合力;通过整合育人资源,实现全过程育人的有效衔接;通过完善...   详情>>
来源:《湖南科技学院学报》 2021年第05期 作者:黄文;李文
10.基于理性融合的新时代高校课程思政研究
阳芳;雷元媛
新时代下,课程思政将专业知识和思想政治教育有机地结合起来,引起各方面普遍关注。首先,借鉴当前哲学主要思潮,以工具理性和价值理性的融合与统一作为当前课程思政定位的参考依据。然后,通过分析课程思政基础目标、内容设定、过程实施和效果评价等方面,说明当前课程思政存在理解把握不明、创新...   详情>>
来源:《广西财经学院学报》 2021年第03期 作者:阳芳;雷元媛
11.新时期高校“课程思政”体系建设的路径研究
李鹏
"课程思政"为新时期高校实现思想政治教育的全课程覆盖、全过程覆盖、全方位覆盖提供了新思路,为高校建立全员协同育人机制提供了新路径。高校要以"思政课程"为核心,正确处理"思政课程"和"课程思政"关系,抓好"课程思政"的顶层设计和制度建设,引导教师转变思想政治教育理念,共建"思政课程"与"课...   详情>>
来源:《丽水学院学报》 2021年第03期 作者:李鹏
第5章 建设“课程思政”体系的路径及保障机制
1.新时代推进高校课程思政建设路径探析
李宛芸;张晓睿
党的十九大报告明确提出了新时代高校的任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。推进新时代高校课程思政建设,是落实高校立德树人根本任务的一项重要举措。本文从新时代高校思政课程的内涵出发,通过论述推进高校课程思政建设的客观必然性,明确了新时代推进高校课程思政建...   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2020年第02期 作者:李宛芸;张晓睿
2.金融类专业课程思政建设路径探究
芮琳琳
在金融类专业课程教学中贯彻课程思政理念,是"大思政"格局下的必然要求,有助于培养德行兼备的金融领域人才。当下,金融类专业课程思政建设存在一些问题,主要体现在教育主体对课程思政的重视程度不高、教育理念与实践存在偏差、师资力量不足、保障机制缺乏等方面。基于此,金融类专业课程思政建...   详情>>
来源:《学园》 2021年第08期 作者:芮琳琳
3.地方高校课程思政建设的实践路径及推进策略
张海军
课程思政是加快构建高校思想政治工作体系的重要抓手之一,近年来,通过各地教育工作部门和各高校积极实践,课程思政建设不断持续推进发展,取得了一定成效。但在一些地方高校,还存在思想认识不到位、责任主体不明确、流于表面形式等现实问题,使得课程思政难以全面有效推进落实。通识教育课程相较...   详情>>
来源:《陕西理工大学学报(社会科学...》 2021年第01期 作者:张海军
4.高职高专院校开展课程思政存在的问题与对策
龙凡
目前,课程思政体系构建虽然取得了不错的成果,但是在高职高专院校课程思政开展过程中,仍然暴露出一些问题,主要是课程思政的重视程度不高、教育理念与实践存在偏差、师资力量薄弱和内部合作机制缺乏。针对这些问题,高职高专院校应当积极采取应对措施,以此来促进高职高专院校课程思政的开展更加...   详情>>
来源:《决策探索(下)》 2021年第03期 作者:龙凡
5.民族传统体育在普通高校文化育人中的路径研究——以四川...
杨松蓓;赵月杨
高校"课程思政"建设已经成为当下教学改革的重要方面。民族传统体育发展主要体现在育人体系建设的文化补充方面。本文通过访谈、实地调研等方法对四川旅游学院的"课程思政"建设体系进行研究,尝试性提出民族传统体育在本校中的文化建设路径。   详情>>
来源:《中华武术》 2021年第02期 作者:杨松蓓;赵月杨
6.以立德树人为目标开展高职院校“课程思政”建设的路径研...
甘麒燕;郭曼
坚持把立德树人作为中心环节,抓住新时期高校教育工作的根本任务,是检验学校一切工作的根本标准,而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。2018年,教育部在全国部署推广课程思政。由于"课程思政"实践探索刚刚开始,国内高职院校在开展"课程思政"仍然存在很多问题。本文探索高职院校...   详情>>
来源:《智库时代》 2020年第03期 作者:甘麒燕;郭曼
7.高职院校课程思政协同育人机制构建研究
李馨雨
广高职院校推进课程思政协同育人机制是落实立德树人根本任务的必然要求。当前高职院校课程思政协同育人机制存在协同理念不到位、协同主体性不高、协同评价不完善、协同机制不健全等问题。为解决这些问题,亟须从明确高职院校课程思政协同育人理念、落实高职院校课程思政协同育人主体责任、完...   详情>>
来源:《湖南工业职业技术学院学报》 2021年第04期 作者:李馨雨
8.“课程思政”融入创新创业教育的价值耦合与路径探索
朱丽
"课程思政"是一种教学理念和教学方法,是高校落实立德树人根本任务,提高思想政治教育针对性的重要途径。"课程思政"与高校创新创业教育在人才培养目标、融入专业课程教学和融入实践育人等方面具有价值耦合。新时代的创新创业教育,要立足立德树人,从增强教师的育德意识和育德能力、挖掘思政元素...   详情>>
来源:《吉林工程技术师范学院学报》 2020年第05期 作者:朱丽
9.“课程思政”融入艺术类硕士研究生课程创新路径研究
孙波;陈思宇
为"课程思政"融入艺术类硕士研究生课程的创新提供有效的方式方法。建议搭建显性与隐性教育结合的教学体系,塑造艺术与思政元素融合的课程结构,打造职业技能与素养衔接的师资队伍,建立教学评估与驱动联合的保障机制。得到有效的课程思政创新路径。该方法可为"课程思政"融入艺术类硕士研究生课...   详情>>
来源:《设计》 2021年第11期 作者:孙波;陈思宇
10.“大思政”理念下独立学院“课程思政”实现的路径探索
宣页沁
独立学院因其独特的办学定位和学科特色,彰显出专业"课程思政"建设独特的内涵价值。在构建"大思政"格局视野下,独立学院必须坚持以专业课程为中心,在专业特色中体现育人功能,构建全方位育人体系,实现"课程思政"全覆盖,从而全面提升课程思政实施效果。   详情>>
来源:《绍兴文理学院学报(人文社会...》 2020年第02期 作者:宣页沁
11.工科课程思政教学体系的探索与建设——以河北北方学院工...
丁利华;刘乃迪
按照工科课程思政的目标和策略给出了其教学体系建设思路和路径,即依据系统工程原则制定课程思政规划,遵循工程伦理思维确定课程思政机制。提出3步法建立课程思政典型案例库,实践成果反哺了教学,推动了学校课程思政质量全面提升。   详情>>
来源:《河北北方学院学报(社会科学...》 2021年第04期 作者:丁利华;刘乃迪
价格:¥25.00

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