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作品简介:

随着互联网技术的发展,“互联网+家校共育”已成为当下家校共育的普遍方式。但也存在一些问题:教师认识偏差,探索不够深入;家长意识不到位,参与度不高;平台功能发挥不足,使用随意;学生主动性不强,有抵触情绪等因素。为了充分发挥“互联网+家校共育”的育人优势,本书精选了近一年多来一线教师的最新研究成果,供一线教师、班主任和课题研究者方便使用,旨在发挥最大效益。

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关键词:

互联网 家校合作

编委会

李万飞

李军和 杨万相

李万飞
教育传播
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第1章 互联网背景下的家庭教育
1.“互联网+”背景下家庭教育存在的问题与改进策略
吴发延
随着互联网的迅猛发展,家庭教育也面临着新的挑战,出现了家庭教育传统断裂与失承,家庭教育方法粗放单一,家庭教育期望空洞与短视,家庭教育效果低效与逆反等问题。对此,文章指出,家长可借助互联网的优势,采取以尊重为基础构建良好的亲子关系,以自身为榜样增强预设的教育效果,以赏识为导航引导孩...   详情>>
来源:《新课程研究》 2021年第02期 作者:吴发延
2.“互联网+”背景下家庭教育发展的策略研究
马亮
随着我国科学技术的不断发展,现代科学技术呈不断更新的发展态势。随着智能手机与互联网的普及,人们已经进入互联网时代。互联网对学生的生活与学习产生了极为重要的影响,它开阔了学生的学习视角,为学生提供了丰富的学习材料,但同时也存在着不良信息,如网络游戏对学生的发展起到了一定的负面影...   详情>>
来源:《名师在线》 2020年第21期 作者:马亮
3.“互联网+”背景下开展农村家庭教育的新策略
王树云
随着社会经济与技术的快速崛起,我国已经开始进入了互联网和大数据时代,进入新的信息技术化的新时代对人们的生活和工作都产生了极其重大的影响。一方面,互联网技术的发展能够帮助我们更快速地获取个人想要的信息,开阔我们的视野;但另一方面也会由于互联网上存在的不良信息以及大量的网络游戏...   详情>>
来源:《新课程》 2021年第12期 作者:王树云
4.“互联网+”背景下农村中小学生家庭教育策略探析
张家平;赵淑琴
互联网时代的到来,给家庭教育带来了很大的便利,但同时也带来了很大的挑战。互联网打破了农村中小学生家庭教育的传统模式,充实了农村中小学生家庭的精神生活,使农村家长的知识权威受到挑战,对农村中小学生产生了极大诱惑,同时制约了农村中小学生读写能力的提升。针对当前存在的问题,家长要采...   详情>>
来源:《名师在线》 2022年第01期 作者:张家平;赵淑琴
5.“互联网+”背景下农村隔代家庭教育指导策略
罗菊花
不难发现,隔代教育的小孩心理问题较多:任性而又胆小、霸道而又自卑、孤独而又张扬、缺乏责任但肆意张扬……的确,爷爷奶奶由于文化、视域、眼界、方法等方面的滞后,不可避免地造成隔代教育中"弊大于利"的现象。通过实践,我们认为,借助"互联网+"转变农村隔代家庭教育观念,提升家长育人能力,拓...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2020年第11期 作者:罗菊花
6.“互联网+”背景下农村留守儿童家庭教育研究
刘晓
新时代下教育理念与新科技的两者结合,进一步促进了"互联网+"技术与人们生活的融合。在此过程中不难发现,对于农村留守儿童的教育方式,若沿用以往的传统教育手段,不仅成效较低,而且作用效果明显不佳。目前我国已经步入信息时代,信息技术已经融入各个领域,促使网络媒介成为推进社会发展的主动力...   详情>>
来源:《天津教育》 2020年第29期 作者:刘晓
7.“互联网+”背景下初中特殊家庭学生的家庭教育策略及家...
李珊珊;王小龙
由于各种原因导致出现特殊家庭,其类型主要包括留守家庭、重组家庭、单亲家庭、严重不和谐家庭等,这些特殊因素的存在均可能导致学生心理难以健康发展,家庭教育质量得不到保证。基于此,以互联网发展为背景,对初中特殊家庭的教育实施策略以及如何进行家校联合培养特殊家庭学生的德育素养进行了...   详情>>
来源:《新课程》 2021年第45期 作者:李珊珊;王小龙
8.互联网+背景下家庭教育的创新研究
熊鹏
现阶段,互联网技术发展愈发迅速,给学校和社会教育带来新挑战的同时,给传统家庭教育也造成巨大冲击。本文主要从互联网+背景下给家庭教育带来的挑战入手,深入探究互联网时代创新家庭教育方式的有效策略,希望可以给相关人士提供一定参考。   详情>>
来源:《试题与研究》 2020年第23期 作者:熊鹏
9.“互联网+”背景下家庭教育的指导方式
张厚贵;余敏
重视家庭教育,探究互联网背景下家庭教育的指导方式,是新时代的教育需求。随着"互联网+"与教育事业的深度融合,互联网信息技术为家庭教育指导工作带来了新的契机。笔者对部分拆迁安置小区配套小学的学生家庭教育指导情况进行了深入的调查与分析,发现目前家庭教育指导服务存在一定的不足。为解...   详情>>
来源:《江西教育》 2022年第03期 作者:张厚贵;余敏
10.“互联网+”背景下家庭教育的新趋势新特点新策略
吴燕子
当前,我国互联网技术发展迅速。互联网为学生学习提供了大量的资源,但其负面内容也会影响学生的身体健康。因此,如何积极有效的运用互联网资源,与学生构建平等的交流关系,促使学生健康成长,值得家长重视。本文就基于互联网背景分析探究家庭教育发展新趋势以及新特点,并提出具体的家庭教育对策...   详情>>
来源:《学周刊》 2020年第34期 作者:吴燕子
第2章 互联网背景下的家校共育
1.“互联网+”背景下家校共育的误区与健康生态圈构建
管以东
针对当前家校共育形式单一、内容偏颇等现状,倡导构建家校共育健康生态圈。家校共育的内容指向应该是对学生全面发展负责,要求父母重新定位个人角色,父母在自身各方面不断进步中,给孩子树立积极健康向上的榜样。互联网背景下聚焦家校共育模式开始尝试开展轮流值日家庭教育宣传工作,通过校园网...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2019年第12期 作者:管以东
2.“互联网+”背景下中小学家校共育新模式的构建方法
张慧敏
近几年来,随着信息时代的来临,人们获得信息的途径也变得越来越广,不仅可以为工作和生活带来较大的便捷,也可以满足自身的精神世界需求,特别是对于我国教育事业发展来讲,促进效果更加显著。而为了帮助学生获得更多的知识,我们还应当基于"互联网+"背景下展开家校共育,只有双方共同努力,才能确保...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2020年第20期 作者:张慧敏
3.互联网背景下如何做好家长教育,促进家校密切合作
李世琴
随着时代的不断发展,各个领域都在不断探索新的发展途径。在教育领域中,"互联网+家校共育"就是一个新的教育方式,通过这个模式可以让家长与学校随时随地进行良好的交流沟通,非常便捷,这会极大地促进小学生的健康成长发展。基于此,本文首先简要分析了互联网+家校共育的教育模式,随后又从三个方...   详情>>
来源:《文理导航(下旬)》 2021年第01期 作者:李世琴
4.互联网背景下家校共育的策略研究
王明芬;孙国忠
在互联网普及的今天,我校也开展了家校共育互联网合作项目。不仅优化了学生的学习环境,优化了学校的教育环境,而且有利于强化学校的教育管理,有力推动学生的学习,最大限度地发挥了学校和家庭教育的教育作用。经过这段时间,对本校家校共育互联网平台记者组的辅导和观察,将自己的感受总结成文。...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2019年第08期 作者:王明芬;孙国忠
5.“互联网+”背景下家校共育模式的构建
梁雪芬
随着核心素养教育的不断深入发展,国家和教育工作者们也越来越重视家校合作育人的新模式。在互联网新技术的冲击下,学校也应该实行新的管理方式。为了能够更好地管理学生的学习和生活,学校应该借助互联网的相关技术与网络平台,与家长进行密切的联系与沟通,让家长能够充分地了解学生的在校生活...   详情>>
来源:《家长》 2020年第06期 作者:梁雪芬
6.试论“互联网+”背景下家校合作教育及优化路径
朱梅菊
近年来,随着"互联网+"的发展与普及,我国基础教育改革也获得了新的路径。家校合作作为其中教学范式的一种,其重要地位也越来越受到普遍关注和重视。传统模式下的家校合作存在很多弊端,而"互联网+"则为家校合作的模式创新带来了新的发展机遇。在新时代,家校合作教育模式的创新势在必行,学校应当...   详情>>
来源:《家长》 2021年第06期 作者:朱梅菊
7.“互联网+”背景下家校合作育人的措施与方法
祁慧
从基于"互联网+"完善教育沟通平台构建、在"互联网+"基础上拓宽育人路径以及从"互联网+"模式中丰富育人合作形式三个方面展开讨论,并对"互联网+"背景下家校合作育人的措施与方法提出个人的见解。   详情>>
来源:《新课程》 2021年第36期 作者:祁慧
8.“互联网+”背景下家校合作教育及优化路径
尚伦岳
在教育行业,通过利用互联网技术,使家长与学校就学生的学习情况、生活情况等进行积极的交流和沟通,将双方的教育优势积极发挥出来,在提高学校教育水平的同时,还可以提高家长的教育基本素养,为促进学生的全面发展起到良好的促进作用。本文就从"互联网+"背景下家校合作教育入手,对其进行简单的概...   详情>>
来源:《家长》 2020年第16期 作者:尚伦岳
9.“互联网+教育”背景下家校合作平台的利用
吴寿明
互联网的全方位覆盖,使得电脑、移动终端、智能手机以其强大的功能和使用的普及化,改变着我们的学习、工作和生活方式。顺应潮流,在家校合作中,一种新的联系方式和交流平台便应运而生:QQ群和微信群。这种交流、合作模式没有了时间和空间的限制,为家校沟通架起了一座心灵之桥,构建了家校合作新...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2020年第01期 作者:吴寿明
10.“互联网+”背景下家校共育的创新与优化
高秉祥
随着科学技术的快速发展,"互联网+"技术逐渐进入各行各业。这一背景下,家校共育新机制已逐渐成为现代教育的重要模式,对凝聚教育合力起到积极的推动作用。因此,探索"互联网+"背景下合理有效的家校共育模式,对提升教育综合实力、促进学生全面发展有重要的作用和意义。文章讨论了家校共育的核心...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2022年第01期 作者:高秉祥
第3章 双减背景下的家校共育
1.“双减”背景下义务教育协同育人的困惑、澄明及实践路径
王贤德
义务教育"双减"政策对家校社教育职能的规定和调整,很大程度上影响着人们对义务教育协同育人的思考和建构。从存在论、价值论和实践论等不同维度看,义务教育协同育人正面临着"存在之惑""价值之疑"和"实践之难"。首先,"学校回归教育主阵地",家庭、社会的教育地位如何确证;其次,"学业外溢"是教育...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2022年第02期 作者:王贤德
2.“双减”背景下家校共育的问题及策略
王娟涓;何毅梅
在"双减"政策背景的影响下,家校共育面临更加严峻的挑战,家校双方观念亟须转变,破除唯分数论;以学生为中心,增强合作信念;加强学习,切实提高各自教育水平。尽管在近三十年的时间里,家校共育的实践对我国教育的整体发展起到了巨大的促进作用,但仍遇到了亟待解决的难题,诸如家校合作共育意识淡薄...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2021年第34期 作者:王娟涓;何毅梅
3.“双减”视域下家校协同育人的三大机制
邓廷福;刘艾青
贯彻落实"双减"政策,建立完善家庭与学校协同育人的三大机制,是健全家庭、学校、社会协同育人机制的重要基础,也是营造良好教育生态的必然选择。家校教育理念共识机制。一是共同树立科学的教育观、成才观。教育引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、历练奋斗...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2022年第02期 作者:邓廷福;刘艾青
4.“双减”要落地,家庭教育要跟上
肖慧
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这让全国人民拍手叫好,但是,要让这样的好政策真正落地,取得实效,还需要系列配套措施。我以为,这其中比较重要的一项就是家庭教育相关政策要跟上,以缓解家长焦虑。   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2022年第08期 作者:肖慧
5.“双减”视域下,构建家校社共育新路径
周海阔
"双减"是对自然、对生命的尊重、爱惜,是对个体价值和独特性的肯定,是对主体的独立人格和精神自由的追求,旨在探索一条教育剥离资本乱象后的初心回归之路。这是教育理性的回归,是教育主阵地的回归,是教育本质与规律的回归。在此背景下,建立健全家庭、学校、社会协同育人机制,促进家校社共育升...   详情>>
来源:《河南教育(教师教育)》 2021年第12期 作者:周海阔
6.“双减”背景下家校协同的策略研究
李颖
中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出建设高质量教育体系,深化校外培训机构治理,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。这是党中央、国务院作出的重要决策部署,是推动学校教育和家庭教育回归各自角色的...   详情>>
来源:《教育家》 2022年第05期 作者:李颖
7.“双减”政策下的家校合育实践
朱红霞;刘烁
教育不仅存在于学校,家庭也是其重要而必不可少的环节——家校合育关乎广大未成年人的健康成长和中华民族的伟大复兴。作为一线教师,如何认真领会与实践教育新理论新要求,搭建家校合育的平台?通过采取家长沙龙达成共识、个性问题家庭访问、家委会优质特色资源支持、家长开放日沉浸式体验、优质...   详情>>
来源:《教育家》 2022年第05期 作者:朱红霞;刘烁
8.打造家校协同育人新样态的上海实践
郁琴芳
百年大计,教育为本,教育之基,首在家庭。党的十八大以来,习近平总书记站在培养担当民族复兴大任时代新人、确保党和国家事业后继有人的高度就家庭教育作出一系列重要论述,党的十九大和十九届四中、五中全会对家庭教育工作提出了明确要求。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规...   详情>>
来源:《上海教育》 2022年第01期 作者:郁琴芳
9.目标“双减”的家校合作转向:基于家校共育的视角
沙红芳
家庭教育的积极配合是落实"双减"政策的基础。落实"双减",在解放学生的同时也考量着学校的担当,检验着父母的智慧。早于政策颁布即践行"双减"理念的江苏省南通市紫琅第一小学,通过更新家长的育人理念,取得家长的行动支持,唤醒家庭教育的本真回归,促进家庭教育高质量发展等措施形成了家校协同育...   详情>>
来源:《教育视界》 2021年第25期 作者:沙红芳
10.三人谈 落实“双减”家校共育
吕志军
2021年7月,中共中央办公厅和国务院办公厅(以下简称"两办")出台"双减"政策,明面上是为减轻学生作业负担、家庭经济负担,实则是为适应国家未来发展的人才培养扫清障碍。人才培养需要科学的制度设计和基础保障。本期特邀三位校长,期望通过他们的对谈,廓清读者对此项改革的认识,共同探索"双减"有...   详情>>
来源:《陕西教育(综合版)》 2021年第12期 作者:吕志军
11.减负增效,筑乐学之路
郝亚河
"双减"政策的发布对促进学生全面发展、健康成长,构建教育良好生态具有重大战略意义。中小学必须走出舒适区,力行改革,应对这个崭新的"双减"时代。学校围绕课堂教学、作业改革、课后服务三方面,多措并举,助力学生减负、教学提质、教育增效。必要的结构改变"双减"是一套组合拳,只有课堂提质和作...   详情>>
来源:《新班主任》 2022年第02期 作者:郝亚河
12.主抓四点,高质量“双减”
姚胜利
做好"双减"工作,我们要全面提高学校的教学质量,做到应教尽教,强化学校的教育主阵地功能。笔者认为,我们应以完善课程体系、规范课堂教学、提高作业质量、注重家校合作为抓手,聚焦学生核心素养的培养,从而有效提升"双减"背景下的育人质量。完善课程体系,提升课程育人功能"双减"背景下,学校要提...   详情>>
来源:《新班主任》 2022年第01期 作者:姚胜利
价格:¥12.00

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