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作品简介:

从作业设计的理论到作业设计的实践,为读者提供更深刻地认识作业的材料。

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刘辉
第1章 认识作业
1.近年来我国中小学作业改革研究述评
刘万海;李昱华
中小学作业改革近年来成为我国学者探讨的热点之一。纵观我国当前作业现状,不难发现仍然存在着一定问题,如作业超量,作业形式单一,作业内容"一刀切"、缺乏层次性,作业评价刻板等,为了解决这些问题,作业改革势在必行。学者们研究了如何理解作业内涵,践行新作业观,布置符合时代要求的"新"作业,全...   详情>>
来源:《教育导刊》 2016年第05期 作者:刘万海;李昱华
2.从认识论到生存论:中小学作业改革的新取向
李学书
李学书在《课程·教材·教法》2013年第6期撰文指出,目前,中小学校的作业观受认识论的影响较大。这种作业观将学生的发展视为线性的、可量化的、能完美设计的过程,以客观知识、技能和策略的获得和精致化为目标,彰显显性学力的重要性,以外部操作为路径、工具理性为内容,忽略了学生作为独立、完...   详情>>
来源:《福建教育》 2013年第36期 作者:李学书
3.中小学作业观:特点、问题与走向
张济洲
作业是连接教与学的重要环节,折射课程哲学意蕴及其改革思路。作业观演变立足教学知识观和学习观。三十多年来,我国中小学作业观从强化作业的工具理性到逐渐回归作业本体价值,但是由于传统作业模式根深蒂固,以及缺乏完整家庭、社会和学校协同工程,作业改革明显滞后课堂教学改革。当前必须重新...   详情>>
来源:《课程·教材·教法》 2013年第07期 作者:张济洲
4.“双减”背景下我国中小学作业研究的热点、演进与展望
吴立宝;孔颖
中小学作业已成为当下基础教育改革的热点话题,教育部提出的"五项管理"与"双减"文件中都针对作业方面提出了细致化、规范化的要求,侧面反映出我国中小学生作业负担重的现状及其形成诱因等。在推进高质量落实"双减"政策的大背景下,全面了解新世纪以来我国中小学作业研究的基本情况、热点主题及...   详情>>
来源:《天津师范大学学报(社会科学...》 2022年第01期 作者:吴立宝;孔颖
5.为学习增值:新时代中小学作业的质量观
洪志忠;刘曦东
作业是中小学日常教育教学的重要组成部分。教师对作业有什么样的认识,就会在教学实践中采取什么样的作业"行动"。当前,中小学作业存在"数量过多、质量不高、功能异化等突出问题",甚至成为造成中小学生学业负担过重的一大原因。这很大程度上是由学校和教师对作业的功能认识不够全面、理性导致...   详情>>
来源:《福建教育》 2021年第31期 作者:洪志忠;刘曦东
6.新时代中小学作业问题的再认识
罗生全;孟宪云
作为课程与教学活动的重要有机组成部分,作业是学生在非课堂教学时间完成的专门性智力活动,对于学生建构生活意义、增进学习体验、优化师生关系具有积极效用。然而,由于功利主义和行为主义价值取向的横行,致使作业面临着观念的唯智主义、设计的保守主义和管理的直觉主义等实践困境。因此,我们...   详情>>
来源:《人民教育》 2021年第Z1期 作者:罗生全;孟宪云
7.中小学作业的本质:一种师生特殊生活过程
金燕娜;孟歆云
中小学作业作为教学的重要环节,是师生生活的重要内容,具有特殊的规定性。它在本质上是师生的一种特殊生活过程,是师生的一种教育性生活,是师生的一种主体性生活,是教师价值引导和学生自主建构的过程,是超越现有师生生存状态和生活方式的一种动态生成性生活。   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2013年第09期 作者:金燕娜;孟歆云
第2章 作业的现状
1.我国五省中小学家庭作业现状调查
任宝贵
对我国五省30所学校7933位中小学教师、学生、家长的调查发现,目前我国中小学家庭作业存在时间普遍过量、设计主体单一、内容枯燥乏味、批改过分强调教师全批全改以及学生对家庭作业的兴趣逐渐消退等问题;大多数被调查者认为,中小学家庭作业的应然时间应大大少于目前中小学生的家庭作业时间,虽...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2015年第12期 作者:任宝贵
2.新课改背景下中小学课外作业现状的调查研究
张雅琪;丛冰玉
随着教育部大力推行的基础教育课程改革逐渐步入正轨,中小学课堂教学环节业已取得一定的成效。然而,与其同等重要的课外教学环节在理论研究和实践研究层面却依然远远落后于课堂教学环节。本文试以中小学生家庭作业布置设计作为课外教学环节研究的切入点,依据相关调研实例,从多角度分析,给出自...   详情>>
来源:《科技信息》 2011年第34期 作者:张雅琪;丛冰玉
3.西欧各国中小学课外作业现状
洪子锐
与教师、课程、家长等因素一起,课外作业正被视为提高英国中小学校教育质量的又一关键因素。课外作业的布置,受到各方面人士的欢迎。一个学校工作检查团曾对250所学校进行调查分析,认为中小学校如若能恰当地组织和安排好学生的课外作业,将会对   详情>>
来源:《外国中小学教育》 1988年第05期 作者:洪子锐
4.中小学教师布置惩罚性作业的现状分析——基于2011~202...
李金钊
基于2011~2021年中国知网的文献综述发现,可将"惩罚性作业"归类为代偿性惩罚,其具体表现为"罚抄写"或"增加作业"。教师布置惩罚性作业的现象普遍存在,其原因既有学生自身原因,有也包括教师、学校与社会在内的综合原因。惩罚性作业由于披着作业的外表,具有很大的迷惑性,学生持肯定态度的比例高...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2021年第11期 作者:李金钊
5.中小学作业研究:当代主题、核心问题与未来走势
王文明
作业是学习活动不可或缺的重要部分,与学生成长休戚相关。21世纪以来,我国中小学作业研究主要集中在作业观念、作业实践和作业制度三个领域。作业目标强调生命体验、发展沟通和学生自主;作业实践注重广度、效度和差异,数量与质量配合,教师、学生、家长三方联动,作业评价多样化;作业制度突出外...   详情>>
来源:《现代中小学教育》 2019年第04期 作者:王文明
6.中小学作业设计与管理如何有效落实
余昆仑
近年来,中小学作业问题成为社会广泛关注的热点问题,国家相关文件多次强调要提升作业设计质量,加强作业管理。2020年笔者对11个县(区)的13860名中小学教师进行了关于作业设计与管理的问卷调查,内容涉及作业设计与实施的基本理念、作业设计、作业实施和作业管理等方面。从调查数据分析来看,中小...   详情>>
来源:《人民教育》 2021年第Z1期 作者:余昆仑
7.中小学作业的异化及回归
刘辉;李德显
中小学作业是最能发挥教师教学自主权的载体,也是学生进行自主学习的重要契机。然而,当前中小学作业被异化为训练的工具、控制的手段和竞争的资本,这样的作业不利于学生的成长与发展。研究认为:回顾作业的本质,知识巩固是作业的初心、能力拓展是作业的追求、交流合作是作业的灵魂、意义建构是...   详情>>
来源:《天津师范大学学报(基础教育...》 2021年第04期 作者:刘辉;李德显
8.当前中小学作业存在的问题及对策
刘振杰
学生作业是课堂教学的延续。学生通过做作业可进一步消化、巩固课堂知识,同时进行创造性劳动,培养他们的综合能力,所以作业是教学中一个重要环节。可是现在一些学校不是向课堂要效益,而是靠加大作业量来挤占学生的业余时间,严重影响了学生的身心健康,造成了极大的偏差,这是当前推行素质教育亟...   详情>>
来源:《教育实践与研究》 1999年第09期 作者:刘振杰
9.中小学作业改革的新思维
熊和平
在当前基础教育课程改革的背景下,为了给学生"减负",中小学作业改革必须具有新思维:重新审度作业的功能,调整学生做作业的时间与空间范畴,采取多样化的作业形式等。这样可以让学生真正体味到做作业带来的乐趣。   详情>>
来源:《教育科学研究》 2009年第08期 作者:熊和平
第3章 作业设计策略
1.“双减”背景下中小学作业改进研究
杨清
作业改进是落实"双减"政策的必然要求。中小学校要切实减轻学生过重的作业负担、满足学生个性化的作业需求、有效发挥作业育人功能,就必须在作业改进实践中坚持全面育人的基本导向,处理好作业"质"与"量"的平衡、加强作业促进学生基础发展与满足个性需求之间的协调,把握作业改进与学校教育其他...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2021年第12期 作者:杨清
2.试论中小学作业问题的可能解决之道
卢光辉
从问题的表征到价值的冲突,中小学作业是教师对作业目的及其活动方式的认识,实则映射了教师的教学哲学。中小学作业问题解决的内在逻辑在于教师对不同作业观所赖以建基的教学哲学的理解和抉择,教师的教学哲学如何付诸作业设计与优化的过程是今后作业研究的应然路径。   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2017年第08期 作者:卢光辉
3.中小学作业实践的国际经验与启示
杨清
世界各国政府日益重视对中小学作业的引导和管理,纷纷制定适合本国教育发展需求的作业政策。国外中小学强调以"整合"的理念来设计作业,尤其关注作业中的跨学科整合,知识技能、思维方法与情感态度的整合,课堂学习与学生日常生活的整合;重视家长对学生作业的参与,但更强调家长的支持作用;作业评...   详情>>
来源:《中小学管理》 2021年第10期 作者:杨清
4.优化作业设计——谈农村中小学作业改革的几点尝试
谢春燕
作业从来都不是基础教育中的小问题。一直以来,学生的作业压力相对来说比较大。为此,在教学改革中应该以作业为突破口,加强作业改革,提高作业质量,充分发挥作业的价值,真正做到减负增效,进而提高学生的学习水平。文章主要以农村中小学为研究对象,谈谈如何对农村中小学进行作业改革。   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2021年第22期 作者:谢春燕
5.信息技术强制状态下的中小学家庭作业变革
李国慧
互联网、大数据、人工智能等现代信息技术开启了重大的时代转型,这种信息技术强势扩张的浪潮正形成一种强制状态,倒逼社会全领域进行变革。就教育领域而言,中小学家庭作业因作业时间宽泛、作业场所分散、作业辅导缺位、作业评估困难等现实矛盾制约,教育信息化程度较低,正成为信息技术强制影响...   详情>>
来源:《教学与管理》 2019年第30期 作者:李国慧
6.中小学作业操作机制探析
范敬飞
作业是一项有积极意义的学习活动,理顺作业的机制对于作业功用的真正发挥有着重要的意义。本文从作业的准备、作业的呈现、作业的实践和作业的反馈与讲评等进行了作业操作机制的研究。   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2011年第04期 作者:范敬飞
7.中小学作业设计贵在提质增效
董娜
课后作业对学生的成长和进步具有重要的促进作用。一个优秀的学生心智的成熟无不经历过科学合理的作业训练。因此高质量的作业对学生的学习来说十分宝贵。给学生布置适量的有针对性的作业对教师而言似乎是天经地义、无可厚非的一件事情。可是近一段时间以来,"家庭作业"成为"家长作业"的现象受...   详情>>
来源:《广东教育(综合版)》 2021年第11期 作者:董娜
8.关于中小学作业形式、作业评价问题的思考
陈剑华
作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。布置作业对教师来说是一项重要的技能。因此,对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的,而其中尤为重要的一个部分是作业形式的设计及其评价。对作业形式问题进...   详情>>
来源:《上海教育》 2001年第24期 作者:陈剑华
9.作业:体验成功与快乐——山东省昌乐县整体推进中小学作...
陈君德
2007年,《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》明确了学生作业的总量控制和时间限制,提出了布置实践性、探究性作业的要求,再次将减轻学生课业负担、提高作业效率的问题摆在了全省教育行政部门、学校及教师的面前。   详情>>
来源:《当代教育科学》 2009年第06期 作者:陈君德
价格:¥12.00

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