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作品简介:

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本书遴选了一线教师阅读教学的最新成果,旨在引领和带动初中语文教师在阅读教学中紧跟时代步伐,不走弯路,高效快捷,取得教学效果的最大化。

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李万飞
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阅读改变命运

阅读改变命运

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读是一种主动的过程,是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操,提升自我修养。

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

阅读教学是在教师的指导、讲解、帮助下,让学生理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识,从而可能改变命运。

群文阅读是群文阅读教学的简称,是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。它是指师生围绕一个或多个议题,选择一组结构化文本,在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。

群文阅读相关的实践探索大体上分为五个层级:第一个层级以教材为主,强调单元整合,以“单元整组”阅读教学为代表;第二个层级突破了教材,强调以课内文本为主,增加课外阅读,“一篇带多篇”基本上是这个思路;第三个层级和上述思路一样,但是把范围扩展到整本书的阅读,强调“整本书阅读”或者“一本带多本”的阅读;第四个层级提出阅读教学需要围绕一个核心主题展开,以“主题阅读”为代表;第五个层次把课内和课外阅读打通,具体形式以“班级读书会”为典型,更加灵活的则以“书香校园”的建设为典型。

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第1章 初中语文阅读教学策略
1.浅谈初中语文非连续性文本阅读教学策略
李晓燕
"非连续性文本"是与由句子与段落组成的"连续性文本"概念相反的阅读材料,这些材料的载体形式更加丰富多样,统计图表、数据信息、图画等都是其中较为突出的几个形式,这些非连续性文本的展示特点是直观、高概括性、比较性明显等,在初中语文教学工作中运用可以有效提升学生的阅读信息提取能力。一...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2019年第24期 作者:李晓燕
2.初中语文主题阅读教学策略探析
张文权
在新课程背景下,开展语文主题阅读教学,是提升语文阅读能力的一种有效途径。通过主题阅读的方式,能够激发学生的学习兴趣,拓宽阅读面,提升文本鉴赏能力,培养良好的阅读习惯。   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2019年第25期 作者:张文权
3.初探初中语文阅读教学的有效策略
薛菊
语文教师要特别注意学生的阅读教学,把阅读教学作为语文教学常抓不懈的一个内容。本文结合笔者这些年对阅读教学的具体做法,谈谈个人在这方面的看法。   详情>>
来源:《天津教育》 2019年第24期 作者:薛菊
4.构建初中语文阅读有效教学的课堂
李宏伟
新课程标准明确提出,语文阅读属于彰显学生个性化的行为,语文教师在开展教学活动期间必须要突显出学生的主体地位,以引导的方式让学生深入钻研文本,并且重视学生学习主动性以及学习兴趣的提升,同时还要融入教师真挚的情感,帮助学生在学习语文阅读知识的过程当中能够有所感悟,获得启迪,感知到语...   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第23期 作者:李宏伟
5.初中生语文高效课外阅读的策略与研究
周莉
语文核心素养的源头之一是阅读。中学生语文核心素养的提高要依靠课外大量阅读早已是语文教学界的共识,但当下中学生的课外阅读情况却是不容乐观的。探究初中生高效课外阅读教学的素材开发及如何在教学中运用高效课外阅读方法,对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用。   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第05期 作者:周莉
6.深度学习背景下的初中语文阅读教学策略探析
后梅红
素质教育理念强调学生对知识的深度学习,弱化学生的死记硬背学习模式,引导学生自主深度地学习理论知识。在初中语文阅读教学中,教师应根据学生的年龄段和身心发展规律,采取有效的教学策略,引导学生深度学习,以培养学生语文阅读素养和创新能力,为学生的健康发展奠定基础。   详情>>
来源:《新课程》 2021年第11期 作者:后梅红
第2章 初中语文群文阅读研究
1.语文核心素养背景下的中学群文阅读教学实践分析
叶勇
为了培养学生语文核心素养,针对群文阅读教学在初中语文课堂上的应用,文章首先展开探讨,介绍群文阅读教学的价值,以及充分发挥该阅读模式的作用;随后,总结当前群文阅读教学的实施现状,明确阅读教学创新与改革的方向;最后,提出深入落实群文阅读、强调学生主体地位、培养学生的语文核心素养的三...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2020年第29期 作者:叶勇
2.统编语文教材实施群文阅读的可行性和优势分析
高世钦;石福家
统编初中语文教材在全国义务教育阶段全面使用,给义务教育阶段语文教学指出了新方向,提出了新要求,其独具匠心的内容编排和体例设计,给我们架构起全新的语文教学模式和体例,对于初中语文实施群文阅读教学给予了很好的指导性,具备一定的可行性和优势。   详情>>
来源:《甘肃教育》 2021年第14期 作者:高世钦;石福家
3.统编语文理念的初中群文阅读教学策略分析
王卫东
当前在我国教育体制深化改革的背景下,教师要充分尊重学生的主体地位,初中语文教学方式、理念也获得了较大创新,群文阅读就是一种新的教学形式,对培养学生阅读习惯和兴趣都有重要促进作用。本文对统编语文理念下的初中群文阅读教学策略进行了分析。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2021年第14期 作者:王卫东
4.初中语文群文阅读的实施策略
马超
群文阅读是近年来备受推崇的行之有效的教学方法,对培养学生的阅读能力,提升学生的综合素质具有重要意义。基于群文阅读的优点与作用,文章提出聚焦学习内容,设计合适议题;整合知识框架,促进学科互通;加强交流互动,引导学生阅读;训练学生思维,开展阅读写作四个方面的策略,旨在对初中语文群文阅...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2021年第20期 作者:马超
5.农村初中群文阅读课堂教学的尝试与思考
杨添钧
语文是初中阶段一门十分重要的课程,教师要重视培养学生的语文阅读能力,良好的语文阅读能力有助于提升学生的语文学科核心素养。文章分析了农村初中群文阅读课堂教学中存在的问题,针对课程时间安排、教师群文阅读观念、学生学习兴趣、阅读技巧和阅读资源五个方面进行思考,提出群文阅读课堂教学...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2021年第16期 作者:杨添钧
6.群文阅读教学法在初中语文教学中的应用分析
蒋源
阅读是初中语文教学的重点,同时也是难点,群文阅读教学法是对传统阅读教学方式的一次大胆突破,也是提高学生阅读能力的重要方式。简单分析传统阅读教学模式下存在的问题,并结合实际经验,提出群文阅读教学法在初中语文中的应用策略。   详情>>
来源:《新课程》 2021年第06期 作者:蒋源
7.初中语文群文阅读教学组合选文策略分析
马海珺
新时期,教育事业的现代化发展要求教育体系积极进行教学观念的转变和教学模式的改进,这也推动了越来越多的现代化教学方法的出现。群文阅读就是一种新型的阅读教学方法,它不仅能调动学生阅读的积极性,还能提高学生的阅读效率。要想充分发挥其教学价值,教师就需要做好阅读组合选文工作。下面,本...   详情>>
来源:《名师在线》 2021年第14期 作者:马海珺
8.学贵心悟,授之以渔——初中语文群文阅读教学探析
李玉祥
群文阅读是一种过程,教师和学生会选择一篇或多篇文章,围绕议题一起阅读和建造,最终达成共识。收集了一些文章,集中来教导学生阅读和培养他们的阅读能力。这一教育模式具有重要的教育意义,它在初中语文教学方面具有明显的优势,在初中的群文阅读中,实践的时间很短,相关的理论研究仍然不足,尚不...   详情>>
来源:《课外语文》 2021年第30期 作者:李玉祥
9.试论初中语文群文阅读中课内外阅读的有效结合
王建林
语文教学内容是初中阶段的教学重点,是培养学生文化素养,提升学生意志品质的关键学科之一。而新课程改革也在强调要培养学生的语文核心素养,让学生得到全面发展。阅读对学生学习语文有极大的帮助作用,但是初中阶段的学习任务量较大,学生的课后时间变少,学生主动阅读的积极性也就降低了,群文阅...   详情>>
来源:《学周刊》 2021年第35期 作者:王建林
10.初中语文群文阅读教学现状和对策
夏立斌
随着新课改的不断深化,语文教学的要求也越来越高,要切实地提升学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,但是传统的阅读教学方法难以达到理想的教学目标。群文阅读是为了弥补当前单篇阅读教学不足而创新并提出的一种阅读教学模式,若是能将之应用在初中语文教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,也...   详情>>
来源:《天津教育》 2021年第25期 作者:夏立斌
11.初中语文群文阅读教学议题生成策略实践研究
陈典海
在新课程标准背景下,对学生的语文阅读素养提出了更高的要求。为了进一步提升初中语文阅读教学的时效性,传统的单篇阅读教学模式显然已经无法满足当前的教学需求,必须要充分借助群文阅读这一新型的阅读教学模式,以提升初中语文阅读教学效果。本论文以初中语文阅读教学为研究切入点,对具体教学...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2020年第16期 作者:陈典海
12.浅析群文阅读在初中语文教学中的应用
李贵云
传统的阅读方式主要以单篇阅读为主,限制学生的阅读范围,学生吸收的知识不够全面。群文阅读能够补足单篇阅读短板,增大学生阅读的篇数,能够最大限度为学生提供新的知识,使其在语文学习之中,积累更多的经验。由于群文阅读是一种新方法,在教学的过程之中使用群文阅读还存在着一些问题,需要教师对...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2020年第12期 作者:李贵云
13.初中语文群文阅读教学实践研究
杨付丽
实际教学过程中,教师都有这样的体会,学生学习的课文都是独立的,他们获得的知识呈现出了"碎片化"的特点。而这一方式也逐渐体现在学生的课外阅读上,表现为:中学生的课外阅读基本上处于随意、低效、无序的状态。而"结构化"的群文阅读,传达给学生一种明确的信息:不能只背零碎知识,而是要看到事物...   详情>>
来源:《新课程》 2021年第14期 作者:杨付丽
14.群文阅读教学中议题生成的策略研究
邹立国
阅读是学生语文学习的一个重要组成部分,学生语文成绩的高低也体现在阅读上。因此我们教学的重点也应落到阅读上。以往我们只是一篇一篇地读,现在我们打破这种阅读方式,开始一组一组地读。这一组一组的读,不是各种文章杂乱拼凑、堆砌,需要将不同的文章按一定的目标、规则、标准等加以组织,把一...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2020年第23期 作者:邹立国
第3章 初中语文整本书阅读研究
1.核心素养下初中语文整本书阅读教学策略研究
赵国东
本文立足于核心素养的培养,针对初中阶段语文教学工作的开展进行分析,提出整本书阅读教学的最佳策略,希望能从根本上改善学生的阅读习惯,提高阅读效率,促进学生进步。   详情>>
来源:《新课程教学(电子版)》 2019年第20期 作者:赵国东
2.初中语文名著整本书阅读指导策略
何举兰
新课标改革之后,要求初中学生的总阅读量在260万字以上,每学年都应该阅读两到三部名著,"读整本书"的建议也被提出来,完完整整地读一本书不仅可以锻炼学生的阅读技巧,也有利于培养学生的阅读习惯。如今大力倡导语文核心素养,绝大部分教师仍旧集中精力在阅读的精讲精练上,并没有重视整本书的阅读...   详情>>
来源:《试题与研究》 2020年第20期 作者:何举兰
3.项目式学习:初中整本名著阅读的一种教学策略选择
蒋宏
项目式学习在整体规划阅读时间、保持学生的阅读动力、发挥教师的积极作用、做好阅读效果评价、把整本名著阅读的任务落到实处、有效实现整本名著阅读的教学价值方面有着得天独厚的优势,是一个切实可行的整本名著阅读的教学策略。   详情>>
来源:《天津教育》 2020年第34期 作者:蒋宏
4.整本名著阅读指导实践及反思
马小乐
阅读教学是语文教学活动中一个重要的环节,而名著的阅读又是阅读内容的重要组成部分,名著中蕴含着丰富的思想内容,包含着作者人生经历的总结和人生的感悟,凝结着作者智慧的结晶。在初中语文教学中,加大学生名著的阅读量,有利于拓宽学生的知识面,提升学生的人文素养。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2020年第10期 作者:马小乐
5.初中语文整本书阅读教育引导策略探究
郑双龙
中学生面对当下的阅读气氛,极易被诱惑和影响,其会选择在课下时间来进行一些碎片化的浅显阅读。就算培育中学生自身阅读能力在中学语文教学中非常重要,但面对浅显阅读这个时代的发展趋势,教育工作者能够挑选最佳的方法就是对学生当下的阅读进行引导,而整本阅读的教学就是最好的教学方式,能够在...   详情>>
来源:《考试周刊》 2021年第15期 作者:郑双龙
6.初中语文整本书阅读教育引导实践策略
郑明利
新课改背景下,整本书阅读发挥着越来越重要的作用。之所以引入整本书阅读,是为了避免当前初中语文阅读呈现的片段化现象,加强初中生的阅读深度和广度,提高阅读能力。整本书阅读将泛读、精读、课内阅读和课外阅读融合到一起,能够使初中生养成爱阅读的好习惯,逐渐积累文学素材,为全面发展打下坚...   详情>>
来源:《学周刊》 2021年第30期 作者:郑明利
7.凸显过程性,提升整本书阅读效果
杨博
整本书阅读冲破了语文教学狭小的格局,不仅促使学生精读,还引导其进入泛读的状态,这样就能将课内阅读和课外阅读深度整合在一起,将正式学习和非正式学习有效地融通在一起,进而提升他们自主阅读的能力。在初中语文教学中教师要引导学生积极展开整本书阅读,并关注他们的学习过程,指导学生如何展...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2021年第08期 作者:杨博
8.农村初中语文整本书阅读教学策略研究
董君华
初中语文阅读教学,应侧重于深度阅读,而整本书阅读是实现深度阅读的方式之一。初中语文教师要精心设计阅读活动,积极引导学生进行整本书阅读,提高学生的阅读能力和思维能力。本篇文章就农村初中语文整本书阅读教学中所显现的问题,提出具体可行的解决策略。   详情>>
来源:《试题与研究》 2021年第10期 作者:董君华
第4章 “互联网+”背景下初中语文阅读教学研究
1.“互联网+”环境下的初中语文阅读教学指导策略探究
潘武成
随着网络的不断发展,"互联网+"模式在社会中的许多领域得到了广泛应用,在学校教育中也取得了很大的成果。在"互联网+"环境下,对于初中语文教学,特别是语文阅读方面的教学也应该做到与网络信息技术相结合,进一步丰富初中语文教学的内容和方式,达到提高教学质量的目的。   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2019年第28期 作者:潘武成
2.“互联网+”背景下语文课堂阅读教学的应用探究
丁小琴
在步入大数据时代以后,经济社会发展发生了重大变革。对于教育事业发展而言,也迎来了非常多的挑战,教师必须要积极拥抱大数据,才能更好地开展学科教学活动。充分将大数据的海量资源为我们的教学所用,扩充学生的学习资源,丰富学生的学习形式,用不一样的方式实现高效的学习效果。伴随经济社会的...   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第03期 作者:丁小琴
3.“互联网+”背景下初中语文阅读教学策略探究
张学智
在初中语文教育体系中,阅读板块的教学一向都是重中之重,对语文教学的最终质量产生着极为重要的影响。步入21世纪后,大数据领域得以蓬勃发展,随着"互联网+"理念的提出,整合现代信息技术,能够实现初中语文阅读教学的数据化、智能化,可谓是"互联网+"背景下语文阅读教学强调师生互动、侧重学生个...   详情>>
来源:《学周刊》 2021年第17期 作者:张学智
4.“互联网+”背景下初中语文阅读教学的开展对策
王雄
在"互联网+"的背景下,许多初中语文教师正在悄然转变教学思想理念。随着现代科学技术的飞速发展,很多新的教学模式也应运而生,这些教学模式在方便教师授课同时,也拓展了学生的知识视野,改变教师传统授课模式与学生自主学习模式。本文针对当前初中语文阅读教学现状展开探讨,并对"互联网+"背景下...   详情>>
来源:《学周刊》 2020年第25期 作者:王雄
5.“互联网+”背景下的阅读教学策略探究
刘世珍
时光的脚步悄然迈进2019年,现代信息技术已经带领全民进入了"互联网+"的时代。网络环境对人们的学习和生活影响巨大,数字化图书馆、读写平台、读书网站如春笋般涌现,发展得越来越成熟,不仅开拓了学生的阅读视野,还为初中语文阅读教学的改善提供了条件。那么,在互联网+背景下,初中学生该怎样开...   详情>>
来源:《中学语文》 2019年第09期 作者:刘世珍
6.“互联网+”环境下初中语文阅读教学的探究
申杰
"互联网+"环境下,信息技术快速发展,对教育领域产生影响,在"互联网+"环境下进行初中语文阅读教学也是新的尝试。本文通过阐述初中语文阅读教学的现状,结合互联网的相关特性来探索"互联网+"环境下初中语文阅读教学的实现路径,以期更好地培养学生对语文阅读的兴趣爱好。   详情>>
来源:《汉字文化》 2021年第24期 作者:申杰
第5章 初中语文阅读教学例谈
1.初中语文教材与课外阅读整合的路径和教学策略研究——以...
哈建民;张晓琴
课外阅读可以有效延伸、补充课内阅读,是实现高质量语文阅读教学以及发展学生语文综合素质的关键性路径。随着新课改全面推进,课外阅读和语文教材有效整合日渐重要,要在理论联系实践中提出可行的策略,通过多样化路径深度整合统编版初中语文教材以及课外阅读,全面提升初中语文阅读教学实效性与...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2019年第20期 作者:哈建民;张晓琴
2.基于核心素养的“1+X”阅读教学实践——以统编初中语文...
汪志恒
统编初中语文教材一个突出的特点就是重视阅读能力与阅读兴趣的培养,从教读到自读再到课外阅读"三位一体"的阅读教学体系的创建,从单篇文章阅读到单元整体阅读、群文阅读再到整本书的阅读能力的培养,都是为了更好地贯彻落实课程标准提出的"多读书,好读书,读好书,读整本的书"的倡议,并达到课程...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2021年第12期 作者:汪志恒
3.初中语文课堂阅读教学方法新探——以人教版为例
李崇斌
每位学生都应该具备语文阅读的能力,阅读能力的培养,有利于提高学生的审美能力、陶冶情操、增长见识、事业的拓宽以及综合文化素养的提升。当前日益凸显出了语文阅读能力的重要性,但是也有许多问题出现,还需要进一步的改善。一、初中语文阅读教学的现状(一)语文阅读以讲的方式将其替换在课堂中...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2020年第04期 作者:李崇斌
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