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作品简介:

本书聚焦“后疫情”时代职业教育高质量发展,从公共政策的视角探讨了疫情后职业教育改革的策略,阐释了后疫情时期职业院校高质量发展的困境与路径,对疫情期间职业院校教师在线教学的影响因素进行了实证分析。疫情使我们深切体会到集中力量办大事的中国特色社会主义制度优势,看到新中国成立以来社会主义现代化建设形成的综合实力,更见证了中国人民团结一心、同舟共济、顽强不屈的民族精神!疫情终将过去,但疫情中和疫情后职业教育各方主体的担当意识和行动作为,必将成为未来职业教育乘风破浪、行稳致远的不竭动力!

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郭萍
前言

前言

新冠疫情不仅影响到了卫生健康领域,更深切影响了经济发展和民生保障。作为与经济社会联系最为紧密的教育类型,职业教育的当下与未来也必将在疫情影响下面临新的挑战、激发新的变革。疫情期间,职业院校“停课不停学”,充分体现了职业教育信息化建设的成果。疫情后,产业结构的调整、就业市场的变化都对职业教育的治理能力提出了新的改革要求,需要在政策上提供充分保障。本文聚焦“后疫情”时代职业教育高质量发展,从公共政策的视角探讨了疫情后职业教育改革的策略,阐释了后疫情时期职业院校高质量发展的困境与路径,对疫情期间职业院校教师在线教学的影响因素进行了实证分析。疫情使我们深切体会到集中力量办大事的中国特色社会主义制度优势,看到新中国成立以来社会主义现代化建设形成的综合实力,更见证了中国人民团结一心、同舟共济、顽强不屈的民族精神!疫情终将过去,但疫情中和疫情后职业教育各方主体的担当意识和行动作为,必将成为未来职业教育乘风破浪、行稳致远的不竭动力!

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第1章 “后疫情”时代职业教育高质量发展模式
1.后疫情时代大学新生入学教育创新模式探究
吴莉莉
大学新生入学教育有助于新生更好更快成长成才,有助于提升学校教育管理效率并促进国家繁荣稳定发展。但是,当前大学新生入学教育还存在一些问题,如入学教育形式单调,缺乏创新和特色;入学教育内容陈旧,缺乏针对性和层次性等。因此,在后疫情时代,应加强顶层设计,做好系统筹划;发挥育人合力,充分...   详情>>
来源:《安徽商贸职业技术学院学报(...》 2020年第04期 作者:吴莉莉
2.后疫情时代民办高校本科护生职业价值观培育研究
于秀娟;张敬伟
我国老龄化问题越来越严重,需要更多的护士投入到医疗事业中来。除了以往的医患纠纷以及医疗资源匮乏等问题外,现今医护职业价值观的缺失变成了亟需解决的重点。文章通过资料问卷调查的方法,对后疫情时代民办高校本科护生职业价值观的培育进行了研究。高校在面向未来的教学当中,应采取针对性的...   详情>>
来源:《就业与保障》 2021年第13期 作者:于秀娟;张敬伟
3.后疫情时期职业教育助力我国经济社会高质量发展在线学术...
汪冰冰;刘晶晶
2020年6月12日由同济大学主办的"后疫情时期职业教育助力我国经济社会高质量发展"在线学术会议召开,与会各方代表围绕着该主题进行了深入的交流与思想碰撞。此次学术会议既涵盖了教育部有关部门领导关于后疫情时期职业教育发展的顶层设计规划、专家学者对职业教育深化改革关键问题的分析,也有...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2020年第24期 作者:汪冰冰;刘晶晶
4.后疫情时代高职院校思政协同教育创新性探究
刘洪富
高职院校的思政教育对学生"三观"的形成有不可替代作用,在后疫情时代,高职院校应该丰富思政新内涵,探寻思政新方向,挖掘与疫情相关的各类思政元素,探索思政协同教育新模式。采用线上线下相结合的方式,发挥思政课程的统领作用,充分挖掘各课程的思政元素,整合课程资源,构建多学科、系统性、全方...   详情>>
来源:《吉林教育》 2021年第35期 作者:刘洪富
5.“后疫情”时代中国—东盟职业教育科学研究共同体构建机...
覃锴
坚持交流互鉴、合作共赢,构建"一带一路"命运共同体的职教通道,推动职业教育改革发展,促进共同繁荣,是中国—东盟职业教育合作的主要目标。本文简要分析了"后疫情"时代中国—东盟合作情况,研究了构建中国—东盟职业教育科学研究共同体在全面拓展合作广度与深度、为职业教育合作提供保障、动态...   详情>>
来源:《才智》 2021年第30期 作者:覃锴
6.后疫情时代的全球教育变革——中国教育学会比较教育分会...
但金凤;陈琴
2020年11月7日至8日,中国教育学会比较教育分会第二十届年会在重庆顺利举办。本次年会由中国教育学会比较教育分会主办,西南大学教育学部承办。年会以"后疫情时代的全球教育变革"为主题,分别研讨了后疫情时代中国比较教育学科新使命与发展前瞻、各国教育政策应对、教育实践创新、国际教育组织...   详情>>
来源:《比较教育研究》 2021年第03期 作者:但金凤;陈琴
7.后疫情时代医学生的创新能力培养实现机制研究
何文波
探讨如何构建医学创新平台,完善后疫情时代医学生的创新能力培养机制,以培养更多的创新型医学人才。   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2021年第18期 作者:何文波
8.后疫情时代线上教学与线下教学衔接策略
陈姗姗
受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,学生们停课在家,为了响应教育部提出的"停课不停教以及停课不停学"的号召,所有学校以及教学人员逐渐转变教学方法,采用线上教学的方式,使学生在家就能完成对相关课程的学习。随后疫情逐渐得到了控制,学生也逐渐回归校园,而为了促进课堂教学工作高效开展,必须实现...   详情>>
来源:《科技经济市场》 2021年第02期 作者:陈姗姗
第2章 “后疫情”时代职业教育高质量发展策略
1.后疫情时代职校生心理问题及积极教育策略
汪慧慧;崔景贵
促进和引导职校生的心理健康发展,成为后疫情时代职业学校教育管理研究的重要课题。疫情期间,职校生易出现学习倦怠感、人际孤独感、就业焦虑感、缺失安全感等心理问题。职校教师应秉持科学的职业教育理念,践行积极心理教育策略,运用丰富多样的形式,加强对职校生的学习力教育、心理健康教育、...   详情>>
来源:《江苏教育》 2021年第16期 作者:汪慧慧;崔景贵
2.后疫情时代发挥高职思想政治教育育人效能研究
林夕宝;余景波
思想政治教育是确保高职院校培养合格人才的关键性教育内容。后疫情时代高职思想政治教育校外环境和校内环境发生了新变化,而当前高职学生思想政治教育依然存在着宏观层次问题和微观层次问题,这与高职院校办学定位和社会认可度有一定的关联性。针对高职思想政治教育后疫情时代的新变化和当前存...   详情>>
来源:《宁波职业技术学院学报》 2021年第02期 作者:林夕宝;余景波
3.后疫情时代高职院校开展课程思政的实践研究
颜凯
2020年一场突如其来的新冠肺炎疫情给世界人们的生活带来了极大的不便,给人们的思想和行为都带来了严重的冲击,同时也带来了一场教育革命。后疫情时代的到来留给人们更多的是思考和启示,健康生活、以人民为中心、人类命运共同体、基层治理模式、健康生活等理念深入人心。在后疫情时代开展"课程...   详情>>
来源:《产业与科技论坛》 2021年第13期 作者:颜凯
4.后疫情时代职业教育国际化的挑战与应对——以柳州城市职...
谢名洋
"一带一路"倡议的稳步推进给中国高等职业教育国际化创造了新的机遇,同时也带来了新的问题与挑战,尤其在新冠疫情背景之下,教育政策、特殊学情对职业教育国际化产生影响,高职院校应从对接国家战略、强化院校国际化顶层设计,注重主体参与、建设跨境多元协同新平台,构建跨境微课堂、创新教育培训...   详情>>
来源:《高教论坛》 2021年第09期 作者:谢名洋
5.疫情影响下的全球职业教育:应对、反思与发展
张婷;毛建卫
新冠疫情给全球职业教育带来重大影响,各国职业院校通过利用信息技术提供在线职业技术教学、提供技术技能人才与服务以助力"复工复产"、发挥知识技能优势参与社区服务等方式积极应对。疫情也为职业教育改革发展带来了机遇,可通过改革人才培养模式、优化专业结构、扩容升级公共培训和提升国际化...   详情>>
来源:《高等职业教育探索》 2021年第04期 作者:张婷;毛建卫
6.同向·共育·互融:后疫情时代中小学美育教育实施策略研...
董宁
中小学生的三观尚未真正定型,好奇心比较强,面对未知的世界求知欲也比较旺盛。在学生人格塑造和全面发展过程中,美育教育对于陶冶生活的情操,丰富人生的感悟,启迪对美的体悟,健全人格性格具有不可缺少和不可替代的重要作用。"面对疫情,教育大有可为"。将特殊时期的中小学生的审美、美育教育、...   详情>>
来源:《西部皮革》 2021年第01期 作者:董宁
7.疫情防控时期线上教学现状与后疫情时代教学模式重构应用...
吕炜帅
以天津机电职业技术学院数控类专业为例,调研疫情防控时期专业教学现状,分析线上教学存在的问题,总结线上教学的优势,提出后疫情时代教学模式重构的应用策略。这对有效应对疫情防控下高职教学发展,推进高职教学模式革新具有重要意义。   详情>>
来源:《青岛远洋船员职业学院学报》 2021年第02期 作者:吕炜帅
8.后疫情时代高职院校混合式教学研究
王敏;楚晓娟
经过本次新冠肺炎疫情的考验,在高职院校教学中暴露出很多问题,我们必须针对相关问题,探究相应有效的改善策略。调查发现,在后疫情时代发展情况下,我们只有采取和应用现代化教学模式,才能大大提高院校教学效率。而混合式教学模式就是比较高效的现代化模式之一。   详情>>
来源:《海峡科技与产业》 2021年第02期 作者:王敏;楚晓娟
9.后疫情时期网络继续教育工匠精神培养策略
蒋旭莹
中国经济发展需要高素质的职业技术人才,中华民族伟大复兴的中国梦实现更需要培养大批具有工匠精神的人才,工匠精神培养成为全社会关注的问题。在世界范围内遭受疫情的现实境遇下,在全球一体化的背景下运用互联网进行学习和教育成为一种发展趋势。在后疫情时期,如何在继续教育中进行工匠精神培...   详情>>
来源:《继续教育研究》 2021年第03期 作者:蒋旭莹
第3章 “后疫情”时代职业教育高质量发展路径
1.后疫情时代职教应积极作为
张黎宁
职业教育作为经济链条上的重要组成部分,在后疫情时代同样面临着严峻的挑战。如果以原有的思维、模式和方法按部就班地办职教,恐怕难以应对现实中诸多的不确定因素。因此,必须深层次把握经济发展的新形势、产业链运转的新动态、产业和企业人力需求及随之而来的就业格局新变化,采取切实举措,使...   详情>>
来源:《江苏教育》 2020年第76期 作者:张黎宁
2.后疫情时代医学生创新创业能力提升路径探析
何文波
随着新冠疫情的爆发,医学创新成为后疫情时代医疗卫生行业发展的新要求。目前,我国医学创新发展取得一些成果,但仍然存在许多问题。为满足后疫情时代医学创新发展的需求,培养更多医学创新创业人才,需加快"专创融合"的创新创业教育改革,强化医学专业创新创业师资团队建设,构建医学技能创新平台...   详情>>
来源:《淮南职业技术学院学报》 2021年第03期 作者:何文波
3.后疫情时代社区公共治理与创新策略研究
薛谢辉
文章从公共治理新态势下社区教育面临的问题入手,深入分析问题产生的原因,并提出要加强机制建设,进一步完善社区教育工作体系;加大对社区教育力量的财力投入,对社区教育实行财政兜底及加强社区教育师资力量建设,为社区教育夯实师资基础等相应的创新策略,以期对于社区治理有一定的启发意义。   详情>>
来源:《内蒙古财经大学学报》 2021年第01期 作者:薛谢辉
4.后疫情时代高职院校内部治理的优化路径
廖苑伶
面对"后疫情"及"大扩招"的双重冲击,高职院校传统的内部治理在满足大规模、多元化的教育服务需求等方面存在着一系列问题,内部治理能力亟待优化提升。一、高职院校内部治理的突出问题第一,自主治理内生动力不足。高职院校正处于大发展大变革的关键时期,但学校内部治理革新的自主能力及意识不够...   详情>>
来源:《高等理科教育》 2020年第05期 作者:廖苑伶
5.后疫情时代大学生文化自信培育的路径探析
邱秋云
文化是一个国家、一个民族的灵魂。大学生承载着国家和社会的希望,其对民族文化的认同情况将关系文化强国的建设效果。文化自信教育已成为高校思想政治工作的一项重要任务和工作的着力点。疫情给大学生思想带来一定的冲击,与此同时形成的抗疫精神蕴含着丰富的精神内涵,给大学生文化自信教育提...   详情>>
来源:《南方职业教育学刊》 2020年第06期 作者:邱秋云
6.疫情背景下高质量在线教学的实施路径研究
周艺红;赵莺燕
疫情对高职院校新学期的教育教学工作提出了新挑战。宁波职业技术学院统筹布局,优化顶层设计;精准培训,"赋能"教师;内生外引,夯实信息化教学环境基石;强化指导,引导学生自主学习。通过精心设计战"疫"路径,在线教学初见成效。后疫情时期,学校将持续推进在线课程建设的力度,推进线上线下混合式教...   详情>>
来源:《职业教育(下旬刊)》 2020年第06期 作者:周艺红;赵莺燕
7.新医科课程思政建设的逻辑建构与实践探索——以《健康经...
袁廿一;马金辉
新医科课程思政建设的价值逻辑在于落实立德树人根本任务、培育卫生健康人才,创新发展医学教育、深化医学课程改革,以及应对后疫情时代挑战、扛起卫生健康使命。本文以《健康经济学》课程为例,探索新医科课程思政内容体系的构建逻辑:要着眼于优化课程思政内容供给,融会经济学的基本原理和分析...   详情>>
来源:《中国卫生事业管理》 2021年第11期 作者:袁廿一;马金辉
8.后疫情时代“互联网+课堂”的变革路径研究——基于利益...
任劲劲
新冠肺炎疫情给社会经济发展带来了极大的冲击,教育领域也不例外。后疫情时代,人民开始反思教育,如何利用互联网变革课堂。"互联网+课堂"涉及政治利益群体、教育利益群体、投资方利益群体、教育管理利益群体等相关者,借助利益相关者理论,分析后疫情时代"互联网+课堂"的变革路径,旨在给课堂革命...   详情>>
来源:《现代商贸工业》 2021年第34期 作者:任劲劲
9.后疫情时代我国“双高”院校在地国际化建设路径与思考
白亦佼
教育部关于中国特色"高水平高职院校"及专业群的发布对高职院校的国际化提出了清晰的要求。而新冠肺炎疫情的持续阻断了世界各国的密切联系,高校国际化工作步履维艰。文章以教育国际化为出发点,梳理了当前"双高"院校国际化工作中普遍存在的问题,并结合在地国际化IaH理论特征及应用,提出了疫情...   详情>>
来源:《内蒙古科技与经济》 2021年第16期 作者:白亦佼
第4章 “后疫情”时代职业教育高质量发展现状
1.后疫情时代高职教育国际化:挑战机遇与行动策略
丁锦箫;龚小勇
为应对后疫情时代高职教育国际化的新要求,高职国际化以国际性的产教融合和校企合作为特色,通过人员、资源和高职教育模式的国际化流动,逐层实现我国高职教育与世界教育体系的融通互鉴,并研判了未来国际化发展可能面临的挑战和机遇。以重庆电子工程职业学院为例,分析后疫情时代高职教育国际化...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2021年第31期 作者:丁锦箫;龚小勇
2.后疫情时代开放教育供给侧改革的危机与新机
王国鹏
2020年初的新冠疫情造成了全球传统课堂教学的阶段性停滞、延迟,在线教育呈指数级爆发,教育变革势不可挡。在这次变革中,在线开放教育的作用和需求不断放大,但同时暴露出资源贫乏、教育信息技术及智能设备的迭代与发展不均衡的矛盾等危机。后疫情时代,开放教育必须加快供给侧结构性改革,通过"...   详情>>
来源:《广播电视大学学报(哲学社会...》 2021年第01期 作者:王国鹏
3.后疫情时代高校思想政治教育工作创新及其策略
孙雯
当前国内疫情防控工作已转向常规性应对阶段,国内高校已全面复课,各项教育教学工作得以正常运转,但疫情给大学生带来的问题和改变依旧值得我们思考。疫情期间,部分大学生对疫情认知存在偏差,疫情让大学生更深刻地认识到生命的意义和价值,增加了大学生坚定跟党走中国特色社会主义道路的信心,同...   详情>>
来源:《太原城市职业技术学院学报》 2021年第10期 作者:孙雯
4.转危机为契机:后疫情时代数字化对我国文旅人才继续教育...
罗秋菊;王中可
新冠肺炎疫情导致了社会生活的多重区隔,传统自上而下的"在场"式文旅人才继续教育模式难以持续推进,这将给文旅行业人才高质量发展带来极大的冲击。在此背景下,数字化快速嵌入到文旅人才培养体系中,推动了我国文旅人才继续教育模式的重构。本研究基于焦点小组和半结构访谈,以在职培训为例,深入...   详情>>
来源:《旅游论坛》 2021年第05期 作者:罗秋菊;王中可
5.后疫情时代职业院校教师信息技术接受的影响因素与对策建...
唐瑗彬;杨海华
后疫情时代,职业院校教师在有效应对弹性教学与自主学习的教育形态中,发展教师信息素养引起了前所未有的重视,其中教师对于信息技术的使用意愿是教师发展信息素养的前提。通过分析职业院校教师信息素养的时代需求趋势,结合整合型技术接受模型分析职业院校教师信息技术接受程度受到绩效期望、努...   详情>>
来源:《当代职业教育》 2020年第06期 作者:唐瑗彬;杨海华
6.后疫情时期职业院校信息化发展的现实困境及行动路径
杨程
新冠肺炎疫情期间,职业院校充分利用信息化手段推动学校线上教育教学,多种形式开展线上指导,确保了教学进度。随着疫情好转,职业院校要汲取此次危机带来的经验教训,充分重视学校信息化发展。根据相关政策发布的时间节点、信息化建设情况及相关学者的研究,将职业院校发展划分为基础设施建设阶段...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2020年第12期 作者:杨程
7.后疫情时代高职课程信息化建设问题分析与解决路径研究—...
敬小红
因新冠疫情而引发的"全民网课"成为了高职课程信息化建设有效性的试金石。文章以四川交通职业技术学院为例,阐述目前高职院校课程信息化建设与应用现状,分析新冠疫情给高职课程信息化建设带来的影响,采用网络问卷调查的方法探明课程信息化建设在新冠疫情期间所起的作用以及存在的问题,并提出相...   详情>>
来源:《科技传播》 2021年第18期 作者:敬小红
8.后疫情时代高职院校“双师型”教师学习共同体建构
杜煜
后疫情时代,经济发展迫切需要创新型技术技能人才。高职院校作为培养创新型高素质技术技能人才的基地,要完成社会所需人才的培养,必须打造适应时代诉求的"双师型"教师队伍。"双师型"教师学习共同体符合后疫情时代教师成长的行为逻辑,基于"互联网+"技术和创新理念构建高职院校"双师型"教师学习...   详情>>
来源:《教育与职业》 2021年第03期 作者:杜煜
第5章 “后疫情”时代职业教育高质量发展对策
1.后疫情时代职业教育扶贫路径的再思考
杨华
众所周知,疫情给扶贫工作带来了很大的阻碍,在当前所处的后疫情时代,经济生产都逐渐恢复,国家也在考虑扶贫工作的重启和不断推进。在扶贫国家扶贫进程中,职业教育扮演了一个很重要的角色。通过职业教育让人拥有一技之长,找到自己的就业机会,从而促进个人和家庭的脱贫进程。随着时代发展,任何政...   详情>>
来源:《农家参谋》 2020年第21期 作者:杨华
2.后疫情时代高职专业课程混合式教学模式探究
杜书珍
新冠肺炎疫情加速了职业教育信息化进程,课堂支持多样化教与学方式,教育资源多态丰富。但同时也凸显出许多问题,理论课程无法及时进行实践操作、教师信息技术水平参差不齐、学生自控性差、课堂教学质量评价依然沿用传统评价标准和模式、虚拟仿真教学资源支撑不足等。后疫情时代,高职教育作为与...   详情>>
来源:《厦门城市职业学院学报》 2021年第04期 作者:杜书珍
3.后疫情时代中医药专业大学生职业认同感
王晓蕊;李芳婷
传承创新发展中医药是维护人民生命健康的重要途径,为实现健康中国建设继而实现中华民族的伟大复兴提供了坚实保障。后疫情时代,中医药事业发展面临新机遇新挑战,中医药院校作为培养中医药高等人才的主要途径,必须充分认识培育中医药专业大学生职业认同感的重要意义,本文提出通过凝聚各方合力...   详情>>
来源:《商业文化》 2021年第34期 作者:王晓蕊;李芳婷
4.新冠疫情防控常态化职业教育教学管理研究
曹智
在疫情防控常态化下,要有针对性的解决职业教育教学管理中出现的基础设施陈旧、教师信息化能力欠缺、教学内容表现形式单一、学生差异性大等问题。新冠疫情防控常态化"互联网+职业教育"的广阔发展空间,也将扩充职业教育教学内容和形式、拓展职业教育发展内涵、改善职业教育结构,顺应时代、承担...   详情>>
来源:《天津职业院校联合学报》 2020年第12期 作者:曹智
5.大数据透视两会热点 把脉“后疫情时代”教育走向——2...
张以瑾;刘博智
5月28日,为期8天的2020年全国两会落下帷幕。这是我国在抗击新冠肺炎疫情取得重大战略成果、疫情防控常态化背景下召开的一次两会。代表委员和会外舆论热议教育,围绕"后疫情时代"教育发展积极建言献策。中教传媒智库舆情团队全程监测,系统研判,对两会教育舆情特点和热点议题进行了总结性分析。   详情>>
来源:《中国民族教育》 2020年第06期 作者:张以瑾;刘博智
6.论思想政治教育创新发展的四维导向
岑朝阳
思想政治理论课改革创新是时代发展的必然要求。中国共产党人要承续百年的初心使命,必须在新时代紧抓思想政治教育工作,推动思想政治教育事业发展。习近平关于思想政治理论课改革创新的重要论述为我国思想政治理论课改革创新工作指明了基本方向。推动思想政治理论课改革创新,从战略导向上看,需...   详情>>
来源:《中共南昌市委党校学报》 2021年第04期 作者:岑朝阳
7.后疫情时代高职院校职业生涯教育的思考
张叶
新冠疫情导致中国经济发展受到一定影响,高校毕业生面临巨大的就业压力。高职院校毕业生在就业竞争中处于弱势地位,后疫情时代,对高职学生进行职业生涯教育,使其找准自身定位以实现高效就业具有迫切性。新冠疫情爆发直接暴露出高职院校职业生涯教育的短板与不足:理论建设脱离中国实践,缺乏职业...   详情>>
来源:《职教通讯》 2021年第06期 作者:张叶
8.“后疫情时代”职业教育模具类人才培养的转型与升级
蒋明周;刘静
基于"后疫情时代"制造业技术转型升级推动模具人才培养改革的现状,分析了模具专业人才需求现状与发展趋势,提出了分类培养和衔接贯通是模具高级人才培养的重要模式,校企双主体育人是培养服务模具高端制造人才的必然趋势,最后对职业院校模具专业教学提出了人才培养方面的建议。   详情>>
来源:《模具工业》 2021年第12期 作者:蒋明周;刘静
第6章 “后疫情”时代职业教育高质量发展实践探索
1.后疫情时代职业院校线上教学的价值、困境和实现
孙娟;王绍建
线上教学在我国发展已有十余年历程,特别是新冠肺炎疫情助推线上教学得到了升华,作为新生的教学形式蕴含了丰富的知识传播、教育创新和应急弥补价值。在职业教育中职业教育的实践性教学、职业院校的教学条件、师生在一定程度上限制了线上教学的实施。研究认为:通过打造优质的教学平台,实施教学...   详情>>
来源:《内江科技》 2021年第09期 作者:孙娟;王绍建
2.后疫情时代高职学子服务于精准扶贫的方式研究——以山东...
耿秀芹;祝瑞花
精准扶贫是一项伟大的创举,后疫情时代的脱贫工作更加急迫。在普遍研究高职院校参与精准扶贫相关现状的基础上,另辟蹊径,引入高职学子服务于防疫抗疫及精准扶贫案例,将高校的作用延伸至学子,使本领域的研究更加具体、微观,借以论证高职学子在精准脱贫、乡村振兴中不可替代的作用。   详情>>
来源:《现代商贸工业》 2020年第15期 作者:耿秀芹;祝瑞花
3.后疫情时代:探究返璞归真的教育创新系统工程
桑新民
抗击新冠肺炎疫情已成为一场全球性复杂艰巨的持久战,这是对人类文明的拷问。当前教育界存在"停课不停学"的反思和后疫情时代教育向何处去两大挑战,从经验、科学、哲学三个层次剖析在疾病与健康、生与死的现实拷问面前之不同应对、抉择有助于我们深刻理解并达成问题的解决。教育学需要对"学什...   详情>>
来源:《广西师范大学学报(哲学社会...》 2020年第05期 作者:桑新民
4.后疫情时代高职院校助力中小企业纾困发展的实践研究——...
李海涛
后疫情时代高职院校助力中小企业纾困发展的现实诉求:中小企业人才需求和人才使用形式的变化,带来了业务紧缺人才不足、人力资源培训力量不足等问题;技术创新与企业转型的压力下带来的技术创新需要和企业转型的压力。后疫情时代高职院校助力中小企业纾困发展面临着中小企业在校企合作中处于弱...   详情>>
来源:《湖北工业职业技术学院学报》 2021年第04期 作者:李海涛
5.新冠肺炎疫情下校友育人实践及后疫情时代育人模式的思考
马凤毛;韦旭楠
新冠肺炎疫情对校友常规工作带来一定的冲击,也为校友育人工作提供了新的内容与契机。在这一背景下分析校友育人的内涵与目标,以中国医科大学为例,梳理新冠肺炎疫情期间校友育人工作实践,探索后疫情时代校友"云端"育人模式。   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2021年第09期 作者:马凤毛;韦旭楠
6.青年就业扶持政策的国际比较——对后疫情时代中国高校毕...
鲍威;陈得春
失业问题是工业革命后随雇佣劳动而产生的复杂的社会经济现象,由于青年失业隐含多重危机及其对经济发展、社会稳定的潜在冲击,促进青年就业始终是世界各国政府政策的重点。当前,由于新冠疫情的全球蔓延,加之经济下行和高校毕业生求职规模增加等,我国高校毕业生面临前所未有的严峻挑战。为优化...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2020年第23期 作者:鲍威;陈得春
7.“后疫情时代”高职金融课程思政之重思、重构、重践
许嘉扬;史真真
高职金融专业以培养德技并修的高素质金融技术技能人才为己任,课程思政应秉承知识传授和价值引领互为彰显。金融课程承载的财富观价值内核与疫情下舆论舆情热点捐赠捐助、制假售假等高度契合易引发思辨,以此为切入点,传承传统教育智慧,汲取现代教育精髓,融合当今教学思潮,重思高职金融课程思政...   详情>>
来源:《高教学刊》 2021年第35期 作者:许嘉扬;史真真
8.战“疫”之下:职业教育变革路径的思考——探索OMO职业教...
汤佳妮
2020年伊始,突如其来的新冠肺炎疫情给人们的生活带来极大的冲击与变化,教育行业受影响尤深。但得益于《广西"互联网+教育"行动计划(2018—2022年)》的实施,大力建设职业教育专业技能数字教学资源,支持行业企业与职业院校共建面向社会服务的企业信息库、岗位技能标准库、人才需求信息库、创新...   详情>>
来源:《中国培训》 2020年第12期 作者:汤佳妮
价格:¥25.00

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