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双减背景下的学科教学优秀研究成果汇编,供中学教育工作者借鉴,为后续研究提供参考文献。

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双减 背景 学科教学
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第1章 双减
1.聊一聊我们都在关注的教育“双减”
公众号留言读者
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。一时间,"双减"成了热门话题,引发了诸多不同声音。在这场教育大改革面前,我们每个人都是参与者。本期的互动话题,我们就一起...   详情>>
来源:《心理与健康》 2021年第12期 作者:公众号留言读者
2.“双减”:认知更新、制度创新与改革行动
朱益明
当前,要站在教育发展、国家发展和教育变革的背景下审视"双减"的内涵及其意义价值,以"双减"行动促进学校教育系统改革与整个社会的教育体系重建。实现"双减"本质上要求建设高质量教育体系与实现高质量教育发展模式,需要实现制度创新,合理调适教育内外部的各种关系。全面深化改革是"双减"的优先...   详情>>
来源:《南京社会科学》 2021年第11期 作者:朱益明
3.教育时间视角下减负的困境及破解之道
饶佩
学业负担产生和存在于学校教育时间之内。从时间角度来说,它的产生与学校教育时间治理中的以下几方面问题密切相关:一是对教师和学生时间主体地位的剥夺;二是对学生自由时间和空间的极度压缩;三是对当下时间意义的忽视;四是效率至上的教学和学习文化。政府的减负之所以一直举步维艰、成效甚微...   详情>>
来源:《广西师范大学学报(哲学社会...》 2021年第06期 作者:饶佩
4.“双减”背景下如何实现课堂教学的应教尽教
周序;付建霖
减负的初衷在于为学生提供自由成长的空间,但在考试的压力下,如果课堂教学无法帮助学生有效地应对考试,则减负难免流于空洞。既有的课改采取的是"少教多学"的思路,这一思路和"应试"的需求格格不入,不但无法促进减负的落实,反而会滋生出更多的负担。"双减"政策提出了"应教尽教"的方案,试图将"育...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2021年第12期 作者:周序;付建霖
5.“双减”政策下学校教学质量提升路径探索
林宏;陈国华
"双减"政策对解决中小学生学习负担过重的问题具有重要意义。"双减"政策有利于提高教学质量,保障学生全面发展。中小学校需要科学谋划,合理安排,在课堂教学、作业布置、托管服务和家校合作等方面作出系列改变,以达到减负增效的目的。   详情>>
来源:《中国德育》 2021年第20期 作者:林宏;陈国华
第2章 语文
1.聚焦“双减” 共研语文课堂提质
"双减"背景下,减负不减学、减负需提质成为当下语文教学的核心话题。10月12日至15日,由四川省教育科学研究院义教所、四川省小语学会主办的"四川省2021年小学语文优质课展评"活动在德阳市庐山路小学举行,开启了四川小学语文界"双减"语境下的教学新探索。本次活动以"聚焦‘双减’、落实素养"为...   详情>>
来源:《四川教育》 2021年第23期 作者:
2.“双减”背景下初中语文作业优化设计与实施的探讨
顾红
"双减"政策下的初中语文作业布置,应立足"课堂教学"设计"高效作业"以体现"分层性",着眼"语文实践"设计"创新作业"以呈现"开放性"。教师应根据"高效作业"和"创新作业"的特点,划分学生的学习层次,结合广阔的生活背景,借助"综合性"学习"、研究性"学习等语文实践活动的开展,来设计和布置鲜活灵动、...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2021年第12期 作者:顾红
3.“双减”背景下初中语文教学“减负增效”初探
江华
教师只有充分分析学生的学情,熟练掌握教材精心备课,认真学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)和"双减"政策精神,充分利用课堂教学主阵地,提高课堂教学效率,优化作业设计,提升课后作业的"质",构建多元化的评价体系,才能切实落实"减负增效",促进学生语文学科核心素养...   详情>>
来源:《名师在线》 2021年第35期 作者:江华
4.“双减”政策下的语文教学新方案
方建兰;汪潮
国家的"双减"政策,是一种重要的行动导向。本文从"课"的线索出发,提出小学语文教学"减"与"加"的六条新方案,为真正落实"双减"要求提供一些新的思考。   详情>>
来源:《语文教学通讯》 2021年第33期 作者:方建兰;汪潮
5.落实“双减”要求 提升教学质量——基于核心素养的初中...
陈坪
"双减"的核心就是切实减轻学生不合理的学业负担,促进提升课堂教学质量,增强新时代教育全面育人整体效能。研制初中语文学业质量评价标准可以明确学习目标、精准教学,达到减负提质增效,提升初中语文课堂教学质量的效果,能有效地落实"双减"工作要求,还可以增强初中语文课程方案和课程标准实施的...   详情>>
来源:《教育导刊》 2021年第11期 作者:陈坪
第3章 数学
1.“五项管理”和“双减”政策下如何提高初中数学教学的探...
马淑丽
"五项管理"顾名思义包括五部分内容即手机、睡眠、读物、作业以及体质管理,"双减"政策主要是指减少作业量以及校外培训。初中作为学生打基础的重要时期,教师应采取科学的方式设计数学作业、加强学生读物管理并优化作业批改环节等,在"双减""五项管理"的政策环境中实现教学效率的最大化,提高教学...   详情>>
来源:《新课程》 2022年第02期 作者:马淑丽
2.浅谈“双减”政策下如何提升数学教学质量
张丽英
"双减"政策落地后对教师的专业水平、育人质量提出了更高要求。教师既要减少作业量,切实给学生减负,又要完成教学工作。提高教学质量要从备课入手,做到提前备课、充分备课。在教学活动中注重对学生学习能力的培养,让学生学会发现,学会思考,学会探究,学会总结。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2021年第11期 作者:张丽英
3.“双减”背景下数学教学应有的作业观
刘权华
数学不良作业的现状主要表现在随意布置、马虎批改、题海战术、针对性差、功利化倾向严重,其深层次原因是学校和教师的教育观念出现问题,没能形成正确的与时俱进的作业观。"双减"背景下,学校和教师更应当站在"立德树人"的高度,树立与时俱进的大作业观、长作业观、协同作业观和文化数学观。   详情>>
来源:《教学与管理》 2021年第31期 作者:刘权华
4.促进数学深度学习 助力师生真正成长——“双减”政策下...
张素贤
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》指出:"大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。"可见,"双减"政策是要把教育教学主要阵地集中放在学校、课堂,只有...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2021年第23期 作者:张素贤
5.“双减”背景下初中数学高效课堂实施策略
朱大中
随着"双减"政策的落地,所有教育工作者都开始对"双减"政策的总体思路、总体目标以及具体落实策略开展了深入的研究。"双减"减轻的是学生的学习负担,对于教师来说,不减责任,不减成长,反而需要我们更多地思考,如何实现高效保质量的教学,提高教学效率。本文围绕"双减"背景下,初中数学的高效课堂实...   详情>>
来源:《课程教学与管理研究论文集(...》 2021年第期 作者:朱大中
第4章 物理
1.双减背景下物理初高中衔接兴趣培养探究
张相文;曹万苍
本文主要以文献法、访谈法、归纳法等科学研究方法,以河南省洛阳市栾川县部分初高中师生代表为研究对象,以双基背景下物理初高中衔接兴趣培养为研究重点,对促进物理初高中衔接兴趣培养的教学策略进行了探索。在新高中生原初中物理知识、兴趣基础上,发挥高中物理课程学校教育主阵地作用,优化教...   详情>>
来源:《赤峰学院学报(自然科学版)》 2021年第10期 作者:张相文;曹万苍
2.“双减”政策下的初中物理作业布置策略
刘妍娜
物理是初中学习阶段的基础学科,对于培养学生的逻辑思维、科学意识以及增进他们对世界的感知起着非常重要的作用,受到了教师的普遍重视。在以往的初中物理教学中,这种重视的结果就是学生要完成大量的物理作业,学习负担较为沉重。而"双减"政策的出台,明确提出要降低学生的作业负担,同时又要减轻...   详情>>
来源:《天天爱科学(教育前沿)》 2022年第01期 作者:刘妍娜
3.“双减”背景下物理学科数字化作业探索
王国军;汤金波
为中小学生减负增效是国家和社会的要求,也是落实核心素养培养的必由之路。重中之重需要解决作业负担过重的问题,尤其要克服纸笔作业的弊端。如何利用信息技术手段改进作业教学,值得广大教师深入探究。   详情>>
来源:《中小学数字化教学》 2021年第12期 作者:王国军;汤金波
4.“双减”背景下学生自主创新实验作业的实施
李进;杨国平
学生自主创新实验作业是在教师的引导下,学生自主地创新设计并实施实验,以解决学习中遇到的实际问题的一种作业形式。它能提升学习效率,促进学生思维发展和提高实践能力,是对"双减"政策的一种应答。"双减"背景下,教师需要对学生自主创新实验作业进行优化设计,具体举措有:系列组合,有序推进;系...   详情>>
来源:《教育研究与评论(中学教育教...》 2021年第10期 作者:李进;杨国平
5.“双减”视角下初中教学管理的思考与实践
钱文波
在了解"双减"政策的基础上,明确提高课堂教学质量的"四个变化",即调整教学难度,更新诊断思路,放缓新课进度,用活课改成果;提出减轻学生负担的"三个要点",即健全作业管理机制,提高作业设计质量,强化作业指导评讲;提出学校实施考试的"四点要求",即坚持以教定考,确定合理难度,关注试题走向,渗透作...   详情>>
来源:《教育视界》 2021年第25期 作者:钱文波
第5章 化学
1.“双减”政策下的初中化学教学改革对策
车倩
对于初三学生而言,该阶段是他们人生的一个转折点,此时的他们即将迎接中考——人生中的第一次重要考试,所以他们的心理压力非常大。过于紧张或者压力大,都可能会导致学生取得适得其反的成绩。因此,教师应该结合新的教育理念,全面落实"双减"政策,缓解学生的压力,做到减负增效的教学模式,   详情>>
来源:《新课程》 2022年第02期 作者:车倩
2.高中化学课堂减负增效的有效措施
杨晓龙
随着"双减"政策的渗透,"如何减轻学生学业负担,增加学习效果"成为教学领域的重点研究内容。结合中国当前高中化学研究来看,针对如何执行减负增效的指导理论有所欠缺。文章针对高中化学课堂进行研究,充分将减负增效理念渗透在教学课堂中,构建高效、平等、和谐课堂,以尊重学生差异性、激发学生主...   详情>>
来源:《化工管理》 2021年第35期 作者:杨晓龙
3.教育数学实验,先行落实“双减”
王新苗
"双减"之下,我们的数学课堂如何增效?我们所采用的教学方式、所提供的教学内容又如何确保不同的学生学足、学好?反观沁河中学一年来的教育数学实践,其实是率先开展了学校数学教学之"双减"。首先,有机整合《义务教育教科书·数学》(华东师大版)与《新思路数学》,编写《沁河中学教育数学校本教材...   详情>>
来源:《新课程评论》 2021年第12期 作者:王新苗
4.减负视角下中小学教师教学能力提升策略研究
张福芝;潘怀林
减负背景下,学校要更加注重教师教学能力和综合素养的提升,提高校内育人质量。目前,中小学教师普遍存在教学语言表达能力相对较弱、教学观察能力有待提升、课堂教学环节缺乏创新、课堂调控能力不高等问题。为真正实现"减负增效",教师应做好备课工作,找准课堂教学的灯塔;要做好学情分析,根据学...   详情>>
来源:《创新人才教育》 2021年第04期 作者:张福芝;潘怀林
第6章 生地
1.“双减”政策下基于自主学习的高中生物概念分阶教学策略...
易正新;危宝华
本文以《神经系统的分级调节》为例,阐述"双减"政策下,以学生自主学习为主的高中生物概念教学,以核心素养为目标,在概念教学中利用"自读"形成情境浸入,通过"自找"形成概念冲突、"概念转变"之自讲、"规律生成"之自论、"科学实践"之自评完成科学实践的"五自"教学,从而培养学生的科学思维能力和自...   详情>>
来源:《新课程评论》 2021年第12期 作者:易正新;危宝华
2.“双减”下的地理“乐章”
龚湘玲
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下称为"双减")。这是国家从为党育人、为国育才的战略高度出发,坚持以人民为中心的教育理念,为解决教育功利化、短视化问题,落实立德树人根本任务、发展素质教育,保障义务教育...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2021年第20期 作者:龚湘玲
3.“双减”背景下的地理教学建议
全疆发
谈到"双减",必须先弄清楚"负担"的概念。对于学生而言,若喜欢某一学科的学习且学有成效,则花多少时间和精力都不会感觉学习是一种负担。所以,关键问题是培养学生的学习兴趣,提高学生的学习"效益"。这里的学习"效益"可以理解为有效学习成果与投入的学习时间(劳动消耗量)之比。在"双减"的大背景...   详情>>
来源:《中学地理教学参考》 2021年第22期 作者:全疆发
4.地理课堂依“探研”促“减负提质”的着力点——以人教版...
黄惠标;曾呈进
在"双减"背景下,初中地理课堂教学急需减负提质的对策。文章立足教学实践,提出搭建教学情境运用和合作团队组建的探研平台,有效设计探研问题,力促探研推进等依"探研"促"减负提质"的"三大"着力点。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2021年第11期 作者:黄惠标;曾呈进
第7章 音体美
1.“双减”下,国乐进校园不妨再“进”一步
柳苏凌
"双减"政策实施以来,在社会引起很大的反响。从政策上为学生、家长减轻课业负担,节约社会教育资源的同时,大力推动美育教育,以期达到培养出符合时代发展,具有创新能力的具备核心素养的人才。"双减"政策"减"下来的课程逐步被更多的美育素质教育类课程填补。   详情>>
来源:《乐器》 2021年第10期 作者:柳苏凌
2.双减政策下音乐教学策略探究
李雨曼
作为音乐教师亟须结合当前小学生的实际情况进行针对化的教学,让学生能够对音乐这门课程产生兴趣,为学生自身全面发展搭建有利的平台。通过多种教学模式的有效利用,一方面能够可以极大地提高当前的教学水平,另一方面对于教学质量的提升也能够产生积极的影响,此外,对于学生自身学习自信心的提升...   详情>>
来源:《课程教学与管理研究论文集(...》 2021年第期 作者:李雨曼
3.“双减”政策与学校体育发展
专家组
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称"双减"政策)。为解读"双减"政策对学校体育和青少年健康发展的深层次影响以及学校体育的应对之策,本刊组织国内6名专家对"‘双减’政策与学校体育发展"进行专题研讨。北京...   详情>>
来源:《上海体育学院学报》 2021年第11期 作者:专家组
4.“双减”政策背景下小学体育教学中德育渗透现状、问题、...
麻广一;宫士君
"双减"政策背景下,小学体育课时量得到明显增加,对小学体育教学质量的要求也相应提高,这正是弥补之前小学体育教学对德育渗透关注度不足的绝佳时机.文章采用问卷调查、访谈、数理统计和逻辑分析等方法,对广东省某地6所小学体育教学德育渗透情况进行了研究.通过对小学体育教学中德育渗透现状的...   详情>>
来源:《嘉应学院学报》 2021年第06期 作者:麻广一;宫士君
5.艺术素质教育是艺术本质赋能教育而不仅仅是吹拉弹唱
宗晓军
日前,当教育部发布了针对我国中小学学科教育的"双减"政策,又同时大力推动艺术素质教育走进中小学课堂,甚至在中考阶段进行"加分"的政策倾斜,全国所有的艺术教育培训机构及老师们即刻欢呼雀跃,有在此次疫情中"久旱逢春雨"般的喜悦。但艺术素质教育到底是什么?与我们当下学习和未来工作是何种赋...   详情>>
来源:《岭南音乐》 2021年第05期 作者:宗晓军
第8章 劳动
1.“双减”为劳动教育提供了“天赐良机”
何云峰
"双减"后的自由时间应该促进学生身心调节和综合素质的全面发展。这样看来,适当的体力劳动就十分有利于学生的健康成长。自"双减"政策出台以来,引起了社会各方的强烈反响。总体来说,"双减"政策对于各方回归到正确的教育观念上来,防止过度的教育竞争内卷,是有益的。当然,"双减"的效果不应该仅仅...   详情>>
来源:《上海教育》 2021年第34期 作者:何云峰
2.用劳动教育为“双减”赋能
张贤志
为落实"双减"政策,各地积极治理校外培训机构,变革课堂、改变作业模式,强化学校教育的主阵地作用,构建良好的教育生态。经过半年的政策落实,学生的作业和补课少了,空余时间自然也就多了。作为学校,应充分利用这一时机,增加学生体育、美育、劳育的时间。例如,学校完全可以为学生补上缺失已久的...   详情>>
来源:《教育视界》 2021年第34期 作者:张贤志
3.仙居:新时代劳动教育为“双减”赋能
张光剑;吴丹飞
本报讯(记者张光剑 通讯员吴丹飞)近日,仙居县皤滩乡中心学校四年级学生在老师指导下,制作针刺无骨花灯。$$ “针刺无骨花灯是中国非物质文化遗产,十多道工序的制作过程不仅需要手巧,还需要耐心。这样将课后服务与劳动教育相结合的劳动课,可以让同学们体验传统工艺劳动   详情>>
来源:《台州日报》 2021-11-15 作者:张光剑;吴丹飞
4.“双减”下,如何给劳动教育做“加法”
卓扬;瞿含张
随着“双减”政策的实施,劳动教育越来越受到关注。此前,本报向市区义务教育阶段学生家长发布微调查,共有758人参与问答。调查显示,在面对“‘双减’后,你希望培养孩子哪方面的能力”问题时,有478名家长希望培养孩子的劳动实践能力,占到六成,仅次于自主学习能力。$$ ?   详情>>
来源:《温州日报》 2021-10-13 作者:卓扬;瞿含张
第9章 核心素养
1.“双减”政策下的课堂变革——基于深度学习的大单元、大...
吴阳;曾琪奥
今年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,在减轻学生作业负担、提升课后服务水平、满足学生多样化需求等方面综合施策。为了更好地配合"双减"政策落地实施,重庆市江北嘴实验学校进行了基于深度学习的大单元、大概念教学实践...   详情>>
来源:《教育家》 2021年第48期 作者:吴阳;曾琪奥
2.落实“双减”、提高教学效率 培养学科核心素养——以初...
赵海军
语言学科核心素养旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,其要求教师在英语阅读教学中通过各个教学环节来实现。本文从词汇教学、问题设计、文本内涵三个方面探讨了如何将英语学科核心素养要求融入到教学的各个环节中,从而提高阅读教学的质量和效率,培养学生的英语学科核心素...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2021年第35期 作者:赵海军
3.关注学生核心素养 助推“双减”落地落实
苗青
一个时期以来,学生作业负担和校外培训负担重,成为全社会关注的一个热点、难点问题。推进“双减”,意义重大,影响深远。不仅事关落实立德树人根本任务和深化教育领域综合改革,更是事关解决人民群众“急难愁盼”,事关促进学生全面发展健康成长。按照自治区总体部署,我市?   详情>>
来源:《呼和浩特日报(汉)》 2022-01-05 作者:苗青
4.指向核心素养提升的校长课程领导力
周建华
课程是学校教育的载体,核心素养对校长课程领导力提出新挑战,校长课程领导力是落实"双减"、提升育人质量的重要途径。人大附中航天城学校校长重视自身课程领导力的提升,从课程思想领导力、课程规划领导力、课程开发领导力、课程实施领导力、课程管理领导力和课程评价领导力多角度着手,推进了学...   详情>>
来源:《创新人才教育》 2021年第04期 作者:周建华
第10章 策略
1.“双减”背景下我国中小学作业研究的热点、演进与展望
吴立宝;孔颖
中小学作业已成为当下基础教育改革的热点话题,教育部提出的"五项管理"与"双减"文件中都针对作业方面提出了细致化、规范化的要求,侧面反映出我国中小学生作业负担重的现状及其形成诱因等。在推进高质量落实"双减"政策的大背景下,全面了解新世纪以来我国中小学作业研究的基本情况、热点主题及...   详情>>
来源:《天津师范大学学报(社会科学...》 2022年第01期 作者:吴立宝;孔颖
2.“双减”背景下家校共育的问题及策略
王娟涓;何毅梅
在"双减"政策背景的影响下,家校共育面临更加严峻的挑战,家校双方观念亟须转变,破除唯分数论;以学生为中心,增强合作信念;加强学习,切实提高各自教育水平。尽管在近三十年的时间里,家校共育的实践对我国教育的整体发展起到了巨大的促进作用,但仍遇到了亟待解决的难题,诸如家校合作共育意识淡薄...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2021年第34期 作者:王娟涓;何毅梅
3.“双减”政策落实的潜在制约及实施策略——基于“前理解...
葛海丽;张广君
"双减"政策可以为教育生态带来诸多积极变化,但在推行过程中可能会遇到诸多问题。从哲学解释学的视角,政策目标群体对政策的理解程度影响其对政策的认同度,进而影响政策的推行效果。目标群体的理解受到"前理解结构"的潜在制约,"学而优则仕"的科举文化传统深刻影响着人们的教育认知。对社会成员...   详情>>
来源:《天津师范大学学报(社会科学...》 2022年第01期 作者:葛海丽;张广君
4.“双减”政策有效落实的潜在困境与应对策略——兼论公共...
杨小敏;阳科峰
"双减"政策的制定和实施,是教育领域综合改革的深化,是教育治理体系和治理能力建设的一次深刻实践,是新时代建设高质量教育体系的内在要求。作为一项中央政策的出台,既体现了坚持社会主义教育事业公益性的国家意志,也体现了对教育活动育人本质的回归,是实现共同富裕战略目标的教育维度。但由于...   详情>>
来源:《四川师范大学学报(社会科学...》 2021年第06期 作者:杨小敏;阳科峰
5.“双减”政策下教育改革的逻辑、难点和策略分析
韦志中;卫丽
随着"双减"政策的落地,新一轮教育改革也正式启航。当前学校、家长和机构面临着信心不足、通道不畅、能力不够三大难题,这三大难题在"双减"政策背景下显得更加棘手和紧迫,可以从提前谋划课外培训机构的转型、加强社区承载能力、积极探索新机制下的新模式、加大家校合作、加大志愿者和学校社工...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2021年第32期 作者:韦志中;卫丽
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