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职业院校混合所有制的办学实践自20世纪90年代后期开始起步,如今已走过近30个年头。高等职业院校探索混合所有制是大势所趋,亦是高等职业教育进一步深化改革的重要方向。《教育部2021年工作要点》发布,明确将“探索混合所有制改革”作为职业教育一大发展方向。

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徐丹
第1章 职业院校混合所有制办学研究述评
1.我国职业院校混合所有制办学研究述评
何佳乐;史晓宇
职业院校混合所有制办学是当前高等职业教育研究的持续热点。通过对相关文献的梳理发现,我国对职业院校混合所有制办学的研究主要涉及混合所有制办学的内涵、特点、模式、问题及发展路径等多个方面,但对混合所有制办学的内容、方法和理论等关注不多。在今后的研究中,可以结合时代主题,扩充对混...   详情>>
来源:《新疆职业教育研究》 2020年第04期 作者:何佳乐;史晓宇
2.我国职业教育混合所有制研究现状的述评——基于中国知网...
高明;高鸿
在职业教育领域开展混合所有制办学既是国家政策的要求,也是职业院校实现开放办学的现实需要。对于职业教育混合所有制的研究,国内学者主要集中于职业教育混合所有制的意义、可行性、内涵、特征、理论与实践、治理、困境或问题、对策建议等方面,通过对已有相关文献的梳理与分析,针对存在的问题...   详情>>
来源:《职教论坛》 2018年第03期 作者:高明;高鸿
3.我国高职院校混合所有制研究现状述评
吴洁
高职院校混合所有制的研究成为学术界和职业教育界的一个关注热点。高职院校进行混合所有制改革有利于办学经费来源渠道的拓宽,有利于办学和管理体制改革的深化,有利于校企合作和产教融合的推进。通过对已有相关文献的梳理与分析,从意义、内涵、特征、困境、对策建议等方面入手,针对存在的问题...   详情>>
来源:《石家庄职业技术学院学报》 2018年第05期 作者:吴洁
4.混合所有制职业院校研究述评
张玉姗
近年来,混合所有制职业院校的探索与发展成为我国职业教育研究的热点。从文献来看,学者们对混合所有制职业院校的概念、意义、困境和对策等问题进行了探讨,取得了丰富的研究成果。但已有研究只提出了宏观的政策改革方向,缺乏对具体操作层面的措施研究;过于借鉴经济领域的混合所有制改革,没有深...   详情>>
来源:《当代职业教育》 2017年第06期 作者:张玉姗
5.近三年来我国探索发展混合所有制职业院校研究述评
陈春梅
2014年,经济领域的"混合所有制"概念正式引入职业教育领域,相关研究不断增多。这些研究主要集中探讨职业院校混合所有制办学的内涵、意义、本质特征、类型、治理及其实践困境与对策建议等。已有研究对混合的内容关注不多;研究方法比较单一;且研究的理论基础比较薄弱。在今后的研究中,可以扩充...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2017年第12期 作者:陈春梅
6.职业院校混合所有制产业学院建设研究综述
张雪彦
混合所有制产业学院是职业院校未来的发展趋势,对学者关于职业院校混合所有制产业学院建设相关研究进行整理和分析,发现学者的研究重点集中在职业院校混合所有制产业学院概念、价值、出现的问题、解决对策方面,笔者提出今后混合所有制产业学院需进一步加强实践研究、研究方法需进一步多样化、...   详情>>
来源:《中国经贸导刊(中)》 2020年第02期 作者:张雪彦
7.高职院校混合所有制办学改革理论研究与实践探索述评
吴益群;范可旭
文章梳理了高职混合所有制办学改革讨论、研究的基本概况,分析了高职混合所有制办学改革的价值,并对高职混合所有制办学改革的内涵、特点等进行了探讨,在全国高职院校混合所有制办学实践探索案例分析的基础上,提出目前混合所有制办学的困境,即教育公益性与资本逐利性的矛盾问题、国有资产流失...   详情>>
来源:《教育与职业》 2016年第09期 作者:吴益群;范可旭
8.新时代职业院校教师教学能力提升的重要引擎——2019年全...
王扬南
全国职业院校技能大赛教学能力比赛,起源于2010年在辽宁沈阳举办的全国中等职业学校信息化教学大赛,至今已连续举办10届,成为职业教育教学改革的重要引擎。10年来,该项赛事院校参与区域覆盖面不断扩大,赛项设置实现专业全覆盖。比赛内容更加全面,评价体系职教特色更加鲜明。通过比赛,全国职业...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2019年第34期 作者:王扬南
第2章 职业院校混合所有制办学的内涵、特征与意义
1.混合所有制职业院校:内涵、特征与价值
万卫;李德武
混合所有制职业院校是指职业院校的所有制包括公有制和私有制。混合所有制职业院校的基本特征是:资本来源多元化、治理结构法人化、治理模式市场化,其价值主要是:提高职业院校的资本供给、增强职业院校的运行效率、改善职业院校的治理效率、协调职业院校的利益分配。   详情>>
来源:《职教论坛》 2016年第31期 作者:万卫;李德武
2.混合所有制职业院校的内涵与意义及其治理分析
高文杰
混合所有制职业院校是指其资本构成由国有资本、集体资本、非公有资本等交叉与融合形态的职业院校。混合所有制职业院校可以发挥不同所有制的优势,实现资源有效配置与有效利用。治理结构的组织体系一般由股东会、董事会(或理事会)、监事会和校长层等构成。治理模式是实行学校法人治理结构,操作...   详情>>
来源:《职教论坛》 2015年第30期 作者:高文杰
3.内涵与基本特征:对混合所有制职业院校的理论辨析
雷世平;姜群英
"混合所有制职业院校"是"混合所有制经济"引入职业教育领域而产生的一个新的概念。混合所有制职业院校是指其资本构成由国有资本、集体资本、非公有资本等交叉与融合形态的职业院校。从资本的所有制属性来看,混合所有制职业院以"国有资本"的参与为前提。从资本的形式(形态)来看,混合所有制职业...   详情>>
来源:《职教通讯》 2016年第01期 作者:雷世平;姜群英
4.职业院校混合所有制办学的内涵、特征及实现形式探析
高树平;覃章权
梳理了职业院校混合所有制办学的内涵及特征,总结了有效实现形式。职业院校开展混合所有制办学处于实践探索阶段。职业院校混合所有制办学具有公有资本控股、多元化的产权结构、多样性的治理主体的特征。资本混合共建股份制学校、引入社会资本共建二级学院、管办分离的第三方托管是职业院校探...   详情>>
来源:《长沙航空职业技术学院学报》 2017年第04期 作者:高树平;覃章权
5.高职院校混合所有制改革的逻辑、政策与内涵
王志兵
高职院校混合所有制改革是深入推进办学模式的体制机制创新,落实"深化产教融合、校企合作"的重要载体。只有全面理解国家政策内涵,准确掌握政策导向,明晰混合所有制改革的主体对象、厘清四种实现形式、把握投入要素和定位,形成参与各方相互的认同、理念的相同、目标的趋同、行动的协同、责任的...   详情>>
来源:《教育与职业》 2019年第08期 作者:王志兵
第3章 职业院校混合所有制办学的现实困境及推进策略
1.浅析混合所有制高职院校的办学困境与对策
2.高职院校混合所有制办学的现实困境及应对策略
3.高等职业院校混合所有制办学的现实困境及推进策略——基...
4.职业教育混合所有制办学的现实困境及应对策略
5.高职院校混合所有制办学的现实困境与有效路径
6.高职院校二级学院混合所有制办学的困境与出路分析
7.区域职业教育混合所有制办学实施困境与应然之策
第4章 职业院校混合所有制办学的校企合作育人模式探讨
1.混合所有制改革背景下高职校企合作办学的产权困境与破解...
段明
厘清产权问题是推动高职混合所有制改革的关键,也是促进校企合作办学的核心动力。混合所有制改革背景下高职校企合作办学呈现出参与主体多元、产权结构复杂、治理体系多样的趋势。在此背景下,高职校企合作办学实践中还面临着多种产权困境,主要表现为法律体系不完善导致产权归属难界定、产权管...   详情>>
来源:《教育与职业》 2021年第22期 作者:段明
2.高职院校混合所有制办学模式下校企合作探索
陶然;王守龙
混合所有制办学模式是高职院校基于产教融合、校企合作的创新与发展。根据当前高职院校混合所有制办学的理论研讨与实践进展,分析当前混合所有制办学在政策层面、法律层面和治理层面所面临的现实困境,提出了针对校企双方合作治理结构、利益分配、产权划分等关键问题的针对性策略。   详情>>
来源:《现代商贸工业》 2021年第10期 作者:陶然;王守龙
3.混合所有制职业院校校企合作育人模式探讨
袁媛
所谓混合所有制院校指吸收社会资金资本投入到职业学校办学中,从而形成一个多元化产业结构的职业院校。深入推进混合所有制职业院校的发展已经成为当今时代教育行业较为看重的工作内容。自经济体制改革以来,我国教育体制结构已经发生转变。首先对发展混合所有制职业院校校企合作的可行性进行分...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2018年第36期 作者:袁媛
4.混合所有制办学模式下校企合作育人问题反思及体系重构探...
王晓莉
各国之间激烈的竞争归根到底是人才的竞争,各大高校是人才培养的主要场所,人们对于各大高校的办学模式以及办学质量有了更高的关注,尤其关注混合所有制办学模式下校企合作育人问题。所以就要有更多的资本投入到职业教育当中,通过不断增加社会资本,进一步提升职业院校的办学热情,职业院校办学的...   详情>>
来源:《营销界》 2019年第34期 作者:王晓莉
5.高职院校混合所有制办学背景下校企协同育人的实践与探索
闫娟;王华兵
近年来,随着国家高等职业教育的快速发展,产教融合、产学研结合、校企合作逐渐成为高等职业教育发展的重要途径和抓手,这为高校实现校企协同育人共同培养人才提供了新的机遇。本文分析了目前校企协同育人存在的问题,混合所有制办学为校企合作育人在激活各办学主体活力、提升人才需求量、教育教...   详情>>
来源:《产业与科技论坛》 2019年第13期 作者:闫娟;王华兵
6.混合所有制办学模式下校企合作育人问题反思及体系重构
陈桂梅;周桂瑾
调动社会资本投入职业教育,激发职业院校办学活力,探索混合所有制校企合作,其终极目标是建立人才培养体系,提高人才培养质量,培养社会所需要的各类各层人才。从现有的校企双主体共建二级学院、产学研科技园、企业大学(学院)等校企合作实体的育人过程来看,混合所有制办学模式下校企合作育人存在...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2018年第09期 作者:陈桂梅;周桂瑾
7.高职院校混合所有制改革中的校企文化融合
邢丹;宋祖楼
随着高职院校混合所有制改革的不断深化,与硬件融合相比,学校和企业在文化融合方面的难度更大,对改革成功与否的影响更为深远。加大校园文化与企业文化的融合力度,把优秀企业所崇尚的质量文化、效率文化、工匠精神等融入校园文化中,能更好地助推高职院校混合所有制改革顺利进行。高职院校需要...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第95期 作者:邢丹;宋祖楼
第5章 职业院校混合所有制办学改革路径及实践研究
1.职业院校混合所有制办学现实困境、改革路径及现代治理研...
周桂瑾;俞林
混合所有制办学作为职业教育领域体制机制变革的突破口,在多元主体、法律法规建设及产权交易等方面都存在着严重困顿。鉴于此,从职业院校混合所有制办学的现实需求、改革路径及治理结构搭建等角度深入剖析当前职业院校混合所有制办学的机理和特征,提出通过以深层资本关系为纽带,从办学理念、专...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2018年第36期 作者:周桂瑾;俞林
2.高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径
王俊杰
职业院校的混合所有制改革是我国高等教育发展进程中的一件大事。当前,推进高职院校混合所有制改革必须首先厘清"谁来混、为何混、怎么混、混什么"等四大核心议题。明确公办高等职业院校混合所有制改革的主体地位;明确解决"产教融合"问题是公办高职院校混合所有制改革的基本出发点;明确公办高...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2017年第06期 作者:王俊杰
3.飞机维修专业混合所有制办学实践研究
周利敏;潘国强
总结职业院校混合所有制办学的特征、路径和难点,分析了高职院校飞机维修专业混合所有制办学的主要问题,主要表现为认识不全面、定位不清晰和管理不科学。建议构建多元办学主体有效参与的混合所有制股份公司运行管理制度;充分发挥混合所有制股份公司作为专业办学主体的核心价值;大力支持职业院...   详情>>
来源:《职业教育研究》 2019年第12期 作者:周利敏;潘国强
4.混合所有制职业院校的产权归属、治理结构与改革路径
王俊杰
职业院校进行混合所有制改革是激发办学活力的重要抓手,在其发展过程中需要着力解决产权归属、权益分配、治理结构三大问题,需要进一步明确法人身份,构建"党委领导、董事会决策、校长负责、专家治学"的治理结构,融合混合所有制改革中职业教育的各个要素,以实现提高人才培养质量的目标。   详情>>
来源:《江苏教育》 2019年第20期 作者:王俊杰
5.混合所有制职业院校改革的进展、路径及值得关注的问题—...
潘奇
从政策出台到实践落地的四年间,混合所有制职业院校的改革已经取得实质性进展。基于政策分析、学理探讨和实践总结,认为当前混合所有制职业院校改革的方向与内容已明晰,其改革路径体现在推动学校产权组织结构的多元"混合",建构"权责一致、高效、激励"的内部治理结构,以及不断创新多方合作办学...   详情>>
来源:《教育与经济》 2018年第02期 作者:潘奇
价格:¥17.00

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