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作品简介:

以黄炎培的职业教育思想和实践为主线,概括总结出其职业教育的思想体系,揭示出其职业教育思想的历史价值,从而提炼出黄炎培职业教育思想的伦理价值和对当代职业教育发展的启示。 二十世纪初,黄炎培先生面对当时中国社会大量青年失学失业,无法维持基本生计的现象,通过多年来对教育理论的潜心研究和对国内外各类教育的实地考察,提出以解决大多数贫民“生计”问题为基点的职业教育思想。在职业教育发展的过程中,黄炎培提出了“使无业者有业,有业者乐业”的终极教育目的;“手脑并用”、“做学合一”的教学原则;社会化、平民化的办学方针;科学性、适应性的专业和课程设置;“敬业乐群”、“劳工神圣”的职业道德教育;人性化的教育制度;关注社会需要和人类个性发展为宗旨的职业指导体系等一整套系统的职业教育思想。黄炎培职业教育思想特色集中体现在以“社会性”、“社会化”的职业教育思想的本质特征,教育思想和实践活动上遵循“自尊自立、择善而存”的原则和以人为本的教育理念等方面。

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郭萍
仙桃职业学院
黄炎培职业教育思想

黄炎培职业教育思想

黄炎培在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是:“凡用教育方法,使人人获得生活的供给及乐趣,一面尽其对群众之义务,此教育名曰职业教育。”

他认为中国的教育“乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用,所用非所学”,改良之道“不独须从方法上研究,更须在思想上研究”。他的结论是采取实用主义,发展职业教育。

■职业教育的作用与地位

职业教育的作用——“谋个性之发展”;“为个人谋生之准备”;“为个人服务社会之准备”;“为国家及世界增进生产力之准备”。

职业教育的地位——职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的。

■职业教育的目的

为“劳动者文化、业务水平的提高”,“造就新型知识分子”服务。

■职业教育的方针

社会化——强调的是职业教育须适应社会需要。

科学化——用科学来解决职业教育问题。

■职业教育的教学原则

“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”。

■职业教育思想的特点

教育与生活联系。黄炎培在职业指导上的要求就是“帮助个人选择、预备、决定及增进他的职业”,使他们能够做到“敬业乐群”和“裕国利民”,教育与劳动结合。黄炎培把“尊重劳动”作为职业教育所奉行的重要信条,把“劳工神圣”“敬业乐群”作为中华职业学校的校训。注意学和用的联系。黄炎培反对劳心劳力分离,注意学和用的联系,主张手脑并用,“要使动手的读书,读书的动手,把读书和做工两下联系起来”,只有手脑两部联合才能产生世界文明。

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第1章 黄炎培职业教育思想的形成
1.黄炎培与民初实用主义教育思潮
谢长法
在民初,为了满足当时社会发展的内在需求,克服教育发展脱离社会实际的弊端,黄炎培极力号召和倡导实用主义教育,从而促使实用主义教育成为一种影响至广的教育思潮,为此后职业教育的倡行奠定了坚实的理论基础。   详情>>
来源:《教育与职业》 2009年第23期 作者:谢长法
2.乡村教育运动先驱者的教育精神——以黄炎培、陶行知、晏...
黄勇樽;李晓兰
黄炎培(1878-1965)、陶行知(1891-1946)、晏阳初(1890-1990)、梁漱溟(1893-1988)、卢作孚(1893-1952)是民国时期乡村教育运动的先驱者和典型代表人物。他们从教化农民入手,试图以此来改进农村生活和推进农村建设,折射出农村教育是农村乃至国家整体建设与发展的关键。审视先驱者以农民为本的主...   详情>>
来源:《教育与教学研究》 2014年第06期 作者:黄勇樽;李晓兰
3.论黄炎培对20世纪上半叶中国职业教育学科的贡献
米靖;薛洋洋
20世纪上半叶,黄炎培对职业教育学的贡献分为其对"软学科"和"硬学科"两方面的贡献。对"软学科"的贡献体现在阐明职业教育学研究对象、实践职业教育研究方法和构建职业教育基本理论体系方面;对"硬学科"的贡献则体现在建立供专业研究者栖身的研究机构、出版权威出版物、探索学科人才培养计划及寻...   详情>>
来源:《职教论坛》 2012年第15期 作者:米靖;薛洋洋
4.民国时期黄炎培对职教调查的认识与实践
王志蔚;朱萍
黄炎培是中国近代教育家群体中崇尚知行统一、注重职业教育调查、一贯坚持调查且调查成果十分显著的创新型教育家。调查研究是黄炎培观察民国教育问题、探索职业教育发展规律的有效方法,也是其职业教育思想产生与发展的基础。发展职业教育需要继承黄炎培务求实际、理必求真的精神。   详情>>
来源:《江苏高职教育》 2021年第01期 作者:王志蔚;朱萍
5.中国近代职业教育思想的萌芽
王媛
职业教育现在是我国重要的教育方式,为我国培养了大量的技术性人才。本文介绍了我国近代职业教育思想的萌芽,其中黄炎培先生为我国职业教育的发展做出了卓越的贡献。   详情>>
来源:《公关世界》 2021年第22期 作者:王媛
6.中华职业教育社早期发展历程研究
黄晶晶
中华职业教育社自1917年诞生起,就秉承宣传职业教育理论、传播职业教育思想的宗旨。在1917-1949年的早期发展历程中,它不仅提出了一系列职业教育主张,也积极参与社会政治生活,逐步从一个民间教育团体转向既致力于职业教育又在国家政治生活中发挥重要作用的职业教育团体。   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2016年第34期 作者:黄晶晶
7.重温黄炎培:一位执著于职业教育的教育家
章小亮;李世宏
在近代乱世中,黄炎培忧国家之忧,努力寻求救国出路。在其职业教育思想形成之前,他力图通过教育达到救国的目的。于是,他积极投身于新式教育、实业教育。1917年,黄炎培倡导成立中华职业教育社,他的职业教育思想逐步形成。此后,他将热情倾注于职业教育工作上。在多年的职业教育实践中,黄炎培的职...   详情>>
来源:《上海教育》 2008年第13期 作者:章小亮;李世宏
8.从实用教育到职业教育——评黄炎培职业教育思想
唐龙圭 ;沙裕...
在新文化运动中,黄炎培吸取外国先进教育经验并同国内具体情况相结合,首创职业教育,在国内外产生了深远的影响,对当时我国教育体制的变革更是起了巨大推进作用。但是由于职业教育是从实用教育发展而来的,因此往往使人们对他的职业教育思想产生误解。所以历史地分析黄炎培职业教育思想形成过程...   详情>>
来源:《上海师范大学学报(哲学社会...》 1980年第04期 作者:唐龙圭 ;沙裕...
9.黄炎培职业教育思想形成及其亮点
李燕燕
黄炎培是我国近代民主主义革命家,中国近现代职业教育的奠基人,中华职业教育社的创始人.其职业教育思想具有鲜明的中国特色,包含着极其丰富的内容.对当今职业教育的改革和发展有着重要的启迪和借鉴作用.指出在大力发展职业教育的今天,我们在不断地吸收外国成功经验的同时,还应当发掘、整理和继...   详情>>
来源:《赤峰学院学报(自然科学版)》 2013年第16期 作者:李燕燕
10.黄炎培及其职业教育思想形成之路
余祖光
黄炎培先生是我国现代职业教育事业的创始人,也是现代职业教育思想建设的先驱。学习研究黄炎培职业教育思想,不仅为了继承发扬他的思想,同时也要以他的成功之路激励21世纪中国职业教育新一代教育家加快成长。一、爱国爱民的远大抱负黄炎培先生早年就怀着满腔的爱国热情,以救国?   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2006年第17期 作者:余祖光
11.试论黄炎培职业教育思想形成的背景及其内容
王彪
黄炎培是我国近代杰出的教育家,也是中国现代职业教育的开创者之一。他在职业教育思想上有自已独到的视角和研究,既有继承又有发展。在实践上,他有独创性的试验和行动,推进我国的职业教育向前发展。   详情>>
来源:《学理论》 2009年第31期 作者:王彪
12.黄炎培职业教育思想形成背景的回顾及启示
刘凤;王小丁
黄炎培是我国职业教育的创始人和理论家,他以毕生精力从事于我国职业教育事业,是我国职业教育的先驱。他的职业教育思想是在反思我国教育现状、借鉴吸收西方先进国家教育发展理论和经验、进行实地考察和经验总结基础上逐步形成和完善的,经历了一个从提倡实用主义教育到提倡职业教育再到大职业...   详情>>
来源:《职教通讯》 2010年第07期 作者:刘凤;王小丁
13.教育考察:黄炎培职业教育思想形成路径
方玉芬
黄炎培是中国近代职业教育发展的领军人物。自投身教育事业以来,黄炎培即深信实地考察是促进教育改革与发展的首要方法,"外国考察,读方书也;国内考察,寻病源也"。在此思想指导下,黄炎培不辞劳苦奔波于国内部分省市,飘洋于美国、日本、菲律宾等外邦,深入细致地考察各地之职业教育。由感性的参观...   详情>>
来源:《北京教育学院学报》 2017年第03期 作者:方玉芬
14.黄炎培职业教育思想形成的因素探析
冯雯雯
作为中国近现代职业教育的奠基人,黄炎培毕生从事职业教育事业,不仅在理论上提出了一套完整的"大职业教育主义"的思想体系,而且亲身参与职业教育实践,并做出了极为突出的贡献。文章重在分析黄炎培职业教育思想形成历程中的理论与实践基础及社会外部条件与内在品格的影响,探讨这些因素对其形成...   详情>>
来源:《无锡商业职业技术学院学报》 2009年第03期 作者:冯雯雯
15.黄炎培职业教育思想形成因素刍议
王景玄;陈远远
黄炎培对我国近代职业教育的发展做出了突出贡献。在实践基础上形成的黄炎培职业教育思想极具系统性、丰富性和深刻性。研究黄炎培职业教育思想的形成因素及理论基础,可以更好地理解和洞悉黄炎培的职业教育思想与实践,进一步推动对黄炎培职业教育思想的借鉴与弘扬。   详情>>
来源:《职业教育研究》 2010年第07期 作者:王景玄;陈远远
第2章 黄炎培职业教育思想的现代价值
1.黄炎培职业教育思想的现代性诠释
李小妮
黄炎培是我国近代职业教育的倡导者、开拓者和集大成者。黄炎培职业教育思想的现代性意蕴主要体现在:教育目的两位一体——个人与社会的辩证统一、教学原则的二重性——理论与实践并重、职业教育观念的与时俱进,对于当代职业教育迅速发展问题的解决有着重要的借鉴意义。   详情>>
来源:《河南科技学院学报》 2010年第02期 作者:李小妮
2.黄炎培大职业教育思想的内涵及现代价值
张丽娜
黄炎培是我国近代职业教育的奠基者和推动者,他提出了为个人、为社群、为国家乃至为世界的职业教育目的,构建了贯穿各学段、联系各行业的职业教育体系,采用了"做学合一"、以人为本、科学至上、重视德育等职业教育方法。在职业教育的地位和作用式微、人才供需结构性矛盾突出、产教融合需求迫切...   详情>>
来源:《教育与职业》 2021年第11期 作者:张丽娜
3.黄炎培产教融合思想的基本内涵及当代价值
周俐萍;郭湘宇
文章运用文献研究法,考证了黄炎培产教融合思想的形成过程,提炼了黄炎培产教融合思想的内涵,并针对我国职业教育发展现状,尝试运用黄炎培产教融合思想为当前职业教育把脉,为当今职业教育发展提供启示,力求使黄炎培产教融合思想重焕生机。   详情>>
来源:《教育与职业》 2021年第14期 作者:周俐萍;郭湘宇
4.黄炎培职业教育思想的形成、内涵与现代价值
刘丹
黄炎培职业教育思想的形成经过了实用主义、职业教育、大职业教育三个阶段,其教育思想内涵丰富,涵盖了教育对象、教育目的、教育原则、职业道德等多方面,包括以人为本、学用合一、因材施教、敬业乐群等核心内容,其教育思想在人才培养、办学模式、学生发展、职业道德教育等方面具有重要的现代价...   详情>>
来源:《石家庄职业技术学院学报》 2019年第06期 作者:刘丹
5.黄炎培“做学合一”思想对地方高职院校发展的启示
王小俊
2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》通知明确指出,职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。国家对职业教育发展达到前所未有的重视。我国近现代职业教育是伴随着民族资本主义产生和发展起来的,从洋务运动兴办学堂开始,涌现出不少救国救民实业家和教育家,特别...   详情>>
来源:《河北农机》 2020年第07期 作者:王小俊
6.高职学生工匠精神培育路径研究——黄炎培职业教育思想的...
金卫芬
高职院校作为培育"工匠"的基地和摇篮,肩负着培养适应社会发展的实用型、技能型高素质人才的光荣使命,工匠精神培育已成为高职院校人才培养目标的重中之重。黄炎培作为我国近代职业教育的创始人,他提出的"劳工神圣""工学结合"等职业教育思想和理论,为高职院校工匠精神的培育提供了重要的借鉴和...   详情>>
来源:《教师》 2021年第13期 作者:金卫芬
7.“工匠精神”视域下黄炎培职业教育思想的当代启示
王晓航
大国需要工匠,当前,各行各业都在大力宣传和弘扬"工匠精神",职业教育也将传承和弘扬"工匠精神"作为自身发展的重要使命。黄炎培作为近代著名的职业教育家,提出职业教育应该手脑并用、做学合一,理论与实践并行,知识与技能并重,这些思想对今日弘扬"工匠精神"、培育大国工匠具有重要的借鉴价值。   详情>>
来源:《现代职业教育》 2019年第08期 作者:王晓航
8.黄炎培职教思想的现代价值与行动策略——兼论职业教育促...
马庆发
黄炎培职业教育思想对于现今发展职业教育特别是促进新农村建设具有重要的指导意义,为此,应厘清职业教育服务新农村建设的基本功能与价值取向,尝试共建合作、委托培养、基地带动等多种模式。扩大和加强农村实用性人才和技能型人才的范围和力度,提高农民素质和实用技术能力;建设农民培养和剩余...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2006年第13期 作者:马庆发
9.兼顾个性共性 培育大国工匠——黄炎培职教思想及其现代...
祝士明;马睿智
基于黄炎培倡导的"使无业者有业,有业者乐业"的职业教育终极目标,从3个方面论述了黄炎培的职教思想及其现代价值:一要尊重学生个性特征,培养学生全面发展;二要契合社会共性需要,践行"社会化"办学;三要呼唤"敬业乐群"职业道德的回归,培育学生工匠精神。因此,办好职业教育应当在微观上尊重学生个...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2017年第13期 作者:祝士明;马睿智
10.黄炎培职教思想之现实镜鉴——高职院校基础课发展视角
董斐娜
关于高职院校基础课如何科学发展的问题,黄炎培职业教育思想有助于基础课教育工作者理清思路。"有业乐业"的职业教育目的和"敬业乐群"的职业道德教育要求基础课巩固基础地位;"社会化"的职业教育办学方针和"手脑并用、做学合一"的职业教育教学原则对基础课教学改革提出了新要求。   详情>>
来源:《岳阳职业技术学院学报》 2018年第01期 作者:董斐娜
11.黄炎培职业教育思想对乡村教育脱贫的启示
苏劲贤;李建辉
黄炎培是中国二十世纪二三十年代乡村建设运动的重要人物之一。从职业教育目标、主体对象、办学模式和课程设置等方面概括黄炎培的职业教育思想,结合当今乡村振兴行动的实施,分析当今乡村职业教育扶贫的现状和问题,提出有业者乐业是生成可持续内生动力的关键、"先富后教"是职业教育扶贫工作的...   详情>>
来源:《闽南师范大学学报(哲学社会...》 2021年第01期 作者:苏劲贤;李建辉
12.黄炎培大职业教育思想及其对陕北地区职业教育改革的启示
兰培英
黄炎培大职业教育思想内涵丰富,在挖掘其深刻的理论价值的同时,要同当今的职业教育改革联系起来。文章通过对陕北地区当前职业教育现状的研究,试图以大职业教育为指导思想,借鉴其合理成分,推动职业教育的改革与健康发展。   详情>>
来源:《教育与职业》 2010年第03期 作者:兰培英
第3章 黄炎培职业教育思想研究现状
1.1949年以来黄炎培研究综述
谢萍;王晓东
黄炎培的主要贡献虽在于职业教育理论,但他的政治观和文学修养也是很多学者关注的对象。读秀网2014年9月统计数据显示,自1949年新中国成立到2013年以来,在关于黄炎培研究的40部专著、1025篇学术论文和32篇研究生学位论文中,对黄炎培的研究主要集中于思想研究、文献编撰和生平传记三大类。1979...   详情>>
来源:《南京工业职业技术学院学报》 2014年第03期 作者:谢萍;王晓东
2.黄炎培职业教育思想述评
李建求
黄炎培(1878~1965)是我国现代著名的爱国主义者和民主主义教育家、政治活动家,我国现代职业教育的奠基者.正值黄先生诞辰120周年和他倡导创立的中华职业教育社建社80周年之际,回顾他为发展我国现代职业教育所作的开创性贡献,咀嚼他为建立我国现代职业教育理论体系的一系列言论,对于解答我国当...   详情>>
来源:《教育导刊》 1997年第Z2期 作者:李建求
3.黄炎培职业教育思想研究综述
沈进
中国的近代职业教育起源于晚清时期,在中国近现代职业教育史上影响最大的人物莫过于黄炎培,可谓是中国近代职业教育史上第一人,其职业教育思想对当时及后世职业教育发展都起到了重大的指导和借鉴作用。此综述在占有大量他人研究成果之上,运用资料分析法进行时空整合,在综合他人观点之外,提出相...   详情>>
来源:《老区建设》 2015年第02期 作者:沈进
4.黄炎培职业教育思想研究与启示
沈茜
黄炎培是中国近代职业教育的先驱 ,他毕生致力于职业教育的倡导 ,研究与推广事业 ,在中国近代教育史上 ,黄炎培在职业教育理论探索与实践方面都做出了卓越的 ,不可磨灭的贡献。研究黄炎培职业教育的教育观、人才观 ,对审视当前的高等职业教育 ,乃至整个教育现状 ,颇有借鉴意义。   详情>>
来源:《北京建筑工程学院学报》 2004年第S1期 作者:沈茜
5.近代中国职业指导思想研究述评
金兵
我国的职业指导事业发端于民国初年,曾一度相当活跃,并为后人留下了宝贵的思想财富。由于当代职业指导理论建设和发展的需要,20世纪90年代以来国内一些学者开始研究近代中国的职业指导思想,并取得了一定的成果。这些研究成果既为当代职业指导发展提供了借鉴,也推动了职业指导学术史的建设。   详情>>
来源:《职业技术教育》 2010年第25期 作者:金兵
6.改革开放以来黄炎培职业教育思想研究综述
黄立志;刘彩琴
文章从有关黄炎培研究的论著统计、有关黄炎培研究的活动和组织、主要研究内容等方面系统总结和分析了改革开放以来我国对黄炎培职业教育思想的研究情况。   详情>>
来源:《教育与职业》 2009年第14期 作者:黄立志;刘彩琴
第4章 黄炎培职业教育思想的内容
1.论黄炎培的职业教育社会化思想
申培轩
黄炎培积极倡导职业教育社会化,认为职业教育的本质就是社会化,职业教育要打通与社会的藩篱,适应社会需求。职业教育的社会化,重点是以掌握生存本领为内核的学生角色的社会化,通过"模仿、强化、实践并成为习惯"的做学合一的教育途径,加强职业规范、道德,完美学生人格的教育与塑造。职业学校要...   详情>>
来源:《教育与职业》 2011年第29期 作者:申培轩
2.论黄炎培的教育思想
马征里
论黄炎培的教育思想马征里黄炎培是我国近、现代著名的教育家,他从中国的实际出发,冲破旧的传统教育的束缚,独辟蹊径,开创了中国教育事业的新领域,形成了具有强烈时代特点和实践意义的教育思想。社会在发展,时代在前进,黄炎培的教育思想仍引人注目,透射着理论的光...   详情>>
来源:《江苏高教》 1997年第05期 作者:马征里
3.黄炎培职业教育思想“以人为本”的价值取向
王晓东
论述黄炎培职业教育思想所包涵的“以人为本”的思想底蕴,并进而阐发其对当代中国高等职业教育的启迪借鉴意义。   详情>>
来源:《南京工业职业技术学院学报》 2005年第03期 作者:王晓东
4.黄炎培职业教育中的民本思想
周晶晶
一、黄炎培职业教育的民本思想的涵意作为中国现代职业教育理论的奠基者,黄炎培先生的职业教育思想体系主要是围绕以民为本,从为人民生计出发这一基本点展开的,体现出其思想跨越时代的伟大前瞻性和强大生命力。学习和体会黄炎培的有关精神,我们可以把他的关于职业教育民本思想的涵意大略归结为...   详情>>
来源:《当代教育论坛(校长教育研究...》 2008年第12期 作者:周晶晶
5.黄炎培职教思想的人文观与方法论
高俊;张继格
黄炎培是近代中国职业教育的奠基人之一,其以人为本的人文观体现着对平民教育、个性培养、职业道德的关注,熔炼着黄炎培对职业教育最本质属性的思考;通过实用主义和社会化的办学方法,改变了传统思想对职业教育的束缚,对规划我国职业教育的远景,有着重要的时代意义。   详情>>
来源:《职教通讯》 2015年第16期 作者:高俊;张继格
6.黄炎培职业教育思想的平民化情怀研究
李梦卿;杨秋月
爱国主义和平民化职教理念是黄炎培教育理论与实践的思想根基。黄炎培以"天下兴亡我有责"、"一寸光阴全为民,一分精神全为国"的崇高追求和"责在人先,利居众后"的高尚情怀,一生为争取民族独立、国家富强、社会和谐和人民幸福而奋斗。他通过国内外实地考察,秉承"灯亮一盏、光洒成片"的坚定信念,...   详情>>
来源:《职教论坛》 2017年第19期 作者:李梦卿;杨秋月
7.杜威与黄炎培职业教育思想之比较
余春燕;林祝亮
杜威与黄炎培均对职业教育进行了深入的探讨。两者的职业教育思想有力推动了职业教育理论与实践的发展。以《民主主义与教育》《黄炎培教育论著选》及相关文章和著作为研究工具,从教育目的、教育内容和教育方式三个方面对比分析杜威与黄炎培职业教育思想,探究对我国现代职业教育发展的启示。   详情>>
来源:《河北职业教育》 2020年第03期 作者:余春燕;林祝亮
8.黄炎培职业教育思想背景下的新时期职业教育观分析
黄云飞;杨育萍
黄炎培职业教育思想以及运用能够为我国发展职业教育带来一定程度的推动作用,这种思想具有推动社会生产、保障民生、加强道德培养等特点。在培养具备较强能力以及较高素质人才方面,黄炎培职业教育思想具有非常重要的意义。对此,介绍职业教育发展中存在的问题,黄炎培职业教育思想的特点以及运用...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2021年第26期 作者:黄云飞;杨育萍
9.黄炎培“手脑并用”、“做学合一”教学原则的文化取向
郑航芝
"手脑并用"和"做学合一"是黄炎培现代职业教育理论最基本的教学原则,这一原则的形成受《天演论》中"物竞天择,适者生存"思想,以及参加赴美实业团和对南洋诸国考察的影响,是对国外先进教育思想的吸收,对封建旧观念的摒弃,对清末实业教育的反思。"手脑并用"、"做学合一"原则在中华职业学校的实践...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2008年第19期 作者:郑航芝
10.使无业者有业 使有业者乐业——黄炎培职教思想及其启示
徐家林
黄炎培是我国近现代一位著名的爱国主义和民主主义教育家,也是我国近代职业教育的创始人。“使无业者有业,使有业者乐业”,把职业教育的目的阐述得既直白而又深刻,他的职业教育思想给我们留下了宝贵的教育遗产,对我们今天的高等职业技术教育有很大的借鉴作用。   详情>>
来源:《机械职业教育》 2006年第02期 作者:徐家林
11.浅析黄炎培的“大职业教育主义”思想
张珍珍
黄炎培“大职业教育主义”的提出,是中国近现代教育史上的一个重要里程碑。研究其提出的背景及其影响,不仅对完善职业教育的研究有着重要的理论意义,同时对当代职业教育的发展也有着借鉴现实意义。   详情>>
来源:《安徽教育学院学报》 2006年第04期 作者:张珍珍
12.浅析黄炎培社会化的职业教育办学方针
赵丽萍
本文浅析黄炎培职业教育“社会化”的办学方针,以及黄炎培在职业教育实践中如何体现贯彻“社会化”办学思想,并且从当前我国职业教育现状的角度阐释“社会化”的办学方针给予我们办好职业教育工作的启示。   详情>>
来源:《职教论坛》 2006年第13期 作者:赵丽萍
13.黄炎培“大职业教育主义”探析
向立中
评述了黄炎培由"教育救国""实用主义""职业教育"到"大职业教育主义"的演化背景和形成脉络;归纳分析了大职业教育思想的主导理念及其分导理念的功能作用和现代价值;得出了办职业教育要弘扬"开放融通""协同整合""激励创新"的结论。   详情>>
来源:《湖北成人教育学院学报》 2010年第01期 作者:向立中
第5章 黄炎培职业教育思想的启示
1.陶行知和黄炎培职业教育思想的现代启示
薛育易;赵莲花
陶行知和黄炎培是中国近代两位伟大的职业教育家,他们提出了职业教育、教学目的、方针、原则等方面的职业教育理念。作者对他们的职业教育思想进行了解读,希望借鉴历史教益来发展新时期的职业教育,为当今的职业教育发展提供借鉴参考资料。   详情>>
来源:《考试周刊》 2012年第62期 作者:薛育易;赵莲花
2.黄炎培农村改进理论对农村职业教育的启示
郑溪璐
认真分析了黄炎培以"划区施教""富教合一"为主要内容的农村改进理论的思想特征,指出在建设小康社会和社会主义新农村的形势下,认真学习借鉴黄炎培的职业教育思想,尤其是其重要组成部分之一的农村改进理论,必将极大地推进我们的农村职业教育。   详情>>
来源:《沈阳教育学院学报》 2009年第01期 作者:郑溪璐
3.黄炎培职业教育思想对构建现代教育体系的启示
周永平;杨鸿
■人物小传黄炎培(1878年10月1日—1965年12月21日)号楚南,字任之,笔名抱一。江苏川沙县(今属上海市)人。中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家,是中国近代职业教育的创始人和理论家,他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业,为改革脱离社会生活和生产的传统教育,建设中国的职业教育,做出...   详情>>
来源:《今日教育》 2014年第09期 作者:周永平;杨鸿
4.黄炎培职教思想对高职院校校企合作的指导意义
王茜;倪祁
黄炎培的职业教育理念,对职业院校办学具有很强的指导作用和现实意义。结合如今校企合作的现状和问题,分析黄炎培职教思想对当前校企合作的启示,旨在对今后校企合作的深入开展提供一些启发,帮助高职院校为社会培养更多更优秀的应用型技术人才。   详情>>
来源:《黑河学刊》 2021年第01期 作者:王茜;倪祁
5.借鉴黄炎培职业教育思想 构建特色校园文化体系
陈锦吓
具有职教特色的校园文化是提升中职学校综合办学水平的核心,文章从当前职业学校校园文化建设的现状出发,根据所在单位的特色校园文化建设实践,探究职业学校特色校园文化建设的途径和内容。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2017年第08期 作者:陈锦吓
6.黄炎培职业教育思想源起、内涵及当代启示
郝欣;蒋春洋
黄炎培创建了较为完整的职业教育理论体系,实用主义教育思潮、平民教育思潮、科学教育思潮以及工读教育思潮是他思想的起源。他主张"有业乐业"的职业教育目的,"社会化、科学化、平民化"的职业教育办学方针,"做学合一"的职业教育教学原则,"工读结合"的职业教育制度,"敬业乐群"的职业道德教育兼...   详情>>
来源:《河北职业教育》 2020年第05期 作者:郝欣;蒋春洋
7.黄炎培职业道德教育思想对高职院校培育和践行社会主义核...
陈秀秀
黄炎培职业道德教育思想所体现的爱国爱民,"为群服务","劳工神圣","敬业乐群"的价值理念与社会主义核心价值观一脉相承、高度契合,为高职院校培育和践行社会主义核心价值观提供了重要的启示:将"为群服务"的价值观融入到高职院校的办学理念;注重高职生自动自治、自律自省能力的培养;人格培养与...   详情>>
来源:《天津职业院校联合学报》 2017年第12期 作者:陈秀秀
价格:¥26.00

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