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中学物理与劳动技术融合是一个崭新的课题,本汇编展现这方面的优秀研究成果,包括探讨、融合、渗透、实践、素质教育、体会、策略、评价这八大方面,供中学物理教育工作者借鉴,为后续研究提供文献参考。

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第1章 探讨
1.在中学物理教学中进行劳动教育的探讨
陈耀
在新课程改革的要求下,我国教育部门要求对学生加强劳动教育,劳动教育在素质教育中的地位日趋突出。劳动教育是学校教育必不可少的重要组成部分,在中学物理教学中进行劳动教育是很有必要的。作者对物理教学中渗透劳动教育的必要性进行了分析总结,并就在物理这门学科的教学中加强劳动教育提出了...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2020年第06期 作者:陈耀
2.浅谈物理实验员在“三课”中的作用
姜俭
1989年以来,我们学校在领导的重视和支持下,劳技课、活动课、兴趣课作为实现教育目的的重要途径之一,相继开设。至1992年,以物理实验室充当活动场所的就有:电子技术、电工、无线电测向、物理兴趣小组等,共开展了280多课时。1995年,学校将形式多样的劳技课、活动课、兴趣   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 1998年第10期 作者:姜俭
3.融合劳动教育的物理教学探索
王彤
劳动教育是"五育一体"教育体系的重要组成部分,对学生全面发展起着至关重要的作用.八年级上册作为学生接触物理的起点与生活密切相关.本论文从科学知识和动手实践两个方面梳理八年级上册物理教材中的劳动教育因素,挖掘劳动教育在物理课堂教学及课外综合实践活动中的生长点,并结合实例提出利用...   详情>>
来源:《中学物理》 2021年第20期 作者:王彤
4.高中物理渗透劳动教育的教学范式探讨
李永程
本文论述在高中物理学科中渗透劳动教育的教学范式,提出教师要发挥主导作用,深入教材进行渗透挖掘,结合教学实际传授劳动技能,针对物理实验组织劳动操作,对接学生生活展开劳动实践,形成诸多劳动教育契机,还要转变教学观念,重视劳动教育价值的挖掘,让学生在德智体美劳全面教育下健康成长。   详情>>
来源:《广西教育》 2021年第34期 作者:李永程
第2章 融合
1.坚持实际体验,创设动手活动融入劳动教育——以初中物理...
温会锋
目前,学生不喜欢劳动,不爱惜劳动成果,看不起劳动人民的现象普遍存在,必须在学科教学中加强劳动教育,提高学生劳动素养,推进学生全面发展。初中物理教学时,引导学生热爱劳动,坚持从劳动体验、动手探究中去发现和掌握知识,理解劳动对未来成才的重大作用,学习物理知识、形成科学精神的同时,掌握...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2020年第10期 作者:温会锋
2.中学物理教学与劳动准备的结合
王水泉
苏联的教育改革要求:“彻底改善普通学校的劳动教育、教学和职业定向工作;加强讲课的综合技术方向性和实际方向性”。苏刊《物理教学》1985年第一期就“加强物理教学的实际方向性”发表了专论,总结了苏联中学物理教学的经验,并提出实现改革要求的途径和方法,特别强调了物理教学与劳动准备的结...   详情>>
来源:《外国教育动态》 1987年第04期 作者:王水泉
3.寓劳动技术教育于物理教学之中
吴德荣
根据党的教育方针和国家的需要,中学毕业生除了一部分升入高一级学校继续学习,而大部分要劳动就业。因此,为了适应劳动就业的需要,做到为油田建设服务,在物理教学中对学生进行劳动技术教育,使学生在德智体美劳诸方面得到全面发展,具有重要的现实意义。近几年来,在寻找物理教学如何联系实际对学...   详情>>
来源:《新疆石油教育学院学报》 1990年第01期 作者:吴德荣
4.寓劳动教育于初中物理教学
汤祖军;刘文婷
劳动教育是学生成长的必要途径,决定了新时代中学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在初中物理教学中,从树立劳动观念、提升劳动技能、培养劳动品质及创新能力等方面对初中生进行劳动教育,是提升学生劳动素养的有效策略。   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2020年第18期 作者:汤祖军;刘文婷
第3章 渗透
1.核心素养背景下初中物理课堂渗透劳动教育的行动研究——...
张新婷
文章以人教版八年级物理上册第五章第二节《生活中的透镜》为例,切实将劳动教育渗透到初中物理课堂教学中,从而达到以学促教,教学相长。具体操作是:通过学生自制实验器材,小组合作探究,学生总结结论,将劳动教育渗透到初中物理课堂,学习物理知识。这样不仅能激发学生的学习兴趣,而且能充分发挥...   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2021年第09期 作者:张新婷
2.物理课程渗透劳动教育的思考
宁长兴
2018年,习近平总书记提出将劳动教育纳入"五育"并举的育人体系。2020年3月,中共中央、国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调在大中小学设立劳动必修课程,提出"除劳动教育必修课程外,其他课程结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容"。2020年7月,教育部印发《大中小...   详情>>
来源:《河南教育(基教版)》 2021年第12期 作者:宁长兴
3.渗透劳动教育的初中物理教学策略探讨
许月仙;袁海泉
劳动教育在发展人的认识能力、创造能力、实践能力等方面具有重要的作用,但劳动教育存在内容陈旧、与学科课程脱节、评价体系不完善等问题.物理学科的很多知识来源于生产劳动,服务于生产实践,因此在物理教学中渗透劳动教育大有可为.拓展劳动教育的功能、丰富劳动教育的内容、重视劳动教育的实...   详情>>
来源:《物理通报》 2020年第04期 作者:许月仙;袁海泉
4.初中物理教材劳动教育素材的呈现及教学建议——以人教版...
毛永良
劳动教育是"德智体美劳"全面育人体系重要组成要素,对学生全面发展而言起到至关重要的作用.物理学科中很多素材与生产生活联系密切,教师在教学中将生产生活中的劳动情境与物理知识、方法的传授相融合可以有效促进学生更透彻地理解知识,激发学生学习欲望,也能在潜移默化中向学生渗透劳动教育.基...   详情>>
来源:《中学物理》 2021年第02期 作者:毛永良
第4章 实践
1.物理教育中渗透劳动教育的思考与实践
周明金
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是党和政府长期坚持的教育方针.物理学研究物质运动及其规律,在促进社会进步与发展的同时,与劳动密不可分.物理学的各种研究活动包括思维、实验等都是劳动的具体体现,物理学中闪耀的人与自然的和谐共生、思想火花的碰撞、重大规律的发现,都离...   详情>>
来源:《中学物理》 2021年第20期 作者:周明金
2.在劳技课中开展物理小制作
傅波
教育教学的改革已进入到一个新的阶段。如何由应试教育向素质教育转变;物理教学怎样进行素质教育才能落到实处,我们非常关心这个热点问题,从如何上好一堂物理课,到怎样培养学生能力,进行了多年的专题研究。我们深深体会到要充分发挥以实验为基础的特点才是物理教改的真正出路。这里所指的实验...   详情>>
来源:《物理通报》 1998年第08期 作者:傅波
3.物理学科教学中培育学生劳动素养的价值意蕴与实践路径
任少铎
在物理学科教学中培育劳动素养,是培养学生实践能力的重要途径,也是实现立德树人根本任务的客观需要,更是推动学生全面发展的重要路径。文章结合当前物理课堂教学的特点,提出了在教学素材的选择中突出劳动内容、关注劳动与物理学发展的关系、在课堂教学中多创设劳动机会、注重课外活动与生产劳...   详情>>
来源:《中小学课堂教学研究》 2021年第08期 作者:任少铎
第5章 素质教育
1.强化物理实验 实施素质教育
王爱梅
实施素质教育的主渠道是学科教学,每个学科都有其特定的学科知识体系和特点,素质教育应结合各科的知识体系和特点进行。物理是一门以实验为基础的自然科学,我们应根据这一特点,积极探讨物理教学中实施素质教育的最佳切入点和结合点,以促进学生素质的   详情>>
来源:《新作文(教育教学研究)》 2010年第03期 作者:王爱梅
2.浅谈物理教学中的素质教育
李发展
物理教学中的素质教育,包括在物理教学中实施思想、科学、劳动、身心等方面的素质教育。在物理教学中进行素质教育,要在物理教学中培养学生观察和动手能力,激发求知积极性;对学生进行以思维能力为核心的各种能力的训练和培养,选择适应素质教育要求的教学方法。   详情>>
来源:《科技风》 2011年第04期 作者:李发展
3.注重理论联系实际 加强物理学科素养考查——2019年高考...
2019年高考物理贯彻落实全国教育大会精神,发挥物理学科特点,以体育和劳动背景为试题素材,引导学生增强体育健康意识、树立劳动观念。依托高考评价体系,紧密衔接高中育人方式改革,进一步深化高考物理内容改革,以物理学科素养为导向,突出基础性;加强理论联系实际,创设真实的问题情境,考查学生灵...   详情>>
来源:《中国考试》 2019年第07期 作者:
第6章 体会
1.结合学工劳动改革物理教学的一点体会
本学期,我们初三年级到内燃机厂进行了三周的学工劳动。为使教育和生产劳动栩结合,并在学工劳动中改革教学,我们从内燃机厂主要生产1105型号农用柴油机和292、6130型号等多缸机的实际出发,安排了物理课第七章“物态变化”和第八章“热机”的教学。同时,加进了视图的教学内容。在保证学工劳动的...   详情>>
来源:《天津教育》 1977年第07期 作者:
2.学科课堂落实劳动教育的价值追求——以人教版九年级物理...
李明隆;黄鹏
劳动教育是实施素质教育、培育学生核心素养、锤炼学生实践能力、实现学生全面发展的重要途径。教师除了进行学科素养的培养外,还应该承担起培养学生劳动价值观、劳动意识、劳动技能等方面的责任。在人教版九年级物理"电功率"的教学中,教师创设生活情境,让学生树立学习知识为生活服务、为他人...   详情>>
来源:《四川教育》 2019年第12期 作者:李明隆;黄鹏
第7章 策略
1.劳动教育情境下数学思维在初中物理教学中的应用策略
马学斌
物理知识重在解释世间万物运作的原理,因此物理知识来源于日常生活以及生产劳动过程。初中物理知识与实际生活紧密相连,如何将来源于生活的这些物理知识应用于日常生活和劳动教育中,这是在"德智体美劳"情境下教育教学的重要方面。学生通过劳动实践提取一些物理问题,并能用数学思维解决这些问题...   详情>>
来源:《新课程》 2021年第29期 作者:马学斌
2.基于劳动教育的高中物理试题命制策略
许月仙;袁海泉
劳动教育在核心素养养成和立德树人根本任务要求的落实中有着不可忽视的作用,物理试题应当引导物理教学关注并重视劳动教育。本文从以生产劳动为情境设置物理试题的可行性出发,探讨劳动教育背景下物理试题的命制策略并通过实例介绍具体的试题命制实践,旨在强化物理学科与生产劳动的关系,让学生...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2020年第07期 作者:许月仙;袁海泉
第8章 评价
1.情境化命题:改进物理学科评价方式的有效途径
孟富林;汤金波
教育评价改革的核心任务是解决评什么、怎么评的问题。要展开科学评价,命题者需要构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题的开放性。命题者巧妙利用各种情境进行物理学科的命题,可以拓展学生的知识面,引导学生动手实践,促进教与学方式的转变。   详情>>
来源:《福建教育》 2021年第15期 作者:孟富林;汤金波
2.基于WSR系统方法论的劳动教育评价研究
吴河江
劳动教育评价是一项复杂的系统工程,需要以系统方法论为指导。WSR系统方法论是一套专门用于解决复杂系统问题的工作步骤、方法、工具和技术,可为劳动教育评价研究提供一种可行的思路与理念。运用WSR系统方法论,从物理、事理和人理三个维度对劳动教育评价进行分析,可基本明确劳动教育评价所涉及...   详情>>
来源:《课程教学研究》 2020年第09期 作者:吴河江
3.浅议整合劳育的物理学科教学与评价
艾静;熊建文
将劳育整合到物理课程中,势必对其教学与评价产生一定的影响,为理清该问题,主要围绕以下三个方面展开思考:首先,整合劳育对课程目标意味着什么?其次,整合劳育后,物理学科在具体教学与评价实践中可做出哪些适应性转变?最后,物理学科劳育研究为其他学科劳育研究有哪些可供借鉴之处?上述问题的尝...   详情>>
来源:《物理教师》 2020年第11期 作者:艾静;熊建文
价格:¥11.00

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