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作品简介:

美育指的是培养学生认识美,爱好美和创造美的能力的教育。

美育教育是培养学生树立和发展正确的审美观点,培养健康的审美情趣和高尚的审美理想,是通向人格完善的必由之路或桥梁。古典诗词的审美特征与美学风格,使得它成为传承民族文化、培养民族审美心理的最好媒介,也成了对学生进行审美教育的极好材料。朱光潜先生曾说过“诗是培养趣味的最好媒介,能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解,而且,也绝不会觉得人生是件干枯的东西”。叶嘉莹先生也曾经说过古诗词“洋溢的是我们中华民族的一种美的精神,一种品格,一种操守和修养”,“是带着一种兴,带着强大感发的力量,是能够唤起你心灵深处很多美好的感情和高尚的意趣的,是生生不已的”。

从古诗的四美:音乐美、语言美、意境美、形象美入手实施审美教育, 充分挖掘古诗中美的内涵, 引导学生从内心深处感受美、领悟美、构造美, 帮助学生树立正确的审美观念, 培养健康的审美情趣, 进而完善自身人格修养。

本书主要编辑了初中古诗教学中美育资源的开发与应用。

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李万飞
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第1章 初中古诗词教学中的美育渗透导语

朱光潜先生曾说过“诗是培养趣味的最好媒介,能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解,而且,也绝不会觉得人生是件干枯的东西”。

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1.微微风簇浪 丝丝雨入青——谈古诗词教学中的美育渗透
张爱军
美育即审美教育,是素质教育的重要组成部分。在初中语文古诗词教学中,教师应充分发掘古诗词教材中蕴藏的美,有目的、有计划、有步骤地渗透审美教育,使学生在潜移默化中陶冶道德情操,   详情>>
来源:《甘肃教育》 2010年第16期 作者:张爱军
2.刍议古诗词教学中美育的渗透
周云峰
古诗文教学中渗透美学教育,要求我们老师在课堂上采取灵活多样的教学组织形式,以激发学生的学习兴趣,让他们不由自主深入文本,得到熏陶。一、揣摩推敲,体味古诗词的语言美含蓄凝炼是中国古代诗歌语言的典型特征。诗人们总希望用最恰当、俭省的字句充分而圆满地表达出最丰富的感情。古诗词语言...   详情>>
来源:《语文教学与研究》 2017年第05期 作者:周云峰
3.语文古典诗歌教学的美育渗透研究
刘莹莹
中国是诗的国度,诗歌作为中国传统文化的重要组成部分,在中国文学史上占有重要地位。中国的诗歌包含着多项内容,既有历史和人文思想,也有美学,美学中包括音乐美、绘画美、自然美。在当今的语文教学中,古典诗歌占有一定的比例,如何在诗歌教学中将诗歌的美育渗透到学生的审美意识中,不仅是教学的...   详情>>
来源:《语文建设》 2015年第06期 作者:刘莹莹
4.初中语文古典诗歌教学的美育渗透
陈继进
诗歌文学是我国中华传统文化的瑰宝,其中隐藏的不仅是历史中国人的智慧结晶,还是提高学生对美的感知和学习语言文化的重要途径。诗歌中很多美育的精神,有着独特的韵味。学习古典诗歌,能够陶冶学生情操,帮助学生认识到什么是"真善美",培养学生正确的价值观念,提高学生人文素养。本文将分析初中...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2021年第16期 作者:陈继进
5.浅谈初中语文古诗词教学中的美育渗透
何瑞碧
古诗词作为中华文明的瑰宝,一直为语文学科所重视,教师在教学过程中也一直把古诗词放在重要地位。古诗词以其精炼的语言,丰富的内涵,优美的意境博得了教育界和文学界的重视与青睐,也使得诗词文化长久的屹立于我国传统文化之巅峰。《语文新课程标注》将美育放在了语文教学中的重要地位,并明确为...   详情>>
来源:《2020教育信息化与教育技术创...》 2020年第期 作者:何瑞碧
6.浅谈初中语文古诗词教学中的美育渗透
郭军威
古诗词是诗人将感知、意象、言语、音韵等结合的产物,言约而意丰,宁静而动人。读之朗朗上口,思之韵味无穷。或气势磅礴,意象万千;或朦胧婉约,清新柔美。古诗词的美育教学不仅是传承华夏文明的需要,还可帮助学生积累文学常识,开阔文化视野,提升写作水平,而且能培养学生的审美意识,陶冶他们的思...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2019年第18期 作者:郭军威
7.浅谈初中古诗词中的美育渗透
胡云
古诗词在初中语文教学中是一个重点,也是值得语文教师共同探讨的一个内容。下面从审美的角度对初中古诗词具备的美育问题,作了实践性的探索与思考。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2012年第05期 作者:胡云
8.农村初中古诗词教学美育渗透的课例研究
伍亚男
初中古诗词教学中的美育渗透,一直是古诗词教学研究的一个热点。思考古诗词教学的时候,要研究教学对象——学生,要研究教学内容——古诗词,要研究教学方式——显性教学还是隐性渗透。基于这样的认识,笔者以自身所从事的农村初中语文教学为例,谈谈在面向农村初中学生的时候,如何实现美育渗透。...   详情>>
来源:《语文世界(教师之窗)》 2020年第06期 作者:伍亚男
9.初中语文古典诗歌教学的美育渗透
李莉
古诗词是初中语文教学的重点,不但能让学生学习我国古代的语言文化知识,还能形成文化基础沉淀,其中优美的古典诗歌蕴含了丰富的美学价值,借此教师积极探索有效的美育渗透路径,对美育工作的开展及语文教学活动的推进均有着重要意义。本文结合笔者多年的初中语文教学实践,探讨初中语文古典诗歌教...   详情>>
来源:《文学教育(上)》 2021年第02期 作者:李莉
第2章 初中古诗词教学中的美育研究导语

朱光潜在《诗论》中说:“论性质,在诸艺术之中,诗与乐也是最近。”这很好地印证了古诗词的音乐之美。朱光潜先生一直把诗歌的音乐性或形式感称为诗歌之灵魂。

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1.初中古诗教学中的“审美教育”研究
李凤军
语文是"工具性和人文性的统一"。因此,教师在教学中既要突出学生知识的学习,也要在教学中渗透人文教育,培养学生的审美能力和情趣。古代诗歌作为汉语言艺术的瑰宝,在语文学习中占有重要地位。古代诗歌中蕴含了丰厚的审美意蕴和深邃的哲思。教师借助古代诗歌的人文价值和艺术之美强化学生审美教...   详情>>
来源:《教学管理与教育研究》 2019年第19期 作者:李凤军
2.蓦然回首,用文字温暖灵魂——初中古诗词审美教育浅谈
范春晖
在学生语文核心素养中,常常被人们忽略、也最关乎学生终身发展的是审美能力。古诗词是初中语文教学中的重要内容,但现实却不容乐观。初中生处在身心发育的关键时刻,作者希望在古诗词中挖掘审美教育的因子,从学校和家庭两个维度探讨古诗词美育的方法路径,借以提高学生学习古诗词的兴趣,进而为他...   详情>>
来源:《天津教育》 2020年第11期 作者:范春晖
3.怎一个“美”字了得——初中语文古诗词审美教学窥探
余永忠
纵观中国古代文学,最让人心动不已的是诗歌,最摇曳多姿的也是诗歌。在诗的国度里徜徉,我们无不流连于诗之美,陶醉于诗之美。初中语文课程中入选的诗词都是精品之作,它们承载着文学美育和审美情趣,若能很好地通过古诗词进行审美教学,引导学生深入涵泳古诗词,则能净化学生的心灵,陶冶学生的情操...   详情>>
来源:《教师》 2015年第09期 作者:余永忠
4.感受诗词之美——初中古诗词审美教育探讨
王璇
诗词歌赋不仅是中华语言文化当中的精神,同时也是民族文化中一颗光芒夺目的明珠。初中语文教材中的古诗词,有着丰富深邃的意境,生动凝练的语言以及浓厚的抒情色彩,其中蕴含着极为丰富的审美价值。教师在进行古诗词教学过程中,应采用多种教学方式,借助现代化的教学手段,对古诗词当中蕴含的美育...   详情>>
来源:《今古文创》 2020年第37期 作者:王璇
5.品味诗词之美:初中语文古诗词审美教育
邓津珑
语文是一门基础学科,其具有独特的学科优势,在美育方面为学生提供了广阔的空间。尤其是古诗词,其语言之美、画面之美和哲思之美,更是为审美教育提供了直接的途径。因此,在初中语文教学中,教师应该充分利用古诗词解读,使学生品味古诗词之美,受到审美教育熏陶。   详情>>
来源:《课外语文》 2018年第36期 作者:邓津珑
6.感受诗词之美 播撒美育之光——谈中学古诗词教学中的审...
韦静
中学语文教材中文质兼美、脍炙人口的古诗词以丰富多彩的意象、深邃优美的意境、凝练生动的语言、强烈浓郁的抒情色彩,蕴藏着巨大的审美价值。在中学古诗词教学中,教师可采用多种教学方式,利用现代教育技术手段,深入挖掘古诗词中的美育资源,引导学生品读诗词中的意象美、意境美和情感美。寓审...   详情>>
来源:《广西教育》 2015年第10期 作者:韦静
7.初中语文古诗词教学与美育教育的整合研究
刘雪飞;傅升
<正>第一部分:开题报告一、选题的意义、价值和理论支持(一)研究背景美育教育是培养学生树立和发展正确的审美观点,培养健康的审美情趣和高尚的审美理想,在学生人格的塑造和全面发展中,具有不可缺少和不可替代的重要作用,从一定意义上说,美育是通向人格完善的必由之路或桥梁。古典诗词的这些审...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:刘雪飞;傅升
8.初中语文古诗词审美教学之我见
王金花
古诗词不仅是传统文化的代表,还是美的载体。古诗词中蕴含着各种美,引导学生发现美、认识美,促使学生欣赏美、理解美,是古诗词教学的重要内容和目标,这要求教师在古诗词教学中重视审美教学,以实现语文智育与美育的双重目标。为此,本文就初中语文古诗词审美教学进行了研究,并提出了几点建议,希...   详情>>
来源:《名师在线》 2021年第24期 作者:王金花
9.浅析如何提升初中语文古诗词的审美教育
贾常棍
为丰富学生的想象力,培养学生的审美力和浓厚的情感,初中语文教材的编制中加入了大量经典的、有质感的古诗词。在学习古诗文的过程中,老师可以构造出丰富的意境,描绘出优美的画面,引导学生发挥想象力,感受语文的魅力,提高审美力,激发丰富的情感,从而感知美、创造美,培养自身的审美情趣。   详情>>
来源:《课外语文》 2017年第25期 作者:贾常棍
10.试论美育视角下如何开展初中语文古诗词教学
陈振盛
在初中语文教学中,古诗词教学是教师教学的重点内容,也是学生提升自身语文素养和文学情操的重要途径,而古诗词是体现语文之美的重要表达形式,初中古诗词教学应立足于美育,将语文之美传递给学生,使学生能够感受到语文世界的丰富多彩,从而推动学生对语文学习兴趣的产生,并使学生能够在美育中受到...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第38期 作者:陈振盛
11.简析古诗词教学的美育问题
刘秀芹
《语文新课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。"语文作为文化载体,担当着实施人文素质教育的特殊功能,而语文学科中的古诗词中蕴含着祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美,可以让学生在祖国灿...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2013年第28期 作者:刘秀芹
12.初中古诗词中的美育探究
王旭芳
中国古典诗词短小精悍,语言凝练,对偶工整,铿锵有力,节奏鲜明,韵律和谐,抑扬顿挫,易读上口,意境优美,孕育着极为丰富的人文资源,有较强的文学性和审美价值。初中语文对学生的要求是"诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣",从小学   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第73期 作者:王旭芳
13.让美在诗歌教学中静静流淌
邵乐英
诗词以其语言精练、语义含蓄、节奏明快、意蕴丰富等特征,深受广大中学生的喜爱。中学诗歌教学本就应该成为美的课堂,让美在教学中静静流淌,让学生的身心沉浸在美的境界中,用美的载体培育美的心灵,从而更好地提高他们的审美水准和审美能力。本文针对当前诗歌教学高度"阅读化"、"应试化"的现状...   详情>>
来源:《语数外学习(语文教育)》 2012年第09期 作者:邵乐英
第3章 初中古诗词教学中的美育应用导语

朱光潜先生在《诗论》中说道:“无论是作者或是读者,在心领神会一首好诗时,都必有一幅画境或是一幕戏景,很新鲜生动地突现于眼前,使他神魂为之勾摄,若惊若喜,霎时无暇旁顾,仿佛这小天地中有独立自足之乐。”

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1.初中语文古诗词教学中如何渗透审美教育
胡有福
新《语文课程标准》规定:培养学生健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。美的语言可以给学生以美感,古诗词教学中的美育内容极其丰富,需要老师结合教材进行点拨、讲解、引导学生品味揣摩,激起其对传统文化的喜爱,达到陶冶情操的目的。那么,我们在初中语文教...   详情>>
来源:《教师》 2013年第09期 作者:胡有福
2.论中学语文古诗词教学中如何对学生进行美育渗透
廖锦仲
语文课堂教学的内容随着学生年龄与年级的增长一直在不断变化着,从小学的拼音、词语、成语开始,到了初中,开始变成了长篇幅的文章、一些名人大家的诗词等。究其变化的深层次原因,我认为除了适应与符合学生智力上的需求外,更为重要的原因是古诗词对学生审美教育上的重要意义。那么,究竟怎样从古...   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2019年第05期 作者:廖锦仲
3.传千年古韵 品古诗之美——美育原则在初中古诗教学中的...
刘池虎
诗歌是中华民族语言文化的精髓,也是中华文明中一颗光芒四射的明珠。《毛诗序》曰:诗者,志之所之也。诗歌是古人情感的表达,也是古人精神的寄托。品味古诗既是对古诗中美景的欣赏,也是对古诗中美情的品鉴。因此,要想在初中语文课程教学过程中贯彻落实美育原则,提升学生的审美品位,就必须充分利...   详情>>
来源:《安徽教育科研》 2019年第08期 作者:刘池虎
4.中学语文古诗词美育的教学实践
董香玲
初中语文教材中收入许多古诗词,蕴含丰富的美育元素。在古诗词教学中对学生进行美育,能够达到以文化人的教育效果,对提高学生审美品位和人文素养具有重要作用。文章从美育的作用及实施美育的方法途径等方面论述对学生进行美育的教学实践。   详情>>
来源:《宁夏教育》 2021年第Z1期 作者:董香玲
5.美育与中学古典诗词教学
张效民
本文认为,美育的实质,是按照美的标准和规律去体验美、体现美和创造美。指出我国优秀的古典诗词蕴含着丰富的美育资源,选入中学教材中的古典诗词作品是古典诗歌中最为精粹和优秀的部分,以之对中学生进行美育,陶冶学生性灵,铸造学生人格,具有重要意义。并对运用古典诗词作品进行美育的途...   详情>>
来源:《西南民族学院学报(哲学社会...》 1996年第04期 作者:张效民
6.利用古典诗词对初中学生进行美育的实践探究
蒋学芳
随着教育理念的不断进步,在初中阶段的教学中已经发生了很大的变化,教师要重视的不仅仅是学生在课本上学习到什么知识,更要重视对于学生的美感教育。尤其是在语文这样比较有文化魅力的学科的学习中,教师可以利用古典诗词来培养学生的美育。教师首先就要将古诗词的赏析教学重视起来,让学生有基...   详情>>
来源:《科普童话》 2020年第23期 作者:蒋学芳
7.意象在古诗教学中的审美教育价值——以统编版初中语文教...
许丹
20世纪80年代"美学热"在中国兴起并带动了学科美育的发展,语文学科美育也因此而产生。进入21世纪,在深化课程改革的背景下,语文美育得到前所未有的重视。语文审美教育不同于单纯传授知识的智育,它在关注学生获得知识的同时,更重视以各种美的形态作为具体的媒介手段,通过审美活动展示审美对象丰...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(中教研究...》 2021年第Z1期 作者:许丹
8.初中语文古诗词教学与美育教育研究
吴芳芳
中华上下五千年的文明孕育着博大精深的文化,而古诗词就是我国古代优秀文化的结晶之一。初中语文教学不仅要培养学生的语文学习能力,还要丰富学生的文化底蕴,因此,经过选择和锤炼的古诗词佳作被选入初中教材。教师在初中语文古诗词教学过程中要引导学生在古诗词的学习中发现美、感受美和欣赏美...   详情>>
来源:《科普童话》 2018年第01期 作者:吴芳芳
9.走进古典诗词 寻找美的踪迹——浅谈初中语文古诗词教学...
周大华
古诗词是我国古代优秀文化的结晶。选入初中教材的古诗词,都是历经锤炼的名篇佳作。学生阅读这些作品,有助于提高现代汉语水平,厚实语言文化素养,享受传统美德熏陶。《语文课程标准》也要求中学生能"诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣"。这就要求教师要引...   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2010年第04期 作者:周大华
10.初中语文古诗词教学的审美体验策略
蒋富平
初中语文教学越来越重视古诗词教学的发展,增加古诗词审美的体验,带领学生感悟词句当中的内涵。语文教师首先要明确古诗词美的主要形式,认识到古诗词所蕴含的美,带领学生感悟到形式上的"三美"、思想上的美和意境上的美,创设出实践、音乐、诵读等教学活动,丰富学生对美的感受与领悟,实现语文教...   详情>>
来源:《文理导航(上旬)》 2020年第03期 作者:蒋富平
价格:¥13.00

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