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作品简介:

通过整理初中物理《焦耳定律》实验测温方式研究,旨在通过了解和学习常见的改进方式和策略,明白不同教具的优缺点,为有改进教学想法的老师提供系统的文献支持,最终提升教师的教具自制水平。

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黄葛鸿
福安市溪潭中学
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第1章 液柱温度计
1.也谈焦耳定律实验装置的改进
杨澍辰
焦耳定律是初中物理的重要内容之一.在苏科版(2013版)物理教材中,焦耳定律实验是利用电阻丝对煤油加热,通过比较液体温度的变化来比较电阻丝产生热量的多少.可是很多一线教师在进行这一节内容的教学时,都有这样的困扰:器材复杂,实验时间长,演示效果不明显等.这些问题,严重影响了实验的效果.鉴...   详情>>
来源:《物理教师》 2018年第03期 作者:杨澍辰
2.焦耳定律实验的改进
梁晓芳
针对教材中焦耳定律演示实验存在的不足,可利用简单的器材制作实验教具,将教材中加热煤油装置改进成直接加热空气,使用温度计测出密闭容器内空气的温度,由密闭容器内空气温度的变化来反映电流通过电阻丝产生热量的多少。实验改进后,实验现象明显,易于观察;实验器材简单,容易制作,能让学生动手...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2018年第05期 作者:梁晓芳
3.焦耳定律实验教学的改进——从演示到分组的教学尝试
洪磊
根据人教社物理教材中的实验方案进行操作,焦耳定律实验教学的演示实验效果不理想,实验方案存在不足之处。在教学中可作针对性的改进,优化实验教学设计,用实验室常用器材自制实验器具,使用温度计直接测量电阻周围空气的温度变化,直观反映导体产生热量与时间、电阻和电流的关系。实验改进后进行...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2019年第Z1期 作者:洪磊
第2章 电子温度计
1.对《焦耳定律》实验的改进
杨俊杰
初三物理课本《焦耳定律》实验是电热转换的一个重要实验。通过这个实验要证明通电导体产生的热量跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。课本原来实验是利用煤油受热膨胀的原理。在两个烧瓶中装满煤油,各放入一根电阻丝,甲烧瓶中的电阻丝阻值比乙烧瓶中的大。通电后电流...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2004年第Z1期 作者:杨俊杰
2.焦耳定律实验的反思与改进
姚卫兴
在物理课堂教学中,演示实验是物理教学的一种重要手段。一个可见度大、现象清晰的演示实验,不仅能为学生积累生动的感性材料,而且能形象、直观地揭示物理概念的本质和物理现象的规律,有效突破教学难点。多年来,笔者通过对一些演示实验进行不断改进和反复实践,有了一些新的做法和深刻体会,并在...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2014年第02期 作者:姚卫兴
3.整合各种版本教材资源进行实验改进——焦耳定律实验改进
徐永芝
实验是学生学习物理的最好方式,它通过最简洁的思维活动形成概念、建立规律,实验也是激发学生学习兴趣最有效的方法。但是在平时教学中,课本上有些实验并不尽人意,要么实验很难做成功,要么实验效果不好,面对这种情况,教师要充分利用各种课程资源特别是各种版本教材资源恰当改进或创新实验,更好...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2019年第07期 作者:徐永芝
4.定性定量验证焦耳定律的实验装置
侯耀东
针对教材中无法定量验证焦耳定律的问题,利用塑料瓶和气球等简易材料,设计制作了既可以定性又可以定量验证焦耳定律的实验装置。详细介绍了实验模型的建立、实验装置的制作及定量和定性实验的操作,最后利用Excel进行了数据处理和分析,实验操作简单,实验现象直观.   详情>>
来源:《物理实验》 2019年第11期 作者:侯耀东
5.焦耳定律实验的改进
刘加;孙亚辉
焦耳定律实验是中学物理实验中探究电流的热效应与电流、电阻关系的重要实验,但是中学课本上所述焦耳定律实验方法存在一定的问题,如何能够直观明显将电流的热效应与电流、电阻之间的变化规律通过这一实验展示出来,且尽量缩短实验时间、提高实验教学的效率,让学生通过物理实验掌握物理知识,给...   详情>>
来源:《物理通报》 2021年第S1期 作者:刘加;孙亚辉
6.基于电子实时测温的焦耳定律实验研究
唐前军;汪志刚
对初中焦耳定律实验装置提出改进,利用电子数字温度计实时反映出气室内气体的温度,由气室温度变化来反映电流产生热量的多少,实验结果直观明了。在实验中,气室微小漏气对实验结果影响不大。通过控制开关,迅速实现实验电路的转换,节省时间,提高了课堂效率。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2014年第06期 作者:唐前军;汪志刚
第3章 温度传感器
1.“焦耳定律”实验的改进与创新
陶仕银;董云
焦耳定律实验是初中探究电流的热效应与电流、电阻关系的重要实验。教材中的实验设计存在着实验原理学生难理解,实验装置易老化导致气密性差,实验现象只能作定性分析等不足。对该实验从原理、器材、方法、步骤等方面进行了改进和创新,有效提高了实验的操作性和可视性。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2021年第12期 作者:陶仕银;董云
第4章 U型管页面
1.关于焦耳定律实验的改进
黄有金
在研究电流产生的热量与那些因素有关时,初中教材中介绍了如下演示实验。如图1所示的实验(内容详按此装置实验,我在教学中发现,实际演示起来所花的时间较长,同时效果也不明显。因为实验时用电池做电源,电流通过导体时放出的热量少,而煤油的比热较大、体胀系数又较小。故现象不显著,学生不易观...   详情>>
来源:《物理教学》 1986年第02期 作者:黄有金
2.焦耳定律演示实验的改进
卢锦亮
初中物理教材中介绍的关于焦耳定律的演示实验,我觉得实验时间过长,可见性较差,不便于课堂演示。因此作了如下的改进:将两瓶煤油倒掉,用一小段红墨水柱封闭瓶内的空气,用空气代替煤油作受热膨胀体,实验装置见下图:   详情>>
来源:《物理教学》 1989年第07期 作者:卢锦亮
3.对焦耳定律演示实验的改进
刘永树
焦耳定律是人民教育出版社《物理》(以下简称新教材)九年级全一册第十八章第四节内容,是初中物理学习的重要定律之一,是能量守恒定律在电能与内能之间转化的具体体现。教材在电功、电功率之后安排焦耳定律,符合学生的认知规律。本节内容研究了电热与电阻、电流、通电时间的定性关系,对焦耳定律...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2015年第11期 作者:刘永树
4.热外传密闭气体式焦耳定律实验器
廖庆洋
目前学校使用的内热式焦耳定律实验器,它具有热损小、灵敏度高、反应快等优点,但也存在不少缺点:换接电阻困难;几乎不能看到电阻标称值,手也触不到电阻,断电后无法用手直接感觉微热状态下不同电阻发热的异同;断电后散热慢,调整困难,导致各分项实验间隔过长。   详情>>
来源:《学苑创造(7-9年级阅读)》 2021年第Z1期 作者:廖庆洋
5.“焦耳定律”实验设计与改进
姜丽;邢宏光
充分利用生活中常见的材料设计自制教具,将课本中煤油吸热膨胀改成空气吸热膨胀,实验现象更明显。设计同一电路中并联分流的方法改变电流,提高了实验效率和精确度,克服了教材实验设计陈旧跟不上新课改要求的弊端。将演示实验设计为学生探究实验,有效帮助学生学习重点内容,丰富了学生的直观体验...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2019年第02期 作者:姜丽;邢宏光
6.焦耳定律演示实验的探讨与改进
程建军;李红敏
焦耳定律实验是初中物理电学中一个非常重要的实验,该实验定量难度大,演示效果不明显,实验操作时间长。因此,笔者对该实验进行如下探讨与改进。一、目前教材中常用的方法1.点燃火柴法。2005年江苏科技出版社(以下简称苏科版)出版的教材采用这种方法:如图1所示,将2根火柴棒分别插入串联的2个阻...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2011年第05期 作者:程建军;李红敏
7.焦耳定律实验的改进与仪器自制
杨大江
焦耳定律是初中物理"电功和电功率"一章中的重要实验,现有教具焦耳定律演示仪在具体教学演示中效果不理想。本人经过多次使用,认为主要存在以下不足:1.仪器中阻值不同的电阻丝用外观完全一样的同一种电阻(只是阻值不同),因标称值的字太小,使学生不易区分哪个电阻大哪个电阻小。2.在仪器中放入...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2007年第11期 作者:杨大江
8.对焦耳定律实验装置的一种改进
辛华法
在初中物理的电学演示实验中,研究焦耳定律的实验是一个很重要的演示实验。教材中对该实验的设计很合理,但也有一点不足,那就是在实验过程中,学生等待的时间太长(整个实验需要30 min 左右),实验现象也不明显(实验过程中煤油柱的上升速度非常缓慢),学生感到索然无味,无法感受实验所带来的乐趣。...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2008年第02期 作者:辛华法
9.比热容实验和焦耳定律实验的整合
王正
实验探究是物理课程改革的亮点,但目前多数学校实验探究中实验器材仍然缺乏,教师在教学中积极开发并合理利用低成本实验器材是课程改革中不可缺少的部分。中学比热容和焦耳定律实验在操作中比较困难,本文结合比热容和焦耳定律实验的共同特点,利用身边的生活器具将两个实验进行改进和组合,成本...   详情>>
来源:《物理教学》 2010年第01期 作者:王正
第5章 非常规测量
1.开拓实验思路,提高物理实验效果——关于《焦耳定律》演...
刘伟武
实验教学是初中物理教学的重要手段之一。通过自制教具,大大规避了传统实验的不足,使得一些原本枯燥无味的实验变得生动有趣,让难以观察的实验现象得以清晰呈现,大大提高了实验的时效性、能见度和成功率。   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2016年第06期 作者:刘伟武
2.能“记忆”显示实验结果的焦耳定律实验仪
张法权
现行初中物理课本中验证焦耳定律的演示实验是用两个相同的烧瓶,内装满煤油及一条电阻丝。瓶口插入带胶塞的玻管,通电后使煤油受热膨胀,然后比较两玻管中煤油上升的高度来说明公式Q=I~2Rt中Q与I~2、R、t之间的正比关系。实践感到这种做法有它不足之处。如:(1)为了易于观察,装置中的玻管内径要...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 1993年第06期 作者:张法权
3.焦耳定律实验的改进
苏宏
初中物理教材中安排的"焦耳定律"实验,在演示过程中通过观察煤油柱的上升从而得出结论,但由于液体膨胀较缓慢,导致实验过程时间太长,实验现象也不很明显,影响教学效果。一、创新思路气体受热膨胀比液体受热膨胀变化明显,如果把课本上的液体改换为气体,就能提高实验的可见度与   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2018年第07期 作者:苏宏
4.焦耳定律实验的创新与应用
陈美妍
在焦耳定律实验中,将粗细不同的铁丝串联在电路中,把火柴粘在铁丝上,根据通电后火柴掉落的先后顺序,可探究电流产生的热量与电阻的关系;将粗细相同的铁丝混联在电路中,可探究电流产生的热量与电流大小的关系。实验的创新可帮助学生建构新知识,体会物理学的魅力,提高其学科素养。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2021年第Z1期 作者:陈美妍
5.焦耳定律实验的改进与创新
邓军
利用学生身边的文具,用干电池给铅笔芯供电,利用铅笔芯通电发光来演示焦耳定律,激发了学生的兴趣。   详情>>
来源:《物理之友》 2020年第05期 作者:邓军
6.自制“微型焦耳定律实验探究仪”
陈来征
现有焦耳定律演示器是利用U形管的液面高度差来显示电热的变化,但U形管液面高度差的变化与电热的变化不成正比,只能定性探究电热与电流、电阻和通电时间的关系,不够精确。为解决实验精度问题,可利用定值电阻、直管、水膜片等材料自制一款"微型焦耳定律实验探究仪"。该仪器通过直管中的水膜片来...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2019年第11期 作者:陈来征
7.焦耳定律实验的改进
李景琴
初中焦耳定律的演示实验,教材上的作法是将电阻丝放入煤油中通电后,煤油吸收电阻丝放出的热量,体积膨胀。根据煤油柱升高的不同高度定性的说明“焦耳定律”。由于煤油的膨胀率不大。故做此实验花费的时间长,可见度又低,往往教师花了很多精力和时间,结果却事倍功半,达不到预期效果。 我在上这...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2002年第05期 作者:李景琴
第6章 半定量测量
1.焦耳定律半定量探究实验的改进
高志俊;王瑜
本文对教材中焦耳定律探究实验进行了分析,并提出焦耳定律探究实验改进方案.   详情>>
来源:《物理教师》 2021年第01期 作者:高志俊;王瑜
第7章 多方案分析和创新
1.关于焦耳定律演示实验的改进
丁蕾
1焦耳定律演示实验及其不足"焦耳定律实验"是初中物理教材中非常重要的验证性演示实验,其常规实验装置主要部分是放置了不同阻值电阻的2个充满煤油的烧瓶。将2个电阻串联通电一段时间后,煤油   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2010年第05期 作者:丁蕾
2.关于人教版物理九年级“焦耳定律探究实验”的三种改进方...
李源贵
焦耳定律是初中物理学习的重要定律之一,为了解决教材中实验方案在操作中出现的问题,经多次深入研究实践,提出了三种简单可行的焦耳定律探究实验改进方案.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2019年第12期 作者:李源贵
价格:¥11.00

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