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作品简介:

本书以提高0-3岁婴幼儿早期教育质量为核心,通过汇编的形式将部分婴幼儿早期教育研究成果集中起来,供大家参考。

全书分为七章:“0-3岁婴幼儿早期教育及研究的现状与对策研究”、“早期教育理论与课程建设研究”、“早期教育创新发展与实践研究”、“早期教育指导服务研究”、“早期教育师资培养研究”、“早期教育教师专业发展研究”、以及“它山之石”。

本书适合0-3岁婴幼儿早期教育研究人员、相关教育工作者、教师及婴幼儿家长等阅读和使用。

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山东省
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序言

序言

婴幼儿0-3岁的教育对其一生的成长至关重要,婴幼儿阶段大脑的信息传递通道迅速发育,既是人类脑部发育的“黄金期”,也是个体学习潜能开发的关键阶段。早期教育不仅能够开发婴幼儿的智能,促进婴幼儿大脑的发育,还对婴幼儿心理发展、神经系统结构的发育、感知觉发育、肢体动作、语言等一系列方面有促进作用,对儿童以后的学习生活与成长发展有着积极作用。意大利儿童教育家蒙台梭利指出:“幼儿出生后头三年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童整个一生中的任何阶段。”我国古语说“三岁看大,七岁看老”。因此,婴幼儿出生至三岁的早期教育非常重要,对其后期成长的促进作用具有不可替代性。我们要采取科学的措施,用生动活泼的引导方法,激发他们的兴趣,让婴幼儿在不知不觉中学到知识,开发潜能。

随着“全面三孩”政策的正式实施,我国婴幼儿出生率有快速增长的趋势,对0~3岁早期教育的关注度也迅速提升,早期教育不仅是教育领域研究的热点问题,也成为了国家和社会关注的民生话题,也关系到人类素质的提高、性格的培养、智慧潜能的挖掘和社会的进步。

为了更好地推进早期教育的健康发展,不断提高0-3岁婴幼儿早期教育质量,使其尽量满足不断发展变化的社会对早期教育的需求。现将婴幼儿早期教育的部分研究成果汇编成册,包括早期教育的现状与对策、早期教育理论与创新发展、早期教育指导服务、师资培养与教师专业发展等方面。供广大早期教育研究人员、教师、早期教育机构工作者、早期教育指导人员服务以及婴幼儿家长等参考。

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第1章 0-3岁婴幼儿早期教育及研究的现状与对策
1.近三十年我国早期教育研究的分析与展望
马丽娜;夏巍
通过运用知识图谱可视化技术系统,对我国1992—2019年的早期教育研究的总体概况、主题脉络与前沿进行梳理。结果发现:研究文献数量正处于快速上升时期,研究日趋成熟,研究核心机构群与核心作者群尚未形成;研究关注早期教育机构、托育等内容,国外早期教育服务成为近年来研究热点。未来,我国早期...   详情>>
来源:《教育探索》 2021年第02期 作者:马丽娜;夏巍
2.0-3岁婴幼儿早期教育发展现状及对策研究——以福建省F市...
华洁琼
文章采用定性访谈与定量问卷调查相结合的方式对福建省F市0-3岁婴幼儿早期教育现状与需求展开调查,发现F市0-3岁婴幼儿早期教育发展稍显滞后,还存在着诸多问题。针对此,研究者提出了"构建早期教育共同体,推动普惠性早期教育发展;完善监管评估机制,实行动态管理;推进早期教育师资培养,健全培训...   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2020年第06期 作者:华洁琼
第2章 早期教育理论与课程建设研究
1.“婴幼儿早期教育”专题研究
赵迪;严仲连
研究主要从历史、游戏、模式、弱势儿童扶助、个别化等维度切入。其中,《我国0~3岁婴幼儿的早期教育传统》关注了传统早期教育的时机、形式、内容、方法、理念,从历史角度阐述了0~3岁早期教育存在的依据,简约呈现了0~3岁早期教育的发展渊源。结合现行0~3岁早期教育发展实践,《我国0~3岁婴...   详情>>
来源:《教师教育学报》 2020年第04期 作者:赵迪;严仲连
2.《颜氏家训》早期教育思想的现代审视
冯文全;范潆引
文章总结了《颜氏家训》蕴含的早期教育思想,并用现代眼光加以审视,将《颜氏家训》的早期教育思想做一个现代建构。首先从学校层面加强教师间的教育交流、致力于幼儿的全面发展、提供教师在职培训机会;其次从家庭层面开展家园通力合作、营造和谐的家庭教育氛围;最后从社会层面构建一个"学校—...   详情>>
来源:《教育评论》 2017年第08期 作者:冯文全;范潆引
3.《颜氏家训》中早期教育思想述评
张海燕
南北朝著名的思想家和教育家颜之推的《颜氏家训》内容齐全、体系宏阔,书中关于早期教育的思想体现了先进性、独特性。颜之推以独树一帜的家训式撰写方式,开启了我国古代家庭教育走向理论化、系统化的道路,在中国教育史上留下关于家训教育浓墨重彩的一笔。《颜氏家训》详细地论述了"教儿婴孩"...   详情>>
来源:《赤峰学院学报(汉文哲学社会...》 2021年第10期 作者:张海燕
4.蒙台梭利早期教育法探讨
龙世杰
一方面是我国早期教育存在许多制度上和管理上的问题,导致近年来早期教育机构和相关单位的丑闻层出不穷。家长对于国内早期教育的出现产生了不信任情况并表示深深的担忧,社会对于早期教育的发展方向和改革的议论也持续不断。关于蒙台梭利早期教育法的探讨,一直有学者在进行研究;虽然不同的学者...   详情>>
来源:《才智》 2019年第03期 作者:龙世杰
5.温尼科特客体关系理论中的儿童发展观及其早期教育启示
田静
温尼科特的客体关系理论孕育着丰富的早期教育思想。该理论认为,自体是儿童人格早期发展的核心内容,过渡空间是儿童人格早期发展的重要场所,母亲是儿童人格发展的决定性要素。因此,早期教育应以发展儿童自体人格为核心价值追求,应以丰富儿童过渡空间体验为根本任务,以做"够好的母亲"、创"促进...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2021年第26期 作者:田静
6.皮克勒方法对我国0~3岁婴幼儿托育服务的启示
彭道愔湛
随着全面二孩的国家人口政策的实施和因之带来的社会问题的凸显,我国0~3岁婴幼儿托育服务已受到社会各界的广泛关注。国务院于2019年5月9日发布的《关于促进3岁以下婴幼儿照顾服务发展的指导意见》指出,到2020年,婴幼儿照护服务的政策法规体系和标准规范体系初步建立,建成一批具有示范效应的...   详情>>
来源:《学前教育》 2020年第03期 作者:彭道愔湛
7.国际早期教育研究伦理规范的发展与启示
杨伟鹏;罗丽
国际社会对早期教育研究伦理规范的重视与推动已历经半个多世纪。英国早期教育协会2011年面向包括研究人员在内的早期教育专业人员发布的《伦理守则》、欧洲早期教育研究协会2014年发布的《早期教育研究人员的伦理纲要》均系统提出了为尊重和维护所有研究对象、研究者、资助研究的社会组织、研...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2020年第08期 作者:杨伟鹏;罗丽
8.0~3岁婴幼儿亲子教育的原则与技巧
姚明秋
好的沟通,语言背后必定是有一定的逻辑意义存在,不仅能够丰富孩子的见识,训练孩子的思维,引起孩子的共情,更重要的是能够建构成人和孩子之间良好的关系。如何进行0~3岁婴幼儿亲子教育?这似乎是每位家长都在孜孜以求的主题。在充分认识0~3岁婴幼儿教育基本要素后,还需给予婴幼儿足够的心理上...   详情>>
来源:《中国德育》 2020年第04期 作者:姚明秋
9.试论0~3岁婴幼儿艺术启蒙的内涵与定位
王任梅
脑科学的研究表明,0~3岁婴幼儿教育对人一生的发展具有非常重要的作用,艺术启蒙也不例外。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。0~3岁婴幼儿时期是人生的最初阶段,他们倾向于用艺术的方式认识和把握世界,表达情感和想法。   详情>>
来源:《早期教育(教育教学)》 2020年第10期 作者:王任梅
10.基于游戏的2~3岁婴幼儿认知发展评价
王兴华;王智莹
认知发展是个体早期心理发展的重要组成部分,也是衡量个体神经系统及大脑发育的重要指标。当前,科学评价儿童的早期发展状况成为早期教育研究者与实践工作者面临的重要问题,儿童发展评价的范式也逐渐从过去的标准化评估转向在真实情境中基于观察的评估。本研究开发了《基于游戏的2~3岁婴幼儿...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2019年第07期 作者:王兴华;王智莹
11.0-3岁亲子全息课程初探
吕文静;赵艳
心理学、教育学、脑科学等方面的科研成果提供了婴幼儿发展的科学依据,进一步推动了教育的研究与实施,说明早期经验在人的身心发展中的重要作用,每一个正常的婴儿都蕴藏着巨大的学习潜力,0-3岁的婴幼儿接受亲子教育的具有重要意义。全息论的核心思想是,   详情>>
来源:《下一代》 2019年第07期 作者:吕文静;赵艳
12.早期教育机构课程设置问题与对策研究
付娜仁;白志强
当前经济健康稳步增长,人们越来越重视教育活动,且对教育工作不断提出较高要求,促进早期教育市场的快速发展。课程是早期教育机构发展中的核心内容,需要加强综合管控。本文主要从分析课程在早期教育机构的重要性入手,阐明了0~3岁幼儿发展规律,深入细致研究了早期教育机构课程设置的问题,发现...   详情>>
来源:《发明与创新(职业教育)》 2020年第08期 作者:付娜仁;白志强
13.婴幼儿亲子课程教学设计原则的探析
蒋晓莉
婴幼儿亲子课程不同于传统的课程,其参与主体、教学目标和内容、教学方法均具有自身的特点。因此,亲子课程的教师应秉承趣味性、整体性、发展性、适宜性、适度性、指导性、参与性、兼顾性的原则来设计教学活动,提升教学质量,实现教学目标。   详情>>
来源:《哈尔滨职业技术学院学报》 2020年第03期 作者:蒋晓莉
14.0~3岁早教机构课程的比较研究——以郑州市为例
李昕然
课程是早教机构的灵魂,决定着机构的命脉,影响着幼儿的发展。文章以郑州市两所连锁早教机构课程为研究对象,从课程理念、目标、内容、实施、评价五个方面进行比较研究,从中发现优势与不足,进而总结经验,得出启示。   详情>>
来源:《求知导刊》 2021年第17期 作者:李昕然
第3章 早期教育创新发展研究
1.构建地区适应性早期教育模式的现实意义及路径
易洪湖
当前构建地区适应性早期教育模式具有重要的现实意义,是实现教育起点相对公平的有效手段,是促使早期教育模式差异化发展的重要举措,是达成人人出彩教育宗旨的必然要求,是促进早期教育特色化发展的必由之路。本文主张可以通过思想观念,获得政府政策、资金的大力支持,组建专门的研发机构与团队,...   详情>>
来源:《吉林教育》 2018年第36期 作者:易洪湖
2.早期教育质量评估的困境和突围:基于《全球指导性评估量...
余璐
早期教育质量评估遭遇封闭式质量的还原假设、规范标准的旁观表征、工具证据的技术依赖等困境。为了破解早期教育质量评估的迷局,《全球指导性评估量表》基于循证求真与价值向善的开发理念,明确质量整合、标准建构与评估转译的立场。它将评估作为基于证据优化早期教育质量的价值判断,显示出整...   详情>>
来源:《外国教育研究》 2018年第10期 作者:余璐
3.父亲参与早期教育的意蕴、困境和实践路径
罗丽
父亲越早参与到早期教育中,对于儿童的智力、运动、社交、创造方面就有越大的影响。然而,在中国的传统思想中,男性在经济、社会、生活中具有主导地位,存在"男主外,女主内"的观念,往往出现父亲是家庭的供养者,母亲是儿童的教育者,导致"父爱缺失"的现象。因此,全面了解父亲参与育儿的现实情况,正...   详情>>
来源:《赣南师范大学学报》 2020年第04期 作者:罗丽
4.入园年龄前移是否更有利于青少年能力发展——以PISA201...
满丛英;吴贤华
本研究基于PISA2018中国四省市的数据,采用倾向得分匹配(PSM)分析了3岁前和3岁后入学对15岁初中生在认知能力和非认知能力发展的影响,结果发现:(1)3岁后接受教育的学生在阅读、数学、科学素养显著低于3岁前的学生,分别降低了3.8%、2.9%、3.6%;(2)3岁后学前教育在非认知能力的掌控目标、心理韧...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2021年第09期 作者:满丛英;吴贤华
5.24-36个月幼儿阅读兴趣培养策略试探——以《找到你啦》...
陈莉
24-36个月是培养幼儿早期阅读兴趣的一个重要阶段,通过选择贴近幼儿生活、具有一定趣味性的绘本,同时辅以适当的游戏活动,以此调动幼儿视、听、动等多种感官参与到阅读活动中,激发和培养幼儿对阅读的兴趣。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2021年第08期 作者:陈莉
6.幼儿早期阅读兴趣培养的策略
张开莲
早期阅读对孩子的成长与发展有着重要的作用。幼儿早期培养阅读兴趣培养的策略:一是通过外部影响激发幼儿阅读兴趣,如建立良好的阅读环境、激发幼儿对汉字的兴趣、开展趣味阅读活动;二是通过文字与图片、文字与动作、文字与动画、文字与声音多种途径激发幼儿对阅读产生兴趣;三是通过家长与孩子...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2018年第32期 作者:张开莲
7.浅谈幼儿阅读能力的培养策略
岳文杰
早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要作用,在选取幼儿读物时应坚持直观性、新颖性、适宜性和丰富性的原则。培养幼儿阅读能力的策略是家庭和幼儿园共同为幼儿创设适宜的阅读环境,并通过教师引导,家长参与,儿童自读和集体教学的途径。   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2018年第05期 作者:岳文杰
8.0-3岁幼儿音乐肢体能力分析与对策
常娟娟
0-3岁幼儿能力的发展在人的一生中非常重要,人的运动神经非常复杂,目前部分早教机构由于对幼儿音乐肢体能力特点认识的欠缺导致幼儿律动课程的设计远离幼儿律动的"最近发展区",笔者通过调研搜集数据,分析了0-3幼儿肢体能力的特点,并提出了三点研究策略,以求为今后0-3幼儿音乐肢体能力发展尽微...   详情>>
来源:《陕西学前师范学院学报》 2019年第01期 作者:常娟娟
9.早教机构0~3岁婴幼儿亲子活动实施现状与创新研究——以...
岳训涛;王玉
亲子活动实施现状的研究有助于进一步改善早教现状,为婴幼儿早期教育和培养提供重要参考与借鉴依据。该研究对成都市某早教机构0~3岁婴幼儿亲子活动实施进行调查研究。共观察20次亲子活动,对30位家长与4位教师展开访谈。研究发现该早教机构教师开展亲子活动时存在亲子活动缺乏艺术领域内容、...   详情>>
来源:《创新创业理论研究与实践》 2020年第11期 作者:岳训涛;王玉
第4章 早期教育指导服务研究
1.幼儿园开展0-3岁早期教育服务指导的现状调查与分析——...
王莉;柳铭
采用问卷法,面向全省范围内的幼儿园及0-3岁婴幼儿家长进行问卷调研,了解已开展过0-3岁早期教育服务指导的幼儿园基本现状,以及幼儿园对于开展0-3岁早期教育服务指导的总体意愿;了解家长在0-3岁早期教育方面的需求及现状。调查分析发现,幼儿园超半数有开展0-3岁早期教育服务指导工作的意愿;幼...   详情>>
来源:《陕西学前师范学院学报》 2019年第10期 作者:王莉;柳铭
2.改革开放40年我国0~3岁早期教育服务的政策与实践
洪秀敏;陶鑫萌
改革开放40年来,我国0~3岁早期教育服务经历了国家重视、托幼事业恢复振兴(改革开放至20世纪80年代中期),托儿所逐渐萎缩、儿童照顾责任回归家庭(20世纪80年代末至2010年),强调公益普惠、努力构建婴幼儿照护和早期教育服务体系(2010年至今)三个主要发展阶段。当前我国0~3岁早期教育服务仍然...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2019年第02期 作者:洪秀敏;陶鑫萌
3.0~3岁婴幼儿早期教育社会支持服务体系构建初探
岳训涛
该研究主要聚焦于0~3岁婴幼儿早期教育事业,探索早期教育社会支持服务体系的构建方式。采取问卷调查、文献检索等方法进行调查研究,了解当前国际国内、地区之间的早教事业服务现状,探索一系列可操作、可重复、符合实际的构建模式,以期为我国早期教育社会服务体系建设提供理论依据。   详情>>
来源:《现代农村科技》 2020年第11期 作者:岳训涛
4.社区整合性早期教育服务模式探究
罗小华
社区整合性早期教育服务模式构建在解决社区科学育儿问题和隔代带养与保姆带养比例不断升高而产生的社会问题上所起的作用已经备受瞩目。目前,社区早期教育服务虽然呈现出多元化、综合化及协作化趋势,但仍然受到区域性发展不均衡、政府资金投入力度不足、服务资源供给相对短缺等制约因素的影响...   详情>>
来源:《沈阳师范大学学报(社会科学...》 2019年第01期 作者:罗小华
5.0-3岁婴幼儿家、园、社区协同共育困境及策略探析
卢艳
0-3岁是婴幼儿大脑发育的关键时期,家庭、幼儿园和社区作为婴幼儿成长的主要社会环境,对婴幼儿发展具有重要的影响。文章提出有效克服家、园、社区协同共育的困难,推进家、园、社区有效协作的策略:加强教育,增进家长对家、园、社区协同共育重要性的认识;正视差异,分层分类有针对性地开展家、园...   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2020年第03期 作者:卢艳
6.我国早期教育服务标准化现状及建议
崔晓雷;罗阳
随着社会经济发展和"全面二孩"政策实施,0-3岁早期教育市场迎来发展高峰期。加快市场标准化、规范化和示范化建设是推动早期教育全行业健康、持续发展的重要前提和基础。本文从政策环境、标准制定情况出发,概括梳理了我国早期教育服务标准化建设的现状,就当前早期教育服务标准化存在的问题提出...   详情>>
来源:《质量探索》 2020年第01期 作者:崔晓雷;罗阳
7.图书馆婴幼儿阅读推广研究:需求、现状与路径
王芳
婴幼儿时期是人类智慧潜能开发的关键期,婴幼儿阅读将对孩子一生的发展产生深远影响。分析我国图书馆婴幼儿阅读推广需求与现状,针对当前我国图书馆婴幼儿阅读推广存在的阅读意识不强、社会重视不够、专业人才缺乏等问题,从4个方面提出改进建议,即加强关注,提高普及度,引进更多资源与人才以及...   详情>>
来源:《文化创新比较研究》 2021年第24期 作者:王芳
8.公共图书馆婴幼儿阅读研究现状及实践探索
崔喜梅
为探索公共图书馆婴幼儿阅读实践新理念新方法,对其研究现状进行了梳理,分析了实践探索的成功案例,并在此基础上提出了改进和提高的对策。   详情>>
来源:《图书馆》 2018年第11期 作者:崔喜梅
第5章 早期教育师资培养研究
1.论我国早期教育专业师资培养的三个维度——意涵解读、困...
罗小琴;杨莉君
早期教育是为提升0~3岁婴幼儿童身体素质、情感表达、认知能力、智力发育及人格形塑等学前基本技能,进而有助于婴幼儿协调发展与健康成长所采取的各类正式与非正式的互动式教育活动。早期教育专业师资是具有一定教育专业背景与综合知识技能的,能够为0~3岁儿童提供照料、保育与教育服务的正式...   详情>>
来源:《当代教育论坛》 2021年第01期 作者:罗小琴;杨莉君
2.我国早期教育专业师资培养中亟需厘清的基本问题
蔡迎旗;陈志其
新中国成立以来,我国0—3岁婴幼儿托幼教育事业大致经历了以单位福利主导、市场主导到政府主导的供给模式。在不同阶段的供给模式支配下,早期教育师资培养主要经历了两个发展阶段:即20世纪50—80年代,以托儿所为主体的早期教育逐步发展,但早期教育师资培养体系尚未建立;20世纪90年代至今,早期...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2020年第06期 作者:蔡迎旗;陈志其
3.早期教育专业人才培养策略探究——基于托育机构对早期教...
李文文
2019年国务院在《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》中明确了促进婴幼儿照护服务发展的基本原则、发展目标、主要任务、保障措施和组织实施。提出家庭为主、托育补充,要求到2020年建成一批具有示范效应的婴幼儿照护服务机构,加快培养婴幼儿照护相关专业人才。该研究分析了托育机...   详情>>
来源:《创新创业理论研究与实践》 2021年第17期 作者:李文文
4.高职院校早期教育专业人才培养策略
刘菁
近年来,早期教育工作越来越受到国家与社会的重视,对于相关专业人才的需求与要求也随之提高。而新环境视域下,高职院校早期教育专业人才培养依旧处于初始起步阶段,教学中依旧存在着各式各样的问题亟待解决与调整。这就需要高职院校根据实际情况,制定出科学可行的早期教育专业人才培养机制,以实...   详情>>
来源:《陕西教育(高教)》 2021年第09期 作者:刘菁
第6章 早期教育教师专业发展研究
1.福建省0-3岁早期教育教师专业胜任力研究
王笑梅
0-3岁是人生智力发展的关键时期,对外界知识最为敏感,抓紧早期教育能有效促进婴幼儿大脑发育,为接受终身教育奠定良好的基础。而0-3岁早期教育教师专业胜任力密切影响着婴幼儿早教的成效,本文通过设计大规模的早期教育调查和访谈,分析早期教育教师专业胜任力现状,展开深入研究。   详情>>
来源:《湖北开放职业学院学报》 2019年第09期 作者:王笑梅
2.亲子教育机构教师专业发展研究
高峰
随着教育事业的不断发展,0~3岁婴儿亲子教育倍受重视。科学的亲子教育对婴儿健康成长具有重要作用,这与亲子教师的专业发展水平密切相关。然而,由于亲子机构缺少监管,忽视长远利益等原因,使得亲子教师专业发展存在诸多问题。为促进亲子教师不断成长,需要实现亲子机构规范管理,完善教师准入及考...   详情>>
来源:《辽东学院学报(社会科学版)》 2018年第01期 作者:高峰
3.0-3岁早期教育教师在职培训调查研究
斯日古楞
早期教育快速发展的时代背景下,0-3岁早期教育教师需要不断提升自身教学能力和综合素质来达到职业发展的需求。在职培训是师资力量建设与教师专业技术能力顺应教育发展的重要途径之一。通过问卷法和访谈法调查了鄂尔多斯市0-3岁早期教育教师在职培训现状,分析存在的问题及原因,并提出了相应的...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2021年第17期 作者:斯日古楞
第7章 它山之石
1.芬兰早期教育的现状、特点与启示
彭佳;陈小卫
芬兰被誉为拥有"全世界最好的教育","芬式"早期教育更是享誉全球。芬兰早期教育的成功经验,对我国幼儿教育工作具有重要的借鉴意义。以芬兰早期教育为研究内容,对芬兰早期教育的现状、特点等进行了分析和概括。借鉴芬兰早期教育的优秀做法与经验,我国幼儿早期教育应借鉴横贯能力培养模式,为幼...   详情>>
来源:《陕西学前师范学院学报》 2020年第10期 作者:彭佳;陈小卫
2.新西兰早期教育改革的背景、内容、实施路径及启示
段琼;段凯
为构建以学习者为中心的高质量公共教育体系,新西兰政府制定了"教育未来十年发展战略",高质量的早期教育体系是实现这一战略的关键部分。为此,新西兰教育部针对已有早期教育政策进行改革,制定出早期教育未来十年的新战略计划,该战略计划具有标准性、普惠性、公平性和创新性等特征,在一定程度上...   详情>>
来源:《早期教育(教育科研)》 2020年第09期 作者:段琼;段凯
3.美国早期教育质量评级与改进系统元评价研究的探析与启示
孙梦凡;刘昊
美国早期教育质量评级与改进系统元评价研究主要考察质量要素的合理性、质量标准的科学性、评级结果的准确性以及评级结果的预测性。借鉴美国早期教育质量评级与改进系统元评价研究的经验,我们应当重视元评价研究,精细设计教育质量评价工作,加强政府、市场、研究机构三方协同合作。   详情>>
来源:《幼儿教育》 2021年第18期 作者:孙梦凡;刘昊
4.欧洲国家0~3岁婴幼儿保教服务质量提升行动及其启示
蔡迎旗;王翌
欧洲理事会2014年发布了《儿童早期保教质量框架关键原则的建议》,其中关于0~3岁婴幼儿保教服务的内容,为欧洲国家提升3岁以下婴幼儿保教服务质量指明了行动方向。欧洲国家普遍遵循"获得服务是前提""师资队伍是关键""课程建设是核心""监督评估是保障""治理体制是根本"的行动理念,在扩大保教服...   详情>>
来源:《学前教育研究》 2020年第12期 作者:蔡迎旗;王翌
5.国际蒙台梭利协会0~3岁早教师资培养模式对我国早期教育...
赵濛;李娟
目前,我国早期教育事业快速发展,0~3岁婴幼儿早期教育的重要性越来越受到重视,进而对早期教育人才专业化提出了新的要求。因此,突破早期教育专业人才缺乏的瓶颈,为幼教行业培养高素质早期教育人才迫在眉睫。国际蒙台梭利协会师资培养模式由国际蒙台梭利协会创办,迄今已有100多年的历史,在培训...   详情>>
来源:《职业》 2020年第30期 作者:赵濛;李娟
价格:¥28.00

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