首页教育教学教育研究教育综合 在大成讲坛,讲出你的精彩!

作品简介:

本书以提高家长教育能力为核心,通过汇编的形式将部分家长教育等研究成果集中起来,供大家参考。

全书分为七章:“家庭教育的现状、问题与对策研究”、“家长教育理论研究”、“家长教育创新发展与实践研究”、“家长教育焦虑研究”、“家长教育课程建设研究”、“家长学校发展研究”、以及“它山之石”。

本书适合家长教育研究人员、各层次教育管理者、教师及学生家长等阅读和使用。

更多
收起
sddh
山东省
主编的其他文集 更多>>
序言

序言

近年来,家长教育已成为社会热点,越来越受到重视,将于2022年1月1日起实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》明确提出,未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育,国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。不仅明确了家庭教育的定义、父母或其他监护人的责任等,还为广大父母提出了要求、指引和家庭教育方法。家庭教育的关键是家长,发展家长教育,不断提高家长的自身能力非常必要。

家长教育的对象是家长,属于成人教育,是个性化要求与统一性规定相结合、补救性与发展性相统一的教育。是有目的性、专业性、系统化地帮助家长全面学习家庭教育知识,系统掌握家庭教育科学理念和方法,时时处处用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。随着家庭教育需求的不断变化,国内家长教育研究也越来越深入,对家长教育的现状、存在的问题与对策,以及理论与创新实践等方面进行探索并取得了丰硕的成果,研究角度也由理论探讨逐步转为理论实践相结合,关注对象由儿童转向家长。然而,我国家长教育的发展仍不能满足日益增长的家长教育需求。基于此,为了不断提高研究质量,为家长教育提供更好的指导和理论支撑,以弥补家长开展家庭教育自身能力的缺口,不断推动家庭教育健康快速发展。现将部分家长教育的研究成果汇编成册,供广大教育工作者、家长教育研究人员以及家长阅读参考。

收起
第1章 家长教育现状、问题与对策研究
1.21世纪我国家长教育研究述评与展望
储海燕
21世纪以来,提升家长素质以促进儿童发展的理念日益深入人心,家长教育逐步成为社会热点问题。当前,国内研究者对家长教育的研究热情上升,对家长教育的意义、需求、实施途径以及存在的问题与解决对策等方面进行探索并取得了丰硕的成果,主要体现在研究成果数量递增、研究角度由理论探讨逐步转为...   详情>>
来源:《教育观察》 2020年第19期 作者:储海燕
2.对家长教育问题的思考与对策——基于《全国家庭教育状况...
边玉芳;田微微
<正>《全国家庭教育状况调查报告(2018)》是我国家庭教育第一次真正意义上的国家报告。该报告显示:家长在家庭教育中的问题依次是家长关注与孩子期望家长关注的"错位"、家长在言传与身教间存在较大差距、家长参与孩子的学习和生活过少。   详情>>
来源:《中国德育》 2019年第03期 作者:边玉芳;田微微
3.学前儿童家长教育的现状、需求及建议——以重庆市为例
王婧文;王歆懿
通过对重庆市主城区和周边区县300名家长展开家长教育的现状和需求调查,发现家长教育网络资源的提供空间较大,家长对幼儿园的信任度最高,家长对家庭管理的需求最低,对育儿知识的需求最高,在育儿知识中对艺术教育的需求最低。基于此,文章提出:政府牵头设计,搭建科学有力的家长支持格局;基于家长...   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2019年第04期 作者:王婧文;王歆懿
4.80后家长教育的问题与对策
高元琼
80后家长教育面临的问题是:家长对子女教育不到位,社会对于实施家长教育的支持有限,对中国古代教育子女的优良传统继承不力,独生子女家庭中对孩子过分保护、期望值太高。探究其形成的根源是:时代发展导致传统家庭观念与价值观逐渐发生变化;网络传媒的负面影响加剧了家长教育子女的难度;生活节...   详情>>
来源:《吕梁教育学院学报》 2019年第04期 作者:高元琼
5.全纳教育理念下农村家长教育存在的问题与对策研究
张胜男
全纳教育理念为弱势群体提供了平等的教育机会争取了更多的教育权利。全纳教育的最终目标是建立全纳社会,全纳社会具有民主性,农村家长也应成为全纳教育的教育对象。而目前农村家长教育存在教育素养缺失、教育渠道单一和管理体制缺乏等问题。应在全纳教育理念的指导下,构建现代家庭教育理论体...   详情>>
来源:《武汉船舶职业技术学院学报》 2020年第01期 作者:张胜男
6.小学生家长教育认知现状研究——以江苏省20所小学为例
田良臣;杨巍
家长的教育奠基孩子的身心发展并影响学校教育目的的达成。但已有研究大多只关注了家庭教养方式、经济状况、文化氛围等显性因素,而对家长教育认知这类隐性因素少有研究。本研究在自编问卷的基础上,对江苏省20所小学791位家长进行调查,探查家长教育认知现状,验证了自编《小学生家长教育认知调...   详情>>
来源:《全球教育展望》 2019年第11期 作者:田良臣;杨巍
第2章 家长教育理论研究
1.苏霍姆林斯基家长教育思想研究
张美玲;陶志琼
孩子的健康成长从某种程度上取决于家长的教育睿智。家长睿智的获得需要接受相应的家长教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出的家长教育学就是与家长教育相关的思想的体现,其中包括家长教育的价值和家长教育的内容。本文在探讨这些家长教育思想的基础上,分析了它们对我们今天的家长教育的启示。   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2016年第01期 作者:张美玲;陶志琼
2.家长教育内涵与途径
洪明
家长教育是家庭教育指导者对家长开展的以提高家庭教育胜任力为核心的教育活动。家长教育属于成人教育、非正规教育、系统性教育,是个性化要求与统一性规定相结合、补救性与发展性相统一的教育。教育家长,构建家校协同育人的格局是现代学校的重要使命,也是教育研究的重要话题,但家长教育是一个...   详情>>
来源:《教育》 2017年第Z1期 作者:洪明
3.论家长教育胜任力及其提升策略
高书国
家长教育胜任力是指家长在承担家庭责任过程中对子女实施教育、引导、影响的基本能力和潜在品质,具体表现为家庭教育活动的方式、方法及效果。本文在分析了家长教育胜任力要素的基础上,构建了以基础能力、教育资源、教育能力和子女社会化程度为主要指标的家长教育胜任力评估指标体系,探讨了家...   详情>>
来源:《中华家教》 2021年第03期 作者:高书国
第3章 家长教育创新发展与实践研究
1.基于儿童视角的家长教育语言“软着陆”
郭文霞
家长的教育语言在家庭教育中起着举足轻重的作用,如何让家长的教育语言发挥最大教育功效,一直都是家庭教育研究中关注的热点话题。我们从儿童视角出发,以"奋斗是幸福的"和"学习是辛苦的"两种观念的比较入手,从家长教育语言的"软着陆"实践案例中梳理出中一些家长教育语言的修炼策略供家长与家庭...   详情>>
来源:《现代教学》 2018年第22期 作者:郭文霞
2.家长教育——农村班主任迫切需要关注的领域
赵宏
农村中小学大量留守儿童的出现,导致隔代父母或替代性父母成为了普遍现象,使得本来就良莠不齐的农村家长素质及家庭教育更加令人担忧。基于此,家长教育成为了农村班主任迫切需要关注的领域。农村班主任关注家长教育,掌握家长教育的基本策略和方法,可以帮助农村家长提高素质,形成有效教育合力,...   详情>>
来源:《广西教育》 2017年第09期 作者:赵宏
3.基于问题解决的学校家长教育创新
王德军
2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上说:"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任……全社会要担负起青少年成长成才的责任。"从系统论的角度看,学生成长是家庭、学校和社会等因素综合作用的结果。学校要培养高素质人才,除完善自身机制外,还必须加强与家庭的合作。近年来,家校共育理...   详情>>
来源:《中国德育》 2019年第10期 作者:王德军
4.普通高中家长教育实践探究
魏东
家庭教育是国民教育体系的重要组成部分,是社会和学校教育的基础、补充和延伸。重视对家长的培训指导,是学校教育的重要内容和责任担当。四川省绵阳中学以构建"6+X"家长培训课程为核心,探索家长教育的有效路径。学校构建家校命运共同体,针对家长开设必修课程和选修课程,突出对重点人群的指导和...   详情>>
来源:《创新人才教育》 2019年第04期 作者:魏东
5.基于移动终端的社区家长教育研究
许平;胡君
在社区中开展家长教育工作具有巨大的时间和地理优势。政府逐步支持社区开展家长教育,能够给予一定的资源配套政策;社区能在提升家长教育素养及教育水平的工作中发挥其应有的作用,对推动国家人才培养工程也有一定的推动作用。移动终端的飞速发展带来了学校教育的大变革。成人教育应充分利用社...   详情>>
来源:《中国成人教育》 2018年第23期 作者:许平;胡君
6.以共情促共育:有效提升家长教育力
钟亚利
重视家庭教育是中华民族的优秀传统。勉子立德、诫子自立、教子孝亲、训子以俭,培育孩子成为一个有良知、能自立、懂孝道、有责任心的堂堂正正的人,是我国家庭教育的主流。然而,2020年"新冠疫情"的发生,放大了当前我国家庭教育中存在的某些问题,如何充分发挥学校在家庭教育中的指导作用,以此整...   详情>>
来源:《中小学管理》 2020年第10期 作者:钟亚利
7.家长教育专业化的价值意蕴、当前困境与突破路径
张家军;鲍俊威
家长教育专业化的价值在于充分发挥家长教育作用,实现家长多重角色的转变,使其成为孩子的精神领袖、心灵导师、学习教练和行为标杆,为孩子的健康成长保驾护航。目前,家长教育专业化面临着三大困境,分别是制度困境、教育困境和主体困境。提升家长教育孩子的专业水平,需要为家长教育专业化的推进...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2020年第31期 作者:张家军;鲍俊威
8.家长教育培训研究:从家庭教育到家长教育(上)
李俊
家长教育培训是关系到国民素质提高的一个重要领域。家长教育培训活动是根植于社区教育的民众性的教育培训活动。家长教育培训活动的资格性及专业性的发展将成为我国终身教育体系中的一个重要组成部分。文章对家长教育的基本理论问题进行了分析和论述,并提出了家长教育培训活动未来发展的方向...   详情>>
来源:《成人教育》 2008年第10期 作者:李俊
9.家长教育培训研究:从家庭教育到家长教育(下)
李俊
二、家长教育培训的理论研究(一)提高家长素质的社会价值与意义1.家长素质———国民素质的重要组成基础家长素质是国民素质中的重要组成部分。家长教育培训就是对家长们实施的以促进自身和各方面的能力发展以及满足他们的学习和家庭教育需求为目的的社会性的教育与培训活动。通过选择适合他们...   详情>>
来源:《成人教育》 2008年第11期 作者:李俊
10.家长教育政策了解度与子女教育获得——基于课外补习的中...
丁亚东;李欢欢
家长教育政策了解度作为一项重要的教育素养,对完善家庭教育体系有着重要的意义。文章运用描述统计和结构方程的方法得出,目前家长教育政策了解度处在较低水平;家长教育政策了解度与子女教育获得呈显著正相关;课外补习在家长教育政策了解度与学生成绩间起中介作用;课外补习在中考政策了解度的...   详情>>
来源:《当代教育论坛》 2021年第01期 作者:丁亚东;李欢欢
11.基于家长个体特征的少儿图书馆家长教育研究
吴仲平
探讨未成年人家长在教育方面的个体差异,有助于公共图书馆基于家长的个体特征开展有针对性家长教育活动。文章通过问卷调查发现,家长的性别、年龄、学历与孩子的年龄段,与家长的教育理念与行为均存在着紧密的关系。研究发现,女性、高学历家长及0-12岁孩子的家长与孩子的关系亲密度更高,因此其...   详情>>
来源:《图书与情报》 2020年第02期 作者:吴仲平
12.中国自闭症儿童家长教育服务模式探析——对现有模式的反...
刘潇雨
在自闭症儿童的康复服务领域,家长教育服务是透过对家长进行干预技巧培训助其掌握康复技能,以提升自闭症儿童的康复效果并减轻教养压力。中国内地针对自闭症儿童的家长教育服务尚处于起步阶段,虽有实证研究证明家长教育的有效性,但传授型的服务模式也引发了诸多质疑。本文针对中国内地现存的自...   详情>>
来源:《中国特殊教育》 2016年第01期 作者:刘潇雨
13.家长教育分区办学模式的实践探究
文越;彭艳如
它与我们常说的家庭教育不同:家长教育,家长是受教育者;家庭教育,家长是施教者。家长教育旨在提高教育子女质量和家庭生活质量,属成人教育,是终身教育的一部分,是基于学习型社会理念而出现的一个专有名词。家长教育的内容,包括科学育儿、道德修养、家庭关系以及职业技能等方面。   详情>>
来源:《中国德育》 2019年第03期 作者:文越;彭艳如
第4章 家长教育焦虑研究
1.围困与突围:当代中国家长教育焦虑的困境解读
唐静芸
家长教育焦虑,是家长基于现实经验并指向未来的,对子女是否能通过教育获得更好生活的愿景与担忧;在当代中国,家长教育焦虑已经超出合理限度,渐趋演变为一种弥漫性的集体困境,亟待社会各界的系统关注。追溯到焦虑的源头对当代中国家长教育焦虑进行分析,发现家长的教育焦虑与现代生活的不确定性...   详情>>
来源:《西北成人教育学院学报》 2021年第05期 作者:唐静芸
2.在裹挟中纠结与妥协:家长教育焦虑现状的质性研究
常秀芹;靳小玲
采用半结构化访谈的方法对12个代表性家长进行访谈研究发现,家长教育焦虑产生与社会环境变化是一个双向互动的过程,二者交互影响,形成了一个社会环境压力大——家长产生焦虑——家长进行不恰当教育行为——增强社会环境压力——加剧家长教育焦虑的怪圈,周而复始,陷入困局。因此,必须形成政府、...   详情>>
来源:《唐山师范学院学报》 2020年第04期 作者:常秀芹;靳小玲
3.中国家长教育焦虑的问诊、探源与开方
杨小微
中国家长的教育焦虑大有愈演愈烈的趋势,其焦虑的指向已经从子女前程扩散到学区房、校园安全、"二胎"教育及家长自身成长等方面,然而,一张"处方"无法医治所有家长的教育焦虑,还需要进一步加强管理和优化环境,提供多种解决方案和有弹性的相关政策。   详情>>
来源:《人民论坛》 2019年第34期 作者:杨小微
4.社会心理学视域下中国家长教育焦虑的“火山模型”
赵培浩;邬欣言
家庭教育负担增加、"减负"问题屡减屡增、超前教育、留学潮和国际教育低龄化,既可以说是家长教育焦虑的表征信息,也可以说是家长教育焦虑带来的社会问题。家长教育焦虑不同于其他焦虑问题,它存在一个从"潜化"到"显化"的过程,社会性因素高于生理性因素,同时是附和性分布。而它的形成也是一个从...   详情>>
来源:《教育视界》 2019年第05期 作者:赵培浩;邬欣言
5.论突发公共事件中的教育焦虑及其对策——以疫情期间农村...
张艳芳
随着竞争日益激烈,教育焦虑作为一种社会心理状态,无处不在。一场重大突发公共事件——"新型冠状病毒肺炎"疫情使人恐慌的同时,也加重了人们的教育焦虑,农村的情况尤其为甚。对农村学生家长的问卷调查显示,他们对疫情期间孩子的学习情况充满焦虑,隔离防护措施、居家学习习惯、实际学习效果都令...   详情>>
来源:《济宁学院学报》 2021年第04期 作者:张艳芳
6.中小学生减负背景下家长教育焦虑的应对
张家军;黄晓彬
近年来,国家出台了许多"减负令",然而家长的"赶学游戏"却愈发激烈,学校和教师难以真正落实减负令。面对减负背后家长滋生的教育焦虑,学校和教师应该了解家长的教育焦虑成因,在思想上正视家长的教育焦虑,将家长过度的教育焦虑转化为适当的教育压力;在行动上成立家长学校,优化对家长的家庭教育指...   详情>>
来源:《新教师》 2020年第11期 作者:张家军;黄晓彬
7.幼儿家长教育焦虑的调适策略——基于相互作用分析理论
方银叶
研究在分析幼儿家长"教育焦虑"表现和原因的基础上,试图通过相互作用分析理论,对幼儿家长的"教育焦虑"提出三点调适策略:从源头减少焦虑、在过程中应对焦虑及在互动中减轻焦虑危害,以此缓解幼儿家长的教育焦虑。   详情>>
来源:《教育导刊(下半月)》 2018年第08期 作者:方银叶
8.家长教育焦虑与小学生学业情绪的关系:父母教育卷入的中...
程兴逸;符明弘
通过整群抽样的方法,以四川省成都市某小学291名4~6年级小学生及其家长为被试,采用家长教育焦虑问卷、父母教育卷入问卷、小学生学业情绪问卷为研究工具,探讨家长教育焦虑与小学生学业情绪的关系,以及父母教育卷入的中介作用。结果表明:家长教育焦虑与小学生积极学业情绪呈显著正相关关系,与...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2021年第20期 作者:程兴逸;符明弘
第5章 家长教育课程建设研究
1.学校家长教育课程建设的基本构想
洪明
加强家长教育已经成为当下全社会的普遍共识,但家长教育普遍存在实效性不够、满意度不高等问题。提高家长教育质量需要研究家长教育规律,加强课程建设。家长教育是成人教育,家长教育课程应尊重成人自主性学习的特点;家庭教育属于国民教育的一部分,既是私事也是公事,家长教育具有"弱强制性"特点...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2021年第03期 作者:洪明
2.建设家长教育课程 提升家庭教育胜任力
侯清珺
河南省郑州市金水区文化路第一小学翰林校区系统建设"知行院"家长教育课程,对家长进行有效指导,形成了家校育人合力。学校以"遇见即是美好"为家长教育课程理念,从家庭教育的真实需求出发,构建了包括问道、齐家、同行三大类课程的系列家长教育课程。通过翰林大学堂、翰林微课堂、在线课堂、家长...   详情>>
来源:《中小学管理》 2019年第05期 作者:侯清珺
3.幼儿园家长学校课程要具有系统性
殷飞
目前,幼儿园越来越重视家长工作,家园合作的形式多种多样,教师家庭教育指导的意识也越来越强,不少幼儿园在每一学期都会举行家庭教育指导讲座。但是,大多数幼儿园的家长学校课程的内容明显缺乏系统的架构,开展的时机和频次也存在着一定的随机性,出现了诸如遇到合适的专家就邀约的"大腕课",面对...   详情>>
来源:《幼儿100(教师版)》 2020年第12期 作者:殷飞
4.学前儿童家长教育内容体系的构建
李欣茹
本研究从多个维度对家长教育内容进行解析,提出了我国学前儿童家长教育内容体系构建的建议:秉持"育儿先育己"的原则,把家长自身成长和支持儿童成长进行一体化内容设计;以当代先进育儿理念的传递为核心,建立学前儿童家长教育的普适性内容;以提供科学的教养知识为重点,建立多维度、多样化与特色...   详情>>
来源:《教育现代化》 2020年第12期 作者:李欣茹
5.小学家长教育课程的建构
刘洁
建构小学家长教育课程,首先要明晰该课程的最终育人指向,应确立如下目标:第一,探索符合学生成长需要和家长需求,构建小学家长教育校本课程的目标与内容体系;第二,通过家长教育校本课程的实施,促进家长的个人成长,提高家长的自身素质,增进家庭的和谐;第三,不断更新家长的教育观念,全面提高家庭...   详情>>
来源:《吉林教育》 2019年第30期 作者:刘洁
第6章 家长学校发展研究
1.家长学校发展现状及对策研究
杨笛
家长学校是为提高家长素质及家庭教育水平而组织的成人教育机构,是提高家庭教育水平的主要阵地。但就目前的家长学校的实际情况来看,并没有想象中那么好。家庭教育乱象百出,学校不够重视,教师有心无力,是当前家长学校实施不理想的三个主要原因。教育工作者应就实际情况中存在的问题,探讨如何进...   详情>>
来源:《新智慧》 2021年第02期 作者:杨笛
2.办好家长学校 创新家校协同共育机制
孟祥文
"十三五"期间,朝阳市中小学幼儿园认真贯彻落实《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》、教育部等九部委《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》和辽宁省委、朝阳市委《关于加强家庭家教家风建设的意见》,积极推进家长学校建设和管理工作,不断加强家庭教育指导和服务,为转变家长...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2021年第10期 作者:孟祥文
3.我的“家长课堂”——从一个教师视角谈新型高质量家校合...
郑爱峰
随着时代的进步,人民生活水平的日益提高,人们对教育的要求越来越高、对参与孩子成长的渴望越来越强烈。因此,当前教师除了帮助家长掌握教育方法、端正教育观点、优化家教环境、提高教育素养外,还要与时俱进,洞察社会的教育需求,不断调整教育策略,把家长的这种愿望转化成教育资源。爱尔兰诗人...   详情>>
来源:《名师在线》 2019年第34期 作者:郑爱峰
4.幼儿园家长学校工作的问题与对策研究
卞红梅
家长学校是进行家园合作和家长教育的主要途径之一。由于观念意识、管理机制以及专业师资等方面的原因,当前幼儿园的家长学校工作还存在家长参与度不高、家庭教育指导内容缺乏规划、指导方式单一等问题。为避免以上问题,可通过以下措施改善和实现家长学校工作的有效开展:加强宣传教育,提高家长...   详情>>
来源:《和田师范专科学校学报》 2020年第05期 作者:卞红梅
5.小学“三三式”家长学校办学模式
罗月秀
2019年全国教育工作会议提出要形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。近年来,我校把办好家长学校作为创建人民满意学校、培养合格优秀人才、提升办学水平的突破口。经过探索,我校逐步形成了"三三式",即"三纳机制"(纳入工作计划、纳入常规管理、纳入考核体系)、"三性原则"(课程的...   详情>>
来源:《新课程教学(电子版)》 2021年第06期 作者:罗月秀
6.网格化管理:社区家长学校建设的模式创新
肖铭
社区家长学校是提升家长教育水平的重要场所,是政府指导推进家庭教育的主阵地主渠道,在现代社会教育中发挥着举足轻重的作用。然而,目前社区家长学校建设仍存在着角色"错位"、服务"盲区"、师资"短腿"、课程"碎片"等短板弱项。聚焦这些问题和县域电大的角色与功能定位,从探索社区家长学校网格化...   详情>>
来源:《福建广播电视大学学报》 2020年第04期 作者:肖铭
第7章 它山之石
1.美国家长教育探究——基于美国FAST项目的分析
田诗晴;徐雄伟
美国Families and Schools Together(FAST)项目以家庭、学校和社区协作的方式为家长提供家庭教育指导,有效促进了家长参与儿童教育,提高了家长的家庭教育水平。文章分别对项目的产生与发展、理论基础、实施主体、实施进程、质量保障及项目效果进行概述,在总体分析的基础上提出了四点启示:关注...   详情>>
来源:《外国中小学教育》 2019年第11期 作者:田诗晴;徐雄伟
2.美国家长教育的探索与反思——以吉尔福德家长学院为例
赵志慧
家长学院所开设的大学课程设计,是仅次于健康和幸福主题讲座以及帮助学生获得学业成就课程的第三受欢迎的培训课程,该课程同时体现了主体性的教育理念,指导家长根据实际需求自行设计所需学习的课程。   详情>>
来源:《中国德育》 2019年第03期 作者:赵志慧
3.开端计划家长参与思想对我国家长教育的启示
王雅婧
开端计划是美国施行的关于低收入家庭幼儿早期教育的政策,家长参与思想是整个政策的核心。该计划要求家长不仅要参与到幼儿的教育、成长中来,还必须通过自我的被教育、学习,反向促进儿童的进步,成为幼儿健康生活的源泉与动力。开端计划中的家长参与改变了传统的教育观,对我国家长教育有一定的...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2018年第08期 作者:王雅婧
价格:¥25.00

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈