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作品简介:

把职业教育推进到本科层次,是20世纪后期以来世界职业教育的发展趋势。发展职业本科教育,使我国职业教育体系建设及时地跟上了世界步伐,处于世界先进水平。

德国的双元制大学、日本的专门职业大学、英国的科技大学,均是职业本科教育的办学机构。有些国家的教育体系中虽然没有专门的职业本科教育实体,但专业形式的职业本科教育却是实实在在存在的。如澳大利亚TAFE学院中的许多专业均有本科层次。美国职业本科教育存在于大学,有的甚至是办学水平很高的大学,如普渡大学。普渡大学设有两个学院,即工程学院与技术学院。由于社会对工程技术人才的需求分化,单纯依靠工程学院无法完全满足社会对工程技术人才的需求,该校1964年成立了技术学院。法国的大学和大学校也实施职业本科教育,其大学的职业本科教育称为“本科层次的技术教育”,颁发的是大学技术文凭。

从它们普遍使用的概念可以看到,这些国家职业本科教育的内容总体上偏向技术应用,即在这种教育中,学生学习的是行业通用技术,而不是单个职业岗位需要的技能。

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关键词:

教学体系 层次性
徐丹
第1章 本科层次职业教育研究综述
1.我国本科层次职业教育研究综述——基于citespace的可视...
任睿文
本科层次职业教育成为近些年来的研究热点。运用citespace软件对618篇相关文献从文献发表时间、文献发表作者、文献研究关键词三个维度进行可视化分析。并在发展本科层次职业教育的必要性、办学主体、培养目标、专业设置、课程体系、教师队伍建设、阻碍本科层次职业教育发展的因素等七方面对已...   详情>>
来源:《机械职业教育》 2021年第06期 作者:任睿文
2.本科层次职业教育研究综述
孟瑜方;徐涵
发展本科层次职业教育对完善教育体系、满足社会及个人发展需要、提高国际竞争力等方面都具有重要的意义。本科层次职业教育有高职与本科合作举办、应用型本科举办和本科职教举办几种办学形式,人才培养目标的确定、课程体系的建设和教学改革是发展的关键。本科层次职业教育发展面临着传统观念...   详情>>
来源:《高等职业教育探索》 2020年第06期 作者:孟瑜方;徐涵
3.本科层次职业教育的国际经验与我国思考
关晶
虽然"本科层次职业教育"的提法是我国首创,但类似的实践在国际上并非空白。本科层次职业教育经历了早期高等教育的职业倾向及其剥离、20世纪下半叶的兴起以及1990年代以来的分化三个阶段。国际比较发现,"不同但是平等"是本科层次职业教育的共同发展理念,办学制度存在分轨还是合流的分歧,校企深...   详情>>
来源:《教育发展研究》 2021年第03期 作者:关晶
4.基于体系化特征的本科层次职业教育发展研究
刘晓璐;于理婷
本科层次职业教育作为一种新生组织,对构建具有中国特色的现代职业教育体系意义重大。本科层次职业教育要凸显职业教育类型特征,体现现代职教体系本质特征,适应职业人才培养升级需要。本科层次职业教育试点工作要把握职业教育的体系化特征,即高级职业专门性、深度区域性、高阶技术性、复合职业...   详情>>
来源:《江苏教育》 2021年第46期 作者:刘晓璐;于理婷
5.新时期我国本科层次职业教育试点研究
陈群
本科职业教育是我国现代职业教育体系的重要构成,实施本科层次职业教育试点是我国目前深化职业教育类型教育改革的关键。当前我国还缺乏建设本科及以上层次职业教育的经验,在前期试点阶段,各相关主体应在充分认识本科层次职业教育定位的基础上,深刻把握试点工作在落实类型教育改革方面的重要意...   详情>>
来源:《教育与职业》 2020年第07期 作者:陈群
6.本科层次职业教育现状与浅析
赵峰
国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》的通知中明确提出,开展本科层次职业教育试点,职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有同等重要的地位,要探索长学制培养高端技术技能人才。教育部2021年工作要点也提出要稳步推进本科层次职业教育试点,并出台职教本科学士学位授权与授予管理...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2021年第38期 作者:赵峰
7.判断标准研究是发展本科层次职业教育的前提
聂伟
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》)强调指出,要"探索发展本科层次职业教育","引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育","到2020年,……接受本科层次职业教育的学生达到一定规模"。这是国家对现代职业教育体系建设的顶层设计,但具...   详情>>
来源:《职业教育研究》 2016年第11期 作者:聂伟
8.本科层次职业教育质量文化内涵与特征及构建要点探析
王雷;左浩
在本科层次职业教育试点工作中,坚持职业教育属性,弘扬职业教育全面质量管理文化层面所蕴含的价值观和意识,将质量要求内化为试点院校师生的共同价值和自觉行为,积极开展以学生为中心、产出导向、持续自省、自律、自查和自纠、成熟而稳定的本科层次职业教育质量文化建设,使之成为试点院校全体...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2021年第33期 作者:王雷;左浩
第2章 如何确定本科层次职业教育办学路径与方向
1.本科层次职业教育改革:现状、路径与方向
廖龙
发展本科层次职业教育对全面建设现代职业教育体系意义重大,是实现职业教育"不同类型、同等重要"的重大举措。2019年起我国启动了首批15所民办院校试办本科职业教育,拉开了本科层次职业教育改革的帷幕,然而本科层次职业教育改革却面临着政策层面的瓶颈制约和实践层面的体系障碍。探索中国特色...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2020年第25期 作者:廖龙
2.本科层次职业教育的价值取向和路径选择
苏志刚
本科层次职业教育是构建中国特色现代职业教育体系的战略选择,发展本科层次职业教育具有重要的现实意义。要突出本科层次职业教育的类型特征,把握未来产业发展趋势,进一步调整专业面向、扩大试点范围,提升办学实力,为地方经济社会发展培养更多高层次技术技能人才。在价值导向上,着力突出人才服...   详情>>
来源:《职教论坛》 2021年第03期 作者:苏志刚
3.论本科层次职业教育的应然运行模式与实现路径
薛茂云
目前,开展本科层次职业教育已经在政府、学术界和教育界形成共识。在本科层次职业教育实践探索中,逐步形成了"联办""创办""试办"和"转办"等四种运作模式,但是均遇到了一定的现实困境,导致高层次应用型技术技能人才培养不能满足国家经济社会发展需求。科学实施本科层次职业教育,需要建立科学的...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2020年第25期 作者:薛茂云
4.本科层次职业教育功能指向与路径研究
宋伟
随着我国职业教育快速发展,职业教育培养培训了大批技能型人才,为推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。但我们也看到职业教育适应和服务产业发展的能力不足,高职学生的社会地位、认可度及收入还不高,现代职业教育体系还没有最终形成。发展本科才层次的职业教育,各学校应该根据自身实际...   详情>>
来源:《中国多媒体与网络教学学报(...》 2018年第09期 作者:宋伟
5.本科层次职业教育试点:我们如何“试”
雷世平
2019年5月27日,教育部正式公布了全国首批本科层次职业教育试点学校名单,并明确提出了升格为本科层次学校后,其名称继续保留"职业"二字。与此同时,教育部办公厅印发了《关于做好本科层次职业教育试点学校完善提高和测评指导工作的通知》(以下简称《通知》),对试点学校设立完善提高期,并在完善...   详情>>
来源:《大视野》 2019年第05期 作者:雷世平
6.类型目标:本科层次职业教育的必要指向
沙鑫美
随着我国的高等教育进入分类发展阶段,"类型单一、刚性统一"的本科教育培养目标与"三元并存、分类发展"的路径设计矛盾凸显。要摆脱本科层次职业教育对普通本科教育的路径依赖,需要基于本科教育的基本要求,依据不同类型本科教育的内涵差异,分别制定类型培养目标,形成本科教育"基本要求+类型目...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2020年第25期 作者:沙鑫美
7.本科层次职业教育的功能指向与实现方式
马燕
本科层次职业教育作为职业教育体系、高等教育体系中的重要要素,能够优化专业人才供给结构、促进现代职业教育体系的纵向延伸、促进职业教育与普通教育的立体互通。本文基于当前我国政治、经济、文化等发展背景,根据当前本科层次职业教育的探索现状,确定"纵向单轨、横向双元"的发展方式,提出依...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2015年第36期 作者:马燕
8.英国学位学徒制实践特征及其对我国本科层次职业教育的借...
赵筱颖
基于经济、文化、教育等多重因素的共同作用,英国致力于发展学位学徒制。英国发展学位学徒制的社会背景与我国现阶段本科层次职业教育发展的社会背景具有极大的相似性。在深入分析英国学位学徒制发展历程、社会背景及基本内涵的基础上,归纳出英国学位学徒制的实践特征:政府、企业、培训机构多...   详情>>
来源:《职教论坛》 2021年第07期 作者:赵筱颖
第3章 本科层次职业教育挑战与困境
1.本科层次职业教育人才培养的现实困境、目标定位与路径突...
王兴
形成科学有效的人才培养模式是实现人才培养目标的根本途径。在职业性和教育性跨界融合的特征取向下,本科层次职业教育的人才培养目标应以提升技术应用能力为核心,突出"应用性""层次性""创新性"和"复合性"。在本科层次职业教育人才培养面临路径困境、目标困境、生态困境的背景下,需要聚焦人才...   详情>>
来源:《职业技术教育》 2020年第34期 作者:王兴
2.山东省地方本科院校职业教育人才培养现状与问题分析
刘敏;田强
文中以山东省地方本科院校开展本科层次职业人才培养为研究内容,分析了山东省地方本科院校开展职业教育人才培养的背景,对山东省地方本科院校职业教育人才培养的调研现状进行了归纳,最后总结了理念认知、投入参与、路径方式、困难困境、行业认同与协同等五方面存在问题,为认识和实施本科层次职...   详情>>
来源:《物流工程与管理》 2021年第04期 作者:刘敏;田强
3.产教融合背景下本科层次职业教育人才培养模式变革:诉求...
郑青;杨秋月
随着我国经济发展的转型升级,为了满足对高质量应用型人才的需求,本科层次职业教育应运而生。为适应社会需求以及国家政策和个人发展的要求,深化产教融合,变革人才培养模式成为本科层次职业教育不断发展的重要路径。人才培养模式的变革决定了本科层次职业高校人才培养的质量,关乎和行业企业人...   详情>>
来源:《职教发展研究》 2020年第03期 作者:郑青;杨秋月
4.类型化改革背景下本科层次职业教育发展的困境与出路
石伟平;兰金林
本科层次职业教育是职业教育类型化改革的重要课题。本科层次职业教育应属于与普通高等教育"双轨"并行的制度体系,培养高层次的技术技能型人才,教育内容与方式上应以工作为本位。当前我国本科层次职业教育办学形式多样但办学理念与定位不甚清晰,评价体系存在价值理性和工具理性偏差,课程、师资...   详情>>
来源:《现代教育管理》 2021年第02期 作者:石伟平;兰金林
5.本科层次职业教育建设的困境与应对——基于组织视角的分...
邵长兰
目前,本科层次职业教育全面纳入我国职业教育现代化和现代职业教育体系建设的战略进程,从组织学视角分析其面对的困境和应对举措是非常必要的。作为起步阶段的新生组织,其建设面临诸多困境:存在的"合法性"和"合理性"共识不足;组织身份有限,独立身份欠缺;组织变革动力不足,组织文化建设薄弱。为...   详情>>
来源:《江苏教育》 2021年第46期 作者:邵长兰
6.合作开展本科层次职业教育的经验与困惑
肖凤翔;赵懿璇
地方普通本科高校与高职院校合作开展本科层次职业教育探索,符合建设现代职业教育体系的内在要求。两类高校在建立合作机构及其运行规范、合作制定并实施人才培养方案、强化学生职业实践能力培养方面积累了丰富的经验。但同时也存在双校合作尚未形成合力、本科高校的合作参与度较低、课程内容...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2019年第31期 作者:肖凤翔;赵懿璇
7.结构功能主义视角下本科层次职业教育的现实境遇与发展路...
张安强;宫丽丽
无论是基于历史经验还是未来需求,职业教育往更高层次发展已是必然。在此情形下,本科层次职业教育为职业教育的转型与改革提供了一个新的方向。这既是时代的呼唤,也是人民对美好生活的向往在职业教育层面的反映。借鉴结构功能主义的理论模型,可以从"适应、目标获取、整合、模式维持"四个维度分...   详情>>
来源:《教育与职业》 2021年第17期 作者:张安强;宫丽丽
8.本科层次职业教育试点:意蕴、困境与对策
陈兴明;王静函
本科层次职业教育试点是一次重大的历史性改革,内含促进高等教育结构进一步优化、加速产业结构优化升级、满足学生自我提升需求的深层意蕴。试点成立初期面临学科建设重视程度不够、科学研究进程缓慢以及师资队伍质量不高等困境。积极实施学科专业一体化建设、努力补齐科学研究短板、尽快完善...   详情>>
来源:《机械职业教育》 2020年第12期 作者:陈兴明;王静函
第4章 人才培养与教学体系构建
1.本科层次职业教育的教学体系探索与实践
邓肖丽;郑世珍
本科层次职业教育试点院校如何开展试点,是完善现代职业教育体系服务国家的关键一环,也为制造业发展和国家战略提供人才保障。文章通过分析开展职业本科教育的背景、现状入手,从而提出本科层次职业教育教学体系建设的策略,主要从目标体系建设、专业体系建设、课程体系建设以及实践教学体系建设...   详情>>
来源:《高教学刊》 2021年第23期 作者:邓肖丽;郑世珍
2.浅谈本科层次职业教育教学体系的教材建设与实践
唐臣
教育教学的开展是离不开教材的,必须以教材为基础和重要的依据,而本科层次职业院校的教材会对人才培养提供有力的支撑。对本科层次职业教材编写中存在的诸多问题进行分析,按照配套新资源、构建新体系、推进新模式、适应新学情以及反映新标准与新技术的模式来完善本科职业教育教材,得到了各地职...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2021年第33期 作者:唐臣
3.基于“双元”融合模式的本科层次畜牧兽医专业实践教学体...
闫伟;李巨银
现代畜牧产业和养殖技术发展对畜牧兽医岗位人才培养提出了全新要求,而实践教学是人才培养的重要环节。随着本科层次职业教育深入试点,开展本科层次畜牧兽医专业实践教学体系研究势在必行。在分析产教融合背景下畜牧兽医专业实践教学情况的基础上,提出"双元、多层、互融"的本科层次畜牧兽医专...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2021年第35期 作者:闫伟;李巨银
4.物流管理专业本科层次职业教育应用创新性人才培养模式研...
詹芸
近年来,网络经济的发展推动了物流业的高速发展。新形势下,传统的物流管理人才远远满足不了社会实际需求。职业本科院校作为人才培养的主要基地,有必要认识到当今物流人才市场的需求,加强对物流专业应用型人才的培养。人才培养的模式和方法是构建物流专业教育体系的重要基础。本文在当前物流专...   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2021年第02期 作者:詹芸
5.本科层次职业教育的工程化项目课程体系研究
刘树青;贾茜
以职业教育"对口单招"本科阶段智能制造专业群为例,阐述了产教融合背景下工程化项目课程体系的构建及实施路径。通过建立产教沟通机制,共建项目教学平台、课程资源和教学团队,以学生发展为中心开展工程化项目教学,使工程教育和职业技术教育相融合,形成本科层次职业教育特色,培养具有工程思想和...   详情>>
来源:《江苏高职教育》 2019年第03期 作者:刘树青;贾茜
6.本科层次职业教育“人工智能+”人才培养探索
张更庆;孙晓范
"人工智能+"人才是人工智能推动产业转型升级的智力支持和人力保障。从人才培养的适切性审视,本科层次职业教育与"人工智能+"具有跨界融合的内在统一性、知识技术的高契合度、协同创新的依存度和"新工匠精神"的贯通性。因此,培养"人工智能+"人才是本科层次职业教育的应然要求和必然趋势。但是...   详情>>
来源:《当代职业教育》 2020年第03期 作者:张更庆;孙晓范
7.本科层次职业教育实践教学的综合改革
宗亚妹;刘树青
本科层次职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成和地方本科高校转型的发展方向,实践教学改革是内涵转型的核心任务,仅靠增加学时占比或局部强化难以提升教学质量,厘清本科职业教育、传统本科教育、高职高专教育三者区别,明确本科职业教育实践教学的四大特征,实施系统性、综合性实践教学改...   详情>>
来源:《职教论坛》 2018年第11期 作者:宗亚妹;刘树青
8.当前我国本科层次职业教育政策工具选择及其优化研究
吕武
近年来我国本科层次职业教育相关政策陆续出台,为其发展提供了重要指引、保障和支撑。以政策工具类型为横向维度、以政策的要素为纵向维度建构二维分析框架,分析近年来本科层次职业教育相关政策文本,发现当前本科层次职业教育政策工具选择中命令工具使用频繁,重点方面关注较多,和政策推进基本...   详情>>
来源:《职教论坛》 2021年第08期 作者:吕武
价格:¥18.50

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