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作品简介:

“双高计划”背景下深化产教融合工作的开展是高职院校校企合作的一次改革和创新,对于高职院校自身人才培养质量及学生职业技能的提升具有积极作用。高职院校要想深化产教融合,必须构建“政校行企”四方联动,理顺政、校、行、企的利益关系,从创新融合模式和机制等方面来驱动和深化产教融合工作。

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徐丹
广州科技贸易职业学院
第1章 职业院校教学团队建设
1.职业院校国家顶尖优秀教学和科研创新团队建设的内容探讨
聂宁宇
随着国家示范性职业院校建设步伐的不断深入,如何打造一支国家顶尖优秀教学和科研创新团队是一个重大课题,也关系着示范性职业院校建设能否获得成功的关键。鉴于此,本文以人力资源管理、心理学、经济学等理论为依据,明确了职业院校国家顶尖优秀教学和科研创新团队建设的目标及主体内容,分别从...   详情>>
来源:《湖南科技学院学报》 2018年第05期 作者:聂宁宇
2.国家职业教育教师教学创新团队建设的价值、内涵与任务
曹晔;刘红磊
教学质量是学校的生命线,教师教学创新团队建设是提升教学质量的重要举措。围绕职业教育教师教学创新团队,文章分析其产生发展的价值,明确了教师教学创新与教师教学团队创新的区别与联系、内涵与本质。基于教师教学创新团队的丰富内涵,结合落实《国家职业教育改革实施方案》的要求,从教师教学...   详情>>
来源:《职教论坛》 2021年第05期 作者:曹晔;刘红磊
3.创新型人才培养视角下高职院校教学团队建设研究
张吉立
高职院校培养创新型技术人才既是适应创新型国家建设的需要,也是破解当前招生难题的途径之一。而创新型人才的培养是一项系统性工程,建设一支高素质的教学团队是实现创新型人才培养目标的重要措施。文章从适应创新型人才培养的教学团队建设意义、要求与任务、建设措施、运行保障措施四个方面进...   详情>>
来源:《河南科技学院学报》 2013年第04期 作者:张吉立
4.教学科研并举,促进创新型软件教学团队建设——以广州城...
黄人薇
高职院校承担着培养高素质技能型人才的重任,教学团队是人才培养的核心力量,在专业建设、课程建设、师资建设、教学研究、科学研究、社会服务等方面发挥着重要的作用。本文从教学团队定义入手,介绍了广州城市职业学院软件教学团队的概况,论述了教学科研并举、教学团队建设的必要性,提出了"教学...   详情>>
来源:《电脑与电信》 2018年第12期 作者:黄人薇
5.高职院校“双师型”教学团队建设策略研究
王俊翔;邹宁
随着我国经济的不断发展,企业对人才质量及高职教育水平要求也越来越高,为了能够培养出更多高素质技能型人才,以湖南高职教育为研究对象,分析高职土建类专业在教师培养及"双师型"教学团队建设存在的问题[1],并根据问题提出策略,旨在能够更好地提升高职土建类专业教学团队建设水平和人才培养质...   详情>>
来源:《山西建筑》 2020年第08期 作者:王俊翔;邹宁
6.“诊改”背景下高职院校双师型教学团队建设策略研究
李双
在高职院校"诊改"制度中,教师扮演了重要角色。为了全面落实科教兴国战略,发扬人才强省战略精神,各大高校采取了一系列措施,力求提升师资队伍整体素质,加强各个专业的梯队建设,以期实现我国人才培养质量的目标,为社会发展输送更多的高层次、创新型人才。在这个过程中,学校要不断优化教学团队结...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2018年第10期 作者:李双
7.论高职院校教学团队建设——以高铁专业为例
仲召红
结合高校团队建设问题研究现状,以高铁专业为例,讨论当前高职院校教学团队建设的重要性、高质量高铁专业教学团队创建中存在的困难及有效途径,并对今后高职学校创新专业教学团队建设进行了探索与展望,为高铁专业长远发展提供思路。   详情>>
来源:《教育现代化》 2018年第12期 作者:仲召红
8.高职院校“双师”结构教学团队建设的研究
王钢
高职教育能否培养出高技能人才,师资队伍是关键,"双师型"教师又是师资队伍的骨干。在高等职业教育蓬勃发展的今天,"双师"结构教学团队建设的程度如何,直接关系到高职高专院校教育教学质量,是决定高职高专院校能否实现可持续发展的关键因素。因此"双师"结构教学团队建设成为高等职业教育的重要...   详情>>
来源:《天津市财贸管理干部学院学报》 2011年第02期 作者:王钢
第2章 职业院校活页式教材的开发与建设
1.职业院校对活页式教材的运用探讨
石东也
教材是职业院校教育的核心载体,而教材信息化设计为大势所趋,在活页式教材内涵阐述的基础上,通过分析活页式教材设计应注意的事项,提出了活页式教材设计方法与职业院校对活页式教材运用的策略。   详情>>
来源:《现代职业教育》 2021年第33期 作者:石东也
2.职业教育新型活页式教材的内涵、特征及开发要点
蔡跃;王偲
《国家职业教育改革实施方案》提出建设一大批校企"双元"合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式教材。目前,活页式教材的开发还处于探索中,涉及这类教材开发的一些基本问题还没有得到较好的解决。明确了活页式教材的定义,并从活页式教材的功能、教材内容的遴选、教材内容的组织结构、教材...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2021年第11期 作者:蔡跃;王偲
3.职业教育新形态教材的比较与建设探析
丁喜纲
建设职业教育新形态教材是职业教育类型教育特征的内在要求。通过对活页式教材、工作手册式教材和融媒体教材各自内涵和特征的系统梳理和比较,从紧紧围绕职业教育人才培养目标、以教材内容为中心、与教师和教法改革同向同行、组建多元协同创新的建设团队等方面阐述了职业教育新形态教材建设的...   详情>>
来源:《中国职业技术教育》 2021年第02期 作者:丁喜纲
4.探索职业教育改革背景下的活页式教材开发——以园林种植...
董夫才
活页式教材是体现现代职业教育教学的最直接载体,是体现先进职业教育课程建设理念与开发的重要载体,是职业教育教学材料的重大变革。因此,活页式教材开发是一项改革性、开拓性工作。当前国家积极倡导各职业院校开发使用新型活页式教材并配套开发信息化资源,然目前活页式教材开发尚不成熟,仍处...   详情>>
来源:《科技传播》 2021年第10期 作者:董夫才
5.基于校企合作的《食品安全与质量控制技术》活页教材开发...
麻少莹;覃海元
教材改革与教法改革是"三教"改革的重要部分,本文在活页式教材设计思路和需要注意问题的基础上,通过分析对比相关活页式教材开发情况,以《食品安全与质量控制技术》课程为例,提出一种活页式教材设计方案以及在使用过程中需要注意的问题。   详情>>
来源:《轻工科技》 2021年第02期 作者:麻少莹;覃海元
6.基于健康服务理念 构建卫生职业教育特色教材体系的分析...
沈曙红;张峥
卫生职业教育教材建设存在教材思想水平不符合立德树人根本要求、教材管理模式不符合新时期卫生职业教育发展实际、教材选用与评价机制缺乏导致教材使用的随意性较大、特色教材体系建设滞后于卫生健康事业发展等问题。卫生职业教育教材建设要以"中职—高职—应用型本科"现代职教体系为基本框架...   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2020年第03期 作者:沈曙红;张峥
7.高职院校教材建设管理的探索与实践——以校级教材为例
易洁
对当前高职院校教材建设管理存在问题进行分析,以校级教材为例进行实践改革探索,提出围绕人才培养需求制定教材发展规划,加强高职内部管理、完善教材管理机制,深化"三教"改革、推进活页式和工作手册式教材建设,紧盯职教发展趋势、推动教学方法改革,强化自主学习功能、丰富教材建设内涵等建设管...   详情>>
来源:《河北职业教育》 2020年第02期 作者:易洁
8.基于“双元”合作的高职《动物实验技术》课程活页式立体...
胡平;张凡建
《动物实验技术》是一门具有职业特色并且与企业岗位对接紧密的实践型高职教育课程,是实验动物从业人员、动物医学、医学实验技术等相关岗位必备的核心技能。国家"十四五"规划对职业教育改革提出了新的要求,基于"双元"合作的高职活页式教材开发顺应了新时代职业教育的需要,将岗位核心技术与学...   详情>>
来源:《山东畜牧兽医》 2021年第09期 作者:胡平;张凡建
第3章 成果导向理念下的职业教育课程建设
1.基于成果导向的行业资历框架下的高职课程建设教学改革—...
郭文剑;胡方霞
紧密联系行业岗位能力需求进行课程建设是提升高职课程质量的有效措施。为了促进人才培养规格与行业人才需求相匹配,科学合理规划人才培养目标,重庆工商职业学院根据自身办学特点,基于成果导向的教育理念,以软件技术类专业为试点,探索行业资历框架下课程建设教学改革。   详情>>
来源:《中国多媒体与网络教学学报(...》 2019年第06期 作者:郭文剑;胡方霞
2.基于成果导向理念下的课程建设管理研究
黄志鹏
高职教育要转型和发展,"培养什么样的人"、"怎样培养人"等问题就是首先应当解决的,应用型课程的培养目标就是解决这些问题的最佳方式。高职教育要采用产教融合的人才培养方式,培养企业真正需要的人才。基于成果导向的应用型课程构建,以工学结合、校企合作为实行机制,使课程建设的目标符合高职...   详情>>
来源:《湖北函授大学学报》 2018年第13期 作者:黄志鹏
3.“互联网+成果导向”背景下高职院校“审计实务”课程建...
刘晓欧;刘鹏
对"互联网+成果导向"背景下高职院校"审计实务"课程建设中存在的问题进行分析,提出"互联网+任务式教学",强化实践技能培养和"互联网+微课",以翻转就业指导课堂为主要教学策略,为解决实际问题和设置审计课程做出积极探讨。   详情>>
来源:《黑龙江科学》 2017年第15期 作者:刘晓欧;刘鹏
4.基于成果导向教育的高校人才培养模式的课程建设探究
刘跟莉;任蓁
现代化高校人才培养模式建立中,人们越来越重视成果导向教育理念,希望通过该理念进行课程建设,以此培养更多实用型人才。基于此,文章以成果导向教育作为研究对象,根据成果导向教育概念分析,分别从人才培养目标与毕业标准、课程地图与优化、突破课程设计几方面阐述人才培养课程建设方案设计。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2020年第05期 作者:刘跟莉;任蓁
5.基于成果导向教育的创新人才培养模式的课程建设研究
王莉;杨俊伟
创新人才培养,重点在课程改革。高职创新教育课程体系要打破传统教学模式,建立以成果导向理念的课程体系为主体,重视学生团队创新能力的培养,重视学生个性发展和特长创新能力的培养。   详情>>
来源:《才智》 2016年第25期 作者:王莉;杨俊伟
6.成果导向下在线开放课程《刺绣设计与工艺》的建设研究
张盼
文章以在线开放课程《刺绣设计与工艺》建设为研究对象,通过将成果导向融入课程,基于定义学习成果—实现学习成果—评价学习成果—使用学习成果的研究思路,聚焦课程最终教学成果。明确了成果导向下在线开放课程的建设、使用、推广策略目的,指出成果导向教育理念对在线开放课程建设具有明显的提...   详情>>
来源:《山东纺织科技》 2020年第05期 作者:张盼
7.基于成果导向教育理念的高职拓展训练课程建设探索
田继红
以文献资料、问卷调查、专家访谈、实践应用、归纳总结等方法,以成果导向为目标,对高职拓展训练课程进行改革研究,探索学生完成课程后达到预定成果并检验,旨在充分完成拓展训练课程的教育功能,为课程改革提供参考。   详情>>
来源:《山西青年》 2019年第16期 作者:田继红
8.基于成果导向的“一带一路”茶学职业教育课程平台建设研...
余建;刘孙发
随着"一带一路"倡议的落实,我国教育事业快速发展,茶学职业教育课程建设也日显重要。成果导向教育的核心理念是以学生为中心,以成果为导向,质量持续改进,能大大提高茶学职业教育专业人才的综合素质和适应市场需求变化的能力。该文探讨了基于成果导向的茶学职业教育课程平台建设。   详情>>
来源:《海峡科学》 2020年第02期 作者:余建;刘孙发
9.成果导向教育理念指导下中国地域文化融入高校英语课程建...
盛慧
当前高校英语教学存在着目标语文化单向交流、中国文化教学薄弱的情况,如何在OBE理念指导下将中国地域文化融入高校英语课程建设是值得思考的问题。以徐州幼儿师范高等专科学校为样本,开展中国地域文化英语特色课程建设,旨在为地域文化融入高校英语教学提供思路与建议。   详情>>
来源:《开封文化艺术职业学院学报》 2020年第11期 作者:盛慧
10.基于成果导向教育的第二课堂课程建设
陈雯霞
第二课堂作为第一课堂的有机补充,是学校人才培养的重要组成部分。成果导向教育以学生的学习成果为导向设计课程和组织教育教学活动,对于推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进,服务学校立德树人中心工作具有重要意义。以广东农工商职业技术学院改革实践为例,从贯穿式成果设定、弹性化课程...   详情>>
来源:《广东农工商职业技术学院学报》 2019年第02期 作者:陈雯霞
第4章 高职院校深化产教融合的路径研究
1.“双高计划”背景下深化产教融合的路径研究
张国丽
"双高计划"背景下深化产教融合工作的开展是高职院校校企合作的一次改革和创新,对于高职院校自身人才培养质量及学生职业技能的提升具有一定的积极作用。但在实际的"双高计划"背景下深化产教融合工作过程中,高职院校与合作企业沟通不畅,双方对实际情况了解不足,教师队伍欠缺、评价机制不合理等...   详情>>
来源:《湖北工业职业技术学院学报》 2020年第06期 作者:张国丽
2.专创融合深化产教融合的向度及路径研究
卢卓
专创融合是教育综合改革的重要突破口,可以使能和深化产教融合改革。站在教育教学的视角,专创融合深化产教融合改革主要包括产业与教育的结构融合、教学融合、角色融合和环境融合等四个向度。高职院校专创融合主要通过导入创新创业的元素对产教融合四个向度进行优化、提升,构建"产业、专业、创...   详情>>
来源:《黑龙江教育(理论与实践)》 2021年第02期 作者:卢卓
3.“职教20条”背景下地方高职院校“校企合作、产教融合”...
何斌
"职教20条"背景下,地方高职院校必须研判新形势、探寻新路径,强化共享意识、调动企业参与,深化教学改革、提升内驱动力,新建平台载体、创新工作机制,以更加紧密的校企合作、更加精细的产教融合,推动院校高质量发展。   详情>>
来源:《宿州教育学院学报》 2020年第05期 作者:何斌
4.新时代高职院校产教融合生态圈的建设路径研究
刘树娟;王思聪
当前,高职院校产教融合不够全面、不够深入,无法真正满足高职院校人才培养供给侧改革结构性需要。有效推动高职院校产教深度融合的关键在于构建产教融合生态圈,提出新时代高职院校"产教融合"生态圈的建设思路:大力推行校企合作稳定运行机制,加强校企合作内涵对接,重新构建产教融合生态圈的可行...   详情>>
来源:《现代经济信息》 2019年第10期 作者:刘树娟;王思聪
5.民办高职院校产教深度融合路径研究
黄晓娥
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,在教育过程中高度关注理论教育与实践教育的融合。产教融合是保障职业教育目标的重要形式,也是与高校教学组织形式最大的不同,在这一模式下高职院校并不是唯一的教育主体,地方政府、企业以及相关机构应积极参与进来,共同发挥育人作用。以民办高职院...   详情>>
来源:《常州信息职业技术学院学报》 2019年第04期 作者:黄晓娥
6.高职院校产教融合存在问题及实现路径研究
乔振民;高伟
产教融合是高职院校创新办学模式、提升人才培养质量、实现成果转化的必经之路,仍存在着合作程度不深、社会服务水平较低、企业参与积极性不高等问题。明确产教融合的内涵,梳理高职院校产教融合存在的问题,创新校企合作办学模式,深化产教融合;多措并举,提升高职院校社会服务能力;充分调动企业...   详情>>
来源:《石家庄职业技术学院学报》 2018年第05期 作者:乔振民;高伟
7.高职院校产教融合的路径研究
宁慧
产教融合是高职院校深化体制机制改革、加快内涵式发展、服务经济社会发展的重要战略举措,高职院校深化产教融合具有多重维度的利益诉求。鉴于目前产教融合的实践困境与改革瓶颈,高职院校需以多元共治理念为基础,完善产教融合体制机制;以资源优化配置为依托,拓宽校企资源融通渠道;以校企命运共...   详情>>
来源:《职业教育研究》 2021年第09期 作者:宁慧
8.新时期职业教育产教融合人才培养路径研究
蒋满华
产教融合是高职院校提升办学质量和服务区域经济发展的必然之路。新时代经济转型背景下进一步深化产教融合,促进职业教育人才培养与产业发展有机衔接,深化职业教育人才培养模式改革,是目前加快人力资源供给侧结构性改革的主要措施。笔者以推进区域经济快速转型、不断提升教育质量水平以及培育...   详情>>
来源:《湖北开放职业学院学报》 2018年第21期 作者:蒋满华
9.农业高职院校校企合作产教融合的发展路径研究
何钢
在供给侧结构性改革背景下,农业高职院校在校企合作产教融合过程中面对企业的参与积极性不高、校企合作的切合度不深、内在动力不足等困境,探索完善产教融合的政策法规,建立政行企校合作机制;实施高职教育供给侧改革,促进转型升级;融合校企资源,建立产教融合动力机制;深化校企协同育人,创新产...   详情>>
来源:《现代职业教育》 2021年第13期 作者:何钢
10.产教融合视角下高职学生核心能力培养的有效路径研究
杨波;戴飞
十八大以来,我国高等职业教育事业进入新的发展阶段,但同时受经济、政策等多种因素影响,人才培养供给侧和产业需求侧不能完全适应,主要表现在高职学生核心能力薄弱。深化产教融合,培养高职学生核心能力是高职院校人才培养的趋势。目前很多高职院校对学生核心能力的认知不深,培养欠缺,亟待改变...   详情>>
来源:《科技经济市场》 2018年第11期 作者:杨波;戴飞
价格:¥16.00

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