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作品简介:

中考数学压轴题能突出对数学核心概念的考查,能有效考查学生基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验掌握情况和分析问题、解决问题的能力,彰显出数学本体的灵动和美感,在引导数学教学回归数学本质,突出数学核心素养,培养科学的数学学习方法和创新意识等教育理念方面发挥了导向作用。研究中考数学压轴题,追寻命题者的足迹,领略试题的智慧,挖掘深刻的内涵,提升教师的素养,很有意义,也颇有价值。

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李旭良
广东省韶关市广东北江中学
第1章 概论
1.中考数学压轴题的研究
罗增儒
通过对数学试题、中考数学题、数学解题、中考数学解题、压轴题、中考数学压轴题等基础知识的探讨,揭示中考命题和中考解题的大方向;剖析中考解题的四个特殊性和中考数学压轴题的六方面特征;此外,分别展示了几何压轴题和代数压轴题的求解案例。   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2021年第14期 作者:罗增儒
2.中考数学压轴题的研究(续)
罗增儒
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来源:《中学数学教学参考》 2021年第17期 作者:罗增儒
3.带着问题继续学:中考压轴题的认识与求解——“第五届新...
罗增儒
去年(8月20日)我在"第四届新青年数学教师发展(西部论坛)暨青年教师中考数学压轴题讲题比赛"会议上的发言说过,我是"带着问题来学习"的(参见文[1]),来学什么呢?我的专业期待有:关于青年数学教师发展.如"新青年"教师发展情况如何,教师为什么要发展、怎样发展等.关于中考数学.如什么是中考,中考...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2018年第10期 作者:罗增儒
4.福建中考数学试题研究与分析
游秀娟
根据《福建省"十三五"教育发展专项规划》,我省于2017年开始实施中考数学全省统一命题,相较于过去各地市自主命题的模式,全省统一命题无疑给了各市学生新的挑战。如何在了解命题规律的基础上引导学生开展有效的复习工作也成为广大数学教师重要的研究课题,因此对过去几年的中考数学试题进行有效...   详情>>
来源:《试题与研究》 2021年第06期 作者:游秀娟
第2章 中考数学压轴题命制
1.深刻理解教材 运用命题技术 生成优秀试题
桂文通
2016年中考已渐行渐远,但对各地试卷的评价却如火如荼,2016年武汉市中考试卷也得到了广大师生与专家的一致好评,认为试题"根植教材、情境鲜活、立意高远".笔者有幸参加了今年武汉市中考命题工作,见证了每一道试题的命制与生成过程,本文主要是结合2016年武汉中考数学试题,谈谈如何依托教材,进行...   详情>>
来源:《中学数学》 2016年第22期 作者:桂文通
2.从“冰冷的美丽”到“火热的思考”——2016年扬州市中考...
石树伟
2016年扬州市中考数学第27题是一道几何探究综合题,位处试卷的倒数第二题。从原始模型到试题终稿,命题经历了一个从"冰冷的美丽"到"火热的思考"的过程,启发良多。1命题过程1.1命题设想新课程改革后,扬州市中考数学一般安排4道几何解答题:直线形几何证明、圆的说理与计算、三角函数应用、几何压...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2017年第08期 作者:石树伟
3.从“形聚”到“神似”:大题命制的一种追求——2016年盐...
王东
承载着中考区分选拔功能的压轴题往往倍受大家关注.有些考题呈现简约、渐次生长、前后关联、上下呼应等特征,给练习者、欣赏者以美的享受.然而也有些综合题把几个无甚关联的小问题勉强拼凑成一道大题,让练习者感觉是在练习一大堆不相关的题目.本文关注一道中考压轴题,尝试给出思路突破和解后反...   详情>>
来源:《中学数学》 2016年第18期 作者:王东
4.一道折叠试题的命制过程
杨一丽;蔡卫兵
笔者参加了2017年宁波市中考数学命题工作,现将试题中承担体现学生区分度任务的填空压轴题的命制过程与各位同仁分享。1命题立意作为填空压轴题,既希望关注初中数学核心知识和思想方法的考查,并在思维能力上有较高的要求;又要改变以往几年以反比例函数为载体的填空压轴的考查,避免平时学生演练...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2017年第32期 作者:杨一丽;蔡卫兵
5.中考压轴题命制,想说爱你不容易——记2017年泰州中考数...
钱德春
中考压轴题的命制是一个历练的过程,命题者需要经受煎熬、紧张和忐忑,个中艰辛,只有经历过的人才知道,但这个过程也让命题者享受快乐、收获成长.那么,中考压轴题的命制是怎样的过程呢?其中有什么样的故事呢?本文通过对2017年泰州中考数学压轴题前世今生的展示,与大家分享其中的苦与乐.一、设想...   详情>>
来源:《中学数学》 2017年第16期 作者:钱德春
6.遵循原则 全面构思 精准选材 反复打磨——以一道中考...
张汉学
中考数学压轴题是整套试卷的核心题目,其主要作用是对升入高中阶段学生的学习水平进行多级区分,以拉开不同学业水平所对应分数的差距。科学、严谨、准确地进行中考数学压轴题的命制对素质教育的实施和学生的选拔起到积极导向作用。1命制的基本原则中考数学压轴题的"压轴"身份注定了它应当具有...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2017年第17期 作者:张汉学
7.多方取材巧加工 滋味尽在旋转中——一道中考压轴题的命...
钱旭东
笔者以一道旋转类中考试题的命制过程为例,揭示中考命题选材的重要性和对试题打磨的必要性.中考试题命制的选材可以来自教材或优秀的中考试题,也可以来自平时的教学研讨、课堂素材的积累.压轴题的命制宜降低起点、方法多样.   详情>>
来源:《上海中学数学》 2019年第03期 作者:钱旭东
8.核心素养视角下中考压轴题的命制与教学建议
王丽;贾炯志
中考是初中生学业水平的终结性评价,需要把学生核心素养发展水平作为重要的评价内容纳入到测评中.而压轴题在一份中考试卷中既综合考核了学生的数学学科核心素养,也承接了中考的选拔功能,更是一份试卷的信度、效度和区分度的直接呈现,其质量至关重要.因此基于核心素养视角下的中考命题,对导向...   详情>>
来源:《中学数学》 2019年第24期 作者:王丽;贾炯志
9.核心素养背景下的数学中考命题研究——以“新定义题型”...
黄锦书;沈惠娟
本文以命制"新定义题型"数学中考题为例论述命制数学考题的方法,分析2019年广西北部湾经济区中考数学试卷的最后一题,对该考题进行改编,明确考题的考查层次、拓宽考题的考查范围,提出注重问题情境、明晰初中数学各知识板块的考查比例、考查数学本质与核心知识等命题建议。   详情>>
来源:《广西教育》 2020年第29期 作者:黄锦书;沈惠娟
10.一道中考压轴题的命制与感悟
刘克光;李静
滨州市2020年中考压轴题与2018年中考压轴题一脉相承。命题者借助教科书中的数学活动素材,精心构思,四轮打磨,在"数"与"形"的相互转化与结合中,全面考查初中数学的核心知识、解题技能、重要思想、活动经验。   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2020年第29期 作者:刘克光;李静
11.异构同源 彰显素养导向——从2018年和2019年福建省中考...
陈纪韦华;林攀峰
在课程标准(2011版)和《福建省初中数学教学与考试指导意见》的引领下,福建省中考省统一命题已历3年.纵观三年的中考试卷,总体上体现了"大稳定,小创新"的命题指导思想,很好的体现了"毕业考试"和"高中招生考试"两考合一的功能.审视2018年和2019年福建省中考数学第25题,皆是以二次函数为背景,叠...   详情>>
来源:《中学数学杂志》 2019年第12期 作者:陈纪韦华;林攀峰
12.展现命题构想过程 分析评价引发反思
陈轶
数学压轴题主要考查学生综合运用所学的数学知识、方法分析问题和解决问题的能力,需要学生将数学知识和能力进行整合并灵活运用.笔者以上海市闵行区2018年中考数学一模试题第25题为例,通过回顾试题命制的经历、分析阅卷反馈数据,提出命题应基于课程标准,把握压轴题特点,遵循学生的认知规律,注...   详情>>
来源:《上海中学数学》 2021年第03期 作者:陈轶
13.中考安徽数学“四小龙”命题规律与备考策略
杨长青
安徽中考数学四道填空题,九年级数学老师戏称它为中考数学"四小龙",这四道题型基本成熟,没有特别怪异的题型,尤其前三题整体不难,学生只需掌握数学基本性质,不用过多拓展都能解决,但每题分值较大(每题5分),由于不需要写解题步骤,所以需要教师对学生进行精准训练,避免出现粗心,造成丢分;但第14...   详情>>
来源:《中学数学教学》 2021年第01期 作者:杨长青
第3章 中考数学压轴题评析
1.数载坚守 只为“初心”——从2016年泰州市压轴题说起
钱德春;何乐
中考数学压轴题一个重要的功能就是引领区域内数学教学,不同的地区都会有不同的导向。那么泰州市中考压轴题的导向是什么呢?那就是关注通性通法,兼顾方法多元;聚焦核心内容,着眼后续发展;基于课程标准,守住教学底线;引导数学探究,指向数学思维;追求简约本真,凸显人文关怀。这是泰州市命题者数...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2016年第26期 作者:钱德春;何乐
2.落实数学课标精神 培养学生数学素养——2016年山西省中...
宋新连
山西省2016年高中阶段教育学校招生统一考试数学试题严格以教育部《义务教育数学课程标准(2011年版)》(简称课程标准)为命题依据,融合国际PISA考试的先进理念,体现课标"教学活动建议",扩大开放探究类题目,注重表达、交流、共享,突出数学学科素养考核。本份试题重点考查了初中阶段学生必备的基...   详情>>
来源:《吕梁教育学院学报》 2016年第03期 作者:宋新连
3.品味一道中考题 感悟数学真善美——2017年广东省中考卷...
黄双华
通过对2017年广东省中考卷第25题的解构与反思,发现其具备真善美的特征!不但强化了对数学理性思维的能力要求,还展现了数学的学科价值和人文价值.   详情>>
来源:《中学数学教学》 2017年第05期 作者:黄双华
4.结构之美 梯度之美 变化之美——2018年重庆市中考数学...
张晓斌;唐芬
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称课程标准)颁布实施后,重庆市于2015年据此全面实施中考内容与形式的改革,现已进入第四年.在课程标准(2011年版)和《2018年重庆市初中毕业学业水平暨普通高中招生考试说明》的引领下,2018年重庆市中考数学试题的命制,继承了2015~2017年的命题指导思...   详情>>
来源:《中学数学》 2018年第16期 作者:张晓斌;唐芬
5.2018年安徽省中考数学试卷评析
左敏江
从试题结构与蕴含核心素养两个层面解读2018年安徽省中考试题,既有整体分析,也有具体剖析,为教师的教学提供了导向,为数学教学提供参考,为核心素养落地生根提供抓手.   详情>>
来源:《中学数学教学》 2018年第05期 作者:左敏江
6.2019年安徽省中考数学压轴题评析
左敏江
本文旨在多维度分析2019年安徽省中考数学压轴题的结构、特色,多角度探究这道压轴题的解法,解读问题中所蕴含的数学核心素养因子,解析试题在教师日常教学中的导向作用,为提高课堂教学效率提供借鉴.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2020年第04期 作者:左敏江
7.立意新颖 彰显本色——评析一道中考数学压轴题
王群业
每年各地的中考试题,不仅承载了中考命题的特色,而且也为下一届中考复习指明了方向.但是徐州2019年的中考,似乎推翻了以往的命题模式,达到令人难以把握方向的地步.那么,对于中考压轴题,是不是试题模式今非昔比,彼此之间再也找不到关联了呢?本文以2019年徐州中考数学第28题为例,剖析其与往年压...   详情>>
来源:《初中数学教与学》 2020年第01期 作者:王群业
8.2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析(1) 一个面积最...
马学斌;张春莹
近几年,一道堪称教科书式的热点问题,在中考数学压轴题中高频出现.问题和结论:如图1,图2,抛物线与直线交于A、B两点,直线AB把抛物线分为封闭的部分和开放的部分,在封闭部分的抛物线上有一个动点P,如果△PAB的面积最大,那么点P在哪里?过点P作y轴的平行线交AB于点E,当点E是AB的中点时,△PAB的面...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2020年第09期 作者:马学斌;张春莹
9.2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析(2) 虚拟一个动...
马学斌;何晓明
平行四边形的存在性问题,多年来一直在中考数学压轴题中高频出现.课本经典题:人教版八下第49页练习1如图1,在△ABC中,D、E、F分别是AB、BC、CA的中点.以这些点为顶点,在图中,你能画出多少个平行四边形?为什么?上教版八下第72页练习2如图2,已知EF、ED、FD分别过△ABC的顶点A、B、C,且EF//BC,ED...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2020年第10期 作者:马学斌;何晓明
10.2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析(3) 解相似三角...
孔令志
相似三角形的存在性问题,一直是中考数学压轴题的高频考点,2020年也不例外.课本相关知识判定定理2:两边对应成比例且夹角相等,两三角形相似.相应解题通略解相似三角形的存在性问题,关键是寻找一组等角,然后根据对应边成比例,分两种情况a/b=c/d或a/b=d/c列方程就可以了.往年中考大多可用这种解...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2020年第11期 作者:孔令志
11.2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析(4) 线段和的最...
孔令志;马学斌
线段和的最小值问题是中考数学压轴题一个永恒的热点问题,在选择填空题中也是热点,在数学竞赛里同样也是热点.课本知识1:"两点之间,线段最短"就是"三角形两边之和大于第三边"的依据.课本知识2:人教版教材八上第85页《13.4课题学习最短路径问题》一节的问题1,给我们解答了饮马所走的最短路径.老...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2020年第12期 作者:孔令志;马学斌
12.2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析(5) 线段和的最...
马学斌;石明侠
这一讲与上一讲《线段和的最小值——两点之间线段最短》主题呼应,与第一讲《一个面积最值问题的不断创新》方法一致.前情问题和结论:如图1,图2,抛物线与直线交于A、B两点,直线AB把抛物线分为封闭的部分和开放的部分,在封闭部分的抛物线上有一个动点P,过点P作y轴的平行线交AB于点E,当点E是AB的...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2021年第Z1期 作者:马学斌;石明侠
13.2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析(6) 45°角问题...
马学斌;戴华
中考数学压轴题中,45°角的问题也是热点问题,大致上分两类,一类是45°角的存在性问题,另一类是证明45°角的问题.课本典型题已知线段AB,如果△ABC是等腰直角三角形,那么符合条件的点C有几个?解析:如图1,以AB为边可以构造两个正方形,这两个正方形的顶点(A、B两点除外)和对角线的交点,都是符合...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2021年第03期 作者:马学斌;戴华
第4章 中考数学压轴题解法
1.“隐形圆”在解答中考题中的妙用
马金安
陕西中考压轴题用"隐形圆"解题的方法有:1."定角对定弦";2.利用等腰三角形解题;3."定角夹定高"等。中考压轴题因其具有选拔性功能,所以难度较大,大部分学生解决起来较困难。如何突破压轴题的思维难点,成为大家共同研究的重点。笔者在对近些年中考数学陕西卷研究后发现,"隐形圆"在解题中发挥了...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2016年第30期 作者:马金安
2.初中数学探究类问题的解题策略
赖小华
中考数学压轴题考察的是学生综合运用所学知识解决问题的能力,体现出数学知识,基本技能,思想方法的综合性.本文以2016年龙岩市九年级数学市质检的最后一题为例,从五个方面阐述以二次函数为背景的探究类压轴题的解题策略.一、认真审题,理解题意首先,要认真审题,理解题意,寻找题目中的已知条件,...   详情>>
来源:《初中数学教与学》 2017年第02期 作者:赖小华
3.一题多解考“双基” 改变条件探新知
李文萍
中考试卷中最后一道填空题,既考查学生的"双基",又使整套试卷具有区分度,是整套试卷前半部分最"难"的试题,因此,大家经常称之为小压轴题。笔者对此类题"情有独钟",下面是笔者对2017年陕西省中考数学试卷第14题的多途径解法和拓展,与大家分享。1试题呈现   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2017年第24期 作者:李文萍
4.立足数学核心素养,培养几何探究能力——剖析2018年广州...
张河源
一、试题呈现(2018广州) 25.(本小题满分14分)如图1,在四边形ABCD中,∠B=60?,∠D=30?, AB=BC.(1)求∠A+∠C的度数;(2)连接BD,探究AD, BD, CD三者之间的数量关系,并说明理由;(3)若AB=1,点E在四边形ABCD内部运动,且满足AE~2=BE~2+CE~2,求点E运动路径的长度.   详情>>
来源:《中学数学研究(华南师范大学...》 2018年第22期 作者:张河源
5.关注基本图形 重视一题多解——2018年温州市中考数学第...
黄信永
数学中考试题,尤其是压轴题,往往具有一定的代表性、典型性和示范性.文章以2018年浙江省温州市数学中考试题第24题为例,通过"试题呈现和分析—解法剖析和评注—教学启示和建议"三个环节,介绍此题解法的多样性和层次性,突出强调解题过程中涉及到的基本图形,凸显基本图形在数学解题和课堂教学中...   详情>>
来源:《中学数学月刊》 2019年第04期 作者:黄信永
6.2018年中考二次函数压轴题考查的几个视角
罗斯渝;余小芬
分析了2018年全国各地中考数学二次函数压轴题考查的几个视角:求函数解析式、二次函数中的动点、动线、动面问题、二次函数中的存在性问题.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2018年第20期 作者:罗斯渝;余小芬
7.探讨中考压轴题中的“留白点”
封士浪
每年各地中考压轴题中,往往在最后一问中,让学生直接写出结果,不要求写出其解答过程,并且在命题者所给的参考答案中,也不给出具体的解答过程.对于这些题,笔者姑且把它称之为"留白点".这些"留白点"综合性强,思维要求高,一般的学生很难在短时间内完成.笔者以为,教师在教学中有必要讲清楚这些压轴...   详情>>
来源:《初中数学教与学》 2018年第01期 作者:封士浪
8.猜想·转化·重构·拓展——2018年淄博市中考数学第23题...
刘涛
笔者从不同的切入点对2018年淄博市中考数学第23题进行求解,对解题中的主要方法进行总结与论述,并对这类题进行拓展探究.   详情>>
来源:《上海中学数学》 2019年第03期 作者:刘涛
9.分析数学中考几种压轴题的解题思想
孙艳菊
在我国的教育体制不断完善的大背景下,中考数学科目的考试内容已经引起了国家教育部门的高度重视。数学是中考的重要科目之一,能直接影响学生的整体成绩。近几年,初中阶段的教学内容一直处于逐渐健全的过程之中,数学科目压轴题的出题范围也在不断扩大,全面性一直在提高。这样的考试形式为初中...   详情>>
来源:《考试周刊》 2018年第25期 作者:孙艳菊
10.对初中数学动态几何问题的分类研究
林小波
初中数学动态几何是初中数学几何教学的重点,也是中考数学的热门考点,是初中数学教师需要研究的重点问题。教师要帮助学生做好分类,引导学生建立体系化知识结构,结合学生学习过程中常见问题开展教学活动,进而提高学习能力。   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2019年第09期 作者:林小波
11.2019年广东中考数学压轴题解答及通用性研究
刘海森;郑惠帆
中考数学压轴题中,2019年广东省第25题主要考查的知识点为二次函数、图形旋转、平行四边形、三角形相似相关知识,考查的方向为常规基础、图形证明和动点.整道题充斥着数学的图形之美,也充分体现了考能力、考发展、考创新的压轴题考查要求,考查学生的逻辑推理、数学运算、直观想象等数学素养.   详情>>
来源:《中学数学》 2020年第08期 作者:刘海森;郑惠帆
12.动静变换法破解压轴题——2020年吉林省中考数学试卷第2...
徐明国;王桂新
动与静是对事物状态的一种定性描述,从哲学角度来看,动与静是一个统一体,可以相互转化.因此数学上的问题条件也可以进行动静划分,基于动静原则进行变换.对于一些复杂问题,合理采用动静变换策略可以有效破除思考屏障,获得解题的思路.2020年我有幸参与了吉林省中考数学命题工作,并担任组长.现就...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2020年第11期 作者:徐明国;王桂新
13.巧妙构造弦图 突破中考难点——2020年山西中考数学压轴...
赵瑞芳
在几何问题的研究过程中,识别和构造基本图形是至关重要的,基本图形有利于形象记忆,有助于我们清楚地分析题中的各个量的关系,在复杂图形中抽离出关键的基本图形,有利于问题的解决,可以起到化繁为简,化难为易的良好效果.弦图也是一种基本图形,有时将图形进行适当的拼补,构造出一幅美丽而巧妙的...   详情>>
来源:《中小学数学(初中版)》 2020年第12期 作者:赵瑞芳
14.思题所解 叙己所思——2020年广东中考数学压轴题的深入...
孔德泉
本文对2020年广东中考数学压轴题进行深入研究:从多种解法.思路优化.几何探路,本质解释,等角度进行探索;并举一反三设置了题目变式,对中学数学深度教学有一定的借鉴价值.   详情>>
来源:《中学数学研究(华南师范大学...》 2021年第04期 作者:孔德泉
15.探究一题多解 提升核心素养——以一道中考压轴题为例
刘兴梓
以二次函数为背景的几何问题在近几年的中考压轴题中屡见不鲜.此类题主要考查学生对抛物线对称性的理解,以及基于二次函数的复杂计算,特别是含参的代数式或者方程的消参技巧已经提升到一个新的高度.本文从2019年福建省中考数学最后一道压轴题的解法分析,谈谈如何提升学生的核心素养.   详情>>
来源:《初中数学教与学》 2020年第07期 作者:刘兴梓
16.思一题 通一类 解一片——对一道2018年无锡市中考压轴...
薛海林
好题如舌尖中的美食,越细品越有味。笔者近来在课堂教学过程中与学生共同讨论了2018年无锡市中考数学第27题,因为是中考备考研讨课,在场的无论是教师还是学生,都一致认为这道题应该是永恒的经典。基于此,本文拟对此题再次作深入探讨,旨在与同仁们一起思考在课堂上如何引导学生解题、研题,帮助...   详情>>
来源:《数学大世界(下旬)》 2020年第10期 作者:薛海林
17.画准图靠分析——论近年上海中考压轴题的变化及应对策略
黄喆
当下,上海中考对学生作图能力的考查主要体现在数学卷第25题中,要求学生先进行逻辑分析,得出相关图形的大致形状与位置,再画图求解.其目的是遏制"死做题"、"做死题"的现象,倡导在课堂教学中真正落实对学生思维能力、核心素养的培养.   详情>>
来源:《上海中学数学》 2020年第05期 作者:黄喆
第5章 中考数学压轴题的教学应用
1.落实素养 注重“四基” 保持特色——2017年安徽中考数...
刘昌福;时亚男
随着2017年中考帷幕落下,各地中考数学试卷款款而至,其中安徽省中考数学试卷仍以她独特风姿,展示在我们面前.从题面上看,"似曾相识"却又"耳目一新".试题梯度合理,考查了不同层次学生的数学能力.再深入研究,可以发现,试题既注重考查基础知识、基本技能,又关注基   详情>>
来源:《中学数学教学》 2017年第05期 作者:刘昌福;时亚男
2.关注基本图形,渗透数学思想——2017年浙江温州中考第24...
俞卫胜;章才岔
一、写在前面2018年的中考已悄悄来临,作为九年级的教师,研究历年的中考题显得非常重要,尤其是关键问题,如选择题第10题,填空题第16题,综合题第24题等.2017年温州市中考数学压轴题较往年有了新的变化,在动点问题中注重逻辑推理,考查学生在变化过程中对图形的分析能力,提升数学活动经验,同时在...   详情>>
来源:《中学数学》 2018年第10期 作者:俞卫胜;章才岔
3.微课助力中考代数复习课的优势剖析
卫德彬;阮征
针对微课在初中数学课堂中广泛应用的现状,提出微课助力中考代数复习课的新型教学模式.应用微课辅助中考复习,合理配时助力学生"状态饱满"迎战中考复习;巧用梯度练习助力学生"公平"迎战中考复习;碎化知识助力学生"灵活"迎战中考复习;重整复习模块助力学生"清晰"迎战中考复习;科学分析命题趋势...   详情>>
来源:《上海中学数学》 2018年第12期 作者:卫德彬;阮征
4.“守破离”,寓匠道之魂于数学课堂中——2018年南京市中...
王丛丛
中考数学压轴题是师生关注的焦点,文章针对2018年江苏省南京市中考数学压轴题27题,从匠人之道"守、破、离"三方面进行深度分析,并由此从"守、破、离"三方面对教学导向提出建议。   详情>>
来源:《数学大世界(中旬)》 2019年第07期 作者:王丛丛
5.数学核心素养观下中考压轴题评价功能及备考建议
郑定磊
中考命题者在设置命题时往往会分难度设置题型,多维度测试学生能力;创设一题多解题型,考查学生个体思维素养。教师在教学中应把握评价内核,精准备考中考数学压轴题,提升学生的数学核心素养。   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2019年第06期 作者:郑定磊
6.2019年中考数学:素养导向的试题观察
刘萍;潘红玉
第一辑[研讨平台]初中卓越教研发展群[研讨时间]2019年7月19日下午15:00-17:30[研讨策划]马小为:《中学数学教学参考》杂志主编潘红玉:《中学数学教学参考》杂志副主编[特邀嘉宾]胡玲君:浙江省余姚市教育局教研室胡鹏胜:广东省江门市新会葵城中学[主持]刘萍:《中学数学教学参考》杂志编辑[研讨...   详情>>
来源:《中学数学教学参考》 2019年第26期 作者:刘萍;潘红玉
7.聚焦核心素养,提升复习效率——由《福建省初中数学教学...
朱庆云;蔡德清
2018年中考已经翻篇,随着时光流逝,我们会淡忘试卷、模糊成绩,可对考点的分析、对组卷的思考、对教学的反思却不能停歇。2018年中考数学卷呈现了什么、预示着什么? 2019年《福建省初中数学教学与考试指导意见》(以下简称《指导意见》)怎么修订?这样修订的依据是什么?数学核心素养在中考中如何...   详情>>
来源:《福建教育》 2019年第06期 作者:朱庆云;蔡德清
8.一道中考压轴题引发的数学深度学习实践研究
徐沙沙;代建军
本文透过2018年江苏省徐州市考生作答中考数学压轴题误用"四点共圆"方法的答题现象,深刻剖析了传统教学方式的局限性和进行初中数学深度学习实践研究的紧迫性。在此基础上,以圆的集合定义和三角形相似判定定理的教学片段为例,阐述了以设计游戏化学习情境和实践探索活动为引导策略,促进初中数学...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2020年第Z2期 作者:徐沙沙;代建军
9.为学生打造一个灵动的数学世界——北京新中考改革指导下...
刘祥志
2017年和2018年北京中考,数学试题有几大特点,比如,以学习过程为载体,将核心概念与学习过程融为一体;考查解决实际问题过程中对所学知识、方法的理解和应用,对数学思想的感悟与认知;发现问题、提出问题能力的考查与分析、解决问题能力并重,体现"问题"意识.在2018年中考的备考过程中,笔者及所在...   详情>>
来源:《数学学习与研究》 2020年第03期 作者:刘祥志
10.关注压轴题 提高中考数学复习质量——从“近三年福建中...
陈巍华
初三数学中考复习环节的组织和复习活动的开展是否系统、有效,会直接影响到考生在升学考试中的成绩。复习课堂的构建要符合中考考查要求,才能有利于学生数学学习质量的提升。"压轴题"是中考试卷中最能考验学生综合能力的题目,因此在中考备考过程中,关注压轴题复习对提高数学中考复习质量具有重...   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第54期 作者:陈巍华
11.对一道中考数学压轴题的思路分析及教学建议
成鸣娟
陕西省2018年中考数学第25题是一道多动点求最值问题.笔者对该题的解题思路进行分析,并提出教学建议,即教师应跨学科研究教学,在多学科的知识融合中培养学生的综合思维能力,应挖掘数学史的教学价值,应注重解题思路的来源,帮助学生学会寻找解题思路,真正提高学生分析问题、解决问题的能力.   详情>>
来源:《上海中学数学》 2020年第03期 作者:成鸣娟
12.一道中考数学压轴题的解法探究及教学思考
李克民
2020年徐州市中考数学压轴题,关注学生核心知识的考查,特别是初高中衔接知识应用的考查,设置内涵丰富、不同层级的小题,每一小题解法多样,通过试题考查学生思维能力发展水平,学生数学思想方法.触动教师在专题复习阶段,关注基本模型,夯实基础,切实提升能力.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2021年第14期 作者:李克民
13.以问促教,以问促思——一道压轴题教学的反思
曹小珍
巧妙设问,以问促教,以问促思,能够盘活僵化的数学课堂,促进有效教学的生成,激发学生思维的积极性。本文就2015年安徽省中考数学试题中一道压轴题入手,不断启发追问,开阔学生思路,发展学生思维,使学生在不断思考和实践解题过程中逐渐认识数学问题本质。   详情>>
来源:《安徽教育科研》 2021年第02期 作者:曹小珍
价格:¥29.00

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