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通过本书的编创,充分了解教师对本单元的教材、练习的处理方式、实验设计和创新等方面的独到见解。借此提升教师的备课效率,改进课堂教学模式,提升课堂教学质量。

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黄葛鸿
福安市溪潭中学
第1章 电压
1.关于初中物理“电压”的教学
贾克钧
电压是初中电学中的重要概念之一,是学习和理解其他电学概念和规律的基础。但是,电压的概念比较抽象,学生难以理解。这是因为:“电压”无法用直观方法加以演示;电压概念本身的内涵较深,在不具备电场和电场力做功等知识时,要理解电压、把握其本质是不可能的。因而,电压教学是初中电学教学的难点...   详情>>
来源:《物理教师》 1995年第10期 作者:贾克钧
2.再谈电压概念教学的研究
周江
电压是初中电学中的重要概念之一,是学习和理解其他电学概念和规律的基础。因电压的概念比较抽象,学生难以理解,因而,电压也是初中电学教学中的难点之一~([1])。由于电压概念的上述特点,关于电压概念如何教学的问题,在有关的物理教学杂志上,曾经进行过多次的讨论,刊发了不少关于电压教学的文章...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2017年第Z1期 作者:周江
3.形象引入电压教学之浅见
谭春蓉
初中物理第二册第五章的“电流强度”和第六章的“电压”是学生初次接触的两个电学基本概念,它们也是初中物理教学的难点之一。对初中学生而言,无论是他们的物理基础知识,还是他们的认知能力,都无法让他们一下子完全正确的接受并理解它们。很多物理教师在教学中对此进行了探讨,笔者在教学中也...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2002年第05期 作者:谭春蓉
4.基于类比迁移的初中物理教学课例分析——以“测量电压”...
周小卫
类比迁移活动的创造性非常强,引导学生在学习中进行类比迁移可以让他们更加深刻地理解知识。结合当前初中阶段的物理教学实践和学生的学习情况,分析现阶段初中物理教学运用类比迁移的过程中出现的问题,在此基础上探索有效开展类比迁移的方法,基于具体的教学案例进行实践检验。下面以"测量电压...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2020年第04期 作者:周小卫
5.对初中物理教材中类比法引入电压的一点看法
路永宁
从对初中物理的教学实践的反复比较研究中,发现对电压概念的教学过程已经不太适合学生的学习,我们应该,也必须从新课程标准的不断学习和领悟中,从对学生的了解中,不断提高我们对教材的把握能力。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2015年第06期 作者:路永宁
6.基于类比迁移的初中物理教学课例分析——以“测量电压”...
吴晓雯
本文基于中学物理新课程标准,以"测量电压"课题为例,用类比教学策略,创设高效课堂的思路设计一节课例,将初中生的思维发展水平,用合适到位的类比与高效课堂实现有机结合。   详情>>
来源:《中学理科园地》 2018年第04期 作者:吴晓雯
7.复习设问 模拟类比 理解记忆——初中物理“电压”一节的...
石开炳
初中物理电学中的《电压》一节是教学的重点之一 ,也是教学的难点 ,为了突出重点 ,突破难点 ,在教学中采用了复习设问 ,模拟类比的方法 .   详情>>
来源:《黔东南民族师范高等专科学校...》 2004年第03期 作者:石开炳
第2章 串并联电路中电压的规律
1.应用信息技术开展初中物理实验教学的探索——以《探究串...
惠超超
物理是一门以实验为基础的学科,而初中物理最大的特点是认知性,更多的情况是需要学生通过简单的课堂实验探索,得出相应的结论,并且在日常生活中加以应用。信息技术与物理教学的融合,应根据教学内容、教学方法、课程目标的不同,为学生开展实验、获取信息、进行探索以及解决问题提供切实有效的帮...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2021年第06期 作者:惠超超
2.初中物理微课个案设计与实践应用的研究——以“探究串联...
杨国平;王金娜
微课是一种新型的教学资源,给课堂教学和学生学习带来了很大的变化,提供了一种多样、高效的教学手段.本文以"探究串联电路的电压规律"为例,从教学设计的内容入手,对初中物理实验自主微课进行了实践研究.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2018年第06期 作者:杨国平;王金娜
第3章 电阻
1.初中物理《电阻》的教学策略阐释
徐华
物理是初中科学教学的重要科目之一,是培养学生科学知识、科学精神的重要教学内容.《电阻》是初中阶段物理教学的重要内容,是引导学生科学认知电学相关知识和电阻在实际生活中应用表现的内容,在开展《电阻》教学设计方面,要结合学生的特点组织开展相关的教学策略.基于此,本文以苏科版初中物理...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2019年第05期 作者:徐华
2.初中电阻概念的教学方法浅析
董美文
电学中有很多较抽象的概念,并且对这些概念的认知会受到学生的前概念的影响,因此教师如何选择适当的教学方法让学生准确理解概念值得深思。本文介绍了几种电阻概念的教学及设计,针对重难点各有不同的突破口,分别对它们做了分析,希望能为电阻概念教学提供借鉴。   详情>>
来源:《物理之友》 2019年第01期 作者:董美文
3.初中物理《电阻》实验教学设计
张勇明
一、设计思想让学生成为课堂的主角,教师在课堂中起辅助和引导作用。培养学生可持续发展的学习能力,培养学生实事求是的学习态度和努力追求真理的探索精神。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2013年第08期 作者:张勇明
4.努力将三维教学目标落到实处——以初中物理“电阻”为例...
赵谊伶
众所周知,新一轮课改的举措之一就是教学目标由一维变为三维。现在广大教师对教学目标的变化已有了解,"知识与技能"目标是教师较熟悉的,也是多年来教学中一贯重视的。但"过程与方法"、"情感态度与价值观"这两个目标怎样制定?教学中又怎样实   详情>>
来源:《云南教育(中学教师)》 2007年第07期 作者:赵谊伶
5.初中物理“先学后教”教学设计的探讨——以苏科版九年级...
任晔;彭夷
不同学科对于先学后教这种教学模式,在具体的操作过程中应当根据学科特点而有所不同.物理学科的特点是:首先需要学生有较为丰富的生活经验,其次建构概念和规律必须要以实验作为基础,而最终的教学目标是学以致用,解决生活中的各种问题.以下是教研组对于"先学后教"这种教学方式所做的一些尝试,具...   详情>>
来源:《中学物理》 2012年第12期 作者:任晔;彭夷
第4章 变阻器
1.关于“变阻器”教学的高端备课
郑珊;邢红军
对"变阻器"初中物理教材编写中,通过示意图认识变阻器和由探究实验归纳变阻器的特征,我们认为没有使学生深入认识变阻器的结构和特征,进而依据直观教学和科学方法显化教育原则,提出本节的高端备课,并讨论了对物理教学的3点启示.   详情>>
来源:《物理教师》 2014年第01期 作者:郑珊;邢红军
2.如何突破滑动变阻器的教学难点
王永根
人教版八年级《物理》下册教材中第六单元的滑动变阻器知识,是初中物理电学部分的重要内容,它为后面"欧姆定律"的进一步学习奠定了基础,具有承上启下的作用。因此,笔者认为,教师只有认真钻研教材,从学生的认知水平出发,不断反思总结,发现新问题,改进教学方式,才能突破滑动变   详情>>
来源:《江西教育》 2012年第27期 作者:王永根
3.基于核心素养的教学设计——以“变阻器”教学为例
石秀堂
以初中物理"变阻器"一节为例,讲清楚滑动变阻器如何制作,以及如何工作;还有电阻箱及滑动变阻器的应用,在物理核心素养理念的指导下,对"变阻器"一节进行教学设计。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2019年第16期 作者:石秀堂
4.促进学习真正发生的初中物理教学策略探讨——以“变阻器...
张锡群
针对苏科版教材"变阻器"一节的教学内容,从课题引入、"铅笔芯"实验、变阻器建构和使用等教学环节,提出促进学习真正发生的"任务驱动,问题引领""自主实验,巧隐关键""毛胚改进,质疑创新""数据分类,归纳逆推"等教学策略。   详情>>
来源:《物理之友》 2021年第04期 作者:张锡群
5.初中物理《变阻器》教学设计
樊海霞
1教学分析【教材分析】《变阻器》是苏科版初中物理教材九年级上册第十四章第二节的内容.变阻器是电学实验中的一个基本实验器材,本节内容也是初中物理电学部分的重点内容之一.在考查要求中,本节的内容历来是每年中考的必考点之一.   详情>>
来源:《中学物理》 2010年第22期 作者:樊海霞
6.浅谈核心素养下的初中物理课堂教学设计策略——以《变阻...
李建;李鸿
结合具体教学实例浅谈核心素养下的初中物理课堂教学设计策略,详细了阐述核心素养下的初中物理课堂教学目标和教学重难点的确定策略,教学重点突出策略、教学难点的突破策略及初中物理课堂教学联系生活实际的策略。   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2020年第08期 作者:李建;李鸿
7.巧设问题情境 引领学生表达——以初中物理九上《变阻器...
王鹏鹏
物理是初中阶段开设的一门重要课程,物理知识的学习过程对于学生认知周围生活环境、物理客观规律、形成物理思维方法等等具有非常重要的意义.很多学生在初中阶段刚刚开始接触物理知识,他们在学习过程中难免会遇到很多困难,特别是物理知识的学习与学生很多既有经验完全相违背,这也使得学生的物...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2018年第35期 作者:王鹏鹏
8.学科核心素养导向的初中物理实验教学探索——以“电阻器...
范传东
本文探索基于学生学科素养培养的物理实验教学,以"电阻器"教学为例,通过问题追问方式,引导学生经历设计、改进、制作可变电阻器件,创新实验教学过程,培养学生科学思维和探究能力,发展学生学科核心素养.   详情>>
来源:《理科考试研究》 2020年第10期 作者:范传东
9.巧借创新实验提高初中物理课堂品质——以人教版“变阻器...
符方阳
物理学是一门以实验为基础的学科.通过实验,能够提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力.本文以笔者执教的"变阻器"一节为例,重点阐述如何巧借创新实验落实核心知识,提高课堂品质.   详情>>
来源:《中学物理》 2021年第02期 作者:符方阳
10.初中物理实验创新教学探讨——以“变阻器”教学为例
苏炳超
在初中阶段,学生刚接触物理,形象思维占据主导,因此在教学中可利用生活物品开发低成本实验器材,进行优化整合,以激发学生的学习兴趣,提高教学质量。笔者在"变阻器"教学中,自制、改进变阻器实验教具,取得较好的教学效果。   详情>>
来源:《物理之友》 2019年第04期 作者:苏炳超
第5章 本单元自制教具
1.自制“跨步电压演示器”
沈新家
自制“跨步电压演示器”广水市东篁镇中学(432723)沈新家图2九年义务教育教材初中物理第二册第10章《生活用电》中讲到跨步电压触电(图10—14)。由于没有仪器进行演示实验,学生听后大多半信半疑,有的甚至不相信这一客观事实。对此,我自制了“跨步电压...   详情>>
来源:《湖北中小学实验室》 1997年第01期 作者:沈新家
2.自制跨步电压演示器
秦振中;陈景福
初中物理安全用电部分,因教学仪器缺乏,给教学和学习带来一定困难.针对这一情况,我们研制了跨步电压演示器.通过教学实践,觉得这一教具不仅效果显明,有利于解决教学中的难点,而且易于取材和制做.特介绍于下,以供参考.如图1,2所示.用木板或其他材料制成底座.用铁片或自行车条焊成高压线铁塔模型...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 1986年第03期 作者:秦振中;陈景福
3.关于跨步电压的模拟实验
卢锦亮
在初中物理《安全用电》一节介绍了跨步电压的概念,然而在日常生活中学生几乎是无法见到这种现象的(当然也不希望他们见到这类现象)。但这种知识是重要的。因此,对这种触电方式可用下面介绍的模拟实   详情>>
来源:《物理教学》 1991年第02期 作者:卢锦亮
4.巧妙演示跨步电压
郭远见
巧妙演示跨步电压郭远见(湖北省安陆市王义贞镇同学中学,432623)初中《物理》第二册第十章“安全用电”中提出了跨步电压的概念,然而在生活中我们几乎无法见到这种现象(当然也不希望见到这种现象).怎样让学生知道在实际中确实存在跨步电压呢?对于这种触电方...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 1997年第06期 作者:郭远见
5.高压弧和跨步电压的演示
张春明;张万梅
初中物理第二册安全用电部分讲到高压触电有两种情况,即高压弧触电和跨步电压触电.当人距高压带电体较近时,高压带电体就会放电产生高压弧使人触电;当高压线断线后落在地上,电流就从落地点向四面八方流入地内,使落地点周围地面10米左右的范围内存在跨步电压,当人走进这个区域,电流就会经过人的...   详情>>
来源:《中学物理(初中版)》 1998年第03期 作者:张春明;张万梅
6.自制“电阻定律”组合教具
伍双林
<正>一、设计意图“电阻大小的决定因素”是初中物理重要内容之一,现行新课标八年级下册第六章“电阻”一节中,原有的“电阻定律演示器”实验器材只能由教师提供,而且体积大,很不方便,如果让学生自己设计实验,材料(锰铜线、镍铬合金线)难找,现象不明显。为了提高实验效果,节省实验时间,   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2006年第04期 作者:伍双林
7.自制滑动变阻器演示器
蔡凯彬
滑动变阻器是初中物理教学中使用较多的仪器之一,它的原理是靠改变连入电路电阻线的长度来改变电阻。在理论教学及实际操作中,学生往往难以判断在不同的连接情况下,哪部分电阻线接入了电路,滑片移动时连入电路的电阻如何变化,对此笔者制作了一个新型滑动变阻器演示器。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2014年第08期 作者:蔡凯彬
8.滑动变阻器原理演示器的制作
郑光东
<正> 物理是一门以实验为基础的自然科学。在教学中,通过实验,能使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,从而获得物理知识。在初中物理学习中,学生对滑动变阻器的原理较难理解。本人根据滑动变阻器的原理,制作了这个教具。此教具制作简单,操作方便,使用效果很好。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2004年第Z1期 作者:郑光东
9.利用红外热像仪探究滑动变阻器
杨庚明;李京
本文提供了一个研究滑动变阻器的新方法.根据电流的热效应,滑动变阻器接入电路的电阻温度高于没有接入电路的电阻温度.用红外热像仪①去观测此时的滑动变阻器,就会很容易地发现:滑动变阻器接入电路那一段电阻成高温颜色,未接入电路的电阻成低温颜色.这样学生就可以更直观地理解滑动变阻器及其...   详情>>
来源:《中学物理》 2020年第20期 作者:杨庚明;李京
第6章 信息技术应用
1.微课在初中物理实验教学中的应用——以电阻的测量教学为...
王大前
在现今科学技术不断发展的过程中,较多的新技术也在初中教学当中得到了应用.其中,微课是目前较为新颖的一种教学方式,具有着资源丰富以及主题明确的特点,能够对学生参与物理实验探究的积极性进行充分的调动.在本文中,以电阻测量教学为例对微课在初中物理实验教学中的应用进行一定的研究.   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2019年第14期 作者:王大前
2.微课在初中物理实验教学中的应用——以电阻的测量教学为...
陈佳亮
作为现代化信息技术和新课改共同作用下的产物,微课对高中物理教学产生重大影响。以其主题明确、资源丰富、短小精悍、图文并茂、音视频兼具等优势,有利于充分调动学生参与物理实验探究的积极性,有针对性地帮助学生掌握实验的难点、重点和易错点,增强物理实验教学的效果。以人教版初中物理"电...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2017年第19期 作者:陈佳亮
3.交互式电子白板在初中物理教学中的应用——以“滑动变阻...
吕新梅
随着交互式电子白板的普遍运用,传统的展示型教学课件将逐渐被互动性强、授课生成性强的交互型课件所取代。将交互式电子白板引入"滑动变阻器"一课教学中,可以体现其强大的交互性和生成性,充分凸显学生的主体地位;能将抽象、静态的物理知识加以动态演示,大大激发学生的学习兴趣;可使学生由被动...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2020年第06期 作者:吕新梅
价格:¥14.00

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