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作品简介:

这是一本突出操作性的书,是一本作为个体的教师在从事高中生涯教育中可资借鉴的案例选集,主要解决高中生涯教育在实践中到底应该如何做的问题。《高中生涯教育案例选辑(三)》是在第一、第二辑基础上对普通高中生涯教育从时间维度上的拓展。具体来说,就是采取了“学业规划-职业规划-生涯规划”的序列,安排了从高一到高三的生涯教育内容。另外,学生成长导师制也是新高考改革之后必须实施的一项新举措,所以,增加了“高中导师制及其实施”一章的内容。

本书所收集的案例作者都是生涯教育方面的先行者,他们实践和探索为新高考背景下的生涯教育趟开一条路子。循着他们的足迹前行,生涯教育的前景一定会更加生动而美好。

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袁宪章
生涯教育:路在脚下

生涯教育:路在脚下

《高中生涯教育案例选辑(三)》是在第一、第二辑基础上对普通高中生涯教育从时间维度上的拓展。具体来说,就是采取了“学业规划-职业规划-生涯规划”的序列,安排了从高一到高三的生涯教育内容。这种安排在学界得到了部分学者的认可,但也可能会有一定的争议,因为强行将三者切分到三个年级,无疑有些生硬和勉强。编者之所以这样考虑,只是认为这样的安排可能有利于学校和老师在具体实施过程中在不同的年级有所侧重。另外,学生成长导师制也是新高考改革之后必须实施的一项新举措,所以,增加了“高中导师制及其实施”一章的内容。第七章是杨忠健老师的系列文章,回答了生涯教育的一些基本问题,供老师们参考。

目前来看,高中生涯教育还是一个正在构建中的课程体系,许多方面还有待于在实践中进一步摸索、提炼和积累,以及对国际经验的本土化改造等等。我们希望以此书的编纂为引子,能产生更多、更好的活动设计和实施方案,早日建成一座生动、丰富的生涯教育宏伟体系。

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第1章 高一:学业规划及其实施
1.普通中学高一年级学习状况、生涯规划状况调查报告
刘红艳
本文通过问卷调查对高一学生的学习状况、生涯规划状况进行调查。调查结果显示我校高一年级学生内部学习动机较强,但学业规划以及生涯规划的认识模糊,学习策略的使用水平较低,导致学生学习目标不明确,行动落实能力不够。对此种问题进行深入分析,提出相应的对策:学校站在学生未来发展的角度,从...   详情>>
来源:《心理月刊》 2020年第05期 作者:刘红艳
2.新高考背景下高一年级新生生涯规划现状研究
徐茂荣
新高考改革促使学生生涯选择前移,因为选择选考科目与未来的专业和职业存在关联,所以学生需提前做出相应的生涯规划。此前,福建省高中生生涯规划教育几乎空白,2018级高一新生是新高考改革的首届,第一届的成果如何事关学生的前途命运而且引发全社会广泛关注,生涯规划教育在新高考背景下的重要性...   详情>>
来源:《校园心理》 2020年第01期 作者:徐茂荣
3.新高考改革下高中生学业规划现状调查
徐文君;丁雅娣
采用问卷调查法,对将首次参加新高考的高中生的学业规划现状进行了调查。结果表明:高中生对自我认识较明确而对新高考改革(环境)的总体认识不足,对学业规划认知缺乏、行为缺失,缺乏学业规划指导经历,并对获得学业规划指导尤其是开设相关课程的需求较大。在综合分析本调查结果的基础上,提出了在...   详情>>
来源:《教学与管理》 2015年第34期 作者:徐文君;丁雅娣
4.高中阶段学业规划指导教育的现状与思考
李婷婷
学业规划是生涯规划在学生求学阶段的细化和体现。社会认知生涯理论认为,生涯规划是个人内在特质、环境外在因素和学习经验三者之间交互作用的结果。相应来说,高中阶段学业生涯规划就是在了解学生兴趣、能力、价值观等个   详情>>
来源:《基础教育参考》 2019年第10期 作者:李婷婷
5.谈谈学业规划的问题
张恒亮
一、学业规划的概念及其产生的时代背景学业规划,有些学者称为中学生人生规划,或者职业规划,在美国称其为学生的生涯规划,日本则称为进路教育。但就其内涵来看,是指规划主体根据自身的天赋、兴趣及未来社会的需要,确定自己的学业及职业(事业)发展生涯,其根本目的在于最大限度地提高规划者的人...   详情>>
来源:《中国国际职业教育论坛文集》 2005年第期 作者:张恒亮
6.新高考改革呼唤高中学业发展指导
"高中生学业发展指导研究"是由北京教育学院石景山分院王曦主持的北京市教育科学规划重点课题(ABA14021)。该课题经过六年的研究与实践,提出落实国家新高考政策,要把高中学习与国家人才培养需求相结合;构建了全员、全过程的高中学业发展指导模式;提出高中生学业发展指导应从学业规划、学业能力...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2020年第28期 作者:
7.高中生学业规划现状及其对学业规划指导教育的启示
李婷婷
北京市新高考改革逐步推进,学生的自主规划和高校的多元选拔趋势逐渐增强,高中阶段开展学业规划指导的重要性日益凸显。北京市第十二中学开展了"北京市普通高中模拟选科调查"和"高中生专业决策自我效能感调查",分析了面临新高考的首届学生的学业规划现状。结果表明:高中生对自我认识较明确而对...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2019年第03期 作者:李婷婷
8.高中生涯教育的实践与反思:学业生涯与教育
刘靖文
通过重新梳理新高考背景下生涯教育落地的困境和学生生涯发展的现实需要,从高中生学业发展过程的宏观层面提出高中生学业生涯发展阶段模型、从不同发展阶段任务的操作层面提出高中生面临的问题和应对措施。这样有利于面对实际问题,提出可行的,使生涯教育落地的应对策略,实现高中生涯教育的辅导...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第29期 作者:刘靖文
9.新高考视域下高中生学业压力的“新症”与“处方”
孙子建;杨通知
新高考在浙江、上海的成功试行,标志着新一轮高考综合改革迈向新的发展阶段。然而,由于学校、家庭及学生自身的原因,致使学生在身体、情绪和兴趣等方面产生诸多压力表现。有效缓解这些压力,须运用专业调节方法,引导学生发掘兴趣,提高自我认知能力,培养自主选择能力,加强规划教育渗透,整合社会...   详情>>
来源:《长春教育学院学报》 2019年第02期 作者:孙子建;杨通知
10.新高考背景下高中生学业发展指导模型探索
王曦
新高考改革要求把高中学习与国家人才培养需求相结合。构建全员、全过程的高中学业发展指导模式,可从学业规划、学业能力、综合能力和自我管理四个方面着手,通过制定学业规划打通高中学习与未来发展的通道;通过学业发展系列课程、主题班会和学科渗透提升学生的学业能力;通过实践活动和研究性学...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2021年第01期 作者:王曦
第2章 高一:学业规划与选科定向
1.新高考背景下高中生自主选科的心理学逻辑
雷五明;任安琦
新高考最突出的特点是考生将打破传统的学、考模式,充分拥有自主权和选择权,不再简单的按文、理分科。高中生自主选科时最好遵循兴趣引导、能力跟进、参考性格的原则,基于兴趣、能力、性格三大心理测评指向的职业规划反推大学阶段适合学习的学科专业及高中阶段适合选学选考的学科,这一逻辑既有...   详情>>
来源:《理论观察》 2020年第01期 作者:雷五明;任安琦
2.新高考背景下高中生选科问题的案例分析与研究
张怡彪
新高考的目的在于赋予高中生选择的权利,新高考规定高中生可以自由选择三门学业水平考试科目作为高考选考科目。研究高中生选科问题的现象及影响因素,及时了解高中生如何选科,有助于高考改革的顺利进行。经调查结果显示:大部分的高中生对于新高考选科工作抱有积极态度;不同成绩水平的高中生对...   详情>>
来源:《2019年教学研究与教学写作创...》 2019年第期 作者:张怡彪
3.新高考改革背景下高中生选科问题与对策
杨运;闫守轩
新高考改革背景下,高中生选科面临着学生功利选科、教师分数引导选科、家长对高中生选科价值意蕴担忧的主体困境,等级赋分制和报考高校要求方面的制度阻力,以及高中教育资源总量配套不足和师资结构失衡的实践挑战。新高考改革背景下高中生选科问题的对策是:构建学生个性化选科指导制度,探索教...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2019年第29期 作者:杨运;闫守轩
4.高中生生涯规划课程之“选科探索”案例分析
牟丽霞
针对当前高中生普遍存在自我认知不足、信息掌握不全、科学决策能力不强等问题,许多学生在做"7选3"决策时往往不够客观、理智,导致在大学与专业的志愿填报乃至职业选择方面较为被动。如何科学合理地指导学生选择关乎当下又指向未来的选考科目,促使学生从被迫选择转向自主选择,是当下高中生生涯...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第26期 作者:牟丽霞
5.新高考制度下高中生科目选择的分析与思考
杨秀果
2014年9月,国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,拉开了新一轮高考制度改革的序幕。但是,新高考改革制度在实施过程中也暴露出了一些问题,尤其是高中生选择高考科目的问题。学生由于还不具备完全的自主选择能力,因此选择时存在明显的盲目性和随意性,大部分学生不能做出科学、...   详情>>
来源:《新校园(阅读)》 2016年第09期 作者:杨秀果
6.新高考背景下高中选科指导的问题与对策
王博
以天津市2017级高中选科指导调查研究成果为依托,分析了各校开展选科指导和生涯辅导的实施情况,指导教师队伍建设情况和学生面对选科决策的心理情况。发现了学校选科指导中存在的一些典型问题,包括:指导思路有待清晰、与学生发展指导其他工作结合不足、存在选课提早化倾向、学业压力影响学生决...   详情>>
来源:《天津市教科院学报》 2019年第04期 作者:王博
7.新高考背景下高中生选科问题的案例分析
刘玄佛
在新高考背景下,学生面临着如何确定选考科目的问题。心理辅导教师选取三个不同类别具有选科困惑的学生案例,通过多次生涯咨询,为我们呈现出帮助学生探索自我、自主决策的成功经验。根据案例所示,高中生要想解决学科选择与班级选择等问题,需要具备一定深度的自我认识、多维度的信息资源和较强...   详情>>
来源:《现代教学》 2019年第Z2期 作者:刘玄佛
8.带着GPS选专业——高中生生涯规划课程大学专业探索案例...
谢文婷
一、案例实施背景依据目前对高中生生涯规划教育的内容界定,高中阶段的生涯规划教育应该包括三个方面的内容:学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划主要是指学生发掘自身学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2016年第13期 作者:谢文婷
9.立足学科发展和立足职业发展的高中选科指导教学策略比较
曾艺敏;张军
本文阐述了立足学科发展和立足职业发展的选科指导教学策略的内涵,分析了两种教学策略的联系和差异,指出教学过程中应根据学校实际和学生生涯认知水平选择教学策略,并配合其他生涯教育措施,共同推进学校生涯教育,帮助学生做出合适的选科决策。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2019年第18期 作者:曾艺敏;张军
10.高考综合改革实施效果评价:学业表现的视角
王新凤
从高校教师的视角来看,新高考选考制度、综合评价招生、平行志愿投档录取方式等改革举措对学生的学业表现有所影响。选考科目与专业一致的情况下学生会有更好的学业表现,平行志愿、综合评价招生等措施增加了学生的专业认同,在一定程度上也能提升学生的学业表现。新高考对高水平大学生源质量影...   详情>>
来源:《中国高教研究》 2020年第07期 作者:王新凤
11.做有选择的教育——淄博中学新高考选课走班探索与实践
张晓源
高中是学生成长的关键阶段,是学生个性才能显露,选择人生发展道路的关键时期。学校结合实际,积极探索高中生涯规划教育,指导学生全面了解自己,帮助学生做好职业规划和人生规划,让学生能根据自己的兴趣和目标选择适合自己的学习科目和知识。同时,根据学生选课情况,结合新高考改革相关要求,制定...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2019年第14期 作者:张晓源
12.新高考背景下高中生选科调查与思考——以山东省2017级学...
隋丽君
2014年国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,核心之一是赋予高中生科目选择的自主权。对1848名山东省2017级首届参加新高考的考生调查发现,高中生选科存在性别、成绩和城乡等方面的差异;学科兴趣和考试成绩是影响高中生选科的主要因素;高中生选科面临来自自身、资源和制度设计上...   详情>>
来源:《考试研究》 2020年第05期 作者:隋丽君
13.高中“学业规划与生涯发展”主题班会课例研究
于庆春
学校为了更好的贯彻党的十九大精神,全面落实立德树人根本任务,结合学校《基于"一体两翼"式高中生生涯规划指导下的核心素养培养的品格提升工程》品格提升工程项目的推进,为进一步加强班级学生的思想道德建设,丰富班级德育内容,拓宽德育渠道,提高德育实效,提高主题班会教育效果和质量,进行学业...   详情>>
来源:《高考》 2020年第10期 作者:于庆春
14.解开学生选科的“心结”
丛蓉
新高考时代,自主选科是每一位高中生必须面对和正视的问题。学生和家长不同程度地存在一些困惑。针对选科过程中茫然失措、无所适从、不知从何选起等问题,学校应引导学生积极构想未来的职业愿景目标,从自我认知开始学会甄别适合自己的选考学科,借助一些决策方法辅助自己进行选科决策。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第12期 作者:丛蓉
15.“点亮一盏灯,照亮人生路”班会实录
唐婉容
在社会竞争日趋激烈的当下,"凡事预则立,不预则废"这句《礼记·中庸》中的话显得愈发重要,生涯规划也因此成为越来越多人的必修课。生涯规划不仅可以让他人找到自己兴趣所在,选择适合自己的行业和职业,更重要的是让他人在生活、工作、事业和家庭中找到平衡的支点,全面提升生活质量。中学阶段是...   详情>>
来源:《中国德育》 2019年第07期 作者:唐婉容
16.选课指导:一位班主任的思考
刘晖
面对新一轮高考改革,学生在选课过程中出现了一系列的新问题。本文从一线教师的视角,借具体案例从学校引领、学生博弈和教师建议三个层面对选课指导过程中出现的问题和难点进行了分析,对实际选课指导中的考量和行为方式提出要坚持"信息公开,学生抉择"以及"适当引导,绝不越俎代庖替学生完成选课...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2019年第06期 作者:刘晖
第3章 高二:职业规划及其实施
1.高中生职业生涯规划现状及对策
强发泉
对高中生进行职业规划教育,其核心在于促进学生全面发展和培养其适应社会需求的能力,满足高等院校对人才选拔的需求。可当前我国高中在应试教育的压力下,对高中生的职业规划教育缺失,不能满足学生发展的需求。教师应在深刻分析当前我国高中生职业生涯规划现状的基础上,提出"学校转变服务观念、...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2018年第18期 作者:强发泉
2.高中《职业生涯规划》课程实施的困境与对策
徐欣然
职业规划教育是20世纪60~70年代西方发达国家提出的教育理念,是个人对自我职业发展的规划。它通过人的自我认识,制定个人职业发展方向和途径,并将之具体化和可操作化,从而明确自己进入社会的起点。"职业规划教育,也称之为职业生涯规划教育,是有目的、有计划、有组织的培养个体规划自我职业生...   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第28期 作者:徐欣然
3.普通高中职业生涯规划教育现状及对策分析——基于广东省...
郑泽萍;林梦洁
普通高中开展职业生涯规划教育,是落实高中教育教学改革精神、实现高中教育与高等教育的自然衔接,顺应学生自身发展内在需求的体现。本研究对广州市六所普通高中进行职业生涯规划教育调查,结果显示:当前学校对生涯规划教育重视程度不够,无法满足学生需求;教师专业化水平较低,无法为学生提供实...   详情>>
来源:《现代教育科学》 2015年第08期 作者:郑泽萍;林梦洁
4.新高考背景下高中生职业生涯规划能力调查与研究
贺丽华;冯建华
新高考改革方案的颁布对高中生的职业生涯规划能力提出更高的要求。对张家口市3所普通高中289名学生与66名教师进行问卷调查,结果显示,学生职业生涯规划能力薄弱,获取专业和职业的信息不足,学校对学生的职业生涯规划教育存在诸多问题。提高学生职业生涯规划能力应该从改变观念和重视学校职业生...   详情>>
来源:《河北北方学院学报(社会科学...》 2020年第03期 作者:贺丽华;冯建华
5.高中生职业生涯规划意识和教育现状调查与分析——以合肥...
姚映澄;张荣才
高中阶段是学生形成职业意识的重要时期。通过对合肥某高中学生职业生涯规划意识、学校职业生涯规划教育情况进行调查,分析表明:高中生生涯规划的自主意识增强,存在过于看重就业前景的实用倾向;对大学专业设置变化不了解,选择有盲目性;学校缺乏系统的生涯规划教育。因此,学校要开设相关课程,利...   详情>>
来源:《才智》 2018年第28期 作者:姚映澄;张荣才
6.普通高中实施职业规划指导的尝试和思考
李锋
普通高中正值学生世界观、人生观、价值观形成的关键期,他们面临人生第一次重大选择。但学校"指导"功能的集体性缺失,严重影响普通高中学生的发展。因此,我们进行职业规划指导的尝试:开设职业规划指导校本课程,开展"我的理想和职业规划"的主题班会活动,实施因人而异的导师制,拟写发展规划书,撰...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第35期 作者:李锋
7.构建普通高中职业规划教育体系
杨波;段菲菲
基于Z省N市15所普通高中学校的调查,归结出普通高中职业规划教育处于体系空白、校际差异明显、专业和职业体验活动活跃、专业师资缺乏的现状。根据概念界定以及现状调查,依据谁来教育、教育谁、教育什么和怎么教育四大要素,对普通高中职业规划教育体系进行构建。并从合理设计教育目标、准确明...   详情>>
来源:《宁波大学学报(教育科学版)》 2016年第02期 作者:杨波;段菲菲
8.普通高中实施职业规划教育的构想
刘雪冰
近年来,我国高等教育招生规模持续扩大,大学生就业形势日益严峻。职业规划教育作为解决大学生就业问题的有效举措,在高校得以普遍实施。然而在普通高中阶段,职业规划教育往往得不到应有的重视。由于缺少职业规划方面的知识,很多高中生自我认知模糊,职业意识淡   详情>>
来源:《教学与管理》 2012年第22期 作者:刘雪冰
9.关于在中学有效开展职业体验教育的思考
靳春会;卢彦会
对社会生活和自我了解的缺失,可能会影响到中学生对人生的规划甚至是将来的幸福指数。为了提高中学生生涯规划的能力、全面提升综合素养以适应未来社会对人才的需求,众多学校正积极寻找有效的教育方式方法,推进生涯规划教育工作。开设职业生涯规划指导课,开展职业体验实践活动,是当前中   详情>>
来源:《考试与招生》 2020年第03期 作者:靳春会;卢彦会
10.高中职业规划课程的研究与实践
刘华
高中阶段是学生可塑性极强的阶段,面向高中开设职业规划课程,帮助学生了解自己,根据高中生的特点进行职业指导、职业规划,选择适合自己的专业,有针对性地对学生进行职业观教育,不仅有助于高中生针对个人特点合理填报高考志愿,与大学有效衔接,也有助于学生正确人生观、价值观的培养。本文分析了...   详情>>
来源:《品牌》 2015年第06期 作者:刘华
11.新高考背景下高中生职业生涯规划
高参;刘永辉
基于高中生职业生涯规划教育,能够更好地帮助与引领高中学生的各个方面,比如,了解他们的兴趣、喜好、性格特点以及他们以后想从事的工作,同时依据如今的主、客观条件,来指导学生如何设计他们未来职业生涯的规划图。基于新高考背景,笔者谈谈如何引领高中生做好职业生涯规划以及如何选取高考科目...   详情>>
来源:《高考》 2018年第27期 作者:高参;刘永辉
12.发达国家职业启蒙教育的经验与启示
李蕾;陈鹏
职业启蒙教育是在中小学阶段开展的,为了帮助学生认知自我、了解职业世界,引导其对学习与未来发展进行思考的教育活动。目前,我国的职业启蒙教育发展缓慢,而美国、英国、日本等发达国家的职业启蒙开始较早,具有丰富的理论研究成果、明确的政策规划和多样的实践路径。以此为借鉴,我国必须通过宏...   详情>>
来源:《职教论坛》 2017年第21期 作者:李蕾;陈鹏
第4章 高二:职业规划与体验
1.生如逆旅 规划启航——高二职业生涯规划系列班会探索与...
曾兰银
学校需提供学生必要的职业生涯规划指导,培养学生职业生涯规划意识,指导学生制定职业生涯规划的方法并且引导学生落实计划。高二学年是完成初高中过渡、转折蓄力、弯道超越的重要阶段。配合补充学校、年级层面的职业生涯规划教育活动,班级组织开展的职业生涯规划系列班会,内容包括了解职业、指...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2018年第11期 作者:曾兰银
2.穿梭经纬 编织人生——“职业生涯规划”主题班会
顾蕊
一、教育背景1.《中等职业学校德育大纲》指出,"职业指导"是中等职业学校德育的重要途径之一。职业生涯教育是以中国特色社会主义理论体系为统领的教育教学内容之一,包括职业精神教育、就业创业准备教育、终身学习和职业生涯可持续发展教育。2.我国历来是纺织品制造大国,纺织品市场的运转需要...   详情>>
来源:《江苏教育》 2017年第95期 作者:顾蕊
3.新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索
许芳杰
学生如何选择考试科目和未来专业体现着学生的主体性和选择性,并且关系着未来的学业规划和职业规划。新高考改革呼唤高中生职业生涯教育的回归,为此,学校应开设专门的生涯规划课程,对高中生进行专业性的生涯指导,学校应将学业规划与职业规划相结合,将职业指导与职业体验课程相结合,加强学生的...   详情>>
来源:《教育参考》 2018年第06期 作者:许芳杰
4.新高考背景下普通高中职业生涯规划教育实践问题探析
罗元珊
高中生涯规划教育是新高考改革顺利实施的重要保障,施行有效的生涯规划教育对于学生发展具有强烈的现实意义。本文关注了我国普通高中在生涯规划教育实践中的现状及特点,梳理了目前普通高中在职业生涯教育实践中普遍存在的问题:生涯教育实践缺乏对本校学生实际及具体校情的洞察;生涯教育实践缺...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2019年第17期 作者:罗元珊
5.高考改革背景下的职业生涯规划教育
陈云红;叶向东
长久以来,我国普通高中缺乏人生规划教育,使得很多学生没有足够的职业规划意识,只好选择逃避或随大流,甚至无力就业。精彩的人生必须有智慧的职业生涯规划。而高考改革新方案的实施,为普通高中职业生涯规划教育的加强提供了新的契机,其"专业导向"的考录模式,要求学生尽早了解自己的个性特征、...   详情>>
来源:《福建教育》 2016年第Z8期 作者:陈云红;叶向东
6.谈高中生学业与职业规划教育与指导
张福宾
高中既是学生接受基础教育的最后阶段,又是学生步入大学开始专业学习或参加工作的起始期。因此,高中学生面临着学业和职业的定向选择问题,特别是随着高考改革的不断深入,高中生自主选择课程和大学专业方向已提到了高中教育的起始阶段了,加强对高中生开展学业和职业规划教育和指导工作已是高中...   详情>>
来源:《天津教育》 2017年第06期 作者:张福宾
7.帮助学生规划职业生涯——高中班主任的新任务
华伟
一、幸福源于对工作的热爱:高中阶段开始职业生涯规划的必要性对于大多数人来说,职业是一个人体现自身价值的归属之处,一个职业目标与生活目标一致的人是幸福的。大发明家爱迪生一生都在从事自己喜爱的发明工作,每   详情>>
来源:《教学与管理》 2009年第07期 作者:华伟
8.在高中阶段探索职业生涯规划的思考
孙伊洁
随着我国现代社会的发展,把职业生涯教育贯穿于生命教育中已成为必不可少的一项内容。在学生学习、生活的整个过程中,学校应针对不同阶段学生的特点,分层次、分步骤地开展相应的职业规划发展指导工作。依据《国家中长期教改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家关于深化考试招生制度改革...   详情>>
来源:《辽宁教育》 2019年第06期 作者:孙伊洁
9.中学生的职业体验和人生规划
杨玉红
学校设立职业体验日,鼓励学生跟随各行业的普通工作者见习一天;学校不仅有职业规划师,还邀请部分家长代表来学校开设职业讲座。2012年3月11日,上海市中小学德育协会、实验性示范性高中德育专业委员会在上外附属大境中学举行"规划今天,成就未来"教育展示活动,沪上多所中学推出了诸多引导学生提...   详情>>
来源:《教育文汇》 2012年第08期 作者:杨玉红
10.体验职业,规划自我——高中生涯发展指导和职业体验教育...
秦瑜鸿
湖南省高考综合改革从2018级高一新生开始全面实施,"3+1+2"的全新高考模式,对学生的综合能力,特别是选择能力和规划能力提出要求。如何在高中阶段开展帮助学生认识自我、了解社会、找到自我、规划未来的生涯教育,成为新高考背景下学校教育的重要内容,也是提升学生核心素养的重要组成部分。湖南...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2020年第03期 作者:秦瑜鸿
11.中学生职业生涯教育的困境及突破策略
李凌
职业生涯教育能够促进人才理智分流,缓解就业压力,有助于中学生树立健康的自我意识,有利于初等教育与高等教育的衔接。目前,中学生职业生涯教育面临着社会意识淡薄、保障体系不健全、教育体系不完整、专业教师缺乏、课程缺失等困境。建立科学的人才评价机制,健全职业生涯教育保障体系,构建立体...   详情>>
来源:《职教通讯》 2016年第11期 作者:李凌
12.高中生职业生涯选择能力培养对策研究
雷海燕;董文军
新高考改革抓住了选择性和多样性两个核心概念,赋予了学生更多的自主选择权,给学生提供了一系列选科、选课、选考、选学校、选专业以及选未来职业等选择机会,是实现个人能力和加速自主发展的好契机。新高考改革要求培养高中生自主选择能力,包括对职业生涯选择能力培养也提出了更高的要求,这让...   详情>>
来源:《当代教育论坛》 2018年第03期 作者:雷海燕;董文军
第5章 高三:生涯规划与志愿填报
1.你的生命有什么可能——高三年级生涯教育教学案例
康元艺
【活动背景】高中阶段是学生形成价值观的关键时期,但我们往往看到,在学业压力下,很多学生容易将外界的竞争和评价标准,内化为对自身的评价标准,从而感受到挫败和迷茫。而竞争中的评价标准往往是比较单一的,一旦学生在竞争中失败,就容易陷入困境中。对于未来的生涯规划,很多学生往往存在着思路...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第33期 作者:康元艺
2.我要不要参加高职单独招生考试——一个高三学生发展路径...
贾培媛
高职单独招生(简称高职单招)对于高中生来说是除了夏季高考以外的另一种升学方式,给有特定专长和兴趣爱好但文化课成绩不理想的学生减轻了学习压力,带来更大的升学机遇。根据国家政策,通过高职单招并被录取的考生不能参加夏季高考。因此很多学生升入高三以后,一方面承受着文化课成绩不理想可能...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2019年第04期 作者:贾培媛
3.新高考背景下高中生生涯规划和志愿选择
张静
高考是国家选拔优秀人才的重要方式,随着社会的发展,高校存在的一些问题日益显现。2014年教育部启动高考综合改革试点,浙江、上海开启了新高考时代。之后,各省份陆续开始高考改革。新高考是一次从关注分数向关注个体的转变,因而对高中生涯规划教育提出了新的要求。新高考允许学生自主选择考试...   详情>>
来源:《金属世界》 2020年第05期 作者:张静
4.高中生涯教育的实践与反思:志愿填报与指导
刘靖文
高中生涯教育内容包含了职业生涯教育和学业生涯教育。高考志愿填报是高中生涯教育中重要的生涯决策。本文试图从职业生涯发展和学业生涯发展两个维度为一线教育工作者的高考志愿填报指导工作提出自己的一些思考。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第20期 作者:刘靖文
5.新高考方案背景下精准化志愿填报方式探析
王浩
随着新高考方案改革的不断深入,志愿填报精准化已经成为新形势下的新趋势和新方式。文章通过对志愿填报精准化方式进行分析,帮助广大考生更加理性、更加客观地填报志愿,使得考生在高校里更好地实现自己的目标及人生价值。   详情>>
来源:《大众标准化》 2021年第06期 作者:王浩
6.新高考改革形势下精准化志愿填报方式分析
孙余
随着新高考改革的不断深入和沪浙改革方案的落地,精准化志愿填报必然成为新形势下高考志愿填报的新方式新趋势。文章通过对精准化志愿填报方式的具体分析,帮助考生更加客观、理性地填报志愿,为高考志愿填报方式的改革提供一定的参考。   详情>>
来源:《无锡职业技术学院学报》 2018年第06期 作者:孙余
7.新高考精准化志愿填报策略——以山东省2020年夏季高考为...
赵洁;吕富蕾
2020年是山东省新高考改革全面落地实施的第一年,新高考在志愿填报环节较往年变化较大。从新高考志愿填报政策的变化及其给考生志愿填报带来的机遇与挑战等方面进行深入分析,并通过对往年位次和计划数据分析进行数学建模,提出考生根据位次进行精准化志愿填报的策略,为新高考改革省份的志愿填报...   详情>>
来源:《济宁学院学报》 2020年第05期 作者:赵洁;吕富蕾
8.新高考改革下考生志愿智能填报对策研究
房源;冯文章
新高考改革的实施与推进,在增加学生选择性、分散学生考试压力和促进学生全面而有个性发展的同时,也给考生科学填报高考志愿增加了难度。通过对新高考改革政策的解读,分析新高考改革给考生志愿填报带来的困难和问题,剖析传统填报志愿方式存在的不足,结合大数据、智能决策等技术,探讨智能填报高...   详情>>
来源:《商业经济》 2018年第05期 作者:房源;冯文章
9.传统高考志愿填报的反思及现实展望
李胜
高考志愿填报是我国高考体系中的一个重要环节,其不仅关系着考生对高校的选取,还会对考生人生及职业发展产生直接或间接的影响。随着教育的发展,我国高考志愿填报模式也几经改革,目前,我国高考志愿填报主要遵照"总分匹配"平行志愿原则,该模式虽然降低了考生的滑档风险,加强了对考生意愿的满足...   详情>>
来源:《教学与管理》 2019年第10期 作者:李胜
10.职业生涯规划视角下看志愿填报
刘新风
职业规划对于高考生而言,似乎有点遥远,但其实职业规划同高考志愿息息相关。志愿填报是职业发展的关键起点,是进入职业生涯第一次重要的选择,更是设计未来人生的重要节点。而职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续系统的计划过程。一个完整的职业规划由职业定位、目标设定和通道设计3个要素共...   详情>>
来源:《招生考试通讯(高考版)》 2021年第04期 作者:刘新风
11.从高考志愿填报看学生生涯规划选择——以一本线附近考生...
孙景峰;王妍
建立学生生涯发展指导制度,是学校课程改革的首要任务,是实施素质教育和促进学生全面而有个性发展的需要,是深入贯彻、落实教育规划纲要和考试招生制度改革的重要举措。高考志愿填报是学生生涯规划选择的第一步,对未来人生发展有着至关重要的影响。以一本分数线附近考生为例,通过对"政策盲点"...   详情>>
来源:《黑龙江教育学院学报》 2018年第04期 作者:孙景峰;王妍
12.新高考下高中生职业生涯规划对志愿填报的积极作用研究
吕广文;赵建磊
随着我国高等教育改革工作的开展,高等教育逐渐转变为大众化的教育阶段,越来越多的考生得以通过高考进入到心仪的大学校园。作为我国教育考核中最为重要的一环,它不仅影响到学生未来的学习环境,还很大程度上影响到学生未来的就业和生活。而高考成绩和学生志愿的填报工作是决定学生高考成果的重...   详情>>
来源:《劳动保障世界》 2019年第36期 作者:吕广文;赵建磊
13.用生涯规划的理念指导高考志愿填报
齐振法
一、高考志愿填报主要是理念问题高考志愿填报实际上是一个理念问题,信奉什么样的理念,就会报出什么样的志愿。现在还有很多考生和家长,在高考报志愿时信奉"坚决上名校,一分不浪费"的理念。他们的原则是上名校、上好学校,能上清华北大,绝不上复旦上交;能上985、211,绝不上省重点;能上省重点,绝...   详情>>
来源:《考试与招生》 2019年第01期 作者:齐振法
14.高考志愿填报与职业生涯规划的联系
蒙源泓;张靖佳
高考志愿的选择及影响因素趋于多样化,填报志愿的选择增多,其难度也随之增加。而高考志愿填报与职业生涯规划的关系非常密切,本文则以探究高考志愿填报及职业生涯规划联系为出发点,深度解析职业生涯规划对高考志愿填报的重要性,帮助高考考生更好地理解职业的内涵,为考生的志愿填报做好铺垫;同...   详情>>
来源:《山西青年》 2021年第06期 作者:蒙源泓;张靖佳
第6章 高中导师制及其实施
1.高中生涯导师制:是什么,做什么,怎么做
陈宛玉
随着高考综合改革的推进,高中生生涯教育在许多高中学校落地。生涯导师制是开展生涯教育的有效途径之一,部分高中进行了尝试。本文在新高考的背景下,对高中生涯导师制的内涵、生涯导师的工作内容以及开展生涯导师制的可行途径做了详细阐述,以期为推进高中生涯教育深入开展提供参考。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第27期 作者:陈宛玉
2.新高考改革与中学学业生涯规划师
薛海平;宋海生
随着新高考改革的推进,强调学生自主选择权和高校选拔多元化趋势逐渐增强,在中学阶段进行学业生涯规划教育势在必行,急需学业生涯规划师来提供科学的咨询与指导。系统探讨学业生涯规划与学业生涯规划师的概念,预测2017—2050年我国中学学业生涯规划师的需求人数将达15.72万到20.44万。借鉴教师...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2019年第07期 作者:薛海平;宋海生
3.新高考下学生导师制的理论与实践
孙昊奇;孙铭铸
新高考背景下我国教育逐步转向注重学生的个性化和多元化发展,传统整齐划一的工业教育模式已经无法满足当下及未来经济社会发展对人才的需求。学生导师制现已成为学校促进学生个性化学习的有效策略。本文从理论与实践两个方面解析新高考下的学生导师制,为高中学校构建良好的导师制管理体系提供...   详情>>
来源:《教育》 2018年第35期 作者:孙昊奇;孙铭铸
4.成长导师培训:走班制的补给与诉求
蔡小雄;王静丽
提升成长导师的发展指导能力是当前高中阶段实施"选课走班"的重要保障。在对教师担任导师意愿、指导能力、困惑与需求等调查分析的基础上,创新成长导师培训方式,建立和完善成长导师动力机制,以期提高导师培训的针对性和实效性,加快导师专业化成长,提升学生发展指导能力。   详情>>
来源:《基础教育参考》 2017年第21期 作者:蔡小雄;王静丽
5.“全员育人导师制”助力选课走班新常态
洪松森
福建新高考选用"3+1+2"模式,为满足教育质量提高和新高考"选科"要求,选课走班将成为接下来高中教育的新常态。文章指出,为适应该常态,在班级管理方面,教师可构思"全员育人导师制"愿景,即在一个班集体里,为每5~8位学生安排一名导师,再由这些导师组成团队,结合高中生学习和心理成长的特点,深入...   详情>>
来源:《新课程研究》 2019年第21期 作者:洪松森
6.新高考模式下多导师育人机制的构建
庄增臣
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和《山东省"十三五"教育事业发展规划》等文件明确要求普通高中学校建立学生发展指导制度,加强对学生的学业、心理、生涯等多方面的指导,鼓励普通高中与高等院校、科研机构、企业等各类社会资源联合构建...   详情>>
来源:《山东教育》 2020年第14期 作者:庄增臣
7.“成长导师制”下中学管理制度的审视与思考
孟凡秀
成长导师制是我国在中学阶段执行的一种学生管理的新制度形式,是推进素质教育进程、助力学校教育改革、促进学生全面发展的必然路径。在梳理和分析当前成长导师制实施问题的基础上,对成长导师制作出了如下补充和完善:正确定位学生成长导师的根本理念;建立、健全学生成长导师制的评价体系;全面...   详情>>
来源:《教学与管理》 2019年第10期 作者:孟凡秀
8.为梦想插上翅膀,助力未来担当——“家长导师制”的实践...
杨晶晶
最难回答的学生提问:"我为什么要学习?"2018年,时隔七年之后我再次担任高中起始年级班主任。与七年前相比,现在的学生视野更加宽广,爱好更加多样,生活更加衣食无忧。然而,生活在"后物质主义"时代的学生常常有这样的困惑。例如:她,是个认真踏实,精通古诗文,品学兼优的学生,但是在期中总结中,她...   详情>>
来源:《未来教育家》 2019年第08期 作者:杨晶晶
9.松江一中探索全员导师制 让“三全育人”真正落地 落实...
徐星
"加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导,帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我……"2019年6月发布的《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确要求"加强学生发展指导"。2021年1月,上海市政府办公厅印发了《关于本市新时代推进普通高中育人方式改...   详情>>
来源:《上海教育》 2021年第13期 作者:徐星
10.适应新时代高中育人需要的学生发展指导教师队伍建设
王博
完善学生发展指导是高中育人方式改革的重要内容,构建结构合理的指导教师队伍才能保证高中学生指导的实效性。在高中学生发展指导队伍中,专职指导教师是核心力量,学生生涯导师和班主任是中坚力量,学生家长的参与必不可少,其他教师和社会人士是重要补充。为促进高中学生发展指导队伍建设,学校和...   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2019年第12期 作者:王博
11.高中成长导师“突围”之路
姚晓岚
导师是学生的良师益友和成长陪护者,是作为家长的朋友、班主任岗位的教育补充来对孩子进行引导、开导和指导。二十世纪九十年代末,国内的一些普通高中曾推行过导师制。这是导师制从大学向中学延伸的开始。当前,随着高考新政的逐步推广和普通高中第九轮课程改革的到来,导师制与选课制、走班制、...   详情>>
来源:《中国德育》 2020年第07期 作者:姚晓岚
12.高中新课程背景下导师到底“导”什么?
导师要给学生五方面的导引其一,学生人生规划导引。生涯规划,是新世纪伊始中国基础教育的一个新名词,但绝非一个哗众取宠的名词。理想状态中,每一位教师都应该具备自我独特的个人发展轨迹,而这些轨迹如果能够被学生接受、理解、参照,往往能极大地焕发他们的生涯规划热情。建立于其上的有关生涯...   详情>>
来源:《基础教育课程》 2007年第09期 作者:
13.建构适合高中生发展的专题分工导师制
毛秀敏
专题分工导师制是指根据学生发展需求,组建学业、心理、生涯、品德、生活等五方面的导师队伍,分别由相应的导师开发这五方面的发展指导课程,进行面向全体学生的发展指导和面向个别学生的特殊发展指导相结合的导师制。基于传统包工形式的中学导师制存在的不足和现实困境,文章综述了导师制的缘起...   详情>>
来源:《教学与管理》 2014年第19期 作者:毛秀敏
14.成长导师制的内涵、困境及超越
王晓芳
实施成长导师制是促进学生发展的必然要求、学校未来发展的现实需求、适应高考改革的必然选择。但在现实教育实践中,成长导师制的实施面临诸多困境,如导师功能定位不够清晰、教师的指导积极性有待提高、未能满足全体学生发展需求、教师未能充分调动多方力量、成长导师制度体系有待完善。为了更...   详情>>
来源:《教学与管理》 2018年第22期 作者:王晓芳
15.中学生涯导师制实施意见调查研究
何美龙;黄梦杰
本文通过对五所中学450位教师关于生涯导师制认知的调查,发现教师对生涯辅导重要性有充分的认识,对生涯导师关键能力和工作任务有基本的把握,教师认知水平具有群体差异,同时,多数教师表现出对生涯教育知识和能力的强烈培训需求。调查也发现,部分教师教育理念陈旧,学校生涯指导工作要求不清晰,...   详情>>
来源:《教育参考》 2020年第05期 作者:何美龙;黄梦杰
16.国内外普通高中学生成长导师制研究综述
潘蓓蕾
完善高中教育人才培训模式是促进新高考改革的必然要求。肇始于英国、发展于美国的导师制对世界教育的发展有着重要影响。高中生成长导师制就是一种在教育综合改革大背景下的高中教育人才培养的有效新模式,也是国内各高中学校积极探索实践的一项全新的学生教育管理制度。本文分析梳理了高中学...   详情>>
来源:《上海教育科研》 2018年第08期 作者:潘蓓蕾
第7章 生涯教育系列疑难问题解答
1.生涯规划真的有用吗
杨忠健
在近年来中小学生涯教育的研究与实践中,教育工作者提出了一些非常有价值的意见和建议,还提出了一些有关生涯教育的疑难问题。"十步之内,必有芳草",这些都能开拓我们的思路,促进我们思考,帮助我们研究。从本期起本刊将以连载的形式刊登北京教育科学研究院杨忠健老师就一些热点和重点问题所作的...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2011年第22期 作者:杨忠健
2.生涯教育系列疑难问题之二 生涯教育与心理健康教育有何...
杨忠健
一、生涯教育的由来和内涵生涯教育是美国联邦教育署署长马兰博士1971年正式提出的,并由此掀起生涯教育运动。马兰博士认为生涯教育是一种综合性的教育计划,其核心是促进人生命历程中的事业发展,主张通过社会、学校的共同努力,解决教育与现实生活及工作劳动相脱节的问题。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2011年第23期 作者:杨忠健
3.生涯教育系列疑难问题之三 家庭对孩子的生涯规划有何影...
杨忠健
家庭是孩子生涯教育的重要场所,家长可以充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。关键是:家长应率先垂范,做好自身的生涯规划,努力工作,不断学习,热爱生活,同时树立正确的生涯教育观念,掌握科学的生涯教育方法,尊重子女的健康情趣,加强与学校的合作,关心社会教育,帮助子女养成良好习惯...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2011年第24期 作者:杨忠健
4.生涯教育系列疑难问题之四 生涯教育应从何时开始
杨忠健
人的生涯规划可以在小学阶段开始,这个时段早吗?一点儿不早!美国和日本甚至从幼儿阶段开始就进行生涯教育。目前我国一些家长、教师甚至学生普遍认为:中小学教育的目的是进入大学深造,学生的生涯规划是大学毕业时候的事情。这是一种错误的认识。由于中国内地长期以来忽视中小学生涯教育,一些青...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第01期 作者:杨忠健
5.生涯教育系列疑难问题之五 生涯教育会不会加重学生学习...
杨忠健
生涯教育当然不会增加学生学习负担,反而会减轻学生负担。生涯教育的目的之一就是为了解决部分学生不想念书,不懂得为什么学习的问题。生涯教育帮助学生树立希望,使他们能够珍惜过去,立足现在,并展望将来。生涯教育帮助学业不良的学生和其他学生应对压力,掌握学习技巧,主要表现在以下四个方面...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第02期 作者:杨忠健
6.生涯教育系列疑难问题之六 教师生涯规划有什么作用
杨忠健
一、以其昭昭,使人昭昭研究者发现一个规律:青少年善于模仿成人的行为,一旦教师掌握了生涯规划的技能,进行自我生涯规划,学生也会随之发生转变。教师应当是一个对生活充满信心和期望的人,无声地滋润学生。榜样的力量很大,以其昏昏,不能使人昭昭。教师关注自身职业成就和生活幸福是非常重要的。...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第03期 作者:杨忠健
7.生涯教育系列疑难问题之七 生涯教师的专业性如何体现
杨忠健
生涯教育不仅是一门课程的任务,而且是每一位教师的义务,但是,对于大多数教师来说,生涯教育和生涯规划的观念还比较新鲜,因此,在学科教学中融合生涯教育还存在一定的难度。另外,一些教师对于生涯教育的相关知识了解也不够。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第04期 作者:杨忠健
8.生涯教育系列疑难问题之八 生涯教育的语言类方法有哪些
杨忠健
生涯教育的方法是实施生涯教育内容的手段。在生涯教育中,教育者选择的方法第一要为生涯规划的目标服务;第二要适应学生的特点;第三要注意采用多样的方法,在方法上有所创新。生涯教育的方法很多,大致可分为四类:语言类方法;示范类方法;测试类方法;实践类方法。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第05期 作者:杨忠健
9.生涯教育系列疑难问题之九 生涯教育的示范类方法有哪些
杨忠健
心理学发现,榜样在教育中具有一定的力量。示范类方法是通过示范者的言行,把生涯规划成功或失败的事例具体化、人格化,使学生在不知不觉中模仿或警惕。这种方法富于形象性、感染性和可信性。生涯教育中   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第06期 作者:杨忠健
10.生涯教育系列疑难问题之十 生涯教育的测试类方法有哪些
杨忠健
一、考试成绩学生的考试成绩是生涯规划的重要参数,成绩基本可以反映出学生的智力水平和努力程度。原子物理之父卢瑟福11岁那年,在中学入学考试中,满分600分,他得了580分,英语、法语、拉丁语、历史、数学、物理、化学都是第一名。著名教育家陶   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第07期 作者:杨忠健
11.生涯教育系列疑难问题之十一 生涯教育的实践类方法有哪...
杨忠健
实践类方法是一种让学生在生活和活动中实践,从实践中接受生涯教育的方法。实践类方法要注意形象性、可操作性、活动性,尽量具体、直观、生动,不要简单粗暴。教育者要少用居高临下的命令式,少说教多实践。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第08期 作者:杨忠健
12.生涯教育系列疑难问题之十二 如何进行生涯教育研究
杨忠健
良好的生涯教育必然是遵循科学规律的。生涯教育要研究生涯规划的规律,需要教育者具有科学的精神、科学的方法。科学家卡尔.萨根说:"在我看来,体现迷信特点的不是它对知识体系的主张,而是它寻求真理的方法。我想说迷信很简单,它不过就是没有证据的信念。"生涯教育中最重要的是   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2012年第09期 作者:杨忠健

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