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作品简介:

这是一本突出操作性的书,是一本学校和作为个体的教师在从事高中生涯教育中可借鉴的案例选集,主要解决高中生涯教育在实践中到底应该如何做的问题。案例的作者都是生涯教育方面的先行者,他们实践和探索为新高考背景下的生涯教育趟开一条路子。循着他们的足迹前行,生涯教育的前景一定会更加开阔而美好。

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乡村学究
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生涯教育:路在脚下

生涯教育:路在脚下

《高中生涯教育案例选辑(二)》是在第一辑基础上对中学生涯教育领域的进一步延伸和拓展,主要是从课外的综合实践活动、家校协同共育到课内的团体辅导、测评手段和工具的应用等考虑,选编了部分比较成熟的活动设计和具体实施方案,供从事这项伟大工程的学校和老师们借鉴。

目前来看,高中生涯教育还是一个正在构建中的课程体系,许多方面还有待于在实践中进一步摸索、提炼和积累,以及对国际经验的本土化改造等等。我们希望以此书的编纂为引子,能产生更多、更好的活动设计和实施方案,早日建成一座生动、丰富的生涯教育宏伟体系。

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第1章 基于综合实践活动的生涯教育案例导语

高中生涯教育是一门实践性、体验性很强的课程,纸上谈兵的演练、纯理论的学术讲解无助于学生的自我认识和觉醒,更无助于基于自身实际的生涯规划,因此,必须组织开展一系列的综合实践活动,包括职业体验、研究性学习、研学旅行、志愿者服务等,让学生自己结合在课堂上学到的东西,在活动中去体悟、感受和认识,从而达成认识自我、树立目标、规划人生和付诸行动之生涯教育的目的。当然,在这里学校层面的调度不能缺席。

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1.基于综合实践活动中学生涯教育课程建构的逻辑向度
欧健;赵渊博
当前生涯教育价值被轻视、注重形式轻视实质,且学校生涯教育制度失范,导致中学生涯教育课程边缘化、狭窄化和建构主体单薄化。为应对此问题,中学可以以综合实践活动为载体,通过"跨学科学习""从体验中学""研学结合"的方式推进生涯教育,最终实现学生的知识与能力、个性与共性、自我与社会统一且...   详情>>
来源:《当代教育论坛》 2021年第03期 作者:欧健;赵渊博
2.基于综合实践活动的生涯教育的实践探索——以西南大学附...
欧健;邓晓鹏
西南大学附属中学校实施的"基于综合实践活动的生涯教育"具有"有需""能为""双赢"的三重现实逻辑。在其具体的实践过程中,西南大学附属中学校致力于通过完善制度化顶层设计、构建系列化课程体系、确立整合化运行机制、创设立体化的生涯素养评价体系四条路径,达到该项目"为学生的幸福人生奠基"的...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2021年第08期 作者:欧健;邓晓鹏
3.关于在中学有效开展职业体验教育的思考
靳春会;卢彦会
对社会生活和自我了解的缺失,可能会影响到中学生对人生的规划甚至是将来的幸福指数。为了提高中学生生涯规划的能力、全面提升综合素养以适应未来社会对人才的需求,众多学校正积极寻找有效的教育方式方法,推进生涯规划教育工作。开设职业生涯规划指导课,开展职业体验实践活动,是当前中   详情>>
来源:《考试与招生》 2020年第03期 作者:靳春会;卢彦会
4.基于体验式学习的生涯教育活动
杨红梅
随着上海市高考综合改革的推进,各中小学正在积极开展生涯教育。中小学校积极调动资源,运用各种方法,引导学生增强对自我、对职业世界的认识和理解,促进学生学会选择、学会决策,并且具备生涯规划的能力。上海市静安区中小学教师也积极探索,设计和实施了基于体验式学习的生涯教育活动。一、基于...   详情>>
来源:《大众心理学》 2018年第03期 作者:杨红梅
5.生涯教育视角下的高中生志愿服务
黄玉文;朱琦
开展志愿服务是促进学生主动走出校园、走向社会、增进公民意识、承担社会责任的重要平台,也是强化学生参与社会实践、增强人生体验的重要途径。自《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》实施以来,"志愿服务"被纳入"学生综合素质评价"的范畴,每个高中毕业生必须完成60学时的志愿服务...   详情>>
来源:《现代教学》 2017年第10期 作者:黄玉文;朱琦
6.我的生涯家谱——高中生生涯规划教育教学案例
谢伟;王永中
一、案例实施背景课程是基础教育阶段教育教学的主要途径,高中阶段的生涯规划教育的课程趋势有力推动和保障了学校生涯规划教育的专业化、系统化的开展。在深化课程改革的背景下,普通高中生涯规划教育已纳入选修课程范畴。我校从2012年起开始开设生涯规划类选修课程,我所开发的课程"高中生生涯...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第14期 作者:谢伟;王永中
7.西南大学附中:基于综合实践活动实施生涯教育
欧健;付新民
随着《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的出台,构建普通高中多样化有特色的发展格局,推进普通高中综合改革迈入新阶段,加强学生发展指导、开展生涯教育已成为普通高中发展的重要课题。为此,西南大学附属中学基于综合实践活动开展生涯教育,既是普通高中优化学校课...   详情>>
来源:《人民教育》 2020年第20期 作者:欧健;付新民
8.中学研学旅行之职业体验专题教育的现状、问题与对策研究...
赖东升;潘奕峰
通过对省内外调研和泉州第一中学的实践研究,分析了福建省中学研学旅行之职业体验专题教育开展的现状和存在的主要问题,并针对性地从政策、课程、师资、基地、保障和安全六个方面提出对策研究。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2017年第10期 作者:赖东升;潘奕峰
9.体验职业,规划自我——高中生涯发展指导和职业体验教育...
秦瑜鸿
湖南省高考综合改革从2018级高一新生开始全面实施,"3+1+2"的全新高考模式,对学生的综合能力,特别是选择能力和规划能力提出要求。如何在高中阶段开展帮助学生认识自我、了解社会、找到自我、规划未来的生涯教育,成为新高考背景下学校教育的重要内容,也是提升学生核心素养的重要组成部分。湖南...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2020年第03期 作者:秦瑜鸿
10.认识自我 拥抱未来——上海市复旦中学开展生涯发展教育...
余芬
2018年,上海市教委颁布了《关于加强中小学生涯教育的指导意见》,提出:中小学生涯教育是运用系统方法,指导学生增强对自我和人生发展的认识与理解,促进学生在成长过程中学会选择、主动适应变化和开展生涯规划的发展性教育活动。其中,自我认识是生涯发展教育的起点和基点。在这一背景下,上海市...   详情>>
来源:《福建教育》 2018年第43期 作者:余芬
11.“生涯规划”校本课程开发:实践样态与深化路径——以嘉...
吴丽萍
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)中明确指出,在普及高中阶段教育的过程中,必须"全面提高普通高中生的综合素质",需要"建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等方面指导"。浙江省高考新方案的实施,也引导着高中生需要及早进行自我生涯的规划...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学管理...》 2015年第05期 作者:吴丽萍
12.生涯教育引领学生自主发展——以北京三十五中为例
董艳菊
高考改革一方面倒逼学校必须实施个性化的生涯教育,另一方面也为生涯教育的深入推进提供了平台与机遇。生涯教育一定要基于学校整体工作而进行顶层设计。北京三十五中在选科指导、排课、分层走班、导师制、学长制、教学管理、综合素质评价、生涯实践活动等方面做出了积极调整与改革,以引领每个...   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2018年第02期 作者:董艳菊
13.为梦想导航——上海市第一中学生涯教育实践探索
刘俊江;顾培培
上海市第一中学在推进生涯教育过程中,积极探索有效的实施路径。学校基于学生生涯发展测量数据构建学生生涯发展指导模型框架,在学科教学中融入生涯教育并设计与应用《生涯发展记录手册》,组建"ISD工作站"来实施个性化生涯发展指导,编写与使用生涯教育读本,积极参与市、区级生涯项目交流展示以...   详情>>
来源:《现代教学》 2020年第24期 作者:刘俊江;顾培培
14.培养研究型人格,助力学生生涯发展——华东师范大学第一...
王新;潘炯心
高中生涯教育要帮助学生在自身理想、家庭期待和社会需要中寻找到最佳结合点,促进学生生涯发展。华东师范大学第一附属中学积极开展以培养学生"好问、敢为、善思、求真"的研究型人格为特色的生涯教育,通过利用专业测评与生涯规划手册、开展项目研究与实践、建立社会实践活动基地、将个别辅导与...   详情>>
来源:《现代教学》 2021年第06期 作者:王新;潘炯心
第2章 家校协同共育的生涯教育案例导语

学校、家庭和社会三方的良性互动,是生涯教育的最佳状态。学校方面可能首先考虑的是与学生家长的协同和共育。生涯教育可能是学校与家庭最容易聚焦的话题,在此基础上的家校合作可以创造出多种形式和途径。这种合力的形成,是保证生涯教育质量的坚实基础。

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1.高中生生涯规划现状及对策研究——基于家校合作的生涯规...
杨青;陈云
高中阶段是人生发展的一段重要里程。高中学生面临着进入高等教育或进入社会的现实选择。如何在这个阶段设计好自己未来的角色与实施规划,对其一生有着重要影响。目前,生涯规划教育在高中未受到应有的重视,因此高中生对自身发展普遍存在迷茫现象。本研究在对高中生生涯规划现状进行调查分析的...   详情>>
来源:《教育导刊》 2013年第07期 作者:杨青;陈云
2.新高考背景下提升家庭生涯教育能力的研究——以上海市一...
周琳
针对高中生家庭生涯教育进行探讨和研究,通过调查问卷和访谈,研究发现目前高中生家庭生涯教育中存在以下问题:家长对孩子学业高期待与高焦虑并存,家庭生涯教育内容单一,家长缺少对孩子生涯兴趣的支持与引导等。存在这些问题可能的原因是:家长自身生涯经验和信息渠道的缺乏让其对生涯教育的认知...   详情>>
来源:《教育参考》 2021年第01期 作者:周琳
3.谈新高考背景下高中生涯发展辅导体系与家校合作模式
王博;刘曜云
随着新高考的实施,高中学校和家长越发认识到高中生涯发展辅导的必要性。高中阶段生涯发展辅导需帮助学生完成职业认知、自我认识、生涯谋划、专业定向和发展规划五项任务。在辅导中,学校应确定好自身的角色定位——生涯认识的启蒙者和生涯知识的传授者,引领学生筹谋生涯发展、制定生涯决策的...   详情>>
来源:《教师教育论坛》 2017年第04期 作者:王博;刘曜云
4.基于家校合作的高中生生涯课程体系建立及有效性验证
邓林园;熊玥悦
高中生的职业认知对其升学、职业选择以及生涯生活等方面有明显的导向作用,家庭相关因素对高中生生涯发展的影响已经得到大量实证研究的证实。利用独立样本t检验、配对样本t检验的方法对前测、后测及6个月后的追踪数据进行分析。研究结果表明:(1)生涯困扰与生涯适应力、亲子生涯一致性显著负相...   详情>>
来源:《教育科学研究》 2020年第04期 作者:邓林园;熊玥悦
5.高中生涯教育的实践与反思:家校合作与互动
刘靖文
新高考改革中学生生涯抉择的部分前置,让学校无法置身事外。重视家校合作的价值并为学生生涯教育与发展服务,这是当前各学校关注的焦点。本文试图通过划分不同年段的生涯发展任务和重点,分别从学校层面和家校互动层面提出一些思考。基于此,实现高考改革背景下学校管理工作的平稳推进和学生的生...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第36期 作者:刘靖文
6.新高考背景下家校合作开展生涯辅导的探索
沈闻佳
高考改革以来,学校和家庭都面临着巨大的挑战。本文从新高考背景下如何缓解家长焦虑、如何运用家长资源开展生涯辅导以及家校合作的困惑和难点三个方面阐述了对新高考背景下家校合作生涯辅导的思考。家长焦虑的主要来源是:社会压力大、信息量大选择筛选困难、高考新政陌生、自主内容多、可参考...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第12期 作者:沈闻佳
7.家校互动式职业生涯辅导模式探索
王征;芦茜
基于家庭是大学生职业生涯规划的最原始场所和大学阶段是大学生做好职业生涯规划最关键时期的认识,笔者在充分调研的基础上得出家校互动式职业生涯辅导具有极强的针对性和现实性。在认清两者互动的现状、意义的基础上,对两者的角色定位、关系建立、资源共享、载体创新、机制完善和科学评估等六...   详情>>
来源:《浙江海洋学院学报(人文科学...》 2014年第06期 作者:王征;芦茜
8.高中家校共建职业生涯教育模式探索
李小玲
高考综合改革要求高中大力加强职业生涯教育。高中家长拥有丰富的职业资源、浓厚的职业积淀、强大的参与动力。学校整体规划生涯教育可以更好地整合优化家长资源。家校共建是高中开展职业生涯教育的有效模式。建构家校共建的高中职业生涯教育模式包含三大任务:(1)成立由校长领衔,各相关部门领...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2021年第06期 作者:李小玲
9.高中生家长如何指导孩子的职业生涯规划
施永忠
一、职业生涯规划及其意义职业生涯是一个人一生的工作经历,是职业、职位变动和职业理想实现的整个过程。职业生涯不仅包括个人职业活动过程,还包括在职业活动中表现出的行为、态度和情感等。职业生涯规划就是在对个人职业生涯发展的主客观条件进行分析的基础上,确定个人最佳的职业目标和发展...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第30期 作者:施永忠
10.基于家校合作的生涯教育校本课程探索
陈静萍;万秋实
高考改革将生涯教育推到了前所未有的重要地位。重视家校合作的价值并为学生生涯与发展服务,这是当前很多学校关注的焦点。本文梳理和总结了生涯教育课程中家校合作的经验,并对生涯教育的未来提出展望。   详情>>
来源:《教书育人》 2021年第10期 作者:陈静萍;万秋实
11.运用家长资源盘活学生生涯教育课堂
孟凡刚
随着新高考改革的全面推进,高考综合改革展现出了许多亮点:"不再分文理科""英语高考听力考试考两次""选科走班"等。其中"专业+院校"的志愿填报模式,需要学生在高一下学期选择学科组合,实施选课走班教学。这一系列不同以往的新变化,让很多学生感到满头雾水。大多数学生面对当前的"选考""选科"和...   详情>>
来源:《吉林教育》 2020年第15期 作者:孟凡刚
12.高中生涯教育的实践与反思:资源整合与途径
刘靖文
协助学生展望其未来生涯发展,着眼于当下的选考学考和志愿填报。以此为目标的生涯教育在新高考改革的背景下迅速开展起来。如何在学校开展生涯教育工作,笔者希望借助对生涯教育的内容的简要阐述,以期为完善其工作体系,为高中生涯教育实践提供参考、借鉴与支持。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第18期 作者:刘靖文
13.家校互动推进学生生涯教育——以上海市继光高级中学课改...
金晓文;蔡虹
上海市继光高级中学自2012年始着力进行学校生涯教育的课改尝试,竭诚服务于每个学生的个性成长,促成每个学生的全面发展和最优发展。近年来学校充分挖掘各类教育资源,加以优化和整合,以推动学生生涯发展为核心,搭建有利于学校、家庭、社会三方互动的优质平台,构建符合其个性发展的生涯适性课程...   详情>>
来源:《中小学校长》 2017年第04期 作者:金晓文;蔡虹
14.家校共育 助力成长——家校协同育人的探索与实践
韩婷
著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。"学校通过课程、育人环境及系列教育活动,能够给予学生丰富的成长体验,但这对于学生的成长来说还   详情>>
来源:《基础教育参考》 2019年第08期 作者:韩婷
15.协进模式下的高中生涯教育——以江苏省南京市燕子矶中学...
王海华
近些年来,高中生涯教育得到越来越多一线教育实践者的重视,各个学校也都在实践中摸索前进。江苏省南京市燕子矶中学生涯教育发展中心在实际工作中,面向个体探索了生涯辅导咨询工作方式,面向全体开发了生涯教育指导、生涯教育综合实践、生涯教育渗透三类课程,将学校、家庭、学生三方融合在一起...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第33期 作者:王海华
16.形成家校合力 共育桃李英才——哈尔滨市第三中学“家校...
吴霞
苏霍姆林斯基曾经说过:"教育的效果取决于家庭教育和学校教育影响的一致性。"教育部发布的《中小学德育工作指南》中也指出:坚持协同配合,从而形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。新时期背景下,高中教育面临着一系列的新考验、新挑战,学校与家庭都很难独立地完成对学生的教育工作,面对高...   详情>>
来源:《黑龙江教育(教育与教学)》 2020年第09期 作者:吴霞
第3章 借助团体辅导和个别咨询的生涯教育案例导语

高中生涯教育可以和心理健康教育并行,甚至可以看做是心理健康教育的一个分支。有鉴于此,生涯教育完全和心理健康教育有机融合在一起,运用心理健康教育中的团体辅导和个别咨询的方式和手段开展生涯教育,将会拓宽生涯教育的路径,丰富生涯教育的手段,提高生涯教育的有效性。

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1.透过迷雾,遇见未知的自己——高中生生涯规划团体心理辅...
陈碧婷
随着2014年高考新政的颁布与推行,生涯规划教育已成为高中生进行选课、选科、选考的重要支持系统。而生涯规划课程是实现教育目的的重要途径,但相较于传统的生涯规划课程,以观察、学习、活动体验、团体成员互动分享为主的生涯规划团体心理辅导课程效果更好。本文是对在生涯规划团体心理辅导校...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第26期 作者:陈碧婷
2.每个学生都是独特的自己——高中生生涯规划个体咨询和指...
张晓梅
高一学生正处在生涯发展的探索期,他们有强烈的进一步了解自我、探索自我的愿望,具有了理性思考未来生涯发展的能力。我校高一学生作为山东第一批新高考改革的学生,很快就要面临"六选三"的急迫任务,还有对自己未来专业、职业、行业的规划,所以借助生涯规划指导的专业方法,利用一定的测评工具,...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第31期 作者:张晓梅
3.“点亮你心中的灯塔”团体生涯辅导主题班会模式探析
闫丽花;马美新
随着新高考改革的推进,生涯规划教育已经成为学校教育教学工作的重要组成部分。而团体生涯辅导方法与中学班会的相融合模式,较传统的班会课程更加注重体验、观察、自主、团体互动。《中小学班主任工作规定》指出:"班主任承载着中小学日常思想道德教育和学生管理的工作,是学生身心健康成长的引...   详情>>
来源:《教书育人》 2018年第31期 作者:闫丽花;马美新
4.沙盘游戏助力高中职业生涯规划个案辅导
崔晓丽
个案辅导解决学生的个性化问题,是高中职业生涯规划教育的必要形式。沙盘游戏疗法作为学生探索无意识世界的好帮手,能够弥补常规个案辅导的不足之处,是高中职业生涯规划辅导的有益尝试和有效形式。目前,伴随着新高考改革的不断推进,高中职业生涯规划教育也在快速发展。在众多的教育形式中,个案...   详情>>
来源:《校园心理》 2019年第04期 作者:崔晓丽
5.高一学生生涯探索与规划能力研究
黄晓婷
高中生正处于职业生涯探索和初步定向阶段,高中是个体生涯发展的重要时期。本调查研究基于学生生涯规划与发展的需求,对天津市新华中学高一学生的生涯发展现状与影响因素进行调查分析,从多维度了解学生的生涯探索与规划能力,并依此提出高中生生涯规划教育的对策。调查结果显示:高一学生的生涯...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2019年第01期 作者:黄晓婷
6.高中结构化个别生涯辅导实践
朱婷婷
结构化个别生涯辅导作为学校层面生涯教育的有效补充手段,通过向学生提供一对一个别面谈服务,按个别需要提供评估及建议,为学生提供合适的职业评估和策略分析,帮助学生走出困惑,追寻适合自己的发展方向。经过近五年的实践,江苏省昆山震川高级中学在个别生涯辅导方面积累了一些经验,本文从背景...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第24期 作者:朱婷婷
7.生涯团体辅导研究现状与分析
陈蔚
对2005-2012年间的生涯团体辅导论文进行研究,通过对研究主体、研究方法、研究实验对象、实验工具、效果评估等方面进行统计分析,结果发现:生涯团体辅导研究备受关注,研究主体以高校为主,研究方法以实证研究为主,实验类型以封闭性的、生涯探索结构性团体为主;与此同时,也存在研究对象较为单一...   详情>>
来源:《浙江理工大学学报》 2014年第04期 作者:陈蔚
8.一个生涯规划渗透于人际关系辅导的案例
沈呈
学生的人际关系对自身的职业生涯规划有着重要的影响,它是职业发展的重要资源,需要在日常生活中不断去实践和培养。而职业生涯规划中学生对自我的认识与接纳,对人际关系的改善具有重要的作用,有利于生涯目标的实现。第一次住校的高一年级学生小朱,跟室友交往出现问题,开始出现人际交往的适应不...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2019年第22期 作者:沈呈
9.高中实施学生职业生涯规划辅导的探索与实践
董耘
教育发展的新形势、新要求和高中生成长的迫切需要,使高中实施学生职业生涯规划辅导势在必行且具有深远的意义。在实践探索中,确立了高中实施学生职业生涯规划辅导的目标与内容,并通过心理辅导课、校本课程、研究性学习、心理训练营、班级和社团活动、个别辅导等途径积极践行职业生涯规划辅导...   详情>>
来源:《天津市教科院学报》 2011年第06期 作者:董耘
10.高中生涯规划团体心理辅导校本课程探索与实践——以江苏...
徐梦;茅丽亚
江苏省常熟中学基于学校心理健康教育工作基础和生涯规划教育实践,从2013年开始,进行生涯规划团体心理辅导校本课程的开发与实施,对学生进行专门的生涯辅导,提高学生自主选择能力,推动学校生涯规划教育工作深入开展。经过近五年的探索与实践,初步形成具有学校特色的"自主发展,科学选择"生涯规...   详情>>
来源:《江苏教育》 2018年第64期 作者:徐梦;茅丽亚
11.弹钢琴的男生——高一年级生涯抉择团体辅导
陈贻承;蔡腊梅
【活动理念】人的一生需要做无数的选择,不同的选择可能带来不同的人生轨迹。可以说,我们的每一个选择,都在创造属于我们自己的人生。选科是新高考背景下高中生面临的一个重大生涯抉择。学生需综合考虑自身特点、社会需要以及家庭条件等因素,才能做出合理的选择。相关研究发现:高中生正处于青...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2020年第03期 作者:陈贻承;蔡腊梅
12.天才也怕选错行——高中职业生涯团体辅导
宁红
【活动理念】随着当前就业压力的增加,职业生涯规划逐渐受到人们的广泛关注。高中生正处在生涯发展阶段的探索期,是职业兴趣逐渐形成和走向成熟的关键阶段。本发展阶段的青少年应该通过生活经验的积累,逐渐检视自我概念,评估自我各方面的表现,包括兴趣、性格、能力、价值观等,思考未来的生涯角...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第29期 作者:宁红
13.高中生涯规划问卷调查分析报告——以合肥地区某高中学校...
崔自勤;孙燕
本文通过对合肥某高中学校学生生涯规划调查问卷的结果分析,论述了高中学生在生涯规划方面的认知程度、现状及存有的问题,在深入思考的基础上,提出了多措并举的生涯规划教育实施方案,以此助力学生发现自我、唤醒潜能,以更加积极的态度向人生梦想进发。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2018年第40期 作者:崔自勤;孙燕
14.开展生涯辅导,帮助学生规划自我
王凌
高中教育是基础教育中一个非常特殊的时期,是学生从基础教育走向职业教育的桥梁,是学生接受高等教育、适应未来社会生活的准备期,是学生生涯发展的探索期。但是近年来,随着高考和中考改革的推进,一系列关于学生生涯规划的宏观教育政策制定出台后,高中生的学业压力和选科压力骤增。心理教师如何...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2019年第28期 作者:王凌
15.探访缤纷生涯路——高中生涯规划团体辅导
宁红
【活动理念】在社会竞争日趋激烈的情况下,"预则立,不预则废",生涯规划显得十分重要。然而现实中很多高中生对于自己今后的人生道路处于迷茫与朦胧的状态,对未来生涯发展抱有无所谓的态度,这样极有可能形成"走一步看一步"的消极心理,从而影响三年的高中学习乃至未来的生活。因此,学生在高中时...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第34期 作者:宁红
16.故事叙说取向的生涯团体辅导课程实施
吕晓琴
本研究尝试在高中开设一种专业性强、技术性高的生涯规划辅导课程,以团体辅导的形式实施生涯规划课程。以往的生涯规划课程都以"大讲座""泛泛指导""粗粗介绍""经验说教"等形式呈现,学生对课程满意度低,参与度不高,效果不明显。本研究将生涯规划个案归类,发现"故事叙说取向的生涯辅导",一方面能...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第24期 作者:吕晓琴
17.普通高中生涯规划团体辅导课程化探索
陈菡
生涯教育关注人一生的发展。学校的生涯课程如果只是为了选科和为升学就业服务,就容易出现偏重职业规划、偏重学科选择、偏重方法讲授、偏重课堂内容等问题。笔者结合生涯教育的终极目标——"终身发展"这一理念,通过对高中生涯规划团体辅导课程化的探索,针对以上问题,提出了生涯课程应注重人生...   详情>>
来源:《教学与管理》 2020年第34期 作者:陈菡
第4章 生涯教育中测评工具的应用(1)导语

测评工具和手段的运用,是生涯教育中不可或缺的部分。本章内容侧重于从测评工具本身的特征入手,探讨其在实践中的合理运用。

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1.常见的职业性格测试
陈佳然
青年学生求职时,不少用人单位会要求先做一次职业性格测试。与血型、星座等"简单粗暴"的测试不同,职业性格测试往往是学者和科学家多年研究的成果,测试大多从专业角度判断并分析个体的性格特征,能让人更好地了解自己。在一些大型外资企业,为了更加充分地配置人力资源,通过职业性格测试来了解求...   详情>>
来源:《成才与就业》 2015年第Z2期 作者:陈佳然
2.MBTI人格类型量表概述
秦霁柯
Myers-Briggs Type Indicator(简称MBTI)人格类型量表作为一种人格测量,已经在美国得到了广泛的应用。本文在前人研究的基础上介绍了MBTI的理论基础、信效度指标、施测流程等内容,并试图对其进行客观的评价。   详情>>
来源:《才智》 2011年第06期 作者:秦霁柯
3.MBTI人格类型量表简介
胡利平
关于人格的定义,尚未统一。综合各方观点认为,人格是个体内部的行为倾向,它具有整体性、结构性、持久稳定性等特点,是每个人所特有的,可以对个人外显的行为、态度提供统一、内在的解释。人格评估方法很多,但迈尔斯类型指标(MBTI)是当今世界上应用较广泛的人格测评工具。它已经被翻译成近20种世...   详情>>
来源:《校园心理》 2011年第02期 作者:胡利平
4.MBTI理论在高中生涯教育中的应用
高显文;高斌
学生在中学阶段面临自我同一性与角色混乱的冲突,亦即中学阶段的生涯困惑。MBTI作为一种系统的人格测验工具,能够帮助实现对个体人格的有效把握。本文基于该理论设计教学活动,探索MBTI在高中生涯教育中的应用,以期助力高中生探索真实自我、天赋优势、生涯目标,整合资源,建构成长方案,完成自我...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2020年第32期 作者:高显文;高斌
5.心理测验工具MBTI在职业规划上的应用
陈启晗;何颖
心理测验主要是通过智力测评、个性测评、职业兴趣测评等科学、客观的方法对人特定的素质进行测量、分析、评价。心理测验分为认知测验和能力测验。能力测验又细分为一般能力测验和其他能力测验。职业兴趣测试是其他能力测验的重要组成部分。MBTI测评工具又是国际使用最为广泛的职业兴趣测试工...   详情>>
来源:《技术与市场》 2018年第03期 作者:陈启晗;何颖
6.霍兰德职业兴趣理论及其应用研究
郑文忠;林培玲
霍兰德职业兴趣理论是一种有效的职业指导方法,它有着科学的理论体系和测评方法,内容涵盖了职业兴趣、人格、职业意图和工作史等方面的知识。本文从霍兰德职业兴趣理论的发展、主要假设、职业兴趣类型和现实应用等内容进行简要阐述,旨在为职业生涯咨询与指导工作提供依据和参考。   详情>>
来源:《兰州教育学院学报》 2019年第12期 作者:郑文忠;林培玲
7.霍兰德职业测评在高中生生涯规划中的应用
韩秀
高中阶段是学生人生观、价值观,个性发展、自主发展的关键时期,也是学生生涯发展探索和成为社会人的准备期。2014年,浙江省新高考方案出炉,给予了考生"七选三"的选考自主权,让"自主选择"成为了学生基本的发展性行为。新高考"专业导向"的考录模式,给了学生更多自主权的同时,也给他们提出了更大...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第14期 作者:韩秀
8.基于霍兰德类型理论的高一生涯教育探索
董晓立
在新高考给学生充分选择权的今天,学会选择已成为了高一学生所必备的能力之一,而现实中绝大多数高一学生并不具备相应的能力。因此宁波市惠贞书院的部分班级以霍兰德类型理论为核心开展了关于生涯教育的探索与实践。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2018年第09期 作者:董晓立
9.如何用霍兰德职业兴趣理论指导学生高考志愿填报
庞华
高考学生志愿填报、专业选择直接关系到学生个人未来就业的发展,专业选择是否妥当直接影响考生的录取结果,也影响到学校、社会对专业人才的培养和需求。霍兰德职业兴趣理论是高考填报时应用有效的指导方法,其通过对学生兴趣的测定,来了解学生的爱好倾向,正确传输学生专业理念,及时纠正专业兴趣...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第30期 作者:庞华
10.360度职业生涯规划法建立及其在实践中的应用
周筱洁
360度职业生涯咨询法建立在近10万余名测评者和400余名面对面职业咨询的基础上,在大量的咨询实践中不断总结发展而来。该方法由理论基础、四层架构、应用模式等构成,综合运用了人才测评、管理学、心理学等学科知识,是一种全方位、个性化、面对面的职业生涯规划方法。   详情>>
来源:《中国青年研究》 2007年第02期 作者:周筱洁
11.多元智能理论在职业生涯教育中的应用
宋志强
职业生涯规划课程目前在中职学校已普遍开设,教材中也分别通过职业生涯规划与职业理想、职业发展条件和机遇、职业生涯发展目标与措施、职业生涯发展与就业创业、职业生涯规划管理、调整与评价等将职业生涯规划的理   详情>>
来源:《河南教育(下旬)》 2010年第10期 作者:宋志强
12.卡特尔人格特质测试在职业指导中的应用
李莹
为了提高效率,越来越多的企业在进行人才招聘时引入了心理测评的环节。随着心理选拔技术不断发展和普及,有很多心理量表被广泛应用,如MMPI、16PF、MBTI等,其不仅有益于将心理障碍人员的排除,更有利于人职匹配度的提高,减少资源的浪费。对于大学生等各类求职者而言,有效的心理测评有利于个人的...   详情>>
来源:《职业》 2015年第31期 作者:李莹
第5章 生涯教育中测评工具的应用(2)导语

本章承接上一章的主题,主要从如何更好的运用测评工具切入,多角度探讨测评工具的特点、适用对象和运用问题。其中,对测评结果的合理解读和适度使用,恐怕是一个核心问题。另外,主观测评和工具测评的相互结合的问题也值得关注。

收起
1.你真的了解自己吗
卢吉
认识自我、了解自己,学过"职业生涯规划课"的同学肯定知道,如果要写一份职业生涯规划书,一般而言,这是规划书的第一部分内容。而在写这部分内容时,通过自我分析、他人评价与相关测试,很多人往往会惊呼——"原来我是这样的?"从中,不难看出,他们其实对自己不甚了解。对自己的言行没有感知,不进行...   详情>>
来源:《成才与就业》 2019年第Z1期 作者:卢吉
2.问自己一声:我是谁
杨杨
在我就职的大学里,生涯规划课程是一门通识选修课。每至学期初,同学们都会纠结:要不要花费整整一学期的时间去学习这样一门看上去像雾像雨又像风的人生课。而我,也会在每个新的学期、新的时间遇见几个新的班级、新的面孔。每每如此,我都会安排新来的同学在师生初次相遇的课堂上做自我介绍。言...   详情>>
来源:《招生考试通讯(高考版)》 2018年第11期 作者:杨杨
3.职业规划,让学生做最好的自己
孟淑娟
高中阶段是每一个人成长过程中的重要阶段,随着身心的成熟,处在这个阶段的高中生已经形成了自己的价值观与世界观,开始对自己未来要从事的职业进行展望,有了为理想奋斗,拼搏学习的动力。多年来,黑龙江省齐齐哈尔中学坚持开设中学生职业生涯规划的教育课程,帮助学生进行科学、合理的职业生涯规...   详情>>
来源:《教育家》 2017年第31期 作者:孟淑娟
4.以生涯测评推进学校生涯教育的实践与思考
陈玲
一、生涯测评的目的和意义随着时代的发展,教育理念的不断更新和发展,我们越来越多地将学生作为一个"完整的""有个性的""正在发展中"的生命来看待。因此学生的教育应该是一项全员参与的,有机衔接发展的,多种资源整合利用的,唤起每个人生命主动发展及责任意识的系统的科学工程。这也是笔者所在...   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2017年第05期 作者:陈玲
5.心理测评、生涯测评工具在学生发展指导工作中的应用
孙铭铸
我国的基础教育已进入核心素养时代,核心素养目标正越来越深入地影响着学校教育工作开展。注重学生发展指导,培养学生核心素养,势在必行。运用心理测评技术手段,协助学生了解生涯、学业等方面的心理特质,是学校开展学生发展指导工作的重要内容。本文着重探讨心理测评、生涯测评的主要功能和实...   详情>>
来源:《教育》 2018年第35期 作者:孙铭铸
6.职业生涯规划课程教学中测评工具的应用
高存艳
职业测评是职业生涯规划过程中不可缺少的关键环节。测评工具的应用直接影响到测评结果的有效性。教师应根据学生的具体情况以及其他因素,选用不同的评估工具来解决问题。   详情>>
来源:《出国与就业(就业版)》 2012年第04期 作者:高存艳
7.浅谈心理测量在高中生生涯指导中的运用
潘蓓蕾
心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析、评价。这里的所谓素质,是指那些完成特定工作或活动所需要或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣、动机等个人特征,它们是以一定的质量和速度完成工作或活动的必要基础。近几年,心理测量越来越多地应用于高...   详情>>
来源:《大众心理学》 2018年第06期 作者:潘蓓蕾
8.高中生职业兴趣和多元智能结构探索——以厦门松柏中学高...
杨思佳
以厦门松柏中学高一学生为研究对象,运用测试软件,实施霍兰德职业兴趣测试和加德纳多元智能测验。探索高一学生的职业兴趣所在和多元智能结构,分析两项测试结果中关于兴趣和智能结构的匹配程度,为高中生涯教育和高中生生涯规划提供指导意见,对高中生涯教育和高中生生涯方向的选择有一定的指导...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2018年第24期 作者:杨思佳
9.让兴趣成为职业生涯规划的种子——以“职业兴趣”一课教...
吴敏
职业生涯规划教育是高中心理健康教育的重要内容。了解自己的职业兴趣,是确定职业目标的关键。以"职业兴趣"教学为例,通过"设置心理测试,吸引学生眼球;模拟现实生活,促使自主选择;通过活动体验,发挥主体意识;明晰深层兴趣,播下成才种子"等活动体验,为未来的职业选择播下种子。   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第17期 作者:吴敏
10.生涯教育新理念:轻规划 重适应
刘鹏志;金琦
目前中学的生涯教育普遍以"人职匹配"的传统生涯教育理论为理论基础,而许多研究发现,"人职匹配"这一假设并未得到实证研究的支持,因此在生涯教育中应慎作规划。研究表明,生涯适应力对学生的生涯发展至关重要,所以生涯适应力的培养应该成为中学生涯教育的重心。   详情>>
来源:《中小学心理健康教育》 2015年第18期 作者:刘鹏志;金琦
11.生涯规划中的“陷阱”——关于兴趣、性格等测评工具在生...
周丽虹
2010年,我第一次参加中国高等教育学会的生涯规划课题研究。当时与我一起工作的专家除了两位从事就业工作的老师外,其他都是心理学专业的高校教授。大家知道,中国的大学里目前还没有设置生涯教育或职业规划的专业或学院。因此在近8年的时间里,与我并肩工作的很多伙伴都来自心理学专业背景。这...   详情>>
来源:《山西教育(管理)》 2018年第03期 作者:周丽虹
12.普通高中生涯教育要避开五大“雷区”
刘鹏志;金琦
当前,生涯教育存在过于依赖"人职匹配"理论、过于重视职业规划方面的内容、重课内活动轻课外实践、过度使用测量工具、过分夸大规划的意义等问题。笔者结合各地生涯教育现状和自己在生涯教育中的经验教训,有针对性地提出重视人的主观能动性、加强课外实践、加强自主探索等建议。   详情>>
来源:《人民教育》 2019年第Z1期 作者:刘鹏志;金琦
价格:¥29.00

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