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本书以福建省初中英语《新课标》和《指导意见》为指导,重点分析了近年来福建省中考英语试卷的特点,从词汇、语法、阅读和书面表达等方面入手,总结了思维导图、主题语境等总复习策略,以解决英语教师总复习之需,从而提高总复习效率。

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黄伟
福建北团中学
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第1章 核心素养下中考英语试题特点
1.领会课标精神 提升学科素养——《福建省初中学科教学与...
林玉琴
<正>《福建省初中学科教学与考试指导意见·英语》(以下简称《指导意见》)从课程理念、课程实施和考试评价等方面对初中英语教学进行了全方面指导,是初中英语教学和评价的主要依据。相对于往年省中考大纲,《指导意见》的可读性、可操作性更强,对一线教学更有指导意义。《指导意见》第二部分"课...   详情>>
来源:《福建教育》 2017年第11期 作者:林玉琴
2.指向学科核心素养的中考命题理念初探——以2017~2019年...
许舒帆
教学评价,尤其是终结性评价如何渗透与体现立德树人的课程目标,如何综合有效地考查与评价学生的学科核心素养,将对英语课堂教学实践和日常考试评价设计有重要的指导与反拨作用。文章尝试通过对2017~2019年福建省中考英语试题的研究比对,探索中考命题理念的发展趋势,以达到优化初中英语课堂教...   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第58期 作者:许舒帆
3.核心素养下中考英语试题特点及其教学启示
马明英
2019年福建省中考英语试题呈现三个特点:体现学科基础,考查关键能力;注重文本题材,测评文化意识;立足读写设题,检测思维品质。根据中考试卷特点,初中英语教学应当创设情境以训练语言能力,围绕主题以培养文化意识,依托语篇以发展思维品质。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2020年第07期 作者:马明英
第2章 凸显语篇意识的词汇和语法
1.基于语篇的词汇考查题型分析及教学启示——以2017-2020...
马明英
以2017-2020年福建中考的短文填空题为研究文本,分析该题型的基本信息情况和词汇考点分布情况,提出短文填空题的解题技巧和策略,进而提出以下四点关于短文填空的复习教学启示:立足解题策略的点拨和训练,提高学生的应试能力;依托主题语境来复现话题词块,重视词汇的积累和运用;基于阅读主题探究...   详情>>
来源:《福建教育学院学报》 2021年第06期 作者:马明英
2.词汇·句子·语篇:语言基础巩固的层次化路径——中考英...
陈榆
《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称"初中课标")指出:"语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。"其中,语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题。而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》将语言知识的范围调整为语音、词汇、语法、语篇和语用知识。二者对语言知识的...   详情>>
来源:《福建教育》 2020年第50期 作者:陈榆
3.初中英语词汇教学技巧探索及应用——以福建省中考英语真...
卢虹荣
英语学习中听、说、读、写等重要语言技能的提高都离不开词汇,掌握词汇是通向学好英语的重要阶梯。提高学生的词汇能力是初中英语教学的关键环节。本文以福建省中考英语真题为例,探索有效的词汇教学技巧,以提高学生的词汇水平、英语能力和核心素养。   详情>>
来源:《文教资料》 2020年第08期 作者:卢虹荣
4.从福建中考英语试卷“短文填词”得到的教学启示
郑静蓉
"短文填词"是福建中考英语的固定题型,但在教学过程中笔者发现,学生对该题型存在错误的认识和答题策略,部分教师也没有清楚认识到该题型的考查核心,导致教学方法不够全面,得分率不佳。本文基于一定的理论基础,详细分析近三年福建中考短文填词的文本特征、设题方法和考点分布三个角度,揭示答题...   详情>>
来源:《校园英语》 2021年第04期 作者:郑静蓉
第3章 指向思维品质目标的中考阅读理解
1.指向思维品质目标的中考英语阅读试题研究——以2019年福...
余军
通过试题研究发现,如今的中考英语试题越来越注重对学生学科素养的考查,思维品质作为学科素养的重要组成要素也越来越受教育者的关注。然而,阅读教学的现状是不少教师只注重语言知识的讲解,而忽视了对学生思维品质的培养。文章探讨在日常教学中,如何设计读前、读中和读后等各种教学活动,来培养...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第86期 作者:余军
2.凸显语篇意识 聚焦思维品质——2020年福建中考英语语篇...
谢露
语篇型测试题是指以语篇为载体进行测试的题型。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出,语篇是表达意义的语言单位,包括口头语篇和书面语篇,是人们运用语言的常见形式。就其长度而言,较短的语篇可以是一句话甚至一个单词,而较长的语篇可以是一篇文章甚至一本书。语篇型测试题这一...   详情>>
来源:《福建教育》 2020年第37期 作者:谢露
3.基于文本解读层次的初中英语猜词微技能教学探究
唐丽芳
猜词是集词汇和语境为一体的阅读微技能之一,课堂教学可把文本解读的层次和猜词的思维分类结合起来,基于语篇信息、作者意图、语篇结构三个层次,训练学生猜词悟义的能力,增强学习趣味,提高阅读能力。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2020年第04期 作者:唐丽芳
4.2017-2020年福建省中考英语阅读理解试题分析和解题技巧
曾瑢
在福建省中考英语试卷中,阅读理解部分所占分值较大(45分),主要考查学生的信息捕捉能力、推理判断能力、归纳概括能力以及识别评估能力。它对考生能力提出较高的要求,因此许多考生在这部分丢分甚多。本文通过研究分析2017~2020年福建省中考英语阅读理解A、B、C、D篇,总结了阅读理解的命题特点...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第39期 作者:曾瑢
第4章 基于核心素养的中考英语书面表达
1.基于核心素养的初中英语书面表达中的文化意识培养——以...
李思思
福建省中考英语试卷书面表达是主观题中的"大"难题。本文以2017—2019年中考书面表达为例,分析了文化意识培养的必要性,并据此提出书面表达教学中渗透文化意识的几点建议。   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第19期 作者:李思思
2.2019年福建省中考英语试卷浅析及以“点—线—面—体”式...
林云芬
本文通过浅析2019年福建省中考英语试卷和试题特点,及以"点-线-面-体"式复习书面表达建议,探索核心素养视域下福建省中考英语命题规律及命题趋势,以期对初中英语教师和英语教学有所启示,发挥命题对教学的反拨作用,从而帮助提升教学质量。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第A1期 作者:林云芬
3.新课程标准下2013—2019年中考英语书面表达题历时研究—...
黄锐;陈京娜
书面表达题历年来都是中考英语权重较高的题目,它能有效检测出初中毕业生准确使用语言、谋篇布局、发挥想象等方面的综合语言运用能力。以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,从书面表达的分值、内容、情境设计、评分方式4个方面,对福建省厦门市2013—2019年中考英语书面表达题进行历时...   详情>>
来源:《教育测量与评价》 2019年第10期 作者:黄锐;陈京娜
4.2019年福建省中考英语试题读写部分命题研究
钟年丰
2019年福建省中考英语试题难易适中,平稳过渡。试题紧扣现实生活,贯穿思想教育主线,传递正能量,难度梯度明显。其中,阅读和写作部分的考查,呈现出了"读、思、言"三位一体的考查特点。"读、思、言"即阅读、思维和表达。在试卷中,表达主要包括书面写作和答案输出。本文试结   详情>>
来源:《福建教育》 2019年第32期 作者:钟年丰
第5章 最新的中考总复习策略
1.提高中考英语复习效率的几点思考
刘堂娟
复习是学习的重要环节之一,学生中考英语学科成绩与复习效果紧密相关,做好中考英语复习工作至关重要。当前,中考英语复习中确实存在很多问题和不足,为了摆脱这种"高投入、低产出"的尴尬窘境,该文尝试在尊重英语教学和学生认知规律的基础上,结合英语教学实践,通过有效手段来提升中考英语复习的...   详情>>
来源:《海外英语》 2020年第10期 作者:刘堂娟
2.基于语篇的初三英语词汇复习教学策略
吴庆玲
从福建省2019年中考英语试题的实际得分情况来看,我省初中生在英语基础词语的理解、运用和表达等方面存在较严重的基础缺漏。在试卷的各类题型中,完形填空、阅读理解、短文填词、书面表达均涉及基于语篇的词汇理解和运用。其中,阅读理解涉及语篇层面的语言思维能力考查,要求学生正确理解主题意...   详情>>
来源:《福建教育》 2020年第06期 作者:吴庆玲
3.改进英语复习策略,轻松应对英语中考
张彩凤
九年级是英语学习的重要阶段,学生要充分利用时间,做好英语复习。教师要针对复习内容和教学目标制订科学的复习计划;立足课本内容,注重出题质量,让学生在练习中对相似的知识点进行对比分析,提高复习效率;针对学生的英语水平及时调整复习策略,做到因人而异,因材施教,逐步提升学生的英语能力,减...   详情>>
来源:《中学课程资源》 2021年第06期 作者:张彩凤
4.基于主题语境的中考英语阅读复习教学策略
程晖
初三复习阶段的英语阅读教学不是机械重复课本语篇,或脱离语境复习词汇、句子和语法。教师应根据课标要求,基于主题语境整合语篇教学内容,创设真实语境,在系列活动中帮助学生提升语言能力和学习能力。   详情>>
来源:《福建教育》 2021年第02期 作者:程晖
5.浅谈思维导图在初中英语话题复习中的有效应用
陈静
思维导图作为一种可视化的思维工具,通过图形与文字的结合,具有很好的分析、归纳、总结的作用,正逐渐成为一种有效的教与学的工具,其应用于教学中,可以吸引学生的学习注意力,提高知识记忆力,发散学生的联想力,促进思维的多元发展。本文结合教学实例,浅谈如何以思维导图为载体,通过话题整合的方...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第45期 作者:陈静
6.巧用“5S视听英语动画模式”培养中考英语听力能力——浅...
何蓓蓓
"听"的技能为语言学习的输入过程。优质的输入,才能保证优质的输出。其中,视听"英语动画"进课堂就是其中较广泛且受欢迎的方法之一。本文以福建省中考英语听力试题为例,阐述了初中日常听力课对英语动画的运用,以实践来努力提升初中学生的听力能力。   详情>>
来源:《英语广场》 2020年第18期 作者:何蓓蓓
价格:¥9.00

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