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作品简介:

新时期社会新生事物层出不穷,社会事件不断更新变化,人的思维与观念在日新月异,学校对学生的教育管理迎来前所未有的挑战,特别是处于青春期阶段的初中学校,更要面对一群从幼稚走向半成熟的孩子们,如何更好引导这些青春懵懂的孩子们,让他们走向美好的未来,是每一个从事教育事业的教师们需要面对的课题。学校所有学科教师齐心协力充分利用学科教学阵地,共同实施德育教育,引领孩子们顺利成长。

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关键词:

德育 学科教学
黄宝珍
福建省古田县松吉中学
第1章 学校德育教育模式
1.学科育德的三个层次
金利
德育价值是各学科教学任务所固有的,而非从外向内的渗透。以往提到的学科德育渗透等是站在学校德育的角度来研究学科的德育,它把学科仅仅看作是德育的一条途径,注重把德育的要求通过学科教学渗透其中,关注渗透的科学性、自然性和有效性。但对"渗透"的不同理解容易使教师的认识走向误区,把学科...   详情>>
来源:《北京教育(普教版)》 2016年第11期 作者:金利
2.学校德育教育在课堂教学中的渗透研究
刘树波;赵宁
<正>一、问题提出的背景:随着我国社会主义市场经济的逐步建立和我国改革开放的进一步深入,学生的道德观念发生了很大的变化,在学生中不同程度地存在着个人主义、拜金主义、享乐主义等不良现象。而我们的现实德育又普遍存在着"客体化"现象,以"服从"、"听话"为培养目的,以灌输和强制为主要方法...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2017年第期 作者:刘树波;赵宁
3.国外学科教学中德育渗透的启示
周健吉
德育指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观念,有目的、有计划、有组织地对其成员施加影响,使之成为符合一定社会要求的、具有一定思想品德的社会实践活动者。   详情>>
来源:《江西教育》 2007年第09期 作者:周健吉
4.中美学校德育比较研究
王海荣;陈婷婷
主要通过对中美两国德育的异同点进行比较和分析,从中揭示美国学校德育对我国德育工作的启示。借鉴美国德育的成功经验,将有助于促进我国德育的改革与发展。   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2013年第11期 作者:王海荣;陈婷婷
5.学校德育教育的途径和方法
王维青
在全社会高度关注教育的今天,我们既要实施素质教育,又要面对高度信息化社会下的学生,这使学校的德育教育面临新的挑战和机遇。因此,学校德育教育必须要与学科、学生的活动、家庭和社会管理相结合,做到全员,全过程、全方位育人,使德育工作更具针对性和实效性,真正做到立德树人。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2019年第17期 作者:王维青
6.浅谈学校德育的主渠道——学科教学
李文杰
浅谈学校德育的主渠道——学科教学李文杰学校德育主要是通过各科教学、班集体建设、开展各种课外及校外活动,以及党和团的工作等途径,对学生施加积极影响,促使其形成良好的思想品德修养。从广义上说,影响青少年思想品德形成和发展的因素是多方面的,因而其途径也是多...   详情>>
来源:《石油大学学报(社会科学版)》 1996年第S1期 作者:李文杰
7.学科德育的价值及边界
赵虹元
学科教学的德育功能是在学科知识学习过程中自然展现的,也可以说是学科知识的丰富与拓展,教师应挖掘学科知识所蕴含的德育价值,使之与学科知识有机融合,在教学中顺势体现,起到润物细无声的效果。新时期的学校德育工作发生了较为显著的转型,德育内容从单一的思想政治教育到丰富的"大德育"内容体...   详情>>
来源:《中国德育》 2018年第22期 作者:赵虹元
8.学科德育的价值、困境及路径选择
冯永刚
人无德不立,国无德不兴。立德树人关涉个体的生存之资与立身之本,事关党的事业薪火相传,事关整个国家蒸蒸日上。把立德树人作为教育的根本任务,于以进德修业为己任的学校而言,其重要性自是不言而喻。学科德育是学校落实立德树人根本任务的重要载体和有效形式,是成就学生德性、增强学生综合素质...   详情>>
来源:《中国德育》 2019年第16期 作者:冯永刚
9.系统论视野下谈学科德育
刘丽娜
学科德育作为学校德育系统中的一个子系统,它对于学校德育的整体效能起着至关重要的作用。本文从系统论的视角分析学科德育的内涵、特性以及结构和现行学科德育存在的问题,并试图用系统论的观点重建学科德育系统,对系统内部各要素进行统整优化,让德育效能发挥最大作用,从而促进学科教学的进一...   详情>>
来源:《牡丹江教育学院学报》 2014年第03期 作者:刘丽娜
10.论学科渗透在现代学校德育实施中的有效途径
王雨
在当前的社会发展中,人是社会的主体,决定着社会发展的方向,因此人的德行思想对和谐社会的构建有着十分重要的影响。学生作为国家的明天,是国家和社会发展的希望,对学生的德育教育直接关系到未来社会的发展。以现代学校的德育教学的现实意义为线索,简要叙述当前学科教育渗透德育教学所存在的难...   详情>>
来源:《学理论》 2014年第36期 作者:王雨
11.对学科德育的若干思考
王金根
加强和改进中小学德育工作是当前教育工作的一项十分紧迫的任务。世纪之交,中央确立了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务,对中小学德育提出了新的要求。面对国内外形势的新变化,教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情   详情>>
来源:《思想·理论·教育》 2001年第04期 作者:王金根
12.学校德育,我们共同的责任
汪玲
德育工作是学校和教师共同的责任,但由于德育工作在学校不受学校和学生的重视,导致德育教师在开展工作时困难重重。本文分析了德育工作遇到困难的原因,并指出当前教师对德育工作的一些片面认识,以期为德育工作的顺利开展助力。   详情>>
来源:《知识窗(教师版)》 2019年第10期 作者:汪玲
13.跨学科德育主题教学的困境与出路
黄敏
在当前呼吁课程整合的背景下,贯彻落实"立德树人"的政策,要求学校德育进行改革,实行跨学科德育主题教学。较之以往的学科德育,跨学科德育主题教学对教师自身素质及其教学提出了更高的要求,实施起来难度更大,所需解决的问题更多。因此,在其实施过程中显现出了诸多的问题,影响着跨学科德育主题教...   详情>>
来源:《教学与管理》 2018年第18期 作者:黄敏
14.重构学科教学的德育内涵与方式
潘希武
德育学科渗透的提法有待考究。学校独特的德育内涵和功能表明,学科教学本身应当具有深刻的德育内涵,而且应当成为学校德育的主阵地。学科教学应当是通过理解世界,通过做事,通过交往与合作,使学生获得意义的构造和行为方式的构造,进而更好地理解和通达世界,但是现有的专题德育实践、学科渗透以...   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2013年第11期 作者:潘希武
15.新时代学校德育融合课程体系建设
李向红
寻找德育工作主线,以此为基础将德育课程、学科课程、传统文化课程、实践课程等进行整合,构建具有学校特色的德育校本课程体系;学科融合德育是新时代德育工作的亮点,只有对学科融合德育工作做好学校层面的顶层设计,做好方案,完善制度,坚持好德育融合的相关原则,才能使学科教育与德育相得益彰。...   详情>>
来源:《现代教育》 2019年第07期 作者:李向红
16.对中学学科教学中德育渗透的浅析
王晶金
中学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成,具有很强的可塑性。单纯的德育工作给中学生一种枯燥无味、晦涩难懂的感觉,加强中学学科教学中的德育渗透就显得非常必要。基于此,探讨在中学学科教学中进行德育渗透的必要性、存在的问题、解决的对策。   详情>>
来源:《黑龙江教育学院学报》 2015年第07期 作者:王晶金
17.加强德育载体建设 积极创新学校德育
刘长海
日前,教育部发布《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》(以下简称《意见》),要求各级教育部门和中小学校加强德育载体建设,改进方式方法,从细节入手培育和践行社会主义核心价值观,增强德育的时代性、规律性、实效性。《意见》继承和发扬了《中共中央国务...   详情>>
来源:《基础教育参考》 2014年第11期 作者:刘长海
第2章 学科教学与德育的关系
1.关于德育与教学融合的可行性研究
朱文丽;黄长云
<正>第一部分:开题报告一、课题研究背景新课程标准将德育列为课堂教学中不可缺少的一部分内容,其教育教学目标在于:如何在进行学科教学和知识教育的基础上,将德育进行良好的渗透,争取能够培养具有爱国主义精神、集体主义精神和法制意识的全面发展的学生。德育教育与学科教学的融合过程中,教师...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:朱文丽;黄长云
2.构建学校德育管理创新模式,促进学科教学与管理思维培养...
唐天情
<正>立足德育工作实效,构建科学合理的德育管理创新模式,凸现德育工作在学校教育、教学、管理中的重要作用。我校以现代化办学条件为依托,以培养新型的社会主义建设接班人为核心,围绕学校的中心工作,以人为本,继续深化德育管理和紧抓活动育人,拓展德育活动空间,丰富活动内容,不断开拓德育新思...   详情>>
来源:《全国教育科研“十五”成果论...》 2005年第期 作者:唐天情
3.携手品德学科教学,提高学校德育活动的实效性
夏爱菊
党的十七大提出:要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。可见,学校德育工作是学校全面工作的重中之重,而品德学科教学和德育活动作为学校德育工作的有机构成部分,两者的教育目标...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第17期 作者:夏爱菊
4.教育教学中合理融入道德教育的探讨
王振双;黄晓娜
<正>一、研究的缘起(一)道德教育作为教育之根基,其功能日益被遮蔽。教育起源于人类生活本身的需要,是人类社会的实践活动之一。学校作为社会的重要组成部分,是实施教育、培养未来社会主人的重要场所。其教育宗旨是最大限度地开发人的潜能,促进人的全面发展,以适应未来社会变化发展之所需。教...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2018年第期 作者:王振双;黄晓娜
5.让每一个生命充满阳光——基于学科教学的德育实践探索
郭光恒
【主持串评】文本针对学校德育长期脱离课堂教学主阵地,学生道德成长质低效差等积弊,展开学科课程教学育人视野下的德育实践探索,亮点有三:与学科教学对接建立阳光德育课程体系,形成五线交融的学校德育课程;系统开掘践行阳光德育的学科育人五条路径;结合学科教学活动展开阳光德育评   详情>>
来源:《教育科学论坛》 2020年第07期 作者:郭光恒
6.浅谈德育与学科教学的无痕对接
李凌凌
要根据学校德育的现状,采取主体性德育、生活德育、暗示性德育、学科性德育的原则,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。把德育渗透于教育教学的各个环节,在学科教学中进行德育的无痕对接,可以让学生在文化的教化和知识的价值之间相互交融,在精神和情感交融中互相体会。   详情>>
来源:《生活教育》 2015年第02期 作者:李凌凌
7.学校德育要植根于学科知识的意蕴之中
孙绵涛
所谓学校德育要植根于学科知识的意蕴之中,是指学校德育的着力点要放在学校教育的主渠道即学科教学之中,放在学科教学中的学科知识意蕴的开发与运用之中。学科知识的意蕴指的是学科知识内容所体现的意蕴,即学科知识的内容意蕴。学科知识的内容意蕴包括学科知识内容的内在意蕴和学科知识内容的...   详情>>
来源:《中国德育》 2017年第17期 作者:孙绵涛
8.在学科教学中的德育渗透的实践性研究
倪喆;黄玲
<正>一、问题提出的背景:《小学德育纲要》指出,学科德育渗透是学校德育工作的重要环节,德育应每时每刻地渗透在各个教育环节中。同时《中小学德育大纲》也指出:"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。"学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道。只要任...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2017年第期 作者:倪喆;黄玲
9.浅谈德育与学科教学的有机结合
权文侠
将德育与学科教学进行有机结合是学生成长的必然要求,是时代发展的必然要求,是全面推进素质教育的必然要求,是构建全员参与学校德育网络的必然要求。树立系统观念和"大德育"观念,认真设计课堂教学;尊重学生的主体地位,寓德育于平等的人际互动中;充分发挥校园文化在学科德育中的作用。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2012年第12期 作者:权文侠
10.论学科教学中的无痕德育策略
张玉石
学科教学实施无痕德育融入策略,具有提高课堂教学质量和增强德育实效的意义。相比于"布道"、"说教"、"教化"等传统德育模式,"润化"是无痕德育的基本特质。学科教学融入无痕德育的具体策略包括目标内容上的无痕融合,方式方法上的柔性融合,载体途径上的润化融合。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2015年第08期 作者:张玉石
11.教书中育人 育人中教书——各学科教学中的德育渗透
李淑琴
学校的思想道德建设以育人为中心,直接关系能否培养坚定社会主义建设者和接班人,进而对国家和命运产生重大的影响。因此如何从学校的实际出发,根据社会发展要求和少年儿童思想品德形成规律构建学校思想   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2009年第26期 作者:李淑琴
12.寓德育于学科教学之中
张庆慧
德育是教育者培养受教育者思想品德的教育。通常包括道德教育、政治教学、心理品质教育和思想教育。德育不仅是素质教育的重要组成部分,也是推动素质教育的主要措施,学校各项工作中,首要的应是德育,学校教育应将德育放在首位。因此,提高德育水平,增强德育实效是学校德育工作研究的重要课题。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2012年第06期 作者:张庆慧
13.德育教育应贯穿于各学科教学之中
谢宇
学校德育教育是一个老话题,但在学校教学教育中,大部分教师都认为对学生德育教育是政教团队、班主任和德育课教师的事情,自己只管专业知识教学内容的完成,不去挖掘教材中隐含的德育思想。不仅如此,对学生的知、行、能、绩等德育教育缺乏技巧、缺乏耐心,更缺乏过程管理。从而寻找不到教育的乐趣...   详情>>
来源:《科教导刊(中旬刊)》 2014年第10期 作者:谢宇
14.发挥学科教学作用 树立全员德育思想
朱红华;李继伟
1在中职学校中寓德育于学科教学的重要意义1.1学科教学是德育体系的重要组成部分中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分,其目标是使学生热爱祖国,拥护党的领导和党的基本路线,树立为中国特色社会主义事业奋斗的理想信念,具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感;逐步树立科学的世界观、...   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2010年第12期 作者:朱红华;李继伟
15.有关在学科教学中对学生进行道德教育渗透的研究
张春銮;吴志辉
<正>一、课题的研究背景随着科技的不断发展,培养大量高素质人才成为当前的一大迫切的任务,与其同时,学生道德发展中也表现出了较多问题。价值观多元社会的冲击给学校德育工作带来了巨大的挑战。无论是在小学还是在中学等面向高年龄层次教学的学校,道德教育工作都是非常重要和不容忽视的。本课...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2018年第期 作者:张春銮;吴志辉
16.日常教学中德育教育的渗透研究
杜雅楠;刘学一
<正>一、问题提出的背景随着我国社会主义市场经济的逐步建立和我国改革开放的进一步深入,学生的道德观念发生了很大的变化,在学生中不同程度地存在着个人主义、拜金主义、享乐主义等不良现象。而我们的现实德育又普遍存在着"客体化"现象,以"服从"、"听话"为培养目的,以灌输和强制为主要方法,...   详情>>
来源:《《教师教学能力发展研究》科...》 2017年第期 作者:杜雅楠;刘学一
17.浅谈在教学中渗透德育
文锦贵
学校应充分重视德育工作,各级教育领导部门也都强调必须把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位,尤其是在市场经济进一步发展的情况下则显得更加重要。因为随着商品   详情>>
来源:《新课程(教育学术)》 2012年第01期 作者:文锦贵
18.德育与学科教学的有机融合
侯英会
在当前的教育改革中,如何进一步抓好学生思想道德的培养建设工作,是落实贯彻全面发展教育方针、积极推进素质教育的重要课题。而这些良好品德的养成,并非一朝一夕可以完成的,必须靠潜移默化、日积月累方能形成。课堂教学既是传授科学文化知识和技能的主要阵地,又是德育的重要阵地,应该在这个阵...   详情>>
来源:《作文成功之路(下)》 2014年第01期 作者:侯英会
第3章 学科教学与德育的融合实践
1.感悟经典的魅力——基于立德树人的语文学科德育探究
吴朝良;包俊
学校德育工作应以《中小学德育工作指南》为准则,加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育,增强学生的文化自信,引导学生树立家国情怀,形成社会关爱意识,让学生具有高尚的人格修养。由于学校的外部教育环境不佳,以及学校的师资相对薄弱,因此,在学生思想道德品质形成的关键时期,...   详情>>
来源:《科学咨询(科技·管理)》 2020年第05期 作者:吴朝良;包俊
2.浅谈语文教学中承载的德育
程洋
语文爱国是学校德育最基本的永恒的主题。一代又一代的杰出人物,形象鲜活的向我们诠释着爱国主义的真谛。教学中承载着丰厚的德育内涵,教师应该学会利用教学进行德育教育,彰显语文教育的无穷艺术魅力,突出语文教学的学科本位特点。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2015年第22期 作者:程洋
3.中小学语文教学中德育有效性问题探究
沈喜云
中小学语文因其学科性质和在学校课程体系中的突出地位,承担着重要的德育任务。针对当前语文教学中重教学轻育人、德育形式化等问题,通过转变教师的教育观、价值观和学习观,提高语文教学中德育的有效性。   详情>>
来源:《兰州教育学院学报》 2015年第05期 作者:沈喜云
4.刍议数学教学中的德育渗透
刘丽娜
课堂教学是实施教育的主渠道,德育的实施自然也应借助各门学科的教学。数学教学可以作为思想品德教育的有效载体,通过数学教学渗透德育,能有效开发数学学科的德育功能。   详情>>
来源:《职教通讯》 2014年第18期 作者:刘丽娜
5.数学学科教学中德育的渗透方法研究
刘学松;吴灿标
<正>第一部分:开题报告一、课题研究背景道德教育被认为是人类的教育最高目标,也是基础教育的最高目标。如何更好的将德育教育与学科教学进行融合成为目前学科教学中的重要任务。数学课程标准中明确提出,数学学科教学过程中,要结合教学内容对学生进行针对性的思想品德教育,这不仅是数学教学中...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:刘学松;吴灿标
6.浅谈中学数学教学中德育教育的途径
阮艳艳
学科教学中的德育渗透是中学德育途径中重要方式之一。本文对中学数学教育的德育途径进行阐述,探讨怎样在数学教学中实施德育,以及实施德育过程中需注意的问题。   详情>>
来源:《学苑教育》 2016年第08期 作者:阮艳艳
7.新时代学校德育与英语教学有效整合的探究
苏雪琼
伴随着素质教育的更新和实行,新时代学校德育与英语教学有效整合是英语教学的必然途径。课内和课外活动是教师进行德育教育的主场地,因此教师应该在活动中结和德育教育。通过德育与英语教学有效整合的主导思想,把学生培育成德、智、体、美、劳的共产主义建设者和接班人。文章分析了关于初中英...   详情>>
来源:《考试周刊》 2020年第76期 作者:苏雪琼
8.基于职业学校英语教学中德育渗透的实践与思考
许冰
学科教学是德育的重要阵地,以职业学校英语教师角度论述了在英语课堂教学中强化渗透德育的实践与思考,并以教学实例分享了在学科德育渗透中运用的几个原则。   详情>>
来源:《现代职业教育》 2016年第02期 作者:许冰
9.试论新课程下中学物理教学中如何实施德育教育
王丹;吴登文
<正>第一部分:开题报告一、问题的提出(一)课题的研究背景1.新的课程标准把学校德育教育放在了首位,新的课程培养目标要求我们要使学生具有爱国主义,集体主义精神,热爱社会主义,社会主义民主意识,遵守国家法律和社会公德,培养学生正确的世界观,人生观,价值观以及科学精神,科学方法,科学态度等...   详情>>
来源:《新课改背景下课堂教学方法与...》 2017年第期 作者:王丹;吴登文
10.初探初中物理教学中德育教育的渗透
张丽娟;严兆国
中学物理德育的具体任务应包括:激发学生对科学事业的热爱,有良好的科学精神和科学态度,有为社会主义现代化建设献身的精神;培养学生有良好的意志品质,有刻苦钻研持之以恒的精神;培养学生有实事求是及谦虚谨慎的作风,掌握科学的方法论,形成科学的世界观等。而教学中德育因素的深入挖掘和教育契...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2012年第17期 作者:张丽娟;严兆国
11.物理教学中的德育路标
靳丰刚
中学教育目标对中学生德、智、体、美、劳多方面素质的发展提出了全面的要求,因此学校教育必须实施全面发展教育。在具体的教育教学中,我们一直钻研中学物理学科内容.根据教育目标和教学大纲,结合物理学科特点和知识信息的传递方式,规划出一个面向全体受教育者,而深化教育目标的教学内容体系,...   详情>>
来源:《吉林教育》 2009年第34期 作者:靳丰刚
12.初中思想品德课与学校德育工作的有机结合
魏金兰
学校教育必须坚持德育为先的原则,但是在现行考试制度和评价的大环境下,思想品德课作为中考的科目之一,人们往往片面追求知识和能力目标的达成,而忽视了情感、态度、价值观目标的达成,造成学生知行不统一的现状。本人做了一些调查研究与实践,以期实现本学科教育效果的最大化。   详情>>
来源:《快乐阅读》 2013年第25期 作者:魏金兰
13.学校德育活动与思想政治学科实践活动相融合的若干思考
刘燕
在新高考改革背景下,将德育活动与学科实践活动有效融合可以提高高中思想政治学科教,学的有效性,凸显育人功能。通过寻找思想政治学科教材内容与学校德育活动的交叉点,依托学校德育活动开展思想政治学科的学生实践体验活动,有利于丰富政治课堂的教学资源,创新政治课堂教学方式,促进学生学习方...   详情>>
来源:《现代教学》 2018年第Z4期 作者:刘燕
14.浅析初中历史学科教学中加强德育渗透的必要性
李永鹏
历史记载了人类活动进程中的一系列事件,学习历史可以了解人类的过去,传承文化,所以开展历史教育,对于初中学校而言是很有必要的。初中生在学习历史的同时,不仅可以提高文化水平,还可以培养他们的传统美德。学科德育是初中德育中最为有效的形式,而历史学科则更是对学生进行德育的良好载体。   详情>>
来源:《2020科教创新学术研讨会论文...》 2020年第期 作者:李永鹏
15.中学生物教学中渗透德育的途径
郭斐杰
从实施素质教育的根本目的来看,中学生物教学也应为德育建设作出应有的贡献。教师可以从情感教育中拓宽德育的内涵;从"互动"教学中营造德育的氛围;从学科渗透中强化德育的迁移。   详情>>
来源:《河南职业技术师范学院学报(...》 2007年第04期 作者:郭斐杰
16.德育教育在信息技术教学中的应用
张凌
学校重点工作之一便是德育,是学校全体教师的工作。学科教学渗透德育是学校德育工作的重要补充,也是学科教学本身的重要内容。在信息技术教学中渗透德育势在必行,只有把德育工作融合在课堂内外才能使学校的德育工作达到较好的效果,使学校工作达到德育、智育的双重教学目标。   详情>>
来源:《科技经济导刊》 2016年第21期 作者:张凌
17.核心素养下“乐练赛”体育课堂教学德育透视
黄宁波
通过德育渗透,培育学生核心素养是体育教学的新途径。分析德育与体育的关系,探讨学校体育德育的内容,阐述学校体育德育的功能。基于"乐练赛"体育教学理念指导下,探索德育在体育课堂教学中的渗透路径,培养学生体育学科核心素养,其主要体现在:从增强学生的心理适应能力、意志力,提升学生的"运动...   详情>>
来源:《浙江体育科学》 2021年第02期 作者:黄宁波
价格:¥23.00

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