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作品简介:

本书以现代语言教学理论为指导,以课程标准为依据,以教学活动设计为切入口,直面并切实解决当前初中英语教学中的关键性问题,能够切实改进初中英语写作教学,提高教师英语写作教学活动设计能力,最终提升初中学生的英语写作水平。

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彭佳
宁德师范学院
第1章 概述
1.初中生英语写作现状分析与策略探究
裴仁桃
以安徽省合肥市第五十中学八年级和九年级的36个班1800多名学生中随机抽取的150名学生为受试对象,采用问卷调查的方式对初中生的英语写作现状进行调查,调查内容主要涉及学生对英语写作的态度、学生在英语写作中遇到的障碍、学生对英语写作的要求以及教师的写作教学等四个方面,并对调查结果进行...   详情>>
来源:《英语教师》 2016年第19期 作者:裴仁桃
2.初中英语书面表达命题分析及教学策略研究
蔡苗虹
书面表达是福建省英语中考试卷中的重要题型,占分比重较高,这也决定了我们做好初中英语书面表达教学工作的重要性及意义。本文首先对福建省初中英语中考试卷书面表达题型命题趋势及其特征进行了分析与探索,立足于此,又对具体可行的教育教学策略与方式方法展开了探讨,旨在顺应福建省初中英语中...   详情>>
来源:《校园英语》 2020年第32期 作者:蔡苗虹
第2章 写作微技能训练的活动设计
1.基于“素材库”的初中英语写作教学研究
杨明;林俊
<正>结题报告编号:JKY10196时间:2018年12月——2020年12月1.选题的意义、价值和理论支持1.1选题的理论意义英语写作教学历来是英语学习的难点,直接反应了学生的英语综合输出能力和语言思维能力,是学生真实英语水平的具体体现。然而,传统英语作文教学模式比较单一,学生千篇一律,制约了学生的思...   详情>>
来源:《全国科研理论学术研究成果汇...》 2020年第期 作者:杨明;林俊
2.搭建内容支架,提升初中英语写作质量
陈翔
近年来,初中英语考试中作文的分值明显加大,所以写作对学生英语总成绩的影响越来越大,学生们纷纷表示"很有压力"。在写作内容上,不少学生的作文内容空洞无物,思维闭塞。根据学校2018学年各年级期末考试作文内容部分的抽样调查数据,六年级得分率68%,七年级得分率66%,八年级得分率53%,九年级得分...   详情>>
来源:《上海教育》 2020年第Z2期 作者:陈翔
3.初中英语写作教学中的“词块”效应
周娅
语言学家瓦瑞(Wray)认为词块是基于单词组合基础上的语言组块,体现了语法功能和组合形式,具有词汇和语法特征。从语言要素构成来分析,这种现象是存在于人们大脑记忆中的信息储备,体现了一定的语言文化知识积累。这种储备随着语言表达的不断拓展而丰富。词块运用于英语书面表达,能够有效发挥固...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版中旬)》 2013年第04期 作者:周娅
4.中学英语写作中的语篇连贯与衔接
颜云洪
一、引言写作是语言综合能力的体现,是对所学知识再创造的过程。随着中学英语教学改革的推进,写作在英语学习和考试中所占的比重不断加强。但大部分中学生的英语写作仍是一个弱项,不仅体现在词汇、语法等问题上,而且在语篇连贯与衔接方面也存在很大的欠缺。二、中学生在英语写作中连贯性问题的...   详情>>
来源:《学生之友(初中版)》 2011年第05期 作者:颜云洪
5.初中英语写作连贯性的教学策略
单丽睿
初中英语写作课中对学生写作连贯性的重视和培养不够,且方法不当,学生的作文段落之间脱节,上下文没有过渡、衔接,只是写作内容的生硬堆砌。要让学生写出内容充实、行文连贯的好文章,就要在写作课中训练和培养学生的思维逻辑性和写作的连贯性。   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2017年第12期 作者:单丽睿
第3章 结合教材的写作活动教学设计
1.初中英语写作素材积累的途径和方法
朱晓南;张丽华
《义务教育英语课程标准(2011年版)》中明确指出:"语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。"学生应通过大量的听、说、读、写语言实践活动,形成综合语言运用能力。听、说、读、写作为学习的技能和手段是同等重要的。然而在目前的中学英语教学中,"写"往往被排...   详情>>
来源:《吉林教育》 2018年第27期 作者:朱晓南;张丽华
2.利用教材资源 搭建英语写作支架
庄海滨
本文针对当前初中英语写作教学存在的问题,依据现行初中英语教材Go for It的编排特点,以案例的形式,探析如何利用和整合教材资源,为学生搭建语言知识、篇章结构、表达技巧和话题文体的写作支架,提高写作教学的有效性。   详情>>
来源:《课程教学研究》 2013年第12期 作者:庄海滨
3.立足教材关注细节——浅谈初中英语写作教学
钱优飞
目前的初中英语教学中,学生的英语写作能力的培养得不到足够的重视,成为制约学生英语水平提高的短板。作为教师应在起始阶段,重视课本中的听说训练,语法学习等语言输入,为学生的笔头输出、写作训练打好扎实基础,培养好写作兴趣,并且要充分利用好教材,正确引导,循序渐进地对学生进行写作训练,而...   详情>>
来源:《考试与评价》 2015年第03期 作者:钱优飞
4.活用教材,提高学生的英语写作水平
徐悦
英语写作是初中英语教学的重要一环,但中学生的英语作文普遍存在拼写错误、时态句意混乱或者语法错误等现象,而且很难短时间内能得到改善。针对这种情况,笔者认为教师应该在堂上活用教材,有计划地、一步步地采取学生易于接受的措施,提高其写作能力。一、课堂提问,由浅入深在课堂上,提问是吸引...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版中旬)》 2014年第11期 作者:徐悦
5.综合视角下初中英语写作教学策略初探
王立革
写作教学是英语教学中的重要环节,是检验学生英语学习效果的重要标准。在初中英语教学体系中是重点,也是难点。对于教师而言,针对初中学生英语写作水平普遍较低,英语运用能力普遍较弱的现状,不能仅依靠死记硬背和"填鸭式"的方法,而应该扩展教学活动的范畴,采取综合化的策略,在教学模式上有所创...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2015年第31期 作者:王立革
第4章 基于体裁的写作活动设计
1.浅谈初中英语记叙文的写作教学
何凤
记叙文写作是书面表达的关键,在初中英语书面表达中占有很重要的地位,是最基本、最常见、最重要的书面表达形式。因此,在初中英语写作教学中要重点抓好记叙文写作教学。一、帮助学生了解记叙文的体裁格式记叙文是以写人、叙事为主要内容的一种文体,也是英语作文中最普遍、   详情>>
来源:《教学月刊(中学版)》 2006年第11期 作者:何凤
2.初中英语议论文教学探讨
胡利平
本文立足于教学实际,对英语写作教学现状进行了简单的分析,指出初中英语应注重议论文写作的指导,探究了议论文写作指导的有效方法。   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2016年第06期 作者:胡利平
3.初中英语说明文中主线问题链的设计与实施
赵睿忻
本文以说明文教学为例,关注提问方式、提问角度以及问题价值,根据"提问、追问、细节把握、深度思考"的流程进行问题链设计,在实践过程中展现问题链设计的过程性和说明文的逻辑性。   详情>>
来源:《现代教学》 2018年第21期 作者:赵睿忻
4.初中英语应用文写作“以读促写”教学策略设计与实施研究
刘英杰
在新课程改革的背景下,多种教学模式融入到各阶段教学当中,有效改善了传统教学模式的不足。其中在初中开展英语写作教学的过程中,要想提高学生的写作质量与效率,则需要合理运用以读促写,促使学生在阅读相关英语文章的过程中能够积累一定量   详情>>
来源:《中学生英语》 2020年第18期 作者:刘英杰
第5章 写作教学的过程性评价设计
1.中学英语写作教学研究述评(2010—2015)
何晔
本文运用文献计量研究法对2010—2015年刊发在《基础外语教育》《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》等刊物的177篇有关中学英语写作教学研究的论文进行了考查。从写作研究主题、写作研究对象和写作研究方法三个维度对这些文章进行了综述,得出相关结论并提出研究意见与建议。   详情>>
来源:《基础外语教育》 2017年第04期 作者:何晔
2.浅谈初中英语写作的有效反馈与高效评价
刘俊丽
英语是现代社会国际交往中最广泛、最实用的语言。初中阶段英语的学习,是奠定英语综合运用能力大厦的基石。写作,作为英语综合运用能力的基础性技能,在教学中的作用与地位不言而喻。写作不但能检验教师教学行为的效果,还能体现学生综合运用的能力,二者相辅相成,互为配合。本文对有效反馈与高效...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第18期 作者:刘俊丽
3.核心素养视角下初中英语写作教学实施策略
黄幼玲
在社会信息化和经济全球化的时代背景下,英语越发凸显其重要性。而在初中英语教学中,英语写作成为初中英语教学必不可少的部分,并且贯穿于整个英语教学中。现阶段,基于新课程改革的时代背景,核心素养的培养既是教学改革的热点,也是育人模式的重难点。因此,核心素养视角下初中英语写作教学尤为...   详情>>
来源:《试题与研究》 2019年第33期 作者:黄幼玲
4.初中生英语写作能力的有效评价探究
陈娜
测试对于写作教学反拨作用的发挥,离不开对学生英语写作能力的有效评价。结合教学实践,探讨了初中生英语写作能力的有效评价探究策略,以提高学生的英语写作能力。   详情>>
来源:《新课程》 2021年第14期 作者:陈娜
5.智慧课堂中初中英语写作课教学评价的运用——以Unit 6 ...
谭珊
以上海牛津版初中《英语》七年级(上)Unit 6 Travelling around Asia Writing A travel guide为例,说明如何应用智慧课堂技术,结合多种具体可行的评价方式,通过导入、写作前、写作中、写作后、互评五个环节的有效教学活动设计,引导学生发现问题、分析问题和解决问题,从而提高他们的英语写作水...   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第24期 作者:谭珊
第6章 写作课堂教学设计案例
1.初中英语写作课堂教学案例分析——以译林版初中英语7A ...
陈竹君
背景介绍书面表达是初中英语教学必不可缺的重要环节,也是英语交际的重要组成部分。在初中阶段,对学生的英语写作要求并不高,只要求学生能够用学过的英语语言去描述具有的事物、事件,并能够表达自己的思想和观点。然而,实际上,多数学生并不能做到这一点。在写作过程中,经常会出现思绪混乱、表...   详情>>
来源:《科普童话》 2018年第29期 作者:陈竹君
2.七年级英语写作课教学案例
孙国良
一、背景介绍初中阶段对于英语写作的要求,实际上是"有指导的写作",它通过提供情境,让学生用学过的英语语言来描述事物或事件,并表达一定的思想,以此来达成和检验学生对所学英语语言知识的实践应用能力。书面表达一直是英语教学的难点,也是学生应试的难点。在教师方面,仍存在忽视写作指导的现...   详情>>
来源:《初中生世界》 2015年第48期 作者:孙国良
3.核心素养下的初中英语写作教学探析——以译林版《英语》...
吕敏敏
译林版《牛津初中英语》的Task板块是一个写作教学板块,本文以八年级上册第五单元的Task教学为例,阐述了以兴趣为前提、以学生为主体、以范文为模板、以运用为目的开展英语写作教学,结合实例深入分析了在核心素养下写前、写中、写后活动的有效教学途径。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第84期 作者:吕敏敏
4.学科素养导向的初中英语写作教学实践——以译林版教材九...
周薇
写作是初中英语教学的重要内容,是初中生综合语言运用能力的反映。基于课堂观察和江苏省义务教育阶段学生学业质量监测数据发现的问题,结合江苏省优质课比赛的课堂案例,探讨指向学生核心素养发展的初中英语写作教学实践。   详情>>
来源:《江苏教育》 2020年第83期 作者:周薇
第7章 补充材料
1.初中学生英语写作中常见错误调查与研究——以广西天等县...
黄涛;郭香芽
以广西崇左市天等县把荷中学60名初中二年级学生为调查对象,通过问卷调查,对初中学生英语写作中的困难、错误类型、出错的频率、对待错误的态度、纠错情况等进行调查。收集学生习作,从中挑选出20篇有代表性的文章进行分析,结合错误分析理论,总结初中学生在写作中常犯的错误,并根据分析结果找出...   详情>>
来源:《英语教师》 2016年第21期 作者:黄涛;郭香芽
2.初中英语写作教学反思
杨显达
写作是英语综合水平的重要体现。培养学生的英语写作能力是英语教学的主要目的之一,但是,现阶段我国初中英语整体写作水平还比较低,英语写作教学还存在一定的问题,阻碍了整体初中学生英语素质的提高。本文分析了我国初中英语写作以及写作教学现状,反思了我国初中英语写作教学存在的主要问题,并...   详情>>
来源:《散文百家(新语文活页)》 2018年第08期 作者:杨显达
3.初中英语写作教学优化初探
江军
初中英语课程标准要求:初中阶段英语教学要努力培养学生一定的英文写作能力,从而达到提高学生综合运用英语能力的目的。纵观我市历年的中考英语试卷,其中对学生英文写作能力考查的书面表达题型分值达到20分。因此,为了提升学生综合运用英语的能力,为了提升学生英语中考的分数,初中英语老师应该...   详情>>
来源:《考试与评价》 2013年第03期 作者:江军
4.关于初中英语作文批改方式有效性的思考
庄晓艺
初中英语是小学英语的巩固与深化,更要给高中英语奠下一个良好基础,是学生在整个学习英语的过程中最重要的时段之一。但初中英语作文批改方式却普遍存在"教师重批改不跟进,学生重分数不改正"的误区。本文将从英语作文批改方式存在的误区出发,浅谈自己的一些改正方法,以提高初中英语作文批改方...   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第19期 作者:庄晓艺
5.对初中英语写作训练的实践与总结
叶玉芳
如何培养学生在接受更深入的初中英语教学之后,写出符合初中要求的更精彩语篇,从而体现教学的成功,本文即是对写作教学的一些训练的小结。   详情>>
来源:《考试周刊》 2010年第28期 作者:叶玉芳
价格:¥12.50

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