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初中英语的教学方法一定要不断创新,这样才能满足不同学生对英语学习的不同需求,才能更好的调动学生的学习兴趣,才能达到良好的教学效果,本书主要介绍当下最受欢迎的几种英语教学方法。

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俞露
第1章 激发学习兴趣,培养自主学习能力法导语

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。

因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。

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1.英语学习兴趣的重要性
梁文玲
英语课程标准明确了学生是课堂的主体,是学习的主人,强调从学生的学习兴趣,生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,可见学习兴趣对学习有如此重要的作用,我们应该从激发和培养学生的学习兴趣入手,兴趣是最好的老师,学生只有有了兴趣,才会乐于学、主动学。   详情>>
来源:《高考》 2018年第09期 作者:梁文玲
2.浅谈中学英语学习兴趣的重要性及培养策略
周双庆;贺玲
针对现行人教版初中英语新教材编排体系之特点:以结构为主体,辅以情景,将交际功能和任务训练贯穿始终,语言信息输入量大等,浅谈在新课程标准下的中学英语教学中兴趣的重要性及培养策略,以提高高效的课堂教学效果。   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第16期 作者:周双庆;贺玲
3.激发英语学习兴趣的实效性策略
段廷婷
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。兴趣在学习活动中起着极其重要的作用。在教学中,将直间接兴趣结合,充分利用教材特点、图片,精心设计导入、悬念,借用歌曲、影视片段,巧用诗文、成语、谚语等精妙语言,...   详情>>
来源:《科技信息》 2009年第01期 作者:段廷婷
4.初中生英语自主学习能力培养策略探析
赵楠
培养学生的自主学习能力是初中英语课程教学中的重点,也是赋予学生良好英语学习能力的有效方式。然而,由于学生英语学习兴趣和能力方面的明显差异,英语自主学习能力的培养需要讲究科学的策略。文章在明确初中生英语自主学习能力培养重要性的基础上,对影响初中生英语自主学习能力发展的因素进行...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第37期 作者:赵楠
5.利用微课培养初中生英语自主学习能力
杨丽娟
微课在教学中的应用是时代发展的必然需求,更是满足学生学习发展需求的重要教学创新。学生通过微课的应用能更好地实现自主学习。基于此,本文针对如何在初中英语教学中通过微课培养学生的自主学习能力进行研究。   详情>>
来源:《新智慧》 2020年第23期 作者:杨丽娟
第2章 “思维导图”教学法
1.思维导图和外语教学
裴光钢
我们已经进入到了以信息为生命的知识经济时代。为了适应新时期新情况的挑战,我们就应该学会用知识工程的理念来管理我们的信息。思维导图,作为长期科学研究和总结实践经验的基础上应运而生的一种具有时代特点、满足时代需要的整理、加工、管理信息知识的科学方法和工具、必将会对我们的外语学...   详情>>
来源:《山东外语教学》 2007年第02期 作者:裴光钢
2.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的运用
吴孝彬;张磊磊
在初中词汇教学中运用思维导图,可以有效强化学生对词汇的记忆与理解,提高学生学习效率。本文对思维导图的概念以及思维导图与概念图的关系进行了分析,进而提出了运用思维导图提高英语词汇教学效率的策略。希望能给初中英语词汇教学提供有益的参考与借鉴。词汇是学习英语的基础,但是在英语教学...   详情>>
来源:《中学生英语》 2018年第26期 作者:吴孝彬;张磊磊
3.思维导图在初中英语阅读教学中的运用研究
袁婕
思维导图是将学习的重点词语和不同的颜色、图画相结合起来,让学生在学习的过程中有一个明确的思维导向,有利于学生疏通知识点,理清所学知识的逻辑关系。目前,思维导图已经大量使用在教学过程之中,它使课堂的效率和质量大大提升,学生通过思维导图的方式来学习英语阅读,使英语阅读有一个根本性...   详情>>
来源:《中学生英语》 2019年第26期 作者:袁婕
4.初中英语语法教学中应用思维导图的实践研究
王化敏
阐明在初中英语语法教学中应用思维导图的实践基础和应注意的问题。结合教学实践,从构词法教学、语法复习、课后作业设计三个方面探究思维导图在初中英语语法教学中的应用途径。认为教师应把语法教学变成学生主动整合所学知识、构建知识网络、发现语言规律、培养发散思维和创造力的过程。   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第19期 作者:王化敏
5.巧用思维导图提高初中英语书面表达能力
段丽凤
在学习英语的过程中,听说读写四项能力相辅相成,而其中书面表达能力可以说是最能考查学生英语学习能力的指标之一。良好书面表达能力需要以一定的词汇量做为基础、以语法和句子合理结构搭配做支撑、以篇章结构完美呈现做为最终目标。可以说帮助学生养成优秀的书面表达能力是提高学生英语学习能...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第10期 作者:段丽凤
6.思维导图在初中英语复习中的应用
肖茜
教育界的学者、专家和教育者把思维导图引入各学科的复习教学中,把零碎的知识汇总起来,对其进行加工、整合,从而为学生提供清晰、全面而又系统的知识结构,以提高学生的复习效率。初中英语教师从复习课堂的实际入手,应用思维导图,强化学生对英语基础知识的掌握情况,引导学生掌握科学的学习方法...   详情>>
来源:《校园英语》 2018年第32期 作者:肖茜
第3章 分层教学法
1.基于最近发展区理论的初中英语分层教学研究
申琴
从江苏的初中英语教学情况来看,大部分英语教师都采用同一种教学模式对学生进行教学,但是每个学生的知识掌握程度、潜力等存在较大的差异,同一种教学模式根本不可能适用所有学生。文章从"最近发展区"理论的角度出发,提出可以对学生进行分层教学,但是在教学过程中教师需要注意方式方法,否则就很...   详情>>
来源:《新课程研究(下旬刊)》 2016年第10期 作者:申琴
2.新课程下初中英语分层教学策略浅谈
李唯
在初中英语教学过程中,教师应该重视分层教学,通过分层教学使每一个学生都能够学有所获,高效地完成教学任务。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第11期 作者:李唯
3.分层教学模式在初中英语教学中的实践策略
兰源军
英语作为初中教学中的一门重要学科,在整个教育体系中占有基础性的地位。当前,随着新课程改革的扎实推进,初中英语教学也逐渐开始转变传统的填鸭式和灌堂式的教学模式,引入了分层教学的教学模式,以期提高学生的学习积极性,培养学生合作能力和思考能力。立足于教学实例,首先指出了初中英语分层...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2018年第10期 作者:兰源军
4.分层教学,让英语课堂活了起来——“8333”课堂教学模式...
张韦刚
以分层教学的理念为指引,为各个层次的学生提供知识学习的平台及能力提升的空间,"8333"课堂教学模式给学生提供了主导课堂的时间与实践,分层教学为每一个孩子提供了展示的机会。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第13期 作者:张韦刚
5.初中英语分层教学存在的问题及对策
陈艳
分层教学法的实施避免了课堂中出现部分学生"吃不饱"、部分学生"吃不了"的现象,但是会增加英语教师备课的难度,易造成成绩的两极分化趋势,易导致学生产生自卑心理。要提高分层教学法有效性,应增强教师间的合作意识,提倡学生间的互助精神,变显性分层为隐性分层。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2014年第01期 作者:陈艳
第4章 情景教学法
1.浅谈初中英语课堂教学策略——情景教学法
马丹霄
本文以《基础教育课程改革纲要》为指导,以新课改的思想为理论基础,以笔者自身的英语教学经验为依据,对情景教学法在初中英语教学中的作用进行了分析,并且就如何在单词的导入,语法的教授,课文的练习等方面运用情景教学法进行了说明,最后通过自身在英语教学中的应用经验,总结了情景教学法在运用...   详情>>
来源:《新课程(上)》 2011年第01期 作者:马丹霄
2.巧用多媒体 创设初中英语情景教学
宋帅英
新编初级中学英语教材为学生创设大量的英语训练场景,但学生由于缺乏像学母语那样真实的语言环境,语言习得相当程度依赖机械死记硬背,其结果是更多地培养应试型学生。把夸美纽斯教学思想贯穿到初中英语   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2009年第01期 作者:宋帅英
3.英语歌曲——英语课堂的一道亮丽风景
戴晓西
语言的学习和掌握离不开交际的实用性,英语歌曲则蕴含着巨大的实践机会。英文歌曲同时也是一种文化载体。英文歌曲同时也是一种知识的载体。英语歌曲蕴含了一定的交际性,艺术性、教育性及其文化内涵,在初中英语课堂引入歌曲教学有一定的实践意义。在初中英语课堂开展歌曲教学的有一定的实践意...   详情>>
来源:《科技信息》 2011年第01期 作者:戴晓西
4.情景教学法在初中英语语法教学中的运用
李玉清
语法在初中英语教学中属于难度较大的教学内容,很多学生存在着语法学习困难的问题,甚至部分学生畏惧学习语法、拒绝学习语法,影响到学生英语学习的效果。针对于此种情况,在初中英语语法教学中,教师应将现代化的教学手段进行有效的应用,以激发学生学习语法的兴趣,降低学生英语语法学习的难度,提...   详情>>
来源:《中学生英语》 2019年第20期 作者:李玉清
5.情景教学法在初中英语阅读教学中的应用研究
王子萍
随着我国新课程改革的不断深入,对于初中英语教学提出了更高的要求。阅读教学一直以来都是初中英语教学中的重点内容,其对于提升学生的英语综合应用能力具有非常重要的促进作用。这就要求初中英语教师必须要加强对阅读教学方法的创新,以此来提升阅读教学的效率。而情境教学法则能够有效的激发...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第17期 作者:王子萍
6.情景教学在初中英语写作教学中的运用
王绘
初中英语写作是初中英语教学的一个重要方面,它不仅能提高学生的表达能力,也能提高学生的情感交流的能力,但目前初中英语写作教学中出现了教学模式单一以及学生学习的积极性较低这样的困境,本文主要阐述初中英语写作教学的困境以及情景教学法在解决这些困境的作用,阐述了如何在初中英语教学中...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2013年第11期 作者:王绘
7.情景教学在初中英语听说课中的应用研究
孙锦
在初中的教学中,英语是重要的一门课程,英语是实践性非常强的语言,现在随着我们国家和世界其他国家的联系越来越多,对英语的要求也越来越高。英语成了我们重要的第二语言。在初中英语教学的过程中,老师要积极和学生互动,让学生提高听说能力,切实提高英语的核心素养。新时期,情景教学法得到了众...   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2018年第18期 作者:孙锦
8.如何利用翼课网创设初中英语教学情境——以What time d...
徐林艳
基于翼课网平台,结合教学实例,以"任务驱动"为主线,以翼课网预习作业为切入口,运用翼课网创设教学情境,说明如何为学生搭建思维桥梁。认为与传统教学相比,基于翼课网的教学更精准、高效。   详情>>
来源:《英语教师》 2018年第13期 作者:徐林艳
第5章 “翻转课堂”教学法
1.课堂教学翻转,提升英语教学质量——初中英语翻转课堂教...
周敏
翻转课堂模式是一种新型的教学模式,它可以最大限度地调动学生的积极思维,激活学生的主体意识。在初中英语教学中,实施翻转教学模式,更能让英语课堂焕发生机与活力,优化英语教学效果。   详情>>
来源:《求知导刊》 2016年第13期 作者:周敏
2.翻转课堂对初中英语阅读理解教学的有效性解读
于莉
对于初中生英语学习来说,阅读理解不仅仅是难点,同时还是重点。阅读理解能力是初中生英语学习中非常重要的一种能力,不仅仅能够考验学生单词、句型等,同时还有学生的理解能力和对文章的认识。在传统教学模式下,英语阅读理解主要是以教师为主体,学生只能够被动的接受,这样的课堂氛围非常的枯燥...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2019年第09期 作者:于莉
3.探究翻转课堂在初中英语写作及口语教学中的应用
曹洁
在初中阶段的英语课堂教学中,教师多比较重视对学生进行基础知识点的教学,很少注重学生综合英语能力上的培养,因此学生在写作方面以及口语交际方面都表现出弱势的一面,这对提升学生的综合英语水平是极其不利的。因此教师应积极改变传统观念,将教学中心逐渐向综合能力培养这一方面偏移,多多重视...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第15期 作者:曹洁
4.浅析翻转课堂在中学英语听力教学中的应用
王新好
尽管教育工作者通过各种方式来提高学生对于英语各阶段的教育水平,但中学生对于英语的整体学习效果还是比较难以让人满意,尤其是听力部分。这除了语言环境的不适用的大环境,还在于听力以及教学方式方法的不适用性也造成了中学生英语听力能力的提升不够明显。这是英语教育工作者需要不断思考的...   详情>>
来源:《中学生英语》 2017年第18期 作者:王新好
5.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用
陈秀
本文阐述翻转课堂教学模式的内涵及其相较于传统教学模式的优势,结合"人称代词""形容词的比较级"等教学实践论述在初中英语语法教学中运用翻转课堂教学模式的途径,提出提前录制并上传微课视频、给学生布置自学任务、引导学生思考探究以及及时总结评价等建议。   详情>>
来源:《广西教育》 2020年第13期 作者:陈秀
6.“互联网+”背景下英语翻转课堂教学创新
谢巧珍
初中英语新课标内容的确定以及初中英语素质教育改革的深入都加快了初中英语课堂教学模式改革创新的速度,而翻转课堂教学模式成为推广速度最快、最受初中生喜爱的新型教学模式之一。本文简单介绍了翻转课堂的核心内容,在结合当前初中英语教学特点以及初中生英语学习能力的基础上,为创新"互联网...   详情>>
来源:《亚太教育》 2019年第05期 作者:谢巧珍
7.初中翻转课堂教学实践应用困境与应对策略
冯明;樊标俊
自我国部分初中引入翻转课堂教学模式以来虽然取得了一定成效,但也面临很多不足和困境,这些困境问题对反正课堂教学模式的实践应用造成了一定困扰。分析目前初中翻转课堂教学实践应用中所面临的一些普遍性困境,提出相应策略,促进翻转课堂在初中课堂教学中的应用。   详情>>
来源:《当代教育实践与教学研究》 2019年第24期 作者:冯明;樊标俊
价格:¥11.00

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