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作品简介:

伴随改革开放和经济全球化的步伐,掌握英语成为提升自身竞争力和进行国际交流的必要条件,英语教学工作成为高校人才培养的重点工作。该书共分为七个章节。第一章节为跨文化交际教学的重要性,探讨大学英语教学中文化教学的意义、原则及策略、交际意识及能力的培养等问题。第二章节为大学生跨文化交际能力水平调查,探究大学生跨文化交际能力发展水平。第三章为关于跨文化教学中存在的问题及对策,关于跨文化教学现状的阐述以及思考。第四章为外语教师跨文化能力调查,在大学英语教学中,教师起到很大的作用,但师资队伍建设还存在部分问题。第五章为国外跨文化教学中的启示,主要介绍国外跨文化经验以及从中得到的启示。第六章为大学外语教师跨文化交际能力培养,教师跨文化交际能力的培养尤为重要,本章节主要讨论如何培养这方面能力。第七章为跨文化视域下英语教学策略,主要探究跨文化教学的实用策略和模式构建。

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陈杰娥
宁德师范学院
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第1章 跨文化交际教学的重要性
1.高校英语教学应注重跨文化意识的培养
陈辉
本文以高校英语教学为研究对象,对培养学生的跨文化意识进行了全面的论述。首先,就文化意识及跨文化意识的概念进行了简单的概述。其次,对高校英语教学和跨文化意识这两者之间的关系展开了研究即相互构成和促进的关系。最后,对高校英语教学对学生开展跨文化意识培养的具体实施策略进行了详细的...   详情>>
来源:《统计与管理》 2013年第05期 作者:陈辉
2.跨文化意识在英语教育中的重要性分析
凤娇
英语作为一门工具语言学科,这种工具作用的实现往往通过跨文化意识的培养来支撑。因此,跨文化意识在英语教育中发挥着非常重要的作用。然而,目前我国英语教育中的跨文化意识方面仍然存在某些不足之处,影响了英语教育发展。本文首先阐述了英语教育中培养跨文化意识的必要性,然后深刻剖析了跨文...   详情>>
来源:《南昌教育学院学报》 2013年第02期 作者:凤娇
3.浅析大学国际化进程中的跨文化教学的重要性
李婧
大学国际化是近二十年来各国高校的发展方向。为了顺应这一趋势,各高校努力采取一切可实施措施,并取得了明显进展,如联合办学,交换学生、教师,国际科研项目,等等。所有的项目中,教学是手段,教师是灵魂,二者需同时具备国际化水平、国际意识、国际视野等方能保证项目,甚至是高校国际化的顺利发展...   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第52期 作者:李婧
第2章 大学生跨文化交际能力水平调查
1.中国大学生跨文化能力自我评价分析
樊葳葳;吴卫平
本世纪以来,随着经济全球化和中国国际化的日益发展,中国需要更多具有跨文化能力的国际化人才,这对人才的成长和培养模式提出了前所未有的挑战。本文分析了跨文化能力内涵与维度,同时基于Byram的跨文化能力(ICC)多维度模型与Fantini所编制的跨文化能力自评问卷,根据中国大学生的实际情况,设计...   详情>>
来源:《中国外语》 2013年第06期 作者:樊葳葳;吴卫平
2.大学生跨文化能力现状研究
赵芳
研究我国大学生跨文化能力现状,旨在为高校跨文化能力培养提供理论思路和现实依据。对跨文化能力相关理论进行梳理,进行大学生问卷调查和深度访谈,分析实证研究结果。研究发现:高校学生跨文化意识较高,跨文化知识有待丰富,缺乏跨文化体验和实践机会,跨文化能力有待锻炼和提升。高校外语教学中...   详情>>
来源:《现代交际》 2019年第12期 作者:赵芳
3.中国西部大学生跨文化交际学习观调查研究
张婧
跨文化交际学习观可以体现出学习者对于跨文化交际学习的态度,也能够反映出其在跨文化交际学习过程中的认知和策略的使用。因此,了解中国西部大学生的跨文化交际学习观不仅可以反映其跨文化能力现状,还可以为跨文化交际教学提供一定的理论支撑。通过问卷调查收集数据、探索性因子分析和验证性...   详情>>
来源:《北京航空航天大学学报(社会...》 2020年第06期 作者:张婧
4.海南高校外语专业学生跨文化能力调查研究
孙博
跨文化能力是全球化时代所有公民都应该具备的能力与素养,培养具备跨文化能力的全球化公民是当前高校外语教育的重要历史使命。采用中国大学生跨文化能力评价量表对海南省7所高校17个语种的外语专业学生进行调查得知,学生的跨文化能力整体水平中等偏上,其中跨文化态度最积极,其次是跨文化意识...   详情>>
来源:《当代教育理论与实践》 2020年第02期 作者:孙博
第3章 关于跨文化教学中存在的问题及对策
1.关于英语教学中跨文化交际意识的缺失的思考
姜丁月
跨文化交际能力的提高是英语教学的重要目标,英语学习的目的是为了应用。只有真正在主观上培养英语教学中跨文化的意识,才能够真正加强跨文化交际的教学。下文中,笔者在对英语教学中跨文化交际意识培养重要性做出简要介绍的基础上,就当前英语教学中跨文化交际意识的缺失的表现以及培养英语教学...   详情>>
来源:《青年文学家》 2012年第14期 作者:姜丁月
2.大学英语教学中的跨文化问题研究
肖菊
语言教学的过程实际上也是文化传播的过程。就大学英语教学而言,其最终目的就是让学生熟练掌握英语基本的语言和文化知识,并在日常交际中正确使用英语。本文在分析影响跨文化交际主要因素的基础上,提出了培养跨文化意识的基本原则和提高跨文化能力的根本方法。   详情>>
来源:《教育文化论坛》 2013年第03期 作者:肖菊
3.大学英语跨文化教学中的问题及应对策略
承晓燕
跨文化教学目前是大学英语教学改革中的重要突破口,愈来愈受到重视,然而在传统教学模式的长期影响的情况下,跨文化教学在教学实践过程中依然有许多的问题。本文分析了目前大学英语跨文化教学中存在的问题并提出应对策略,进而帮助学生提高自身的跨文化意识以及跨文化的能力。   详情>>
来源:《佳木斯职业学院学报》 2015年第06期 作者:承晓燕
第4章 外语教师跨文化能力调查
1.跨文化交际视阈下的师资队伍建设
李睿
跨文化教育是新时代教育发展的趋势。要实施跨文化人才培养理念和实现跨文化教学目标,师资队伍建设是关键。鉴于跨文化教育在教育行政部门、高校和教师自身三个层面存在的问题,文章提出了更新观念、增强认识,优化跨文化教学师资的培养路径,提高跨文化教师的素质与能力和为跨文化交际教师营造学...   详情>>
来源:《长春工程学院学报(社会科学...》 2014年第02期 作者:李睿
2.外语教师跨文化教学能力培养探析
陈钰
多元文化和跨文化交流与互动是外语学习的一个基本特征。外语学习不仅要着眼于语言基本技能的培养和提高,也要着重于培养学生的跨文化意识和能力,因此外语教师必须具备实施跨文化教学的知识和技能。本文采用实证研究方法,以上海某高校32名大学英语教师为研究对象,根据Brain Spitzberg跨文化交...   详情>>
来源:《考试与评价(大学英语教研版...》 2020年第03期 作者:陈钰
3.外语教师跨文化交际能力的“缺口”与“补漏”
颜静兰
21世纪外语教师的主要任务是培养学生跨文化交际能力,而不少外语教师本身跨文化交际能力薄弱,有不少"缺口",他们缺漏跨文化交际能力认识,缺乏跨文化交际能力的培训,缺少体验外国文化的机会,缺失跨文化交际知识结构,缺损跨文化交际教学新理念等。根据这些"缺口",外语教师要针对性地进行"补缺"和...   详情>>
来源:《上海师范大学学报(哲学社会...》 2014年第01期 作者:颜静兰
第5章 国外跨文化教学中的启示
1.中国与欧美国家跨文化教育对比与思考
马春玲;张彤
通过对中国与欧美国家跨文化教育对比和分析,提出了改进国内跨文化教育的建议及对策。   详情>>
来源:《河北旅游职业学院学报》 2013年第04期 作者:马春玲;张彤
2.日本跨文化教育研究述评
李明玲
日本跨文化教育经过30年的发展,基本构建了跨文化教育的学科体系,明确了学科定位、研究领域及研究方法等。跨文化教育的根基是"人的跨文化存在",核心是"不同文化的共存",学科属性兼具实证科学与实践科学的性质,研究内容包括适应、认同、语言等跨文化相关现象,研究方法具备对等研究及现场构建等...   详情>>
来源:《外国教育研究》 2016年第09期 作者:李明玲
3.德国“跨文化教育”的发展及对中国的启示
陈正;钱春春
德国跨文化教育的发展历史可以追溯到上个世纪60年代,经过几十年的理论研究与实践,德国在跨文化教育方面积累了丰富的教学理论和实践经验。德国的跨文化教育具有显著的时代性,强调互动性,主张多语性,具有相当程度的普及性。德国跨文化教育的发展对我国教育的启示是:应加强意识层面上的重视程度...   详情>>
来源:《高校教育管理》 2011年第02期 作者:陈正;钱春春
第6章 大学外语教师跨文化交际能力培养
1.跨文化交际能力在外语教学中如何定位
胡文仲
有关跨文化交际能力的讨论近年来引发了我国学术界特别是外语界的广泛关注。外语专业、大学外语和义务教育的教学大纲或教学要求都提到了跨文化交际能力培养,但提法差异很大。教师对于如何培养跨文化交际能力的看法也不尽相同。因此,有必要厘清相关基本概念,如什么是跨文化交际能力,跨文化交际...   详情>>
来源:《外语界》 2013年第06期 作者:胡文仲
2.提高外语教师的跨文化交际能力的途径研究
李烨
外语教学中培养学生的跨文化交际能力,主要实施者是教师。如何提高高校外语教师的跨文化交际能力?文章从跨文化交际理论和构成要素入手,结合高校外语教师实际情况提出了四点有针对性的培养策略,以期对提高外语教师的跨文化交际能力,改善跨文化交际教学有所帮助。   详情>>
来源:《山东农业工程学院学报》 2015年第07期 作者:李烨
3.大学外语教师跨文化理解能力及其养成路径
陈艳君;刘德军
大学外语教师跨文化理解能力的生成源于对教学文化、本土语文化和目标语文化的文化觉醒和文化自觉。文化觉醒的"知、能、情"三位一体素养结构、跨文化交际能力的"态度、知识、技能、意识"四个维度和理解力的"洞察、直觉、思维、解释"四个方面共同构成了独特的大学外语教师跨文化理解能力。从文...   详情>>
来源:《大学教育科学》 2012年第04期 作者:陈艳君;刘德军
4.大学英语教学中跨文化交际能力的培养
王卓
随着全球化的进一步发展,国家间的文化交流越来越频繁,各国对拥有跨文化交际人才的重视程度也越来越高。加强高校英语教学是培养跨文化交际人才的重要路径之一,在帮助学生树立跨文化意识、培养学生跨文化交际能力方面发挥着重要作用。基于此,从两者的发展现状出发,分析存在的问题,寻求更好的大...   详情>>
来源:《学园》 2020年第21期 作者:王卓
第7章 跨文化视域下英语教学策略
1.试论跨文化教育的实践思路
鲁子问
跨文化教育是指对呈现某一文化的人类群体受教育者进行相关于其他人类群体的文化的教育活动。跨文化教育实践随着教育起源而起源,但当前中国的跨文化教育还处于无序的状态,特别缺乏自觉的跨文化教育实践。笔者指出,跨文化教育实践应以国民素质建构为方向,以学校教育为基础(通过学科教学传授跨...   详情>>
来源:《教育理论与实践》 2002年第04期 作者:鲁子问
2.跨文化交际能力培养与大学英语教学
葛春萍;王守仁
本文探讨在大学英语教学中培养跨文化交际能力的问题。在梳理跨文化交际能力的概念及涵义的基础上,提出跨文化教学是大学英语跨文化交际能力培养的切入点,内容涉及语言基础、应用实践以及素质培养三大类教学内容,培养形式主要是课堂教学和课外主题活动两种。同时,可以通过加强师资培训、开发优...   详情>>
来源:《外语与外语教学》 2016年第02期 作者:葛春萍;王守仁
3.基于跨文化交际的大学英语教学模式的构建
马贺丹
在改革开放深入推进的背景下,我国与其他国家之间的相互交流愈来愈频繁,随之对跨文化交际类的国际型人才需求越来越大。基于此,本文以跨文化交际为研究视角,深入探讨基于跨文化交际的大学英语教学模式存在的主要问题,提出基于跨文化交际的大学英语教学模式的构建路径,旨在促进我国以跨文化交际...   详情>>
来源:《文教资料》 2018年第26期 作者:马贺丹
4.外语课堂教学中的跨文化交际能力训练路径研究——论“知...
胡媛
跨文化交际能力是现今大学外语教学的重要方向之一。"知行合一"的跨文化课堂教学设计依托跨文化交际能力理论研究,并依据高永晨的跨文化交际能力测评体系框架,以两门英语课程为例,分别从跨文化知识系统和行为系统两个方面构建课堂互动教学活动,从教学内容以及教学活动设计下手,探讨跨文化交际...   详情>>
来源:《教育学术月刊》 2019年第02期 作者:胡媛
5.外语教学中跨文化交际能力培养之理论和实践模型
顾晓乐
本研究结合我国高校的教育目标和背景提出跨文化交际能力培养模型,培养模型分为理论模型和实践模型。理论模型关注跨文化教育培养什么的问题,包含态度、知识和技能三个宏观构成维度,每个维度将语言、文化和交际相融合,体现交际双方在交际过程中通过合作、协商和调适实现从文化内身份向跨文化身...   详情>>
来源:《外语界》 2017年第01期 作者:顾晓乐
价格:¥14.00

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