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作品简介:

如何做好一名班主任,本书主要围绕着初中班主任必备素质,班主任与初中生、家长和科任老师的关系展开话题,提出一些适用的方法论,并提供了一些教育实践案例,方便班主任们参考。

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林心怡
宁德师范学院
选择高效方法,做好初中班主任

选择高效方法,做好初中班主任

本书关注初中班主任的现状,围绕班主任在教育过程中所关系的主体,包括学生,家长与科任老师,提出班主任与各个主体之间的和谐相处的方法。此外,本书为班主任提供了一些教育案例,方便班主任从这些案例中找出教育的共性,从而对于管理班级的理念有更进一步的理解。

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第1章 班主任们,你准备好了吗?
1.全员发展视角下初中班主任班级管理素质的探究
李淑芹
初中班主任的管理素质直接决定着班级管理的质量。作为一个优秀的初中班主任在管理班级时要把学生的全面健康发展放在首要位置,不断提高自身的管理能力。本文研究了初中班主任班级管理素质的重要性及班级管理工作中存在的问题,提出了全员发展视角下初中班主任班级管理素质提高的策略。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第27期 作者:李淑芹
2.论提高初中班主任素质的基本方法
毛长青
针对初中班主任素质问题进行了分析,提出了提高素质的几点措施和意见。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2013年第11期 作者:毛长青
3.初中班主任积极心理品质调查分析
葛明荣;王晓静
对Y市市区部分初中班主任、初中非班主任教师以及小学班主任的调查显示,初中班主任积极心理品质水平总体较高,但低于小学班主任;35岁及以下、职称低、未评为优秀、无职位的初中班主任积极心理品质水平较低;初中班主任急需加强的6项积极心理品质是热爱学习、智慧(洞察力)、社交智力、领导能力、...   详情>>
来源:《中国教育学刊》 2012年第08期 作者:葛明荣;王晓静
4.公正+尊重+榜样=威信——班主任树立威信浅议
徐媛媛
众所周知,班主任是一个班级的组织者、管理者、教育者,和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。要想成为一名合格的班主任,就要求教师在学生心目中树立起崇高的威信。   详情>>
来源:《学周刊》 2012年第07期 作者:徐媛媛
5.初中班主任工作中的沟通技巧分析
单吉轩
初中时期是学生成长发展的关键时期,但同时也是波动比较大的时期。班主任在与学生沟通的过程中,要适当运用一些沟通技巧,提高沟通的效果,最终促进学生的全面发展和健康成长。本文主要以学生和家长为对象论述初中班主任在沟通过程中应该采取的沟通技巧,希望能够为班主任的沟通工作提供一定的借...   详情>>
来源:《学周刊》 2019年第12期 作者:单吉轩
第2章 和学生对话
1.试论初中生的心理特点
孙永明
我校系高等师范专科学校,培养的是合格的初中师资.对一个未来的初中教师来讲,认识初中学生的心理特点,无疑对今后的工作具有重要意义,同时也可以为现有的学习提供一定的帮助.本文拟就初中学生的心理特点作一粗浅的探讨.   详情>>
来源:《镇江师专学报(社会科学版)》 1991年第02期 作者:孙永明
2.博、公、爱、严、容——初中班主任工作的五字经
巫坤泉
初中班主任工作直接关系到学生世界观、价值观和社会观的顺利形成。要做好这项工作,关键是心中有班,全方位掌控整个班级的发展方向,突出博以传道、公以立威、爱以取信、严以致远、容以成人五个方面,与全班学生良性互动,引导学生在有知、有序、有爱的环境中快乐成长。   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2012年第06期 作者:巫坤泉
3.借心理咨询技巧之石,攻师生对话之玉
叶斐妃
班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和建设者,是学校教育任务得以顺利完成的重要力量,也对学生的成长产生着重要的影响。在日常的班级生活中,与学生对话是一个十分常见的管理方法,如何有效对话是每一位班主任都必须思考的问题。作者结合多年实践,认为可以将心理咨询技巧运用于师生对话中...   详情>>
来源:《新课程评论》 2018年第10期 作者:叶斐妃
4.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育
韦华
正值青春期的初中生,很容易在日常生活和学习的过程中出现大幅度的情绪波动和偏激思想。尤其是当他们遇到自己无法解决的困难或问题时,很容易想法出现偏差甚至误入歧途。因此初中班主任在开展日常工作时,必须关注学生的心理健康教育。在分析初中班主任工作中渗透心理健康教育的积极意义的基础...   详情>>
来源:《新课程》 2020年第32期 作者:韦华
5.特殊时期,青少年教育出现的突出问题和应对策略
吴生财
突发公共事件等特殊境况的产生,往往会扰乱生活节奏,使学生的学习和生活受到显著影响,产生一些新情况、新问题和新负担。特殊时期,中小学教师和班主任如何精准施策,引导家长共同教育和帮助孩子顺利克服困难,全面健康成长呢?针对具体问题,结合以往一些特殊境况下的教育观察和实践,该文章提出了...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2020年第52期 作者:吴生财
6.班主任批评学生:可预期的结果与批评观矫正
张聪
一近些年来,随着经济与社会的快速发展,社会各界对优质教育有着强烈的需求,这种源自社会对教育的新期待与学生成长的新诉求共同对学校教育产生着强大压力,进而对班主任工作产生了重要影响。批评学生,这种班主任本应有的基本职能,也在新的历史时期出现了变异,其突出表现就是班主任不敢批评学生...   详情>>
来源:《班主任》 2017年第10期 作者:张聪
7.激励——班主任工作的艺术魅力
张福平
21世纪,基础教育课程改革的春风刮遍四面八方。"一切为了学生的发展"的观念日渐深入人心。当今新时代、适者生存,怎么培养人和培养什么样的人,成为班主任工作中最主要的研究课题。激励作为一种手段起到了举足轻重的作用。激励是班主任工作的艺术所在,教师应根据不同情况对学生量体裁衣,捕捉、...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第04期 作者:张福平
8.抓班级管理要巧用换位思考
吴军
班主任职责就是要教好书、育好人、管理好班级。管理好班级有多种方式方法,这不仅需要班主任具有丰富知识,赢得学生的尊重,而且需要班主任具有丰富班级管理技巧,其中换位思考不失为一种很好方法。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2009年第Z1期 作者:吴军
9.论初中班主任的“情感式”管理
晏晨
学校是学生学习知识,树立积极、正确价值观的场所,但这并不意味着知识是构建和维系师生之间关系的唯一纽带。尤其对于班主任而言,其更需要运用"情感式"的管理方法,让学生感受到关怀、尊重,建立自信、乐观和积极的生活态度。鉴于此,以"初中班主任的‘情感式’管理"为主要研究对象,首先探究了这...   详情>>
来源:《中国校外教育》 2017年第27期 作者:晏晨
10.初中班主任如何设计主题班会
韩小梅
班会课是德育的主阵地之一,是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上,班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,与在其他场合、其他形式的德育相比,它更能促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,增强自...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2019年第06期 作者:韩小梅
第3章 班主任与学生家长:双剑合璧
1.初中班主任与家长沟通合作的问题与解决对策
谌校清
目前我国教育大致可以分为学校教育、家庭教育、社会教育三大类,学生在接受义务教育阶段主要以家庭教育和学校教育为主,二者相辅相成、缺一不可。班主任作为学校的代表就应该和家庭教育的代表——学生的父母之间构建起良好的沟通桥梁。通过班主任和父母之间的沟通,让双方充分了解学生在家庭和...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2014年第04期 作者:谌校清
2.把家长当成“合作伙伴”
赵凤璟
“赢得了家长,就赢得了教育的主动权。”班主任以爱为出发点,把对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长,就一定能够得到家长的理解、支持和配合。家长来自各行各业,文化层次、个人修养、性格脾气差异很大,他们对孩子的要求、期望也是多层次的,有些要求、期望和孩子的实际往往存...   详情>>
来源:《家长》 2017年第11期 作者:赵凤璟
3.班主任如何取得家长的信任和支持
钟恢平
在对学生的教育过程中,学校、家庭、社会充当不同的角色,起不同的作用。只有三者有机地结合在一起,形成一股合力,教育才能最充分地发挥它的作用。班主任如何取得家长的信任和支持呢?根据本人多年的实践,总结以下几点。   详情>>
来源:《江西教育》 2008年第01期 作者:钟恢平
4.架起学校与家庭沟通的桥梁——初中班主任怎样开好家长会
吴晓靓
一次好的家长会不仅能让家庭教育更好地配合校园教育,而且能促进校园教育的完善。因此,班主任必须对家长会进行合理规划,明确家长会的开办主题和目标,积极了解学生家长和家庭的实际情况,与家长沟通学生的在校表现和家庭表现,指导家长实施更科学的家庭教育措施,架起学校与家庭沟通的桥梁,从而增...   详情>>
来源:《教育界》 2020年第31期 作者:吴晓靓
5.新时期班主任家长会形式探索
陈红英
一直以来,召开家长会都是班主任的一项重要工作,因为要管理好学生,应做到家长与教师双管齐下。而家长会的召开则是家庭教育与学校教育的一种有效的沟通方式,有助于教师与家长深入了解学生。然而传统的家长会基本都是教师向家长通报学生的各种情况,然后要求家长如何配合学校管理等,家长会完全没...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第06期 作者:陈红英
6.班主任与家长的网络化沟通平台构建
牛晓伟
网络化平台建设是网络环境下构建班主任与家长沟通渠道的基础。依托网络环境,利用各类实时通讯程序、软件,建立班主任与家长之间的网络化沟通平台,成为班级管理和家校合作教育的有效途径。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2017年第33期 作者:牛晓伟
7.“不讲理”的家长找上门来怎么办?
孙椿同
家长找上门来,劈口就指责班主任对待自己的孩子不公正,使孩子受了冤枉气,明显地袒护自己孩子的过失,班主任向他解释,他们也听不进去。这种“不讲理”的家长虽然不多,但在独生子女日益增多的现在也会不时遇到。在这种情况下,班主任应该怎么办呢?   详情>>
来源:《安徽教育》 1991年第Z2期 作者:孙椿同
第4章 班主任与科任老师:形成教育合力
1.班级管理,与科任老师齐抓共管
宋芝文
班级管理是综合性工作,需要班主任的辛勤和智慧,需要家长的密切配合与大力支持,更需要科任老师的协同一致、齐抓共管,只有这样,班级管理工作才能形成立体网格化的系统,从而提升班级管理的效率。班主任,作为班级管理的第一负责人,要让科任老师充分展示自己的长处、优势,不断激发他们对班级管理...   详情>>
来源:《新班主任》 2017年第05期 作者:宋芝文
2.发挥团队作用,班主任至关重要——班主任与科任老师的合...
廖乃清
有一位教育家说得很有道理:"如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受着一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话,那就比十个各随己愿地单独行动的优秀教师要好得多。"所以在班级管理中,班主任除了充分发挥学生班干部的作用之外,还要协调好与科任老师的关系,和科任老师共同...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2014年第36期 作者:廖乃清
3.与科任老师沟通要坚持“四不”原则
高爱军
交流沟通最忌不择时机,班主任在与不配合自己工作的科任老师沟通时,应做到"四不":科任老师不高兴时不去,工作繁忙时不去,疲倦休息时不去,学生或老师在场时不去。这样是为了避免被厌烦排斥,造成更大的矛盾。班主任可以抓住食堂吃饭时邻座、饭后运动场散步偶遇、下班公交或校车上的碰头等机会,与...   详情>>
来源:《班主任》 2020年第08期 作者:高爱军
4.科任老师的课堂,班主任不缺位,更不越界
向凌云
当科任老师抱怨班上学生课堂纪律差的时候,当学生沮丧着脸跟自己说因为违纪被科任老师"请"出课堂,"找你们班主任去"的时候,当某位有资历的科任老师被学生、家长投诉的时候,当科任老师与学生发生课堂冲突的时候,作为班主任,我们不得不挺身而出,却往往黔驴技穷。这一部分我们会呈现班主任的常见...   详情>>
来源:《班主任之友(中学版)》 2017年第Z1期 作者:向凌云
第5章 班主任教育案例分析
1.班主任案例:我冤枉了孩子之后
蔚姗姗
<正>背景:从事班主任工作多年,学生上课说话的现象屡禁不止,我曾经想出了很多办法,比如,采用小组合作的捆绑式管理,小组积分,以达到"组荣我荣,组耻我耻"的目的,收到了较好的效果。案例:上课铃响了,作为教师,象往常一样,我准时站在教室门口,等待上课。但是,今天不知为什们,预备铃声已经落了,学...   详情>>
来源:《2015年11月现代教育教学探索...》 2015年第期 作者:蔚姗姗
2.论班主任的“教育”立场与“事务”立场——基于一个班级...
张鲁川
一日前,有幸读到《青春是一个自我修复的过程:一位班主任处理班级"失窃"事件的智慧》一文。案例大意如下:课间,小媛焦急地跑到办公室向我"报案",说她那部价值千元的音乐播放器丢了。我开始还以为是哪个学生搞的恶作剧。可是在询问几个学生之后,我的心却忐忑起来——班里的确发生了有史以来第一...   详情>>
来源:《现代教学》 2017年第Z2期 作者:张鲁川
3.班主任教育案例分析及对策
王丽
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2010年第19期 作者:王丽
4.巧妙化解师生矛盾——班主任教育案例
孙小斐
笔者从事班主任工作已有一年多,在这一年多的教育教学过程中遇到了很多问题,其中最值得认真思考的是"怎样不与学生产生冲突"。典型案例:在笔者所在的班级发生了一件笔者与一位女生争吵的事情。在一个晚自习,笔者发现某学生戴耳钉,这是学校禁止的行为,因而当即让这位女生把耳钉摘下来给笔者,结...   详情>>
来源:《卫生职业教育》 2011年第24期 作者:孙小斐
5.以案例研究提高班主任的反思实践能力
朱平华
为了真正提高中小学班主任校本培训的效益,笔者以案例为载体,通过对班主任各类教育案例进行剖析和改进,提高班主任队伍的教育反思能力,进而为促进教育质量的提高提供有效保证。1案例树立班主任教育反思意识1.1解读经典案例。针对我校班主任校本培训的实效性研究中存在的困惑,我们将经典案例进...   详情>>
来源:《读与写(教育教学刊)》 2013年第04期 作者:朱平华
价格:¥15.00

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