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作品简介:

英语语法是针对英语语言进行研究后,系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。熟记英语语法的基础知识是学好英语的重要途径。教师需要做到对英语语法基础知识的熟练运用,才能教好学生。

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郑祖英
宁德师范学院
英语语法的重要性

英语语法的重要性

语法是语言学习的基础。语法是起组织作用的规则,理解了语法可以解决阅读当中语感或词汇不足的问题。

语法是语言使用的依据。语法的产生具有历史和文明背景,而在日常使用,特别是口语当中我们语言的语法并不严谨。在一些重要的书面文字或是正式的口语交流场合,语法的权威性就提供了使用的准则。

因此,我们必须熟练地掌握它,运用它。

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第1章 初步了解英语语法
1.英语语法概念框架及其建构
李明海
概念是大脑对世界事物的一般属性和本质属性的反映,概念组织形式成为认知语言学研究的重要内容。英语语法概念作为英语习得者的经验,具有相对来说规则的大脑表征(representation),从而构成有机的概念框架体系。哲学原理是概念框架的基石;图式、认知模式等理论在概念框架的建构中起着基础的作用...   详情>>
来源:《教育现代化》 2016年第23期 作者:李明海
2.高中英语教学中语法基础的巩固策略
张同虎
学习英语语法能够有效提高英语学习效率,减少学生在日常的写作和阅读方面的阻碍。但在应试教育的背景下,我们发现不少高中生对语法的理解不透彻,只限于死记硬背语法概念,语法的基础薄弱,无法写出语句通顺的英语文章。这样的状态无法满足新课改对于英语语法运用的要求,也无法应对高考英语的阅读...   详情>>
来源:《时代教育》 2013年第24期 作者:张同虎
3.高中英语语法知识点总结
本刊编辑部
否定句式常见错误及分析英语和汉语在否定的表达形式上存在着许多差异,如果以中国人的思维方式和习惯用法去套英语,这样在汉译英时难免会出现一些错误。部分常见的错误举例如下:1、未经允许,任何人不得入内。误:Anybody can not come in without permission.正:Nobody can come in without pe...   详情>>
来源:《语数外学习(高中版中旬)》 2015年第01期 作者:本刊编辑部
4.人教版高中英语语法板块分析及教学建议
李付梅
在英语教学中,语法是高中生学习的关键。主要讲述在课程改革过程中,对高中语法板块进行剖析,并分析在新课改的背景下,英语语法学习的主要目标,从而对进一步进行语法教学提出一些合理的意见。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2019年第09期 作者:李付梅
5.语块理论下的高中英语语法有效教学对策
马丽文
基于语块理论开展的高中英语语法教学,其实就是将词汇、语法教学做出了有机整合,以此来有效缓解词汇、语法分开教学而导致学生在语言输入、输出过程中,自己整合时出现的一系列问题,如,表达时出现的与英语习惯不符,以及母语负迁移而出现的一系列问题,构建更生动、高效的英语课堂,帮助学生更轻松...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第24期 作者:马丽文
第2章 语法层次
1.关于英语语法层次的若干问题——兼答许连赞同志
章振邦
(一) 《新编英语语法》(上下册)、《新编英语语法教程》和《新编英语语法概要》在分析句子成分时曾提到英语语法结构的层次性问题。按照层次分析法,英语有句子(sente-nce)、分句(clause)、词组(phrase)、词(word)、词素(morpheme)等五个层次的语法单位(grammatical unit);上一层的语法单位原则...   详情>>
来源:《现代外语》 1986年第02期 作者:章振邦
2.英语词素简述
凌如珊
词素是英语中的最小语义单位。词素根据其独立性可分为自由词素和粘附词素。自由词素可充当词根,和词缀结合构成派生词,和其他自由词素结合构成复合词;粘附词素根据其作用可分为粘附词根,派生词缀和屈折词缀。   详情>>
来源:《湖州师范学院学报》 2001年第S1期 作者:凌如珊
3.英语词素语法化现象浅析
汪静波
本文借鉴当代西方语言学理论,集历时研究和共时研究于一体,在对英语词素语法化的基本理论、缘由、途径的浅析中,寻求语言演变规律,以便于更好地了解和学习语言,并对语言教学有所启示。   详情>>
来源:《安徽文学(下半月)》 2016年第10期 作者:汪静波
4.英语词素构词的体验性认知研究
张法春;肖德法
认知语言学强调语言的体验性和认知性。本文从英语词素构词的视角阐释了构词中意义的生成反映出人类的认知往往首先是从人自身的身体感知和空间感知开始,然后向内延伸到人的心智、向外延伸到外部环境的体验性认知规律。研究采用事件域认知模型(ECM)为分析工具揭示了词素构词的换喻认知机制。   详情>>
来源:《外国语文》 2009年第04期 作者:张法春;肖德法
5.浅谈英语词组的搭配
温志军!广西
学习英语时,常强调要记住大量的单词,而对词组的搭配却少有言及,甚至忽略不提,这是很不妥当的。很多英语单词的表面意思都很简单,但合成词组或经过搭配后,却获得了全新的意义,这是英语学习者必须加以注意的。现把一些常见的词组搭配,结合高中英语课本及近年来部分英语高考题的内容,作一简单的...   详情>>
来源:《中学文科参考资料》 1999年第07期 作者:温志军!广西
6.英语词组教学方法新探
李延林;张小云
在大学英语教学中 ,词组教学变得越来越重要。要开创词组教学的新局面 ,就得深入探讨其教学方法。模仿法、比较法、联想法不愧为在该项教学中使用的好方法 ,它能突出地优化教学手段 ,提高学习效果。   详情>>
来源:《湖南经济管理干部学院学报》 2003年第02期 作者:李延林;张小云
7.试析英语分句并列结构所表示的深层主从概念
申镇
分句并列结构(Coordinated clausal structure)是指两个(或两个以上)功能相同的分句组成的句子结构。分句并列结构所表示的深层主从概念是指用分句并列结构的形式来表达其深层所存在的表示主从关系的实际意义。转换语法学派认为,深层结构是人在说话之前存在于头脑中的一种概念结构(conceptual...   详情>>
来源:《殷都学刊》 1990年第04期 作者:申镇
8.英语无动词分句探源
张克定
无动词分句(verbless clause)是一种不包含任何动词成分,而且往往也不包含主语的分句。这种分句虽然在结构上既不同于限定分句(finite clause),也不同于非限定分句(non-finite clause),但是,在句法功能上则相当于限定分句和非限定分句。那么,无动词分句是如何形成的呢?为什么会具有类似于限定...   详情>>
来源:《英语知识》 1992年第10期 作者:张克定
第3章 基本句型
1.浅谈高中英语学习之基本句型
戴亚楠
英语是高中学习的重要科目之一,在高考中占着非常重要的比重,而五大基本句型又是英语学习的基础。本文就英语的五种基本句型进行分析,以期对基本句型有更好地了解和掌握,进而对高中英语学习有所帮助和提升。   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第83期 作者:戴亚楠
2.谈谈英语的宾语从句
郑代国
在主从复合句中充当宾语的从句称为宾语从句。宾语从句是初中英语语法的重点之一,同时也是历年中考英语的考查热点之一。笔者认为要学好宾语从句,应注意以下几个要点。   详情>>
来源:《中学英语园地(初三版)》 2007年第11期 作者:郑代国
3.英语名词性从句的教学定位与教学策略
龚婧
英语名词性从句是英语语法教学中的重点和难点。根据认知心理学原理可将英语名词性从句的概念、引导词、陈述语序和时态定位为教学重点和难点。针对英语名词性从句的教学定位,采用探究性教学策略,通过创设类比、对比、表格和句子等问题情境引导学生对英语名词性从句的重点和难点进行探究,以促...   详情>>
来源:《岳阳职业技术学院学报》 2010年第03期 作者:龚婧
4.高中英语定语从句学习的重点措施分析
张波
语法学习是英语学习不可缺少的组成部分。然而作为语法重要构成的定语从句,在高中英语学习中又被视为难点和重点。本文将通过阐述定语从句的概念、指出定语从句学习的要点以及学习方法,进而就高中英语定语从句学习的重点措施进行分析。   详情>>
来源:《考试周刊》 2017年第57期 作者:张波
5.浅析英语存在句的语义特征
季翊
本文对英语存在句的典型句式"There+be+NP+LP"极其发展句式"There+be+NP+doing+LP"结构进行了考察。文章以"存在动词be"与"英语存在句的时间特性"为指标,重点考察了各个语义类型的成立条件,得出结论:1.英语存在句中的存在动词be是二元谓词。2.英语存在句的时间特性的存在动词be的时态变化展现...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2016年第33期 作者:季翊
6.浅析英语倒装句的结构及用法
储玲
英语倒装句是变式句的一种,其在英语句子结构中占据重要的位置。本文主要阐述了英语倒装句的主要结构及其用法,旨在帮助同学们理清倒装句的结构变化概念,帮助同学们能够在日常学习以及生活中正确运用倒装句,进而提高自身的英语学习能力。   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第51期 作者:储玲
7.对英语复合句的辨析
韩晓慧
英语中的复合句是在英语学习中较为复杂的部分,成为许多英语学习者学习的瓶颈。本文就目前在复合句的学习过程中出现的一些误区作概括论述,笔者统计整理了一些攻破复杂句的方法,包括常规的步骤法及将复杂句转为简单句的方法,并通过一些实例进行分析,以方便英语学习者对复合句有更深一步的认识...   详情>>
来源:《才智》 2012年第18期 作者:韩晓慧
8.英语特殊疑问句浅析
沈璐
拟以特殊疑问句的习得,分析以汉语为母语的英语学习者在构造英语疑问句时发生的错误,探讨怎么样用学生习惯的汉语结构来理解英语的特殊疑问句。   详情>>
来源:《校园英语》 2017年第21期 作者:沈璐
9.英语祈使句的句法特征
萨如拉
从有主语的祈使句 ,几种否定类型的祈使句 ,祈使句中时态的运用 ,以表示有条件、让步、假设意义的祈使句等四个方面 ,可以看出一些英语祈使句的句法特征和用法规则。   详情>>
来源:《昭乌达蒙族师专学报(汉文哲...》 2002年第04期 作者:萨如拉
10.谈谈英语中的感叹句
冉光前
我们在学习英语中的感叹句时,对其结构常不能正确运用。这对我们的口语及阅读有一定的影响,这里谈谈英语中   详情>>
来源:《初中生辅导》 2009年第16期 作者:冉光前
第4章 英语时态
1.指示、英语时态系统与英语时态选用
程永生
指示是语言与语境的一个接口。英语时态系统的形成是操英语的人们在时间轴上切分客观世界的结果 ,分现在时态系统与过去时态系统 ,以现在时态系统为规范。在这两个系统中 ,分别以一般现在时与一般过去时为规范 ,其他时态都相对于各自的规范时态。英语时态的选用 ,一般先选用时态系统 ,再选用规...   详情>>
来源:《安徽大学学报》 2004年第01期 作者:程永生
2.把握时态 拥抱未来——高中英语时态教学策略探究
齐元锋;李笃霞
英语动词时态是构成整个英语语法结构和体系的重要内容,所以说时态教学是语法教学的关键部分,且贯穿高中英语教学的全过程,时态教学的有效性直接影响着高中英语的整体教学质量。但是当前高中英语时态增多,句子结构也日益复杂,这都加大了学生学习英语时态的困难。针对这种情况,本文从多媒体教学...   详情>>
来源:《中学生英语》 2019年第08期 作者:齐元锋;李笃霞
3.基于句法树库的英语时态加工难度对比研究
刘金路;柴改英
在依存语法的理论框架下,利用计量方法,运用句法标注建立的树库对英语时态及其对应的被动语态的平均依存距离进行了测量分析并对它们的加工难度进行了排序。研究发现:(1)英语时态及其被动语态存在加工难度差异;(2)常用的十类英语时态比剩余六类时态加工难度小;(3)常用的六类英语时态的主动语态...   详情>>
来源:《广西科技师范学院学报》 2016年第03期 作者:刘金路;柴改英
4.基于认知语法观的英语时态教学
战玉薪;刘松涛
英语时态一直都是英语学习的难点,如何让学生有效学习是一个值得探讨的问题。学生学习时态会出现临近时态混淆的错误。为让学生掌握英语时态,本文从认知语法的角度探讨如何进行英语时态教学的问题。   详情>>
来源:《2019年南国博览学术研讨会论...》 2019年第期 作者:战玉薪;刘松涛
5.关于高中英语的时态学习分析
刘姝鑫
作为一名高中生,英语是我们在考试的过程中占比分较大的一门学科,所以,学好英语是很有必要的。英语对于中国学生来说学习起来有很大的困难,因为,英语和汉语是两种不同的语言,这两种语言之间存在着很大的差异,语言使用的习惯也不同。在高中英语学习的过程中,英语时态的掌握是其中一个较为艰难的...   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第07期 作者:刘姝鑫
6.英语时态语法教学探究
王红梅
时态语法的学习是英语教学的重要版块,对学生掌握英语知识,提高表达应用能力有重要作用。但长期的小学英语教学实践发现,英语时态语法教学一直是重难点,学生受困于英语时代语法学习的抽象性和错综复杂的规则,因此该版块教学效率普遍不高。本文结合笔者多年的小学英语时态语法教学经验,探讨小学...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2020年第08期 作者:王红梅
7.英语时态的情态意义
徐义云
英语时态表达的基本意义是谓语动词所示动作发生的时间和所处的状态。但在特定的语境里,时态还能表达丰富的情态意义,也就是说,时态不仅是对谓语动词表示动作的发生时间和所处状态的客观描述,而且可表明讲话者与事件和情况的关系和对它们的态度或者看法。文章拟从系统功能语法的角度出发,探析...   详情>>
来源:《安阳师范学院学报》 2011年第01期 作者:徐义云
8.高中英语时态的学习方法
陈俊霖
时态是高考英语的一个十分重要的考点,也是英语语法知识的重要组成部分,具有一定的难度。同学们在学习实践中对英语时态进行划分,还可以将其细分为一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、将来完成时、完成进行时等,其知识点比较细化,在学习过程中具有较大...   详情>>
来源:《语数外学习(高中版上旬)》 2018年第01期 作者:陈俊霖
第5章 英语语态
1.英语语态认知视角分析
刘亚琼
认知语法认为任何语言行为都是结构形式和语义内涵的统一体,而且英语包括三种语态之分。本文将分别运用原型范畴理论、图形-背景理论对英语语态中的主动语态、中动语态和被动语态进行具体的解析,从认知语言学的角度解释语态隐含的认知理据。   详情>>
来源:《边疆经济与文化》 2012年第07期 作者:刘亚琼
2.英语语态浅析
张荣;毕凤娟
语态一直是众多语法学者研究考查的重要对象之一,语态涵盖内容十分广泛,历经语法历史变迁,而且语法界对其研究也是不断推陈出新。文章就传统语法和系统功能语法之间对英语语态观点的差异作一个尝试性对比分析。   详情>>
来源:《唐山师范学院学报》 2005年第04期 作者:张荣;毕凤娟
3.英语语态的语用功能
韩国勇
语言学家对于语态的分析已经有许多年的历史,这些分析研究多半是从句法和语义平面上对语态进行分析。然而从Halliday提出的系统功能语法的角度对语态的语用功能的分析研究还不够。从语用来看,主动语态与被动语态在语境中的不同选择将会带来不同的意义,因而系统功能语法学家除了从句法平面上分...   详情>>
来源:《学理论》 2011年第06期 作者:韩国勇
4.再议英语语态
刘云江
对于英语学习音来说,英语语态(voice)往往被看作是有关动词的一个语法范畴,即动词的一种表现形式。实际上,就语义而言,英语的主动意义,特别是被动意义有着多种多样的表现形式;除了动词之外,名词、形容词以及介词词组在语义上也都可以表现语态。本文就这些语态的特殊现象简述如下:   详情>>
来源:《大学英语》 1992年第01期 作者:刘云江
5.英语语态新视角
李卫明
语态是英语的一个重要的语法范畴,本文对传统语法与系统功能语法中语态的概念进行了对比分析,以供探讨。   详情>>
来源:《广州市经济管理干部学院学报》 2006年第02期 作者:李卫明
第6章 虚拟语气
1.英语虚拟语气教学的有效切入点
任颖
英语虚拟语气在大时间尺度上呈萎缩趋势,是国内英语语法课程教学及英语考试中的一大难点。针对英语虚拟语气这一长期困扰广大师生教与学的英语语法模块,有必要从语法的语言工具属性和致用性目的角度出发,提出经实践证明较为有效的英语虚拟语气教学切入点:背景——英语虚拟语气的语言存在现象及...   详情>>
来源:《黑龙江教育学院学报》 2016年第06期 作者:任颖
2.英语虚拟语气的认知研究综述
苏丹;许沛娟
英语虚拟语气一直以来都是英语语法教学的重点和难点,认知语言学以体验哲学为基础,对很多语言现象都具有强大的解释力。近年来,从认知的角度对英语虚拟语气展开的研究也出现了很多。鉴于此,本文尝试通过分类整理、归纳总结的方法,对英语虚拟语气近十年来的认知研究情况作出一个综述。研究发现...   详情>>
来源:《青年文学家》 2016年第27期 作者:苏丹;许沛娟
3.关于英语虚拟语气的语用功能分析
赵春梅
在英语中,虚拟语气的使用非常广泛。虚拟语气是英语教学中的一个难点。本文针对英语虚拟语气的语用功能展开论述。首先论述了英语虚拟语气的产生,然后论述了英语虚拟语气语用功能的特点,最后论述了英语虚拟语气表达的相关问题。英语虚拟语气可以表达非常丰富的语用意义,所以应正确理解和把握英...   详情>>
来源:《南昌教育学院学报》 2013年第08期 作者:赵春梅
4.英语虚拟语气形式分类的再探讨
袁晓宁
英语虚拟语气形式的分类一直是我国英语语法界争论的焦点之一 ,本文在分析研究各种不同论点的基础上 ,从虚拟语气的语法功能这一新的角度 ,提出了虚拟语气形式的不同的分类方法   详情>>
来源:《外语与外语教学》 2000年第10期 作者:袁晓宁
5.英语虚拟语气的特殊表达形式
郑素杰
虚拟语气(SubjunctiveMood)是英语动词的一种特殊形式,用来表明说话人的主观愿望、请求、意图、建议等未能或不可能实现等情况,或说明在说话人看来实现的可能性很小等情况。其表达的方式多种多样,这是英语教学的一个难点。笔者在教学实践中总结归虚拟语气的纳了十八种特殊表达方式,供学...   详情>>
来源:《昭乌达蒙族师专学报(汉文哲...》 1999年第02期 作者:郑素杰
第7章 熟词生义
1.浅谈高中英语熟词生义
马昕荣
在英语学习中词汇始终处于最基础的地位,词汇的掌握情况直接影响了学生阅读的效果。在近几年的高考英语试卷中,通过熟词生义的考查加大考试难度已经成为在不增加高考3500词总数情况下的一项新办法。所谓"熟词生义"就是指学生对大部分单词的常用意思比较熟悉,而对单词的一词多义或一词多性没有...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2019年第31期 作者:马昕荣
2.一词多义和熟词生义在高中英语语篇阅读中的应用
黄美容
阅读理解不仅属于英语考试必备题型,更是提高学生语言理解能力、获得大量信息的重要而有效的方式。然而,英语阅读教学现状却往往不尽如人意,教师总是会花大量时间讲解单词的语境义或者句子结构,而不注重词义全面分析,也就导致英语教学更多只是流于表面,甚至枯燥无聊。本文旨在研究一词多义和熟...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第33期 作者:黄美容
3.高考英语中的“熟词生义”
陈东洁
高考试题中常常会出现一些同学们较熟悉单词的陌生意思,即"熟词生义"。因此在备考中我们要留意阅读中所遇到的"熟词生义"现象,并不断积累,为日后的阅读扫清障碍。2019年高考英语全国卷中的熟词生义   详情>>
来源:《广东教育(高中版)》 2019年第10期 作者:陈东洁
4.动词的熟词生义知多少
吴静
很多动词都有些平时考试中很少考到的用法,出题人往往在此处设陷阱。1.address v.向……发表演讲;直接向……说话【熟义:n.地址;v.写地址】It is said that our headmaster will address the meeting.据说我们的校长将在会上发表演讲。2.act v.起作用【熟义:v.行动】It takes a couple of min...   详情>>
来源:《中学生英语》 2016年第Z2期 作者:吴静
5.关注熟词生义 提高运用能力
王曰福
研读并讲解多年的高考英语试题,笔者发现高考命题人非常重视对常用词汇较生僻意义的考查,为了考查考生猜测词义的能力,这种熟词生义的现象比比皆是,特别是在完型填空、阅读理解等题中表现得尤为突出,很多考生因不懂这些熟词的"新含义"而出现思维堵塞的现象,这严重地影响了考生对题干乃至全文的...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2015年第04期 作者:王曰福
价格:¥23.00

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