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作品简介:

本书汇编了多位具有英语诗歌教学经验的老师的相关文章,让读者引发对英语诗歌教学的思考,并能够有效地将理论知识运用到具体的教学中,促进英语诗歌教学的发展,激发学生对英语诗歌的兴趣,锻炼学生的诗歌创作能力,提高学生的诗歌素养。诗歌作为语言的精华是语言学习的最高境界,是给人以享受的文学体裁之一。英语诗歌的鉴赏可以促进学生的语言学习,充分挖掘学生的学习潜能,激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的一切积极因素,培养学生自觉运用所学英语知识分析文学作品中的诗歌,激发学生丰富的想象力,并享受英语文字在诗歌中的美感。

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覃丽
宁德师范学院
诗歌的魅力

诗歌的魅力

在文学的各种体裁里,诗歌是产生时间最早的一种,也是语言最精炼的一种。诗歌是最富民族性的文学形式,诗歌是一种语词凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映了生活和表达思想感情的文学体裁,因此,诗歌具有凝练性、跳跃性和音乐性的基本特征。美感是人类对客观事物美的体验,是人们在审美活动中对美的事物的主观感知、欣赏和评价。只有准确地认识、鉴别生活中美的事物,才能树立正确的审美观和审美理想,培养美好的心灵和崇高的节操。美感的基本特征是形象性,感受美要通过具体的形象载体,英语诗歌是美感的载体,也是诗人美感的具体反映。我们可以从鉴赏英语诗歌中获得美的享受,与诗人在心灵深处产生共鸣。

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第1章 英语诗歌概述
1.英语诗歌的定义及研究意义
于保国
迄今对英诗无完整定义。一些人认为押韵的句子可谓诗。其实不然,许多传世诗作并非押韵,如密尔顿的《失乐园》和莎翁的诗剧等等。顺口溜与童谣尽管押韵,并不划入诗的范畴,然而诗仍有些特点可供我们探讨其定义。 1.诗的语言不同于日常语言。差别在遣词造句之中。尽管英诗有些特定的词汇,但大多数...   详情>>
来源:《山西大学师范学院学报(综合...》 1994年第01期 作者:于保国
2.英语诗歌的文体言说
李梦欣
英语诗歌作为文学的表现形式之一,在分类、节奏、韵律、构思、词序、选词等方面都自成体系,以自己独特的形式展示着诗人对生活的理解。因此,诗歌的文体特点和读者欣赏英语诗歌的方法应是相辅相成的,从外缘法和内缘法出发对诗歌进行研究,将有助于对诗歌意义的更深层次理解。   详情>>
来源:《河南教育学院学报(哲学社会...》 2006年第03期 作者:李梦欣
3.浅析英语诗歌的文体特点及类型
张丽丽
英语诗歌有其自身诸多文体特点。分析了英语诗歌格律、音韵等特点,并对英语诗歌的样式做了简单分类。   详情>>
来源:《广西轻工业》 2008年第06期 作者:张丽丽
4.试论英语诗歌中的语法特点
吴光军;祝东江
英语诗歌对于初学者具有较大的理解和欣赏难度,但英语诗歌的学习并非无径可循。如果了解了诗歌中的语法特点,就可以找到使学生和读者更快速有效的理解欣赏诗歌,使传授者更好的教授英语诗歌欣赏这门课程的途径。   详情>>
来源:《郧阳师范高等专科学校学报》 2007年第04期 作者:吴光军;祝东江
第2章 英语诗歌在教学中的运用
1.诗歌在英语教学中的运用模式
吴琼
诗歌对培养学生的人文精神起着重要的作用,许多国外学者认为,语言教学应该以文学为主。而在实际的英语诗歌教学过程中存在着一些误区。笔者将对诗歌在英语教学中的运用模式进行阐述。   详情>>
来源:《知识经济》 2008年第02期 作者:吴琼
2.诗歌在高中英语教学中的运用
苏能
诗歌以其独特的艺术形式,承载着浓厚的文化气息。英语诗歌形式多样、内容广泛、历史悠久,是英语爱好者了解西方思想潮流、价值体系的桥梁。然而,主要受应试教学模式的限制,导致诗歌在高中英语教学中的低普及率。笔者就有关诗歌在高中英语教学中的运用的现状进行思考,分析了诗歌在高中英语教学...   详情>>
来源:《新教育》 2018年第32期 作者:苏能
3.英语诗歌在高中英语词汇教学中的运用与研究
李建红
以高中英语词汇教学缺乏情感渗透为切入点,从诗歌朗诵、模拟仿作、原创诗歌三个角度提出英语诗歌与高中英语词汇教学结合,让学生在感受英语诗歌内在美和增强词汇实际运用能力的同时,将情感教育巧妙融合,做到"教育无痕"。   详情>>
来源:《中小学教学研究》 2015年第05期 作者:李建红
4.高中英语诗歌创作教学探索与实践选择
弥晓毓
随着国家加大对教育体制的改革,英语课堂的教学模式也越来越多样化,不再局限于传统的"黑板式"教学理念,从过去单一枯燥的英语教学已经逐渐过渡到丰富多彩的趣味性教学。诗歌是由古至今、经久不衰且富有文化韵味的一种语言体系,它作为经典的艺术形式一直传承到今天。将诗歌创作运用到英语课堂当...   详情>>
来源:《高考》 2020年第14期 作者:弥晓毓
第3章 英语诗歌鉴赏的意义
1.英语诗歌欣赏的意义
谭旭东;高红云
英语诗歌是一个包含丰富社会生活内容和艺术内涵的世界,欣赏它,读者可以了解英语国家的历史与现实,可以培养自己的文学趣味和接受审美教育等。   详情>>
来源:《安徽工业大学学报(社会科学...》 2001年第02期 作者:谭旭东;高红云
2.高中生学习英语诗歌的意义
贾晓静
英语学习中包含很多方面,英语诗歌的学习和欣赏在其中占了很重要的位置。面对现在学生在学习诗歌当中的问题,应该用多种方法加强诗歌的学习和教育。   详情>>
来源:《校园英语》 2016年第04期 作者:贾晓静
3.浅谈高中英语诗歌教学
宋海涛
现代的英语教学已经从传统的知识传授转化为文学艺术欣赏。诗歌作为一种有着韵律节奏的文体,就正如:"秋色,一眸诗与远方的长天"。(Poetry is one form of literature;it is made up of several lines of words,which are concise and beautiful.It is an easy way to express feelings or emo...   详情>>
来源:《中学生英语》 2021年第04期 作者:宋海涛
4.高中英语诗歌教学课的反思
陈卫萍
诗歌作为文学的精华,对于语言的学习起着十分重要的作用。无论是外语还是母语,利用诗歌进行语言的学习,不仅可以体会到诗歌中蕴含的语言的人文性和文学性,还能够培养学生的语感,感受语言的魅力。但是诗歌教学中也会存在很多问题,一方面,英文诗歌的教学很难掌握,另一方面,诗歌教学对于高考来说...   详情>>
来源:《中学生英语(高中版)》 2014年第36期 作者:陈卫萍
5.高中英语诗歌审美特征赏析
王文钰
诗歌是一种运用高度精练、有韵律且富有意象化的语言抒发情感的文学样式,是具有一定外在形式的语言艺术。诗歌用优美的形式表达思想、传递情感,诗可以咏志,诗可以言情,诗可以表意。诗歌之所以具有如此大的力量,就在于其能够引起人的审美愉悦感,唤起欣赏者强烈的情感共鸣。现行的高中英语教材涉...   详情>>
来源:《考试周刊》 2014年第32期 作者:王文钰
第4章 英语诗歌的教学方法
1.谈英语教学中的英语诗歌教学
李佳颖
英语诗歌是英语语言与文学的精华。开展英语诗歌教学能提高学生英语语言基础知识水平、写作水平,有助于学生西方历史文化的学习,提高学生的想象力,也有助于对学生的道德教育。英语诗歌教学应采用互动式教学模式,并遵循以学生为中心、以教师为主导,发展学生创造力与想象力和重视语言的互动等原...   详情>>
来源:《教育探索》 2015年第03期 作者:李佳颖
2.反思性教学在英语诗歌教学中的运用
黄洪玲;肖凌猛
诗歌是语言的最高表现形式。英语专业研究生的英美诗歌欣赏课采用反思性教学,不仅能活跃课堂气氛,陶冶学生情操,而且能透射出语言的精美,意义的厚重、时代的律动、文化的多元、历史的遗迹和社会的变迁。本文从反思性教学原理、反思性教学意义到反思性教学策略,对英美诗歌的反思性教学进行了综...   详情>>
来源:《作家》 2007年第14期 作者:黄洪玲;肖凌猛
3.高中英语诗歌教学研究
陈德华
诗歌作为经典的艺术形式一直伴随着人类文明的发展,无论是对自然美景的赞美,还是对人类善良、积极的人生态度的赞美,我们都可以找到相应的国外内的诗歌题材。对于高中生而言,学习英语诗歌是一种体验美、感悟美的活动。在教师的引导下去学习英文诗歌不仅能够培养自身良好的英语语感,还能够在诗...   详情>>
来源:《科技展望》 2014年第21期 作者:陈德华
4.浅谈高中英语课堂的诗歌教学方法
张洪瑜
一、引言诗歌是一种语言文化最精华的体现,它不仅语言凝练,想象丰富,节奏感强,还渗透了大量的英语语言文化内容和人文底蕴。因此,诗歌的学习可以帮助学生学习语言,了解不同的文化和培养跨文化意识。朱光潜说:"诗是培养兴趣时的最好媒介,能欣赏诗的人不但对于其他种类文学可以有正确的理解,而且...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2019年第02期 作者:张洪瑜
5.深度融合信息技术 优化高中英语诗歌教学
杨菲
概述诗歌的含义和英语诗歌对促进学生核心素养发展的意义。以人教版高中《英语》选修6第二单元Using Language部分的I’ve Saved the Summer为例,从课前导引、课堂教学、课后延伸等三个环节探究如何让信息技术与英语诗歌教学深度融合,从而促进教学效果的最优化。   详情>>
来源:《英语教师》 2019年第18期 作者:杨菲
6.“翻转”课堂 理念领先——从高中英语诗歌教学看“翻转...
薛叶青
"翻转课堂模式"(Flipped Class Model)是一种越来越受到重视的新型教学模式,指通过反转知识传授和知识内化的顺序,转换传统教学模式中师生角色及对课堂活动和时间的使用进行重新安排,实现对传统教学模式的创新。学生在家完成知识的学习,而课堂变成老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所,包...   详情>>
来源:《英语学习》 2015年第06期 作者:薛叶青
第5章 英语诗歌教学中的能力培养
1.英语诗歌教学中的兴趣培养
于淼
诗是民族的心声、语言的精华,是语言学习的最高境界。诗歌可以陶冶情操、充实心灵、启迪智慧,课堂中灵活恰当运用启发、比较、改写等方法能够激发学生阅读诗歌的兴趣,有助于培养学生的文学修养与人文素质。   详情>>
来源:《太原城市职业技术学院学报》 2009年第03期 作者:于淼
2.试析英语诗歌教学中审美能力的培养
李良彦
通过分析诗歌课堂教学中存在的矛盾和问题,介绍了诗歌的审美特征,以及教师如何以合作学习法为指导,即设置问题、学生讨论、得出结论,通过暗示引导学生进入审美过程,以此给学生相应的美学引导,并使学生能够通过感性体验体会诗歌艺术的美。同时,必要的文学语言知识传授也是实现审美能力培养的重...   详情>>
来源:《黑龙江高教研究》 2011年第11期 作者:李良彦
3.基于英语诗歌教学的学科素养培养
王颖
英语诗歌是英语文本体裁之一,是英文语言的精华,不仅含有丰富的语言知识,更具有陶冶情操的深厚内涵,是中学生培养学科素养的有效载体。在日常英语教学中,教师要用好诗歌这一阅读素材,培养学生英语学科素养。要依托诗歌文本,丰富学生的语言知识、培养语言技能;要引领学生赏析诗歌内涵,开发想象...   详情>>
来源:《教师博览(科研版)》 2018年第12期 作者:王颖
4.在英语诗歌教学中培养学生的情感认知力思路
雷军;孙俊
一、问题的提出英语诗歌短小精悍、节奏感强、充满韵味、富含情感。英语诗歌学习不仅可以提高学生的语言能力,更能提升学生的文学素养及跨文化意识。所以,诗歌越来越多地被教师链接到课堂,用于训练学生的综合语言能力。当然,由于诗歌本身的特点,决定了它有别于其他文体的教学方式和学习方法,即...   详情>>
来源:《黑龙江教育(中学)》 2016年第10期 作者:雷军;孙俊
5.基于审美情趣培养的中学英语诗歌教学
肖玉英;陈迪
英文诗歌具有音美、形美、意美等特点,恰当引导可以增强学生发现美的意识,提高学生的审美能力。因此,英文诗歌教学应该走出误区,挖掘审美存在,在教学内容和过程中不断融入美,让学生感受诗歌的音律美、意境美和语言美,并学以致用创造美,懂得鉴赏美。   详情>>
来源:《文教资料》 2019年第23期 作者:肖玉英;陈迪
6.高中英语诗歌教学中的美育渗透
虞春玲
诗歌作为美育的重要途径之一,对学生的智育和德育的发展起着重要的促进作用;诗歌的形式美、节奏美、韵律美、语言美、情感美、情境美和艺术美等特殊的审美特征为教师在英语诗歌教学中渗透美育提供了广阔的空间。在诗歌教学中渗透美育,促进学生的全面发展,是高中英语诗歌教学的新课题。   详情>>
来源:《中小学外语教学(中学篇)》 2006年第06期 作者:虞春玲
第6章 英语诗歌教学案例
1.高中英语诗歌教学的实践与探索——以人教版新课标高中《...
雷明
从农村高二学生的学情出发,对人教版新课标英语教材Model 6 Unit 2 Poems中的英文诗歌进行重组和整合,引导学生欣赏童谣、五行诗、俳句和唐诗,感受诗歌语言的节奏美、韵律美和结构美,利用英汉对比教学感受诗歌的意象美。通过课后延伸,翻译英文小诗,巩固、激发学生学习英语的内在动机。   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第02期 作者:雷明
2.基于思维型阅读的高中英语诗歌教学“四力”模式——以人...
陈开池
全球化日益激烈的趋势,使外语学习者的思维能力越来越受语言研究者关注,课堂教学被赋予了培养学习者思维能力的重大使命。诗歌体裁得天独厚的语言色彩与传统诗歌教学模式的低效发人深省,基于思维型阅读的高中英语诗歌教学"四力"模式的探索已成为大势所趋。本文以培养学习者思维能力为出发点,提...   详情>>
来源:《开封教育学院学报》 2016年第06期 作者:陈开池
3.尊重学习者阅读生成过程的高中英语诗歌教学——以Unit ...
陈向丽
分析高中英语诗歌教学的现状。以人教版高中《英语》Module 6 Unit 2 Using language部分的诗歌I’ve saved the summer为例,从教材分析与教学构思、教学过程与说明、教学反思等方面探究尊重学习者阅读生成过程的高中英语诗歌教学策略。提出要在实现诗歌教学知识性目标的同时,关注学生的情感体...   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第11期 作者:陈向丽
4.英语诗歌教学中学生情感认知力的培养——以“My Heart’...
孙俊
英语诗歌含有丰富的语言、文化知识,是极有价值的教学资源。诗歌教学的关键在于如何引导学生发挥想象,感悟、体会诗人蕴含在诗行中的情感。教师要运用合理的触情、悟情、输情等策略,来培养、提高学生对于诗歌的情感认知力。   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2016年第10期 作者:孙俊
5.高中英语诗歌教学策略探究——以Unit 2 Poems为例
刘娜
以人教版选修6第二单元Poems为例,探讨了英语诗歌的教学策略,旨在为英语教学中诗歌的引用提供借鉴与思考。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2018年第12期 作者:刘娜
价格:¥12.50

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