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本文集收集了有关中考英语复习的策略指导、复习课堂多样性和专项复习解题指导的文章,帮助广大初中英语教师更好地提升英语总复习的质量和效率。同时总结了如何提升学生自主学习、复习英语的方法和中考英语复习的实践与体会,供广大初中英语教师、学生和家长参考,希望对读者有所启发和帮助。

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王艳情
宁德师范学院
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第1章 中考英语复习策略指导
1.中考英语总复习课堂教学策略探讨
赖秀慧
中考总复习是教师引导学生对初中三年所学的英语单词、句型或语法进行测试和总结的一个过程。通过复习课,我们不仅可以使学生们对所学的知识形成一个系统、完整的体系,而且还有利于提高他们的学习效率,同时帮助学生们在简短的时间内提高中考英语成绩。该文从目前初中英语中考总复习课堂的现状...   详情>>
来源:《海外英语》 2019年第10期 作者:赖秀慧
2.提高中考英语复习效率的几点思考
罗文仓
初中毕业复习是整个初中阶段学习的有机组成部分,而且也是初中学段最关键的部分。如何高效地进行复习,是毕业年级教师经常探讨的话题。本文从树立学生信心,培养学生学习兴趣,面向全体学生,为学生创造良好的外部学习环境,把握复习重点,制订科学的复习计划,关注中考动向,注重方法指导等几个方面...   详情>>
来源:《学周刊》 2016年第01期 作者:罗文仓
3.如何提高初三英语的复习效果
刘文锋
现在的中考题目设置从内容的单一性向多元化转变,囊括了听力、阅读、写作等各个方面,以最大程度的考查学生的综合能力为目的,因而在考试难度上也相应增加,促使很多学生出现消极、退缩的情绪。如何引导学生的学习情绪,切实解决学生在复习时出现的难题,是提高英语复习效率的首要内容。1.现在初三...   详情>>
来源:《中学生英语》 2018年第28期 作者:刘文锋
第2章 中考英语复习课堂的多样性
1.谈初三阶段英语教学的几个策略
李月梅
学习语言的最终目的是为了交际和应用。英语课程标准指出:"教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,使学生有机会表达自己的看法和观念,教学过程是教师与学生交流与互动的过程。"上述文字渗透了新课程的教学目标和教学方法,明确指出...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2012年第28期 作者:李月梅
2.微课在中考英语复习过程中的尝试
赵璐
新课标强调初中英语课程应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。微课新形式在课堂的引入正是顺应了这一教育教学趋势,特别是在中考复习课中引入微课教学,利用微课的自身优势必然成为课堂教...   详情>>
来源:《中国教育信息化》 2015年第18期 作者:赵璐
3.破“茧”成“蝶”成就精彩——浅谈九年级英语复习
陈清涛
初三英语教学已进入全面的备战阶段。英语作为中考的重要学科之一,英语教师应如何引导复习才能达到最佳效果呢?这是九年级英语教师面临的主要问题。笔者尝试了激发学生兴趣、培养小组合作的复习方式,希望能帮助初三的教师、学生取得更好的成绩。   详情>>
来源:《学周刊》 2014年第19期 作者:陈清涛
4.“话题式”英语中考复习课教学探讨
刘焱
立足教材,利用中心"话题",将要复习的词汇,语法,句型,阅读,写作等内容串联起来,并巧妙的进行整合,让学生在一定的情境中完成一系列交际活动,让学生在活动中充分展现自我,发挥创意,体验成功,从而得到良好的复习效果。本文针对当前初三英语复习课低效的问题,探索"话题式"复习课的教学方法,旨在提...   详情>>
来源:《现代经济信息》 2015年第23期 作者:刘焱
5.探究学讲方式打造中考英语复习高效课堂
李兰
课堂教学改革是课程改革的核心。深化课堂教学改革,推进学讲方式是提高教学质量的突破口,因此打造高效课堂势在必行。学讲方式首先让学生自主先学,然后小组讨论,小组讨论是贯穿课堂教学过程的教学组织形式。学生讨论完后进行交流展示,这是固化学习成果的重要环节。对于学生的质疑,教师可以引导...   详情>>
来源:《成才之路》 2014年第33期 作者:李兰
6.英语中考五阶段复习法
朱素琴
英语中考复习时间有限,在五个阶段的复习过程中,老师要提高英语复习课的有效性,帮助学生掌握运用各种方法,形成适合自己的学习方法和策略,牢固掌握基础知识,查漏补缺,争取中考取得优异成绩。   详情>>
来源:《中学英语之友(中旬)》 2010年第Z2期 作者:朱素琴
7.“三轮复习法”与英语复习效率的提高
谢建民
初中毕业升学考试是义务教育阶段的学业终结性考试,其考试结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据。中考英语总复习犹如画龙点睛之笔,其重要性不言而喻。中考英语复习时间紧、任务重、压力大,要提高复习效率可以运用基础复习、专项复习和综合模拟等"三...   详情>>
来源:《江苏教育》 2016年第19期 作者:谢建民
第3章 中考英语专项复习解题指导
1.中考英语听力测试的方法及技巧探讨分析
唐咏红
中考英语听力测试主要包括三节,其中佛山市2011年中考说明中明确指出,英语的听力需加强情景对话的训练。影响英语听力的障碍主要有三方面的原因,结合不同的听力障碍需加强不同的英语听力训练方法。同时在中考英语听力测试过程中需加强英语听力技巧的培养。   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2012年第02期 作者:唐咏红
2.中考英语总复习专项解题指导——单项选择
高春花
单项选择包含了比较多的基础知识点,其中主要考查的是词汇和语法,但是随着每年中考一步步的改进,单选题更注重考查学生的实际运用能力了。纯粹考语法的题目在逐渐减少,取而代之的是在着重考查单词、词组在特殊语境中的含义。因为考生易被干扰项迷惑,从而失分。所以要注意不要形成思维定势。在...   详情>>
来源:《中学生英语(初中版)》 2013年第27期 作者:高春花
3.如何做中考英语选择填空题
周金和
“选择填空”是英语试卷中的主要题型,所占比例越来越大。这类题考查的知识面广,灵活多变。下面就如何做“选择填空”题谈点看法。 一、弄清句意,切忌走马观花 首先应对题干的意思理解透彻,切不要机械套用模式或单从语法结构来考虑。   详情>>
来源:《中学考试研究(初中版)》 1999年第06期 作者:周金和
4.试论应对中考英语阅读理解题的策略与技巧
林鑫树
阅读理解题在中考英语中分值比较高的一部分,也是中学英语中的重难点,学生们在学习和理解的过程中存在一定的难度。想要获得较高的分数,就一定要加强对学生阅读能力的培养,让学生们掌握阅读理解题的相关策略和答题技巧。让学生们重视词汇量积累,在平时学习的过程中也需要进行阅读训练,选择多种...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第37期 作者:林鑫树
5.中考英语完形填空题的解答技巧
杨阿美
从近几年来全国各地中考英语试题看,"完形填空题"是英语试题中难度较大,得分率较低的题型之一。它是一种测试学生语言水平和实际运用语言能力,培养学生创造性思维能力并客观地反映学生基本技能的综合性题型。题型较为复杂,涉及面广,涉及词类的搭配关系,词意的区别,语法结构,逻辑推理等各种知识...   详情>>
来源:《校园英语》 2014年第23期 作者:杨阿美
6.浅谈中考英语“短文改错”试题分析与解题方法
陈琳
英语短文改错题是语法规则、语言技能相结合的综合试题,也是新课标下中考英语考点之一,涉及词汇、语法、句型等多个层面知识。教师要综合把握中考英语"短文改错"试题以及学生特征,优化完善解题方法,对学生进行针对性训练,在掌握常考考点、解题技巧中全面提升解题能力与素养。   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第15期 作者:陈琳
7.看图写话与中考英语
谢春坤
看图写话是目前英语中考书面表达中经常采用的形式,它是检测学生观察理解能力和运用语言能力的题型。新课程标准对初中阶段学生写作方面的要求作出了明确的规定,即“能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。”这也符合新英语课程标准中对初中毕业生的目标和要求。其中包括:   详情>>
来源:《考试(中考版)》 2006年第02期 作者:谢春坤
8.试论如何提高中考英语写作能力
张礼强
英语作文既能考查学生的英语综合运用能力,又能考出学生真实的交际水平的重要手段。近几年各地中考的英语作文提高了难度、分值,考生失分较多。不同的作文素材,写作范围和重点也存在区别的,但学生在写作过程中在词汇语法和句法上所犯的错误基本相似。应对中考英语作文,教师应针对常见英语错误...   详情>>
来源:《青春岁月》 2011年第20期 作者:张礼强
第4章 如何引导学生自主进行英语学习和复习
1.新课程背景下初中生英语自主学习能力的培养
郭岑丽
随着新一轮课程改革的逐步深入,全新的教育理念和教育教学方法越来越渗透到教师的日常教学工作中。激发学生的学习内驱力,变被动学习为自主学习,不仅有利于提高学生的学习效率,更有利于学生的终生学习和发展。一、如何培养学生的英语自主学习能力(一)增强英语学习的兴趣,激发自主学习的意识兴...   详情>>
来源:《华夏教师》 2014年第10期 作者:郭岑丽
2.利用微课培养初中生英语自主学习能力
杨丽娟
微课在教学中的应用是时代发展的必然需求,更是满足学生学习发展需求的重要教学创新。学生通过微课的应用能更好地实现自主学习。基于此,本文针对如何在初中英语教学中通过微课培养学生的自主学习能力进行研究。   详情>>
来源:《新智慧》 2020年第23期 作者:杨丽娟
3.如何引导初中生自主进行中考英语总复习
黄婷
九年级英语总复习是整个初中英语教学的一个重要阶段,不仅能帮助学生系统地复习巩固英语知识,提高学生英语综合运用能力,而且还决定学生的毕业升学,甚至影响学生未来的人生发展。其要求英语教师在几个月的复习时间里必须通过科学有效的教学方法,配合学生合理的复习方法,借助学生学习英语的兴趣...   详情>>
来源:《语数外学习(初中版上旬)》 2014年第12期 作者:黄婷
第5章 中考英语复习课的经验与体会
1.中考英语话题复习之初探与反思
李华
一、开展话题复习课研讨背景随着中考越来越注重考查学生英语综合语言运用能力,传统的三轮复习方法存在一些局限性,因而英语话题复习被引入。在根据话题整合教材内容进行复习时,学生可以建立不同单元相同话题知识间的联系,这样有利于学生完善知识结构,发展综合语言运用能力,提高复习效率。陕西...   详情>>
来源:《教师》 2013年第30期 作者:李华
2.中考英语复习备考的实践与体会
唐美华
中考英语复习备考是初中英语教学中很重要的组成部分。如何合理有效地开展中考英语总复习工作是中考能否取得成功的关键。强调以学生为本,培养能力,发展学生综合语言运用能力成为教学的主流。本校老师在英语总复习中采用一系列措施,力求减压增效,以便提高学生的语言运用能力。   详情>>
来源:《考试周刊》 2016年第A0期 作者:唐美华
3.浅谈中考英语复习的方法和策略
丛林
每一个参加中考的学生都希望自己能够金榜提名,跨入高一级的学校继续深造。但每一年都有一部分学生实现不了自己的美好愿望,其中也包括不少平常学习成绩非常优秀的学生。当然原因是多方面的,而其中一个主要原因便是考前的最后复习阶段方法不当,思路不清晰,对整个三年所学知识缺乏总体的认识,从...   详情>>
来源:《学生之友(初中版)》 2002年第Z2期 作者:丛林
4.树立新理念,笑迎中考——面对中考英语,教师怎样提高教学...
夏菱凤
英语是中考科目分值最重的科目之一。虽然近几年,全国各地都在号召将英语学科考分下调,使得大家都单纯地认为这就意味着学英语更容易了,作为老师的我们,英语教学难度也应该相应的调低。但是身在基层英语教育工作中的我,深深体会到这种改革并不是在降低难度,而是在加大容量,另一方面对口头语言...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2014年第07期 作者:夏菱凤
5.用爱心服务学生
史丽刚;张李玲
<正>屈指算来,从教已十年有余,做初三工作已有五载。静下心来,细细琢磨,中考英语复习的一点体会,可谓不吐不快。首先,应该爱全体学生,在头脑中应该装着"大纲"与"说明",更应装着全体学生。熟悉教材重、难点,了解学生学情,做到有的放矢。当然,时时刻刻也不应该忘记学生学习兴趣的培养。因为"兴趣...   详情>>
来源:《新世界中国教育发展论坛 第...》 2007年第期 作者:史丽刚;张李玲
价格:¥12.00

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