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《高中英语阅读教学分析与策略》主要面向全体高中英语教师,针对高中英语阅读教学和学习现状,收集英语阅读方面的教学策略和学习方法等,提高教学质量、增强学生的阅读能力。

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陈婉宁
宁德师范学院
第1章 高中英语阅读教学现状
1.高中英语阅读教学现状研究
颜滨
阅读是英语学习的基础,只有先学会了阅读,才能够对所看到的内容进行朗读和听写,这就更加要求我们在英语教学过程中加强对学生实际英语阅读能力的培养。文章结合高中英语阅读教学现状展开探究,旨在找出提升学生英语阅读水平的有效方式。   详情>>
来源:《新课程研究(上旬刊)》 2018年第07期 作者:颜滨
2.高中英语阅读教学现状及教学策略浅析
王永明
学习一门语言,阅读是有效的手段,通过阅读可以感受到语言文化的精髓,获取知识,了解该语言的文化背景及传统等。高中英语阅读能力是中学英语教学大纲要求的需要重点培养的语言技能之一,是高中阶段英语教学的重要内容,也是学生学习英语需要重点培养的能力。对于教学和考查来说都极为重要的部分,...   详情>>
来源:《考试与评价》 2014年第02期 作者:王永明
3.对高中英语阅读教学现状的分析及策略探究
孙玉之
高中英语的阅读教学要在完成传授语言知识的基础上,注意发展学生的语言表达能力,对课文的内涵不断深化,将教学的内容不断外延,从而使学生实现对所学知识的有效拓展、利用、迁移和实际操作。   详情>>
来源:《中学英语园地(教学指导)》 2012年第30期 作者:孙玉之
4.高中英语阅读教学现状与阅读教学
龚天宝
本文分析了目前高中英语教学的现状,指出教学观念的滞后,教材的单一,导致阅读教学在低层次的徘徊。教学观念要进行改革,重视语篇教学,进行技能训练,精泛读结合,提高学生的英语阅读水平和学习能力。   详情>>
来源:《神州》 2012年第34期 作者:龚天宝
5.高中英语阅读教学现状调查分析
于晓梅
高中英语课程内容由六大要素组成,语篇是其中之一。语言教学应该围绕语篇来进行,目前的高考模式主要是考察语篇理解,阅读题分值是七十分,将近占英语高考总分的二分之一,因此"得阅读者得天下"。笔者通过对河南省某重点高中83名教师和1100多名学生进行走访和问卷调查,分析了目前英语阅读方面教与...   详情>>
来源:《教育艺术》 2018年第01期 作者:于晓梅
6.基于文本解读的高中英语阅读教学现状的调查分析
贾宏斌
基于调查实践和文本解读视角,从多个方面对我国高中英语阅读教学现状进行了分析,然后从转变教学观念,充分发挥学生的主观能动性、多视角解读文本,充分挖掘文本内涵和魅力对相应的教学策略进行了分析。   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第05期 作者:贾宏斌
7.浅析文本解读在高中英语阅读教学现状分析
刘雪莲
本文通过对高中英语阅读教学中的现状分析,发现了一些问题,并不是简单想象的那样简单。因此,在高中英语教学过正中,如何正确解读文本,达到理想的高中英语阅读教学效果,成为本文探讨的重点。本文将从多元解读文本的视角,分析文本解读在高中英语教学中的现状。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2016年第06期 作者:刘雪莲
第2章 高中英语阅读教学模式探究
1.核心素养理念下的高中英语阅读教学模式探究
谷战峰
核心素养包含了学生的英语学习、表达、品德和思考能力等方面。因此,在教学的过程中,教师必须要围绕这几个方面进行教学,以此培养学生的核心素养。目前,我国高中英语教学的观念落后,且学生缺乏阅读技巧,无法领会文章中的人物情感,从而无法掌握相关的知识和内容。为此,教师可以通过问题导入法,...   详情>>
来源:《中学生英语》 2019年第16期 作者:谷战峰
2.学科核心素养视域下高中英语阅读教学模式探究
林吉
随着社会的发展以及全球化进程的加快,英语作为一门通用语言,在高中教学中不应局限地将其视为高考的考试科目,为此采取大量、机械的题海战术,而是应该从长远的角度出发,本着对学生负责任的态度,培养学生的行为修养、文化素养、语言能力和思维能力,拓宽学生的阅读视野,促进学生英语学科核心素养...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第50期 作者:林吉
3.聚焦学习能力培养的高中英语阅读教学模式探究
罗苑
分析高中英语阅读教学中学习能力培养存在的问题。结合人教版高中《英语》教学片段,探究如何聚焦学习能力培养,应用"朗读者"英语阅读教学模式促进学生英语学科核心素养的形成和提升。   详情>>
来源:《英语教师》 2020年第18期 作者:罗苑
4.培养思辨思维能力的高中英语阅读教学模式探究
周明杰
"英语核心素养"是新基础教育课程革新的工作重心,即培养学生语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、思维能力和文化意识。英语教学除了传递语言知识,训练语言技能外,还要求人文性与科学性相结合,即培养学生思辨思维能力。本文以"A Lively City"教学案例来阐述如何在英语阅读教学中通过增强...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第16期 作者:周明杰
5.基于读写的高中英语阅读教学模式探究
严志育
随着社会经济的快速发展,要充分重视英语教学。而高中英语阅读教学作为语言输入重要措施,只有和学生的实际情况相结合,才能够对学生的英语运用能力进行有效地培养。在此过程中,就必须要从读与写两方面开展高中英语阅读教学的相关内容,在提升高中英语阅读教学效率的同时,使学生拥有良好的英语运...   详情>>
来源:《当代教研论丛》 2018年第10期 作者:严志育
6.高中英语批判性阅读教学模式探究
冯丽华
批判性阅读教学,主要指在课堂教学中教师以文本为载体,以学生为中心,引导学生运用预测、质疑、分析、推断、评判、概括、总结等思维方式,去实现对文本内容的深层理解,把握文本内涵意蕴,提升自主阅读能力的教学方式。在高中英语阅读教学中,教师要注意结合教学实际,灵活运用批判性阅读教学模式,...   详情>>
来源:《语数外学习(高中版下旬)》 2019年第08期 作者:冯丽华
7.主题语境的高中英语阅读教学模式探究
刘洪宇
高中阅读教学是高中英语教学中重要的一部分,并占据着重要位置,对于学生的英语阅读能力以及英语水平的提高有重要影响,因此合理、有效的高中英语阅读教学模式值得细细探究。主题语境在语言学习中运用较多,其应用作用较显著,在高中英语阅读教学中应用,围绕教学主题创设语境,让学生的充分理解主...   详情>>
来源:《校园英语》 2019年第51期 作者:刘洪宇
8.四步渐进式高中英语阅读教学模式实践研究
王娟
一、构建新型高中英语阅读教学模式的必要性(一)新课程标准对阅读教学的要求教育部颁发的《普通高中英语课程标准》(实验稿)的要求,高中英语教学应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。可见,高中英语阅读教学不仅要...   详情>>
来源:《新课程(教育学术版)》 2009年第09期 作者:王娟
9.试论高中英语阅读教学“分层指导”模式探究
信淑丽
在高中英语教学中,教师应该以培养学生的阅读理解能力为基础,从学生的思想、阅读理解力等多方面培养学生的英语核心素养,进而提高学生英语阅读理解能力。在英语阅读教学中,教师应该通过"分层指导"的教学模式,将学生的发展作为教学主体,进而针对学生的学习能力、性格等情况进行不同的教育,提高...   详情>>
来源:《科学咨询(教育科研)》 2020年第09期 作者:信淑丽
第3章 高中英语阅读教学策略和方法
1.浅析如何开展高中英语阅读教学的思路和方法
孙玉玲
英语阅读理解能力是高中英语教学培养的重点,如何在课堂有限的时间内指导学生学生进行有效阅读,帮助学生改进阅读策略、掌握阅读技巧是我们要研究的,最终的目的是要促进和提高学生英语实际应用能力。   详情>>
来源:《校园英语》 2012年第12期 作者:孙玉玲
2.提高高中英语阅读教学效果的对策
李琳
英语阅读是高中英语教学的核心内容之一,也是英语考试中分值最高的部分。在高中阶段英语教学实践中,学生对于英语阅读往往存在一种畏惧心理,这直接影响到阅读效率。下面笔者就高中英语阅读教学存在的问题及如何提高教学效益谈谈个人思考。一高中英语阅读教学存在的主要问题1.学生在阅读方面存...   详情>>
来源:《学园》 2014年第24期 作者:李琳
3.高中英语阅读教学的有效策略
刘培
高中英语教学包括的内容是多方面的,如词汇教学、写作教学、阅读教学、语法教学及听力教学等,阅读教学作为重要组成部分之一,不仅关系到学生英语阅读理解能力的培养和提升,也与学生听、说、写等能力有一定的联系,因此,高中英语教师要认识到阅读教学的重要性,并积极探索开展阅读教学的有效措施...   详情>>
来源:《学周刊》 2017年第02期 作者:刘培
4.新课程下英语阅读教学策略的调整
叶晓芳;汪名玖
本文分析了目前高中英语阅读教学的现状,指出了存在的问题和归因。结合《英语课程标准》对阅读教学的要求和高考的阅读试题走向,提出了一些行之有效的阅读策略,对高中英语阅读教学有一定的指导作用和借鉴意义。   详情>>
来源:《科学大众(科学教育)》 2010年第12期 作者:叶晓芳;汪名玖
5.元认知策略在高中英语阅读教学中的应用
裴勤雯
阐释元认知的概念,分析元认知策略与阅读的关联性。结合教学实践,探索元认知策略在高中英语阅读教学中的具体应用,认为引入元认知概念和理念能够引导学生在高中英语阅读学习过程中合理地拟定英语阅读计划、选择英语阅读内容、监控英语阅读行为、评价和反思英语阅读效果,从而全面提升英语阅读能...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第01期 作者:裴勤雯
6.元认知策略对新课标下的高中英语阅读教学的启示
朱丽娜
2003年《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》颁布,对高中英语阅读提出更高的要求,要求高中生能够较强地自我调控和自我评价,形成有效的英语学习策略。而高中生思维能力中的自我意识、自我评价和自我调节的发展与成熟,使其在阅读中运用元认知策略成为可能。本文旨在探讨如何在高...   详情>>
来源:《山东教育学院学报》 2007年第01期 作者:朱丽娜
第4章 高中英语阅读教学评价及反思
1.高中阅读教学的实践与反思
甘露
阅读在高中英语教学中占据重要地位,因为阅读作为语言输入的一项重要形式,能为听、说、写等语言技能的良好发展打下基础。这一点上大家都已达成共识,可是,许国璋先生说过,"不要总是把阅读的目的放在提高英文上,阅读首先是吸收知识,吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。"那么,当前我们的高中...   详情>>
来源:《英语学习》 2014年第09期 作者:甘露
2.高中英语阅读课堂教学的实效与反思——以《牛津高中英语...
潘慧华
新课程理念下的高中英语课堂对高中英语教师提出了新的要求。英语教师要能够适应课程标准的要求,把理论和实践结合起来,不断地对自己的课堂教学进行分析和反思,从而提高自己的英语教学水平、提高英语课堂教学的有效性。鉴于阅读理解在高考中的重要性,本文结合阅读教学实例,重点探讨阅读课堂教...   详情>>
来源:《学苑教育》 2016年第03期 作者:潘慧华
3.高中英语分阶段课外阅读教学实践与反思
徐东萍
阅读理解是高中英语教学中极为重要的内容,是衡量学生综合运用英语能力高低的主要标准之一,在教学中占有很大比重。除了课堂上进行阅读教学之外,还必须将阅读训练扩展到课外,强化课外阅读教学实践,以便从整体上提升学生的阅读能力和水平。立足于高中英语课外阅读教学现状,主要分析了"高中英语...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2016年第01期 作者:徐东萍
4.高中英语阅读教学中围绕主题意义探究的语言教学实践与反...
顾晓红
英语课堂的核心任务是培养学生的语言能力,语言教学离不开语篇这个载体,结合具体课例,本文从阅读的不同环节入手,探讨在高中英语阅读教学中如何围绕主题语境,在意义探究过程中根据需要适时地、潜移默化地培养学生理解、内化及运用语言进行思辨和迁移创新的能力。   详情>>
来源:《文教资料》 2020年第36期 作者:顾晓红
5.高中英语任务型阅读教学的设计与反思
王锦霞
本文根据任务型语言教学理论和高中英语课程标准,分析一节阅读课例,反思教学设计与教学过程,指出任务型语言教学除了关注任务链,还应该关注对完成结果的评价。   详情>>
来源:《山东师范大学外国语学院学报...》 2010年第03期 作者:王锦霞
6.基于任务型教学法的高中英语阅读教学实践与反思
葛余健
任务型教学法(Task-based Language Teaching)兴起于20世纪80年代,因其对课堂教学的有效促进与推动而受到人们的广泛关注。该理论强调以学生为中心,设置情境,以一系列有意义的交际任务来培养学生综合运用语言的能力,即"做中学,用语言做事"。笔者以这一理念为基础,以牛津高中英语Unit 3 Book 9...   详情>>
来源:《青少年日记(教育教学研究)》 2012年第10期 作者:葛余健
价格:¥10.00

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