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作品简介:

初中英语课程改革强调要从学生的学习兴趣、认知水平出发,通过实践参与、合作交流的学习方式和任务型的教学方式,发展学生的技能水平,提高学生自主学习能力,在英语教学中从听力、口语、阅读、写作四个方面引入探究式学习,对达成课程改革的目标具有重要的现实意义。

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林嘉雯
宁德师范学院
第1章 探究式教学
1.浅谈探究式教学
陈志远;蒋海涛
阐述了探究式教学的实质、特征及模型建构,指出了探究式教学需注意的问题,以便教师更好地理解和实施探究式教学。   详情>>
来源:《咸宁学院学报》 2007年第02期 作者:陈志远;蒋海涛
2.探究式教学在初中英语教学中的应用
王淑宁
文章先阐述了探究式教学的内涵,然后分析了探究式教学在初中英语教学中应用面临的问题,最后提出了探究式教学在初中英语教学中的应用,包括设置探究任务,有效激发英语学习兴趣;合理创设探究情境,提高英语学习能力;注重合作探究,有效巩固英语知识。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2019年第20期 作者:王淑宁
第2章 初中英语听力任务式教学
1.初中英语听力有效教学探究
戴晓梅
在新课改的作用下,初中英语老师越来越重视学生的英语实用能力,不断改进现有的教学方案。听力在初中英语课堂上是一项重要的能力,是学生对英语知识的掌握和理解,需要老师格外重视,所以本文就初中英语听力课堂的教学现状分析了如何增强初中学生的英语听力能力,以此提升学生的英文素养,推动初中...   详情>>
来源:《考试周刊》 2019年第56期 作者:戴晓梅
2.初中英语听力学习现状及解决方案研究
沙志娟
英语是初中教学中重要的一门学科,其中听力不仅是学习英文的基础,也是英语考试中的重要部分。英语听力一直深受教师们的高度重视,其中如何提高学生英语听力能力是初中英语教师不断研究的课题。对初中学生听不懂英语的原因分析与阐述,对如何提高初中学生英语听力水平提出几点建议。   详情>>
来源:《新课程学习(上)》 2012年第04期 作者:沙志娟
3.基于任务教学法的初中英语听力教学实践探索
洪爱萍
随着国际地位的提高和未来发展要求的转变,我国对英语实用型人才的需求极为强烈,在实际应用方面也提出了更高的要求。本文针对我国目前的这一情况,对英语教学进行了深入分析,研究怎样加强英语教学,全面提高我国初中英语听力教学水平。基于这一目的,本文对任务教学法进行了探究,探索怎样在英语...   详情>>
来源:《英语教师》 2015年第09期 作者:洪爱萍
4.任务型语言教学在初中英语听力教学中的应用
彭婧
旨在探讨任务型语言教学对初中英语听力教学的重要意义。在分析了我国初中英语听力教学现状的基础上,揭示了其存在的问题,介绍了任务型语言教学的基本概念及相关理论背景。通过对比任务型语言教学及传统听力教学的应用,阐明任务型语言教学在听力教学上的优势,总结得出任务型语言教学在提高初中...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2015年第09期 作者:彭婧
5.初中英语听力训练新方法新技巧的探讨
江焰生
听力理解是一项言语能力,能力只能在实践活动中培养与形成,听力理解的能力也只能在听的实践中获得。所以,培养英语听力既是初中英语教学的主要目的之一,又是极重要的英语教学手段,本文主要探讨初中英语听力训练中的新方法与新技巧。   详情>>
来源:《中学英语之友(下旬)》 2010年第12期 作者:江焰生
6.多媒体在初中英语听力中的有效性研究
赵亚丽
在多媒体教学与初中英语听力教学越来越重要的今天,如何高效地提高多媒体教学在初中英语听力教学中的运用和有效性是十分重要的一个研究内容。通过不同方式与层次的运用多媒体,能够合理且有效地提高多媒体教学的有效性。   详情>>
来源:《中国校外教育》 2016年第07期 作者:赵亚丽
7.新课程下初中英语听力的微技能教学
孔小慧
在初中英语教学过程中,学生听力的训练具有非常重要的意义。培养初中生的英语口语能力,能够帮助他们获得更多的英语能力,更好的提升他们的英语水平。在新课程下对英语微技能教学的应用,为提升初中学生的英语听力水平提供了重要的帮助。下面我们就对初中英语听力的微技能教学进行简单的讨论。1...   详情>>
来源:《中学生英语》 2017年第24期 作者:孔小慧
第3章 初中英语口语交际式教学
1.初中英语口语有效教学研究
唐月娥
英语口语教学对于初中生而言是非常重要的一项训练项目,从目前的情况来看,初中英语教学中的口语教学涉及到的内容非常广泛,我国初中教育始终停留在了应试教育的层面上。几乎所有的初中英语教师在教学中的目标都是为了最后的一张试卷,并没有从根本上认识到英语口语教学的重要性。甚至我国有很多...   详情>>
来源:《中学生英语》 2016年第44期 作者:唐月娥
2.初中英语口语交际教学的现状与应对策略
席丽娜
在经济全球化浪潮中,英语已成为一门重要的国际通用语言。在初中英语口语交际教学中,由于受到主客观因素的影响,其教学现状不容乐观,各方面存在的问题不断显现,导致课堂教学效率极其低下。针对这种情况,教师必须通过不同渠道,采取有效的措施解决存在的问题,为学生营造一种"民主、和谐"的口语交...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2017年第13期 作者:席丽娜
3.优化初中英语口语课堂教学的策略分析
陈建云
英语作为语数英三大科目之一,无论是一般的期末考试还是正规的升学考试,都是必考的科目。而英语试卷中包括的内容只有听力、选择、写作三大模块,也就是说对英语口语没有作考试要求。因此,大部分的中小学对学生的英语口语并不重视,导致学生不想讲、不敢讲英语。鉴于此,本文主要探讨能优化初中英...   详情>>
来源:《疯狂英语(教学版)》 2016年第08期 作者:陈建云
4.初中英语口语交际化教学探究
胡婷
随着我国素质教育的改革,英语教学过程中教师逐渐提起对学生英语语言的应用能力的培养的重视,教师也不断更新观念,改变教学方法,以便更好地实现英语教学的目标。本文主要对初中英语口语交际化教学进行探究,旨在提高学生的英语口语水平。一、教师坚持用英语语言教学初中英语教师要对初中英语口...   详情>>
来源:《学子(理论版)》 2015年第20期 作者:胡婷
5.初中英语口语教与学的方法浅探
王文东
素质教育改革使初中教学调整了战略目标,各学科教育主要以培养学生的综合素质与能力为基础,而在英语学科中,口语表达是一项重要的能力,其是实现语言交流目标的重要工具,因此,初中肩负着培养学生口语基础以及听力能力基础的责任。但是面对当前初中英语口语教学内容落后、教学效果差的情况,探究...   详情>>
来源:《中学生英语》 2020年第04期 作者:王文东
6.初中英语口语互动教学优化策略分析
朱白芸
英语口语的互动对于提高初中生的英语学习能力,增强学生的学习兴趣具有重要作用。在英语课堂教学中,采用互动式的口语教学方式,能够激发学生学习英语的热情,培养学生独立学习英语的能力,增强学生的合作意识。在互动式教学模式中,学生在教师引导下能够在英语口语的学习中有张有弛,既避免了填鸭...   详情>>
来源:《科幻画报》 2018年第09期 作者:朱白芸
7.新课改下初中英语口语课堂教学方法初探
徐继花
本文针对现阶段初中英语口语的教学现状,并结合新课标中的英语口语要求,就多年的英语教学经验和不断的探究尝试,将实践中切实可行的方法进行简介供同学科教师参考。一、现阶段初中英语口语教学现状   详情>>
来源:《快乐阅读》 2011年第26期 作者:徐继花
第4章 初中英语阅读情境式教学
1.初中英语阅读有效教学的研究
高巍
在新课程标准实施之前,我国初中英语阅读的课堂教学主体通常为教师,学生只能被动地接受知识,从而使得学生丧失了对英语阅读的兴趣,无法提升英语成绩。当前教师都面临着这样的问题:既要保障学生的教学主体地位,又要提出能有效提升初中学生英语阅读能力的方法。因此本文着重对初中英语阅读教学进...   详情>>
来源:《学园》 2015年第36期 作者:高巍
2.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究
刘纪亮
本文结合初中英语阅读的特点,并对以学生为中心的初中英语阅读有效教学进行研究,为加强以学生为中心的初中英语阅读教学的有效性提供依据。一、初中英语阅读的特点英语阅读是英语教学中的重要部分,对英语阅读教学特点进行分析有利于教师有针对性地进行阅读教学,培养学生的英语阅读能力。初中英...   详情>>
来源:《中国教师》 2016年第S1期 作者:刘纪亮
3.初中英语阅读理解教学中存在的问题及改进方法
苟玉玲
随着新课程的不断改革,英语教学方式也发生了巨大的变化。阅读理解是初中英语学科教学中比较关键的一部分,因此,教师要注重优化英语阅读理解的教学方法,逐渐提高学生的英语学习能力。但是,从当前初中英语阅读理解存在的问题来看,仍然存在很多需要解决的问题,这也就需要教师意识到当前存在的误...   详情>>
来源:《甘肃教育》 2020年第05期 作者:苟玉玲
4.初中英语阅读情境连续化教学模式探究
康煜
一、初中英语阅读情境连续化教学模式的构建当前,我国社会有了飞速的发展,面对这一形势,传统的初中英语阅读教学模式已经难以满足学生的学习需求,无法跟上时代发展的步伐。而且,在目前初中英语阅读教学中存在着大量的问题,由于这些问题的存在,学生难以产生学习英语的兴趣,在学习中也不能够保持...   详情>>
来源:《中国教师》 2019年第S1期 作者:康煜
5.主题情景教学在初中英语课堂上的实践应用
周利刚
英语课程本身就是一门听、说、读、写的综合学科,而开展主题情景英语教学,情景的辅助能够帮助学生将学到的东西都在情景中得到运用,可以大幅提升学生的口语、听力、阅读以及写作能力。此外主题情景教学方式在初中英语中的应用能够大幅度调动学生的学习兴趣,提升初中英语课堂的教学质量,还能够...   详情>>
来源:《黑河教育》 2016年第06期 作者:周利刚
6.情境式板书在九年级英语阅读课教学中的应用探析
张虹虹
针对当前初中生语篇意识和阅读基础薄弱的问题,结合新版人教版Go for it!九年级教材,提出三种情境式板书在阅读课中的应用,探讨相关的设计理念及其课堂教学的方法和后续提升方法。指出情景式板书的运用能有效引导学生复述、转述及笔述文章内容,内化语言结构,并自主搭建语言输出平台,逐步提升语...   详情>>
来源:《英语教师》 2017年第01期 作者:张虹虹
7.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施
季静波
随着我国教育事业的不断发展,初中的教学标准也随着新课标的出现有所改变,对于初中的英语教学来说,英语阅读是其中重要的组成部分。新课标主要强调初中英语阅读需要进行分层教学,这种教学方法是英语教学的新突破。而在教学过程中,也会经常出现一系列的问题,影响教学的顺利进行,此时,学校需要对...   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2013年第12期 作者:季静波
第5章 初中英语写作支架式教学
1.浅谈支架式英语写作教学
陈艳华
1.重视英语写作的重要性《英语课程标准(2011年版)》对英语写作的技能要求是:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件。写作技能培养是英语教学中的重要组成部分。相对于听、读、说的技能...   详情>>
来源:《中学生英语》 2015年第04期 作者:陈艳华
2.初中英语写作现状分析及教学策略
倪远霞
对当前初中英语的写作教育普遍存在的一些薄弱环节及导致这种现象的主要原因进行了研究和分析,并根据自身的实践及初中生英语写作所面临的问题,谈了自身的看法、训练的对策以及训练时应遵循的原则等。同时还阐述了写作能力的训练应贯穿于英语教学始终的观点。   详情>>
来源:《新课程学习(中)》 2011年第05期 作者:倪远霞
3.探究初中英语写作支架式教学体系的构建
谢粤娟
本文首先分析了初中英语写作支架式教学体系的主要内容,对支架式教学作用进行研究,在此基础上深入挖掘了支架式教学模式构建的四项策略,对其应用效益进行探究。这对于初中英语写作教学的完善具有一定的作用。   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师通讯)》 2015年第18期 作者:谢粤娟
4.运用支架式教学法开展初中英语写作训练
杨青
在语言学习中,作为输出性技能的写作是四大基本技能之一,是语言教学中的重要组成部分。2011年版的《义务教育英语课程标准》明确提出:要能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系,等等。在各类英语测试,乃至中考...   详情>>
来源:《中学生英语》 2017年第18期 作者:杨青
5.支架式教学法在初中英语写作教学中的应用
钱美琴
针对初中英语写作中存在的问题,笔者认为应用支架式教学法,培养学生解决问题和自主学习的能力。链接Task板块,列举了搭建问题串支架、情境支架、图形组织几种形式的写作训练,为学生的独立探究和互助学习讨论奠定基础。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2019年第17期 作者:钱美琴
6.初中英语写作教学中支架式教学模式的应用探究
陆吉平
为了改善当前初中英语写作教学现状,支架式教学模式被广泛应用在教学实践中。通过发挥该教学模式的作用,让写作教学工作能够获得更为理想的效果。基于此,本文针对支架式教学模式进行探究,首先对该模式进行简单介绍,然后对其具体应用进行详细说明,希望通过文章的探讨能够为其他教师提供一定参考...   详情>>
来源:《英语广场》 2019年第12期 作者:陆吉平
7.新课改背景下提高初中英语写作能力策略探究
郭志勇
在初中阶段,英语写作训练有利于提高学生的英语综合运用能力,其在中考中所占的比例也在提高。以新课改为导向,突出了教师在学生写作中的引导作用,要求教师以学生的实际写作情况选择合适的方法。对于很多初中生而言,英语写作难度较大,对学生的逻辑思维以及英语知识积累的要求较高。针对这样的情...   详情>>
来源:《天津教育》 2020年第35期 作者:郭志勇
第6章 初中英语综合能力的提升
1.初中英语四种基本能力的培养方法浅谈
过棽佳
在新的教育改革下,在初中英语教学中加强对学生听、说、读、写四种基本能力的培养,是素质教育和综合能力教育的重要要求。本文结合实际的教学经验,阐述了初中英语四种基本能力培养的重要性,对基本能力的培养方法进行了探讨,以期推动初中英语教学事业的发展。   详情>>
来源:《学园(教育科研)》 2013年第06期 作者:过棽佳
2.初中英语教学中学生综合能力的提高
代召阳
初中英语与小学英语相比,教学内容更加全面,形式也更加丰富,从全方面锻炼和提高学生的英语能力。教师应当深入研读初中英语教材,合理设计英语教学,从而充分发挥英语教学的作用,促进学生英语综合能力的提高。   详情>>
来源:《校园英语》 2015年第13期 作者:代召阳
3.提高初中学生英语综合能力的思考
蔡赞辉
初中学生的英语综合能力直接影响到其可持续的学习能力和发展能力。本文从提高初中学生英语综合能力的教学技巧、营造良好的课堂师生关系、开展互动式课堂教学、采用多样的教学方式、在教学中加强文化渗透等方面,探讨提高初中学生英语综合能力教学方法,旨在指导初中英语老师更加有效地开展英语...   详情>>
来源:《价值工程》 2011年第08期 作者:蔡赞辉
4.关于初中英语教学中“读写融合”的应用研究
赵金妹
伴随着新课改的不断深入,在初中英语教学阶段,初中英语教师为了提高学生的英语能力,进行教学模式改革,制定一套符合学生实际需求的完整教学方案。以学生为中心,使学生在英语课堂占有主导地位,从而激发学生学习英语的兴趣。由于学生的读写能力至关重要,因此初中英语教师要重视学生的读写能力,以...   详情>>
来源:《中学生英语》 2019年第34期 作者:赵金妹
5.利用读后续写培养学生的英语综合能力
罗玉兰
读后续写作为初中英语考查的新题型,代替短文改错成为英语考试的热点。读后续写可以培养学生的英语组织能力、运用能力和发散思维能力;有助于学生系统掌握英语文章。   详情>>
来源:《广西教育》 2017年第41期 作者:罗玉兰
6.加强写作训练,提升英语综合能力
曹娟
受应试教育的影响,大多教师都注重培养学生的阅读能力,却只把写作看做是一种应付考试的手段,将其放于次要位置。殊不知,培养学生的写作能力是提升英语综合技能的必经之路。为此,教师应加强对学生的写作训练,使学生能够进行顺利的语言输出。本文将结合教学实践,从口语表达与书面表达相结合、培...   详情>>
来源:《英语画刊(高级版)》 2018年第16期 作者:曹娟
7.重视听力教学,提高英语综合能力
熊英
在《新目标》初中英语课堂听力教学中,听前准备是听力教学的热身活动,听中训练是听力训练的实质性阶段,听后巩固是听力训练的巩固阶段。对听前、听中、听后三个环节的听力教学活动进行了探讨。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2016年第06期 作者:熊英
价格:¥16.25

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