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通过本书的编创,充分了解教师对本单元的教材、练习的处理方式、实验设计和创新等方面的独到见解。借此提升教师的备课效率,改进课堂教学模式,提升课堂教学质量。

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黄葛鸿
福安市溪潭中学
第1章 热机
1.热机的起源与发展
杨国海
热机是把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置.热机使人类摆脱了繁重的体力劳动,促进了生产的发展,带来了工业革命.现代社会在水陆交通、航空航天、电力工业等各方面也都离不开热机.热机的起源——蒸汽机17世纪,人类发明了热机.最早的热机是蒸汽机,用煤作为燃料,在锅炉里把水烧成水蒸气,水...   详情>>
来源:《中学生数理化(初中版.中考版...》 2018年第09期 作者:杨国海
2.例谈初中物理课堂中多媒体课件的运用——以《热机》教学...
杨文礼
众所周知,学生学习如果是被动的灌输式学习,没有对事物进行主动性感知,对知识是很难理解透彻的,学后也特别容易忘记。如果运用现代化多媒体课件辅助教学,把书本知识用图像、声音甚至动画和文字结合起来,全方位地把知识立体化呈现在学生面前,让学生有置身其中的感觉,就会充分激发学生的主观能动...   详情>>
来源:《教师》 2017年第16期 作者:杨文礼
3.“热机”教学中的“看似容易其实难”及突破
吴志华
初中物理"热机"教学中,有几处貌似容易其实困难的地方,如教材陈述虽然简单,但隐含着丰富的物理内涵;"试管热机"实验演示看起来容易,却存在很多改进之处;教学方法看似单一,其实需要培养学生很多能力和良好的习惯。这就需要教师把握课标,根据学生的实际与特点,采用灵活恰当的教学策略。   详情>>
来源:《教师》 2017年第09期 作者:吴志华
4.热机考点分析
闫庆桥
中考主要围绕热机的能量转化、工作过程、热机效率、做功功率等知识点考查·现就常见试题类型举例分析如下·1·对热机的理解例1简述什么叫热机?热机有什么特点?解:把燃料燃烧放出的内能转化为机械能的机器叫做热机·热机的种类繁多,主要有蒸汽机、蒸汽轮机、汽油机、柴   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2006年第04期 作者:闫庆桥
5.“内能与热机”考题分析
高贵英
一、考查分子动理论的知识例1(2005年河北省)下列现象用分子动理论解释正确的是()(A)石灰石能被粉碎成粉末,说明分子很小(B)空气能被压缩,说明分子间有引力(C)"破镜不能重圆",说明分子间有斥力   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2007年第07期 作者:高贵英
6.关于热机模拟实验的探究和改进
徐付林
物理实验作为物理学的重要组成部分,在实际教学中有着其独特的魅力和作用,但一些实验由于其操作困难、危险系数高、器材难以准备等诸多原因令人望而却步.热机模拟实验就是其中之一,本文结合教材与生活实际,对热机模拟实验进行改进,加强演示实验的可操作性,并试图进一步转变为分组实验,提高学生...   详情>>
来源:《物理之友》 2016年第03期 作者:徐付林
7.迎中考《热机》复习指导
宋丹丹
一、知识点思维导图二、知识点思维导图例解(一)热值例1太阳能路灯的灯杆顶端是太阳能电池板,它能将太阳能转化为电能,并向灯杆下方的蓄电池充电,将电能转化为__能储存起来,供夜晚路灯照明.若在一定时间内,太阳光辐射到该太阳能电池板的能量为2.7×10~7J,这与完全燃烧__kg的煤放出的热量相当;...   详情>>
来源:《数理化解题研究(初中版)》 2014年第07期 作者:宋丹丹
第2章 热机的效率
1.关于热机效率两种说法的比较
许江扬
本文对现行的物理化学及物理学教材中有关热机效率的两种说法进行了比较,并对此两种说法的一致性进行了讨论。   详情>>
来源:《武汉教育学院学报》 1995年第03期 作者:许江扬
2.《热机机械效率》综合实践活动教学设计
林寿斌;吴永军
<正>教学设计背景:目前苏科版教材第十二章《机械能和内能》没有综合实践活动。我在机械能、内能以及机械能与内能的相互转化教学之后,设计安排了综合实践活动。内容是组装斯特林发动机以及测量斯特林发动机坦克的机械效率分组实验,旨在培养学生的动手能力。通过学生自主装配斯特林发动机以及...   详情>>
来源:《2020年基础教育发展研究高峰...》 2020年第期 作者:林寿斌;吴永军
3.如何提高热机效率教学问题的探讨
张春梅
在物理教学中研究如何提高热机效率问题,具有实际意义.1热机效率在生产技术中,需要将热与功之间的转换持续的进行下去,这就需要用到循环过程.能够实现热功转换过程的装置叫热机.热机效率是热机效能的一个重要标誌,即热力学系统从   详情>>
来源:《技术物理教学》 2007年第02期 作者:张春梅
4.解说热机的效率
华庆富
热机的效率是指用来做有用功的能量跟燃料完全燃烧时放出的能量之比,即η=(Q有用/Q总)×100%。由于燃料完全燃烧放出的热量Q不可能全部传递给工质,因为燃烧总是在一定的发热器(锅炉、气缸、燃烧室)内进行,发热器要损耗一部分热量。损耗的这些热量主要以散热的形式跑掉。另外,低劣的发热器还不...   详情>>
来源:《今日中学生》 2015年第27期 作者:华庆富
5.浅谈“热机效率”与“内能的利用和环境保护”一节的教学
单锦浦
现代教育理论强调,教师的作用主要表现在对学生成长方面的引导和学生学什么、怎么学的途径与方法的指导。在教师、学生、教材和教学媒体四方面要素构成的教学活动中,学生是认知的主体,在教师的引导和影响下,能够积极主动地参与教学过程,通过课内媒体(教材、演示实验、分组实验等)和课外媒体(图...   详情>>
来源:《物理通报》 2000年第03期 作者:单锦浦
6.如何正确理解热机的效率
唐红鹰
热机是将内能转化为机械能的机器.热机在工作过程中不断燃烧燃料,燃烧燃料放出的热量,其中一部分用来做有用功,另一部分则散失了.内能的散失主要有以下几个方面:燃料燃烧产生的高温为废气带走一部分能量;一部分能量消耗在散热上;还有一部分能量消耗在机械损失上.一部热机,燃烧一定的燃料,用来...   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2002年第08期 作者:唐红鹰
7.我眼中的比热容、热值和热机效率
华庆富
本文从物理意义、定义以及公式等方面比较了比热容、热值和热机效率三个物理量的不同点,在此基础上,结合典型的问题分析,进一步深化了对这三个物理量的概念理解与辨别,熟悉了知识点的应用.   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2015年第12期 作者:华庆富
8.浅谈“燃料热值”概念的建构与环境保护
孔浩
科学探究学习方式是物理教学的重要组成部分,既利于学生对物理概念、规律的正确建构,又利于提高学生的科学素养。本文从实验探究的角度实现了"燃料热值"概念的建构,同时又与环境问题恰当地联系起来,学生在获得知识的基础上,同时又获得了一次良好的德育学习机会。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2017年第05期 作者:孔浩
第3章 能量的转化和守恒
1.关于“能量守恒定律”的教学探讨
蒋学华
能量守恒定律是初中物理的一个重要内容,也是物理学理论的基石和支柱,它作为自然界中基本的规律之一,被恩格斯称为“伟大的运动基本定律”,并被称为19世纪的三大发现之一。对于这个定律的教学,理应给予足够的重视。但由于在初中物理中只是定性地提出   详情>>
来源:《中小学教材教学》 2002年第33期 作者:蒋学华
2.谈初中物理电动机电路中的能量转化
万后湘
新的物理课程标准把初中物理科学内容分为物质、运动和相互作用以及能量三大部分.主题三"能量"部分中能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一,从更深层次上反映了物质运动和相互作用的本质.初中学生在遇到电动机这样非纯电阻电路时,由于能量的转化   详情>>
来源:《数理化学习(初中版)》 2010年第04期 作者:万后湘
3.初中物理能量转化计算题分析与解答
刘健
在物理总复习中,常会遇到一些综合性较强的计算题.正确分析并解答综合题对提高同学们的综合分析能力是大有好处的.初中物理的综合题类型较多,其中有一类常见的综合题——能量转化问题.不少同学在练习时思路不清,概念模糊,产生错误判断,下面就这个问题进行归纳分析并分   详情>>
来源:《中学生理科月刊》 1998年第24期 作者:刘健
4.能量转化计算题的分析与解答
刘健;沈明明
在物理总复习中,常会遇到一些综合性较强的计算题.正确分析并解答综合题对提高同学们的综合分析能力是大有好处的.初中物理的综合题类型较多,其中有一类常见的综合题——能量转化问题,不少同学在练习时思路不清、概念模糊,产生错误判断.下面就这个问题进行归纳分析并分别谈谈这类习题的解法.一...   详情>>
来源:《中学物理》 1999年第05期 作者:刘健;沈明明
5.能量转化中的效率计算
刘庆贺
能量可以从一种形式转化为另一种形式,要实现这种能量的转化需要借助一定的设备。由于设备本身的限制,不可能将一种能量全部转化为另一种能量,因此,这就出现了设备的效率问题。各地中考物理以设备的效率为载体,围绕有用能量和总能量涉及的相关知识设置的,试题综合性较强,覆盖初中物理的力、热...   详情>>
来源:《初中生之友》 2013年第33期 作者:刘庆贺
6.无处不在的能量转化和守恒
陈宝义
一、正确认识能量的转化和守恒自然界中存在各种形式的能量,如机械能、内能、电能、光能、化学能等,这些能都不是孤立的,不同形式的能量在一定条件下会发生转化,如:摩擦生热是机械能转化为内能;水电站发电是机械能转化为电能;电动机通电后转动是电能转化为机械能;发光的电灯是电能转化为光能;...   详情>>
来源:《中学生数理化(初中版)(中考...》 2014年第Z1期 作者:陈宝义
7.帮你厘清能量的转化和守恒
张建生
能量的形式有多种,如机械能、内能、光能、声能、化学能、核能等.能量之间既可以相互转化,又可以转移,并且遵循一定的规律.面我们就来理一理"能量的转化和守恒".考点1:能量的转化和转移1.能量的转化各种形式的能量在一定条件下可以相互转化,从一种形式的能量转化为另一种形式的能量.常见的能量...   详情>>
来源:《中学生数理化(初中版.中考版...》 2017年第09期 作者:张建生
8.尝试从能量转化角度解题
李淦方
在分析解决有关力学问题时,最常见的方法就是从物体的受力分析入手,明确物体的受力情况,根据运动和力的关系解决实际问题.现在根据课程标准要求编写的初中物理新教材,其明显的特点是将能量的观点融于其中,为我们解决有关力学问题提供了一个新的视角,下面就这方面的问题做一些探讨.   详情>>
来源:《中学生数理化(初中版.中考版...》 2006年第Z1期 作者:李淦方
第4章 自制教具及实验创新
1.模拟汽油机“猛烈燃烧”高压点火器的制作
陈健;刘光前
详细介绍了用易获得的电子元件制作模拟汽油机"猛烈燃烧"演示装置,将其用于初中物理相关内容的教学,有利于提高教学效果。   详情>>
来源:《上饶师范学院学报》 2008年第03期 作者:陈健;刘光前
2.简易汽油机的研制及教学应用
侯兆军
随着物理教学的不断发展,实验教具也在不断地发展。在原有实验资源不能满足教学需求时,教师应该设计新颖科学的实验装置,创新实验教具,优化教学手段和过程,更加有效地实现教学目标。笔者针对初中物理"汽油机"传统教学的不足和局限性,制作出了一种"简易的汽油机"用于物理教学,优化了教学过程,提...   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2018年第01期 作者:侯兆军
3.一种简易汽油机的创制和演示教学
侯兆军
随着物理教学的不断发展,实验教具也在不断发展.在原有实验资源的新颖性、实用性、趣味性等不能满足教学要求时,我们应该设计新颖科学的实验装置,通过拓展和创新实验教具,优化教学手段和过程,以更加有效地实现教学目标.本人针对初中物理"汽油机"   详情>>
来源:《广东教育(综合版)》 2010年第12期 作者:侯兆军
4.对汽油机模型的改进
陈文惠
初中物理课本热机一章中的汽油机模型在演示四个冲程的过程中,只有做功冲程小灯泡发亮,其它冲程就没有指示,并且无明显形象的标志,不能直观地指出是那一个冲程。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 1994年第06期 作者:陈文惠
5.以自制简易热机模型突破教学难点
张延光;周寅
在进行热机原理教学时,学生往往对曲轴转动与活塞之间的关联不甚理解。虽可用Flash动画及汽油机模型演示相关实验内容,但仍存在不足。为突破热机教学难点,可利用常见的废旧纸板和回形针为主要材料,制作热机模型并用于教学,以此突破热机工作原理教学难点。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2018年第01期 作者:张延光;周寅
6.创新汽油机原理演示仪进行热机有效备课策略——以做功冲...
彭妙;谢桂英
通过教具创新演示汽油机做功冲程实施"热机"教学,结合问题驱动进行教学设计,阐述了物理核心素养培养为指向的有效备课策略。   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2019年第10期 作者:彭妙;谢桂英
7.初中物理创新实验的尝试——探究花生的热值
李顺红
初中物理教材对热值的解释是:"人们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比,叫做这种燃料的热值。燃烧相同质量的不同燃料,放出的热量是不同的。"教材在引入热值的概念时还有这样的讲述:"人类在原始社会就知道燃烧柴薪来取暖、烧饭。在现代社会,人类所用的能量很大一部分依然是从燃料的燃烧...   详情>>
来源:《广东教育(综合版)》 2018年第02期 作者:李顺红
8.自制能量转化演示器
周政
初中物理教材中,有机械能、内能互相转化的实验。为了授课所需,我自制了一件机械能、内能转化演示器。实验效果好,趣味性强,安全可靠,成本低。一、材料子弹壳(军训时拾取),红绸子,细铁丝,铅块,火药。二、制作方法   详情>>
来源:《发明与创新(学生版)》 2009年第09期 作者:周政
9.自制能量转化小车
罗玉林
人教版初中物理教材中,演示机械能及其转化实验,只讲述了重力势能和动能之间的转化.多年的教学实践发现,学生对能量之间相互转化的理解并不深刻.为了增加学生的感性认识,笔者设计制作了演示教具——自制能量转化小车,可综合演示重力势能与动能、弹性势能与动能、电能与动能之间的相互转化,综合...   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2018年第04期 作者:罗玉林
价格:¥16.00

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