首页人文社科社会科学社科综合 做大成编客,轻松实现你的编书梦想!

作品简介:

本书收录了中国人民大学马克思主义学院张新教授公开发表的学术论文及相关文章,时间截止到二零二一年一月,供专家学者和相关人士研究借鉴之用。

更多
收起
康康
西安市某校
张新教授

张新教授

张新,中国人民大学教授,博士生导师。中央马克思主义研究和建设工程《马克思主义发展史》、《世界社会主义五百年》课题组主要成员,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》修订课题组主要成员;中国社会科学院马克思主义中国化研究部客座研究员;北京市社会科学院中国特色社会主义研究中心兼职研究员,博士后合作导师;新疆大学天山学者、特聘教授,博士生导师,马克思主义学院副院长;新疆自治区网信办智库专家。

收起
第1章 马克思主义研究
1.论辩证唯物主义的经验概念
张新
经验是辩证唯物主义认识论的一个极为重要的概念。但长期来对这一概念缺乏深入的研究和明确科学的界定,由此产生了种种理论上的分歧和争论。本文拟从毛泽东在《实践论》中关于经验的理论出发,谈谈对辩证唯物主义经验概念的理解。   详情>>
来源:《毛泽东邓小平理论研究》 1993年第03期 作者:张新
2.恩格斯晚年策略思想再研究
张新
恩格斯晚年对革命策略的调整是以欧洲发达国家社会历史条件的变化为依据的,而不是因为他放弃了共产主义目标;恩格斯没有把暴力革命看做根本原则,晚年主张以合法斗争为主也不是根本原则的改变;恩格斯与伯恩施坦的修正主义具有本质区别,后者借口社会历史条件的变化彻底背弃了科学社会主义的根本...   详情>>
来源:《当代世界与社会主义》 2015年第05期 作者:张新
3.关于坚持马克思主义的再思考
张新
坚持马克思主义,就是要坚持马克思主义的本质规定性、基本原理和基本特征;就是坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为理论特征,以科学社会主义为核心,以为最广大人民谋利益为根本政治立场,以与时俱进为根本理论品质的马克思主义;坚持马克思主义,就必须完整准确地把握马克思主义的科学理论体系,旗...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2005年第04期 作者:张新
4.马克思主义发展史学科建设
张新
马克思主义发展史学科与马克思主义理论一级学科中的其他学科相比,具有历史性、综合性、实践性的特点。马克思主义发展史学科的五个研究方向或领域也有各自丰富的内涵和特点。马克思主义发展史学科建设的重点,首先是深入开展学术研究,为学科奠定学术基础,为此需要进行马克思主义发展史重大理论...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2007年第Z1期 作者:张新
5.论恩格斯对唯物史观的杰出贡献
张新
恩格斯对唯物史观作出了杰出的贡献,主要表现在:他与马克思一道创立了唯物史观;推进了唯物史观的系统化和体系化。特别是他晚年对唯物史观更是作出了创新性的发展:阐述两种生产理论,揭示史前社会发展规律,深刻阐释上层建筑对经济基础的反作用,提出历史发展的根本动力和合力论的观点,构建历史唯...   详情>>
来源:《山东大学学报(哲学社会科学...》 2020年第04期 作者:张新
6.论恩格斯对马克思主义的杰出贡献
张新
恩格斯作为马克思主义的共同创立者,对马克思主义的创立和发展作出了杰出的贡献,但也有人对此持否定态度,甚至制造出"马克思恩格斯对立论"。通过对恩格斯在创立马克思主义过程中的独特作用,对马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义重大理论贡献的分析和阐述,可实事求是地评价他在创立和发...   详情>>
来源:《马克思主义理论学科研究》 2020年第04期 作者:张新
7.马克思主义意识形态理论发展脉络
翟宇;张新
马克思、恩格斯在他们的著作中赋予了"意识形态"概念真正意义上的现代解读;列宁的"科学意识形态"概念的提出,则从根本上消弭了马克思界定的意识形态虚假性本质与马克思主义理论本身的意识形态特征的冲突,使马克思主义意识形态理论更加科学与准确。   详情>>
来源:《人民论坛》 2016年第36期 作者:翟宇;张新
8.马克思主义发展史学科的内涵与建设
张新
马克思主义发展史作为马克思主义理论一级学科所属的二级学科,是一个由马克思主义通史、马克思主义国别史和阶段史、马克思主义专题史、马克思主义传播史、马克思主义文献学等具体研究领域或方向组成的一个具有内在联系的学科体系,具有十分丰富的内涵。马克思主义发展史与马克思主义理论一级学...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2007年第03期 作者:张新
9.恩格斯晚年对科学社会主义的创新和发展
张新
恩格斯晚年对科学社会主义理论作出了创造性的丰富和发展。这些丰富和发展集中体现在他对未来社会主义目标的新论证、对实现社会主义的道路和斗争策略的新见解、对从资本主义向社会主义过渡的新探索、对经济文化落后国家向未来社会主义发展的条件和道路的新观点等方面。恩格斯的这些重要思想对...   详情>>
来源:《当代世界与社会主义》 2020年第04期 作者:张新
10.实事求是地理解和评价恩格斯的共产主义思想
张新
恩格斯的共产主义思想以对资本主义社会的科学考察和对人类社会发展规律的科学认识为基础,是被无产阶级的实践证明了的科学体系。恩格斯晚年没有放弃马克思主义的根本原则,没有抛弃共产主义目标,没有绝对放弃暴力革命的思想。恩格斯始终是坚定的共产主义者,而不是什么民主社会主义者。必须实事...   详情>>
来源:《教学与研究》 2007年第07期 作者:张新
11.马克思主义理论与“三观”教育的历史沿革及其经验教训研...
张新
建国以来,马克思主义理论与“三观”教育在各个历史时期都是我国普通高校教学内容及课程体系的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主要内容。随着党的中心工作的转变,普通高校的马克思主义理论与“三观”教育在课程设置及教学内容上也发生了多次变化,从而形成了自己独特的历史发展过程...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2006年第05期 作者:张新
12.正确理解《德意志意识形态》消灭分工的理论
张新
关于消灭分工的理论思是马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中着重阐述的重要思想之一。理论界对此理解上存在着很大分歧,概括起来有三种不同的观点:一种认为按照马克思、恩格斯的观点,共产主义就是要消灭分工;另一种认为马克思、恩格斯所说的消灭分工并不是要消灭一切分工而是要消灭旧式分工...   详情>>
来源:《实事求是》 1992年第01期 作者:张新
13.梅林与马克思、恩格斯学术思想关系
张新;李文爽
弗兰茨.梅林与马克思、恩格斯学术思想关系密切。探究他们学术思想的交汇、学术思想关系的产生、发展过程,找到他们学术思想的内在理路,是研究马克思主义学说发展史的重要内容。   详情>>
来源:《高校理论战线》 2012年第01期 作者:张新;李文爽
14.恩格斯自然科学发展规律思想探析
张新
唯物辩证法的基本规律也是自然科学发展的基本规律,但自然科学发展的规律有其特殊的表现形式。恩格斯深入揭示了自然科学发展的基本规律,包括自然科学发展的加速律、渗透律和螺旋式上升律,阐述了这些规律在近代自然科学发展过程中的具体体现。   详情>>
来源:《中国人民大学学报》 2010年第03期 作者:张新
15.恩格斯的科学发展动力论思想探析
张新
恩格斯运用唯物主义辩证法通过对近代自然科学的发展历史及其重大成果进行深入研究和分析,具体地揭示了近代以来推动自然科学发展的动力及其根源,指出各种不同理论观点之间的矛盾和争论及其解决无一例外地都使科学认识在不同领域乃至整体上发生了重大的革命性变革和突破性的进展。   详情>>
来源:《当代世界与社会主义》 2010年第05期 作者:张新
16.论两种本质不同的人本观
张新
资产阶级人本观和马克思主义人本观有着本质的区别,马克思主义及其政党都只能以人民为本,决不能以个人为本,这是马克思主义及其政党的根本政治立场、根本宗旨和根本价值观,也是马克思主义以及科学发展观提出的以人为本与人本主义的本质区别之所在。   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2012年第02期 作者:张新
17.论科学发展的本质和规律
张新
科学发展的本质就是依据对社会主义社会的发展规律和社会主义建设规律的认识,对我国社会发展道路和发展方式的科学选择。科学发展观所正确反映和科学揭示的社会主义基本规律主要有:社会全面协调发展的规律,社会发展与人的发展相互促进的规律,社会稳定和谐的规律,人与自然协调发展的规律。这些...   详情>>
来源:《教学与研究》 2010年第03期 作者:张新
18.马克思主义发展史研究报告(上)
张新
一、关于马克思主义发展史的总体研究1.马克思主义发展史的研究概况马克思主义发展史的研究在国际学术界和思想界有着较为悠久的历史。马克思和恩格斯的学生及其追   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2007年第04期 作者:张新
19.马克思主义发展史研究报告(下)
张新;苗贵山
三、马克思主义发展通史研究马克思主义通史对马克思主义发展历史及其规律进行系统全面的研究。其研究对象是从马克思和恩格斯创立马克思主义起到列宁主义阶段再到当今   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2007年第06期 作者:张新;苗贵山
第2章 马克思主义中国化研究
1.论毛泽东关于人与自然关系的思想
赵成;张新
有关人与自然关系的思想是毛泽东思想的重要内容。毛泽东不仅继承了马克思主义的有关思想和观点,而且在中国社会主义建设实践的基础上,提出了一系列有关人与自然辩证关系的思想,并将其用于指导中国的经济和环境建设活动。毛泽东关于人与自然关系的思想体现了那个时代中国共产党的认识水平和实...   详情>>
来源:《渤海大学学报(哲学社会科学...》 2015年第05期 作者:赵成;张新
2.邓小平与近百年来中国第三次历史性巨变
张新
邓小平是中国改革开放的总设计师。他立足于中国国情,坚持解放思想、实事求是的思想路线,坚持改革开放,以实现社会主义现代化为目标,创立了建设有中国特色的社会主义理论。正是在邓小平的领导及其所创立的中国特色社会主义理论的指引下,中国在实现社会主义现代化和实现中华民族伟大复兴的前进...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2007年第08期 作者:张新
3.论邓小平对历史唯物主义人民群众观的创新发展
张新
邓小平在新的历史时期极大地丰富和发展了历史唯物主义的人民群众观,这主要表现在:倡导尊重实践,尊重群众的首创精神,丰富和发展了唯物史观关于人民群众是创造历史主体的基本原理;对人民群众这一历史范畴作出了新认识和新发展;对政党与人民群众、领袖与群众关系作出了新分析;对群众观点和群众...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2014年第08期 作者:张新
4.改革开放前邓小平党的制度建设思想的历史考察及其当代启...
赵曼;张新
改革开放前,邓小平在党的建设实践中探索形成了有关党的制度建设的若干思想理论,比如坚持民主集中制,重视党的领导制度,党的工作制度和党内监督制度等,为其形成较系统的制度建党思想奠定了深刻的理论与实践基础。继续深化研究这一党的建设重大问题,对于进一步推进党的制度建设科学化系统化,保...   详情>>
来源:《学术探索》 2017年第08期 作者:赵曼;张新
5.领袖魅力的当代启示:延安时期毛泽东用马克思主义理论教...
李可心;张新
在中国共产党的历史上,延安是中国革命的发祥地,延安时期是一个十分重要的时期,是马克思主义理论教育形成和发展的重要阶段,确立了毛泽东思想的领导地位。毛泽东用马克思主义理论教育领导全党,推进马克思主义理论教育在中国的探索和实践,其成功的历史经验闪烁着不灭的思想理论光辉,开创了马克...   详情>>
来源:《领导科学》 2016年第11期 作者:李可心;张新
6.新中国成立以来中国共产党文化思想的历史演进及其基本经...
冯子珈;张新
新中国成立以来,中国共产党的文化思想既一脉相承又与时俱进,其发展主要经历了三大历史阶段:社会主义文化思想的奠基阶段、中国特色社会主义文化思想的创立与发展阶段以及新时代中国特色社会主义文化思想的形成阶段。各个阶段文化思想有其发展特点。中国共产党在其文化思想的历史演进中积累了...   详情>>
来源:《学术论坛》 2019年第02期 作者:冯子珈;张新
7.马克思主义哲学中国化及其与中国传统哲学的关系
张新
马克思主义哲学中国化是“马克思主义哲学原理”教学过程中难度较大的一个问题。本文主要从马克思主义哲学中国化的前提、根据和必要条件说明了马克思主义哲学中国化的必然性和必要性 ;揭示了马克思主义哲学中国化的实质是在中国革命和建设实践中对马克思主义哲学的创新和发展 ,并以毛泽东哲学...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2001年第02期 作者:张新
8.邓小平理论是当代中国的马克思主义——《邓小平理论概论...
张新
按照国家教育部社科司颁布的《“邓小平理论概论”教学基本要求(征求意见稿)》,在导论部分要重点讲述清楚为什么邓小平理论是当代中国的马克思主义。这一部分包含着十分丰富的内容,通过教学,除了要使学生对邓小平理论有一个总体的把握,还必须着重讲清楚邓小平理论与...   详情>>
来源:《中国特色社会主义研究》 1998年第05期 作者:张新
9.讲授邓小平关于社会主义本质理论应注意的两个问题
张新
对社会主义本质的科学概括,是邓小平理论的核心内容与理论基石,是邓小平同志对科学社会主义的重大理论贡献,这也是邓小平同志理论概论课需要重点讲解的内容。为使学生全面、准确地理解和掌握邓小平同志关于社会主义本质的理论,我们认为有这样两个问题必须引起重视并加以正   详情>>
来源:《中国特色社会主义研究》 1998年第06期 作者:张新
10.邓小平在改革创新中对马克思主义中国化的伟大贡献
张新
邓小平在改革创新中对马克思主义中国化作出了伟大贡献,主要体现在:坚持实事求是的思想路线,继续推进毛泽东开创的马克思主义中国化伟大事业;坚持从中国实际出发,开辟了建设有中国特色社会主义的道路;在社会主义现代化和改革开放伟大实践中对马克思主义一系列基本理论进行了创新和发展。   详情>>
来源:《党政干部学刊》 2008年第02期 作者:张新
11.中国共产党加强马克思主义理论教育的若干思考
张新;徐建文
马克思主义理论教育是社会主义革命、建设和改革事业取得胜利的重要保证,中国共产党加强马克思主义理论教育应坚持:充分认识开展马克思主义理论教育的重要性,把握科学的马克思主义观,用发展着的马克思主义武装群众,重视中国化马克思主义的理论教育,坚持整体性和学以致用的原则,正确处理理论教...   详情>>
来源:《思想教育研究》 2009年第05期 作者:张新;徐建文
12.江泽民同志循环经济思想研究——学习《江泽民文选》的有...
蒋淑晴;张新
《江泽民文选》中许多论述深刻蕴含着循环经济思想。江泽民同志反复论述的“两个具有全局意义的根本转变”顺应了世界循环经济发展的历史潮流,新型工业化道路涵盖了循环经济思想的理论要素,可持续发展思想指明了循环经济发展的基本目标和方向。   详情>>
来源:《毛泽东思想研究》 2007年第02期 作者:蒋淑晴;张新
13.“三个代表”重要思想和科学发展观对全面建设小康社会基...
张新
"三个代表"重要思想和科学发展观不仅为我们探索全面建设小康社会的基本规律指明了根本的途径和方法,而且对全面建设小康社会基本规律作了科学揭示即社会全面协调发展的规律、社会发展与人的发展相互促进的规律、社会和谐稳定的规律。   详情>>
来源:《理论视野》 2007年第10期 作者:张新
14.科学发展观:制定“十一五”规划的指导思想
张新;李建国
科学发展观是我们党指导发展的世界观和方法论的集中体现。十六届五中全会通过的《建议》,着眼于贯彻落实科学发展观,提出了制定“十一五”规划的指导思想,“十一五”期间经济社会发展的主要目标、主要任务和“六个必须”的原则,充分体现了以人为本、全面协调可持续发展的基本要求。   详情>>
来源:《高校理论战线》 2005年第11期 作者:张新;李建国
15.贯彻落实科学发展观 全面建设小康社会
张新
全面建设小康社会是我们党和国家到2020年的奋斗目标,是全国各族人民根本利益之所在。科学发展观深刻揭示了对建设中国特色社会主义,特别是全面建设小康社会规律性的认识,是全面建设小康社会的科学指南。只有深入贯彻科学发展观,才能不断夺取全面建设小康社会的新胜利。   详情>>
来源:《当代世界与社会主义》 2007年第05期 作者:张新
16.马克思主义中国化需扫除哪些“绊脚石”
徐悦;张新
新时期,马克思主义在中国受到一些人的抵触、指责和歪曲,一些人甚至将其批判为导致一些历史事件出现的罪魁祸首,如苏联解体。因此,我们要坚持马克思主义的指导地位,结合中国国情,立足实践,推进马克思主义中国化时代化大众化,使马克思主义永葆生机和活力,指导中国特色社会主义的伟大实践。   详情>>
来源:《人民论坛》 2017年第03期 作者:徐悦;张新
17.论中国共产党马克思主义观的新进展
张新
要科学回答什么是马克思主义,如何对待马克思主义的问题,就必须首先搞清楚什么是马克思主义的本质规定性。对马克思主义的本质规定性的理解,直接决定着对什么是马克思主义问题的解答,也直接决定着如何对待马克思主义的问题。胡锦涛不仅深刻而全面地揭示了马克思主义的本质规定性,回答了什么是...   详情>>
来源:《马克思主义研究》 2010年第06期 作者:张新
18.科学理解邓小平发展观的真谛
张新
邓小平发展观的真谛就是依据社会主义建设基本规律对中国发展道路和发展方式做出新的科学的选择,亦即对中国发展模式做出新的科学选择。邓小平的发展观是对我国以往发展道路和发展方式进行深刻反思的结果,他对中国发展道路和发展方式做出的新的科学选择具有深厚的理论和客观依据,反映了社会主...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2009年第04期 作者:张新
第3章 新时代中国特色社会主义研究
1.习近平对毛泽东中国传统文化观的继承和发展
张新
在新的历史条件下,习近平创造性地继承和发展了毛泽东的中国传统文化观,他不仅继承和发展了毛泽东关于中国传统文化的科学评价和历史定位的思想,而且继承和发展了毛泽东对待传统文化的批判继承的科学态度。更重要的是,习近平深入阐述了中国传统文化的当代价值及其实现途径,这是对毛泽东中国传...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2017年第01期 作者:张新
2.习近平关于意识形态工作论述的思维方法审视
李沛莉;张新
党的十八大以来,习近平总书记运用辩证思维方法、历史思维方法、战略思维方法、底线思维方法和创新思维方法,针对意识形态工作做出了一系列重要的创新性论述。主要体现在:运用辩证思维方法,理清了经济工作与意识形态工作的辩证关系、先锋队与阶级基础的辩证关系、共同理想与远大理想的辩证关系...   详情>>
来源:《中学政治教学参考》 2020年第09期 作者:李沛莉;张新
3.习近平新时代党建思想的逻辑体系与时代意义
李沛莉;张新
习近平新时代党建思想是完备而科学的逻辑体系,包括以政治建设为统领、以新时代中国特色社会主义思想为武装、将制度建设贯穿其中、着力进行压倒式反腐败斗争等方面内容,具有问题导向性、系统性与从严性。习近平新时代党建思想不但丰富了马克思主义党建思想,使中国共产党的党建思想更加完善,而...   详情>>
来源:《广西社会科学》 2018年第01期 作者:李沛莉;张新
4.五大发展理念是党对科学发展原则和规律的新认识
张新
党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念是科学发展原则和规律的集中体现,反映了我们党对中国特色社会主义和我国发展规律认识的不断深化。   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2016年第01期 作者:张新
5.坚守信念践行宗旨:“不忘初心、牢记使命”主题教育的根...
张新
习近平总书记在"不忘初心、牢记使命"主题教育工作会议上指出:"为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,是中国共产党人的初心和使命,是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。"为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,是中国共产党人的初心和使命,是激励一代代中国共产党人前赴后继、...   详情>>
来源:《领导科学论坛》 2019年第16期 作者:张新
6.深刻理解“中国特色社会主义进入了新的发展阶段”的重大...
张新
习近平总书记"7.26"重要讲话提出的"中国特色社会主义进入了新的发展阶段"重大战略判断,是依据辩证唯物主义和历史唯物主义深刻分析我国基本国情和阶段性特征后得出的科学结论。深刻理解这一重大战略判断的基本依据、科学内涵、战略性要求以及重大战略意义,是科学理解和把握习近平总书记"7·2...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2017年第10期 作者:张新
7.新时代党内政治文化建设的三维审视
赵曼;张新
习近平总书记在党的十九大上提出,坚持全面从严治党是新时代坚持和发展中国特色社会主义的一项基本方略,其中就包括发展积极健康的党内政治文化这一重要内容。党内政治文化是全面从严治党方略中的关键内容,从价值维度、现实维度及实践维度对其予以审视,有助于我们在新时代把握党内政治文化建设...   详情>>
来源:《学术探索》 2018年第04期 作者:赵曼;张新
8.新时期中国马克思主义研究报告(上)
一、新时期我国马克思主义研究发展概况(一)马克思主义理论与时俱进,学科体系日臻完善马克思主义是我们党和国家的根本指导思想。中国共产党在把马克思主义的普遍原理和中国实际相结合的过程中,极大地丰富和发展了马克思主义,形成了毛泽东思想,从而极大地推进了马克思主   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2005年第07期 作者:
9.新时期中国马克思主义研究报告(下)
张新
五、马克思主义中国化的研究新时期,我国理论界和学术界就“马克思主义中国化”这一重大课题进行了深入的研究,取得了丰硕成果,这里仅就其中的几个重要问题作一介绍。(一)实现马克思主义中国化的历史必然性马克思主义中国化就是把马克思主义的普遍真理与中国革命和建设的   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2005年第08期 作者:张新
第4章 其他方面的研究
1.党员干部应坚守马克思主义信仰
徐悦;张新
马克思主义是中国共产党的立党之本和执政之基,是个人信仰转为国家信仰的核心要素。今天经济社会飞速发展,各种思想思潮不断交融碰撞,党内一些"贪腐""不作为"之风显现,在一定程度上阻碍了我国社会的整体发展。因此,重塑党内马克思主义信仰是现阶段势在必行的任务之一。作为共产党员,必须坚定理...   详情>>
来源:《人民论坛》 2017年第10期 作者:徐悦;张新
2.马克思主义如何内化为人民的信仰
徐悦;张新
在马克思主义理论的教育过程中,要坚持其指导地位不动摇,正确处理理论教育中存在的科学性和阶级性的关系;同时从中国的具体国情出发,立足客观实践,使马克思主义迅速、有效地融入大众的日常生活领域,解决实际问题,让马克思主义理论"内化"为人们的自觉意识。   详情>>
来源:《人民论坛》 2017年第04期 作者:徐悦;张新
3.生态文明善治型政府建设及其法律规制
龚昌菊;张新
生态善治型政府建设的目标是法治、有限、服务、生态政府。遵循法治、事权与财权相匹配原则,合理划分中央、地方政府生态治理权责。把政府间生态文明建设利益纳入法律控制机制、违宪审查权力制衡轨道,并对政府生态文明建设行为进行法律规制。   详情>>
来源:《贵州民族大学学报(哲学社会...》 2014年第01期 作者:龚昌菊;张新
4.马克思主义理论学科建设:学科意识及若干重要关系
张新;常艳
在马克思主义理论一级学科建设中,为防止学科发展的边缘化和泛化倾向,应该树立明确的学科意识。除此之外.还要正确处理马克思主义理论的意识形态性与学科性的关系.加强科学研究,促进学科发展;在马克思主义理论的学科体系、理论体系及课程体系的有机整体中,发挥学科体系的桥梁和纽带作用;加强马...   详情>>
来源:《思想理论教育》 2008年第15期 作者:张新;常艳
5.全国马列主义经济学说史学会第六次学术讨论会概述
韩金华;张新
全国马列主义经济学说史学会第六次学术讨论会概述韩金华张新1997年11月4日至6日,全国马克思列宁主义经济学说史学会第六次学术讨论会在西南财经大学召开。来自全国30个省、市、自治区的从事马克思主义经济学说教学、科研、翻译和出版工作的近70位代表与会,...   详情>>
来源:《当代经济研究》 1998年第03期 作者:韩金华;张新
6.全国马列主义经济学说史学会第六次学术讨论会纪要
韩金华;张新
1997年11月4—6日,全国马克思列宁主义经济学说史学会第六次学术讨论会在成都市西南财经大学召开。来自全国各地从事马克思主义经济学说教学、科研、翻译和出版工作的专家学者近70名代表,围绕会议主题,就马克思主义经济学理论发展的历史和当前重大的经济理论与实践问题,展开了热烈的讨论。   详情>>
来源:《经济学动态》 1998年第03期 作者:韩金华;张新
7.与“法轮功”的斗争是一场争夺群众的思想政治斗争
张新
李洪志用他编造的所谓“法轮大法”和非法的“法轮功”组织来愚弄群众,控制其信众的思想和行动,其险恶目的就是与党争夺群众,使其成为一股与党和政府相抗衡的政治势力,如果任其发展下去,必然会危及党的领导和人民政权,动摇马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论这个我们党和国家的根本指导思...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 1999年第08期 作者:张新
8.把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来
张新
把推动经济基础变革同推动上层建筑改革结合起来,是我国改革开放的一条基本经验。这条基本经验深刻地体现了唯物史观的基本原理和中国特色社会主义建设的基本规律,说明了改革开放以来我国政治体制改革的根本指导思想,揭示了我国改革开放不断取得胜利的根本原因,指明了我国现阶段政治体制改革的...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2008年第06期 作者:张新
9.讲授“社会的基本结构与文明进步”(第六章)的教学建议
张新
全国普通高等学校“两课”示范教材《马克思主义哲学原理》(本科本)第六章阐述的是历史唯物主义关于社会基本结构的原理,充分体现了历史唯物主义分析和解构人类社会的科学方法论。马克思主义关于社会基本结构的原理科学地揭示了人类社会发展的基本规律,它在历史唯物主义体   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2004年第03期 作者:张新
10.对马克思主义理论教育中几个重要问题的研究综述
刘明合;张新
正确处理好马克思主义理论的科学体系与马克思主义理论教育的教学体系、思想政治理论课程设置体系之间的关系,对马克思主义理论教育和“三观”教育具有重要的意义。本文试对马克思主义理论的科学体系与马克思主义理论教育的教学体系、思想政治理论课程设置体系之间的关系方面   详情>>
来源:《学校党建与思想教育》 2005年第11期 作者:刘明合;张新
11.关于“马克思主义哲学原理”教学基本要求(2003年)修订的...
张新
一、修订的指导思想和基本思路 按照教育部修订“普通高等学校‘两课’教学基本要求”的总体要求,我们结合“马克思主义哲学原理”这门课程的基本特点,在深入和充分讨论的基础上,形成了对“马克思主义哲学原理”教学基本要求进行修订的指导思想和基本的思路。这就是:按照   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2003年第04期 作者:张新
12.对《马克思主义哲学原理》教材的分析和研究
张新;刘明合
在教育部重新修订了普通高等学校“两课”教学基本要求以后,教育部社政司和不少省、自治区、直辖市教育厅以及不少高校相继组织编写了普通高校《马克思主义哲学原理》教材。本文选择了十几种版本,做点分析和研究。一首先将这些不同版本教材的基本情况说明一下。第一,关于体   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 2004年第07期 作者:张新;刘明合
13.如何讲授《毛泽东思想概论》第八章
张新
毛泽东思想概论第八章讲授的是毛泽东思想的活的灵魂"。这一章主要论述了实事求是、群众路线、独立自主是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的最基本的立场、观点和方法,是毛泽东思想的活的灵魂。从一定意义上可以说,我们学习毛泽东思想最重要的就是要掌握这一活的灵魂,掌握了   详情>>
来源:《教学与研究》 1999年第12期 作者:张新
14.努力做一个合格的高校“两课”教师
张新
高校“两课”伴随着共和国已走过了五十年的风雨历程。“两课”教育为全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业的接班人和建设者发挥了无可替代的作用,取得了辉煌的成就。我们为自己有幸成为高校“两课”教师队伍的一分子而感到骄傲!我们从事“两课”教学的中青年教师决心进一步发扬我国高校“...   详情>>
来源:《思想理论教育导刊》 1999年第10期 作者:张新
15.开拓和深化马克思主义发展史研究
张新
随着马克思主义发展史学科地位的正式确立,对马克思主义发展史的研究受到了理论界的普遍重视,取得了一定的研究成果。但由于该学科的研究基础仍然比较薄弱,特别是研究领域比较狭窄,这些成果主要停留在马克思主义经典作家的思想研究方面,对马克思主义发展史学科其他领域的研究成果仍然较少,需要...   详情>>
来源:《理论视野》 2014年第12期 作者:张新
16.办好宗教院校的战略性举措
张新
经过多年酝酿和摸索,我国宗教院校思想政治理论课教材的统编工作终于全面启动了。这项工程的启动,是时代的呼唤,也是广大爱国爱教宗教界人士多年的心愿。宗教院校思想政治理论课教材的统编工作是一项系统工程,需要方方面面、各界人士付出长期不懈的努力。本刊特邀5位参与这项工作的各界人...   详情>>
来源:《中国宗教》 2001年第03期 作者:张新
17.新中国70年中国共产党青年工作的基本经验
田妍;张新
新中国成立70年来,中国共产党始终高度重视青年工作,把青年工作摆在关系党和国家发展的重要地位。70年来,我们党对青年及其特点、青年工作方法及其规律等认识逐渐深化,党的青年工作取得了巨大成就,同时也积累了丰富的经验。概括起来集中体现在:"党管青年"是党的青年工作的根本原则,思想政治教...   详情>>
来源:《重庆邮电大学学报(社会科学...》 2019年第06期 作者:田妍;张新
18.亟待开展“马克思主义学”的研究
张新
"马克思主义学"就是专门以马克思主义为研究对象的一门学问,是关于马克思主义观的学问,其特点是:研究对象的总体性,研究方法的整体性和研究问题的综合性。开展"马克思主义学"研究有助于推进马克思主义观的深入研究,树立科学的马克思主义观;有助于推动马克思主义理论的科学研究;有助于马克思主...   详情>>
来源:《教学与研究》 2009年第11期 作者:张新

书评

0/400
提交
以下书评由主编筛选后显示
最新 最热 共0条书评

分享本书到朋友圈