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作品简介:

通过本作品的参考,降低教师备课的难度,提升其查找资料的精准度,提升备课效率。本书分成两个模块:一是教学设计模块;二是相关的实验改进与创新模块。

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黄葛鸿
福安市溪潭中学
第1章 浮力
1.问题驱动式物理概念教学校本课程设计与实施——以人教版...
田丹
基于物理概念教学在初中物理教学中的重要作用,指出"以校本为基础,以问题为驱动,以发展为目标"是进行物理教育教学的重要途径。以人教版"浮力"一节为例,结合教学实际,研究和探讨问题驱动式物理概念教学的校本课程设计与实施。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2019年第17期 作者:田丹
2.人教版初中物理八年级下册《浮力》教学设计
郭玲
教学设计以提升学生的科学素养为目的,运用以实验为基础、以思维为中心、以过程为主线的教学策略,采用分析比较、逆向思维、扩展用途、联想等多种创造技法锻炼学生的创造能力,并培养学生实事求是的科学态度,体现了回归物理教育本质的教学思想.   详情>>
来源:《中学物理》 2017年第14期 作者:郭玲
3.应用微课提高初中物理复习效率的策略与实践——以人教版...
黄海勇
微课作为一种适应未来教育变化的教学和学习资源,为教师和学生提高初中物理复习效率创造了条件。以人教版浮力复习为例,从微课表初中物理复习课中如何预设目标、合理选取素材、动态分层三个方面,探索出有效应用微课提高初中生物理复习效率的策略,以期对初中物理复习课中的有效教学及有效学习起...   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2019年第20期 作者:黄海勇
4.浮力实验教学的设计与改进
邵建新;刘敏
针对如何"认识浮力"这一教学难点,在分析教材的基础上,利用生活中触手可及的材料设计实验,对浮力概念引入、浮力的定义、浮力产生原因的教学及实验进行了设计改进,重在从认知冲突出发,转变学生错误前概念,实现对浮力知识的深入理解和应用。   详情>>
来源:《教学与管理》 2017年第31期 作者:邵建新;刘敏
5.由一个实验教学片断引发的教学思考——以“浮力产生的原...
江耀基;鄢军武
本文从一个实验教学片断入手,指出实验教学中存在的问题,就其问题产生的原因进行深入剖析,并设计实验进行实验验证,然后针对问题原因对此实验装置进行改进,最终达到优化实验教学的目的.   详情>>
来源:《中学物理》 2019年第16期 作者:江耀基;鄢军武
第2章 浮力实验改进
1.探究浮力大小实验改进与创新
胡世月
按教材提供的探究浮力大小实验方案开展分组实验,在此基础上,让学生分析该实验方案存在的不足,进而开展改进与创新,设计出更完善的实验方案。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2013年第05期 作者:胡世月
2.对一组浮力实验的改进
叶声忠;邢海根
浮力一章是初中物理的重点和难点,不同版本的教材,都或多或少见到介绍测力测量、探究浮力大小与哪些因素有关、验证物体在气体中也存在浮力的插图,并有相关实验过程介绍。往往一些新教师根据教材上介绍的方法,进行实验时常会出现失败的现象;学生根据课本介绍进行实验时,也会出现较大的偏差。显...   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2020年第08期 作者:叶声忠;邢海根
3.浅谈初中浮力教学中实验改进与实施方法
黄坤
人教版初中物理第10章《浮力》教学,是初中力学学习的重点,更是难点,通过改进实验完成相关内容的教学实施是本文的关键所在。本节课通过实验来创设情境,使学生建立浮力的概念,并加深对概念的理解,通过体验和实际感受,让学生感知并思考,启迪学生做出正确的猜想,提升课堂教   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2016年第02期 作者:黄坤
4.从浮力产生的实验改进谈起
顾姝姝
众所周知,浮力一直是初中科学中的一个难点,而学生对浮力产生的原因就更加难以理解.华师大版科学八年级上的P74页用如图1的装置来加以说明,把一个两端蒙有橡皮膜的圆筒放入水中,图1(a)水中橡皮膜凹凸情况相同和图1(b)水中橡皮膜的下表面凹陷的程度比上表面要大,从而说明液体作用在物体上下表面...   详情>>
来源:《中学物理》 2013年第12期 作者:顾姝姝
5.“探究影响浮力大小的因素”实验改进与创新
钱萍;王坚
在苏科版物理第10章第4节浮力的实验教学中发现,学生对浮力感性认识比较充分,但理性思考不足,于是本文作者利用自主创新设计、制作、方便易操作的实验器材,利用这一套器材既可以探究影响浮力大小的因素,又可以验证阿基米德原理,由直观现象到定量分析,帮助学生掌握重点,突破难点,能获得更全面的...   详情>>
来源:《物理教师》 2019年第01期 作者:钱萍;王坚
6.巧设计 展分组 提兴趣——浮力难点实验突破
翟晶敏
浮力一章内容是初中物理的重点也是难点.但是很多学生觉得抽象枯燥有难度.解决的办法是展开分组实验,提高学生的体验.本文突破难点实验悬浮、潜水艇、浮沉子,将演示实验开发为分组实验.改进了实验方法和器材,增加了实验趣味性,降低了操作难度,利于展开分组实验.锻炼学生的动手能力,增强学生的...   详情>>
来源:《物理教师》 2019年第01期 作者:翟晶敏
7.对浮力实验和阿基米德实验的改进
陈风青
通过学生自主实验,提出了相对简易的探究浮力方向的实验方法,同时对阿基米德实验进行了改进.改进后的阿基米德实验降低了实验偏差,实验效果直观、明显.本文还对教材的编排提出了建议和意见.   详情>>
来源:《物理实验》 2013年第08期 作者:陈风青
8.几个浮力实验的改进与创新
陈名霞;张建标
初中物理实际教学中的一些实验,看起来操作简单,其实还会存在一些不足,影响实验效果.本文主要以人教版中浮力这一节为研究对象,分析了教参中几个传统浮力实验的不足,并有针对性地改进,改进后的实验在教学实践中取得良好的教学效果.   详情>>
来源:《物理通报》 2020年第01期 作者:陈名霞;张建标
第3章 阿基米德原理
1.三个版本初中物理教材的比较与分析——以“阿基米德原理...
赵娟
教材具有承载学科知识、引导教师教学和促进学生学习等重要作用。"阿基米德原理"是初中物理教学的重点和难点,在力学中有着举足轻重的地位。文章对人民教育出版社、上海科学技术出版社和江苏凤凰科学技术出版社出版的三个版本初中物理教材中的"阿基米德原理"进行比较与分析,以期为教材编写者及...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2020年第08期 作者:赵娟
2.学科核心素养目标下初中物理“阿基米德原理”内容重构及...
邢安超
物理学科核心素养明确了学生学习后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力,树立社会责任感让学生找到自己的目标。本文将从"阿基米德原理"一节内容入手,通过"力学之父"——古希腊伟大的物理学家阿基米德的故事引入学生个人、社会和文化素养的养成。通过阿基米德原理的介绍,学生不仅学习了浮...   详情>>
来源:《教育观察》 2019年第42期 作者:邢安超
3.阿基米德原理的验证与由来
陈广俊
阿基米德作为古希腊伟大的科学家,对浮力的研究做出了重要的贡献,其中包括初二学生熟悉的阿基米德原理,但学生会误认为此原理是由教材上介绍的"阿基米德实验"或是教师运用的"上下压力差法"得到。本文通过区分阿基米德原理的验证与由来,使学生对关于阿基米德原理的发现史有正确的认识,以提升学...   详情>>
来源:《物理教学》 2016年第02期 作者:陈广俊
4.初中物理实验《探究阿基米德原理》的创新设计及其分析
许灵秀
展示并分析了初中物理实验"探究阿基米德原理"的一个创新设计。与教材原有实验相比,增加了趣味实验来引入问题,通过调整实验步骤、改造实验器材,增强了可视性,实现了量化分析,克服了教材中原本探究实验的片面性,完善了实验,实现了创新。   详情>>
来源:《科技视界》 2020年第14期 作者:许灵秀
5.浅谈对人教版“阿基米德原理”教学的几点改进
吴珍珍
笔者从事初中物理教学已25年,经历了多种版本的教材和教学改革.近年来,教材的编排,教学方法,教学手段都发生了本质的变化.阿基米德原理是初中物理力学部分的重点和难点.阿基米德原理的教学也一直在发生变化.从最初的说实验、画实验、到演示实验,直至如今的分组探究.笔者就八年级下册第十章第二...   详情>>
来源:《中学物理》 2015年第16期 作者:吴珍珍
6.对阿基米德原理表述的探讨
蔡秀峰;李文华
阿基米德原理是关于物体所受浮力问题的一条物理定律,属于流体静力学的一部分内容,也是初中物理中非常重要的一部分内容.下面就阿基米德原理的表述及其使用条件作一讨论.1.阿基米德原理的表述在不同的教科书中,阿基米德原理的表述是   详情>>
来源:《中学物理》 2003年第02期 作者:蔡秀峰;李文华
7.对初中物理教材中阿基米德原理和物体浮沉条件的商榷
任少铎
目前各版本初中物理教材中,阿基米德原理以及物体的沉浮条件的讲解都存在一定不足和缺陷.以人教版为例,通过深入分析论证,指出了其不足和缺陷之处,并给出了适当的修改建议.   详情>>
来源:《物理通报》 2020年第05期 作者:任少铎
8.基于质疑能力培养的物理作业设计——以初中《阿基米德原...
李佰玲
在初中物理教学过程中,要重点培养学生的质疑意识和能力。以提升学生质疑能力为目标的初中物理单元作业设计,需要设计开放综合型的作业、实践型作业、具有真实物理问题情境的作业和"有问题"的作业。   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2020年第07期 作者:李佰玲
第4章 阿基米德原理实验改进
1.阿基米德原理实验的改进和创新
王正
实验教学是物理教学的重要组成部分。特别对于初中学生而言,直观的实验演示可以帮助学生更好地理解物理原理。随着近年来技术的不断发展进步,有些传统的实验教学设计和器材不能很好地满足教学的要求,不利于实验教学的开展。本文通过对苏科版物理8年级下册阿基米德原理演示实验中存在的记录数据...   详情>>
来源:《中学课程辅导(教师教育)》 2020年第01期 作者:王正
2.经典阿基米德原理实验过程的分析与改进
林维杰
经典阿基米德原理实验由于误差较大,出现了许多改良实验,但经典实验在初中物理课堂教学中仍有着不可替代的地位,对经典实验中可能产生误差的原因进行分析,并对相应过程进行改进,可以显著提高课堂演示的成功率.   详情>>
来源:《中学物理》 2018年第04期 作者:林维杰
3.“阿基米德原理适用于气体”的实验研究
吴文建;许新胜
阿基米德原理最初指的是浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度、物体排开液体体积的定量关系。对于浸在空气中的物体所受浮力的大小,初中物理教科书只说阿基米德原理也适用于气体,但未进行实验验证。本文通过实验,测得浸在空气中的物体所受浮力的大小,来验证阿基米德原理是否也适用于气...   详情>>
来源:《课程教育研究》 2017年第38期 作者:吴文建;许新胜
4.“阿基米德原理”实验改进与创新
李洪武
创新实验符合新课标对学生核心素养培养的要求.核心素养要求学生具有一定的探究能力、创新能力等,教师用生活中易得的材料来组建教具创设物理学习情境,学生能够从"知"的环境中去发现"未知",使学生原有的认知结构与当前面临的现实产生冲突,从而使学生具有探究新知识的强烈愿望.   详情>>
来源:《中学物理》 2019年第16期 作者:李洪武
5.对阿基米德原理实验几种改进的实践
文亚龙
将身边的物品作为实验器材,对教材中阿基米德原理的实验设计进行改进和优化,通过创新实验来激发学生的学习兴趣,拓展探究思路,发展科学探究能力。我们将探讨三种改进实验及其教学功能。   详情>>
来源:《湖南中学物理》 2020年第06期 作者:文亚龙
6.阿基米德原理演示实验的改进
段德欣;杨磊
通过教材分析,笔者对传统的阿基米德原理演示实验进行了改进:一是利用身边可取的材料制作阿基米德演示仪,激发学生设计实验的兴趣;二是利用DISLab设计实验,开拓学生视野,了解现代实验技术的思想和方法。   详情>>
来源:《物理之友》 2017年第08期 作者:段德欣;杨磊
第5章 物体的浮沉条件
1.初中物理实验小项目探究性教学研究——以物体的浮沉条件...
陈燕
在初中物理实验教学中实施小项目探究性教学具有极其重要的意义,不仅能够增强学生探究中的合作与自主意识,逐步培养学生的科学探究方法和能力,而且也能为初中物理实验教学注入新的血液.本文在分析初中物理实验教学特征的基础上,阐述了初中物理实验小项目探究性教学模式,并以"物体的浮沉条件及...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2017年第32期 作者:陈燕
2.任务目标驱动下初中物理规律课的教学策略及意义——以北...
华永平
规律课要注重规律的形成、理解与应用.本文以北师大版八年级下册"物体的浮沉条件"为例,打破传统教学设计局限,通过设计课前任务、课中任务、典型任务以及课后任务引领教学,激发学生的学习兴趣,培养主动学习的习惯.   详情>>
来源:《中学物理》 2020年第08期 作者:华永平
3.关于物体浮沉条件的初始条件的两点思考
龚卓扬
物体的浮沉条件,是浮力知识的重要组成部分,是初中物理教学的一个重点和难点。很多教师都是这样讲解该知识内容的——首先,确定研究对象。其次,进行受力分析。再次,计算合力大小和方向。最后,确定物体运动状态。例如,一物块浸没在水中,物体受到竖直向下的重力G,竖直   详情>>
来源:《科学咨询》 2006年第07期 作者:龚卓扬
4.初中物理《物体的浮沉条件及应用》的教学探索
吴立东
科学思维是物理核心素养之一,在教学中培育学生的科学思维,唤起学生思考,在他们思考的过程中逐渐了解科学的认知方式,运用科学思维方法,发展学生良好的科学思维习惯和严谨科学的学习态度,形成学生终身发展的必备品格。   详情>>
来源:《中国现代教育装备》 2020年第08期 作者:吴立东
5.例析初中生关键能力的培养——以“物体的浮沉条件及应用...
卢喜艳
物理学科的核心素养是学生在接受物理过程中逐步形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以"物体的浮沉条件及应用"为例,阐述培养学生关键能力:预习阶段培养自学能力;分析与解释阶段培养实践应用能力;实验操作阶段培养合作能力;课外拓展阶段培养创新能力。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2020年第10期 作者:卢喜艳
第6章 物体的浮沉条件实验改进
1.研究“物体的浮沉条件”的实验改进
陶永生
“物体的浮沉条件”及其应用是初中物理的一个难点内容,尤其是对初学物理的初二学生来说,要学好这一知识更为困难。帮助学生正确地理解和掌握“物体的浮沉条件”,对学生学好“浮力”的知识,并能运用其解决一些实际应用的问题.至关重要。为了能突破这一难点,我在教学的过程中,对研究“物体的浮...   详情>>
来源:《物理教学探讨》 2003年第12期 作者:陶永生
价格:¥16.50

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