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作品简介:

本书依照人教版二年级(上)语文教材排列顺序编排,为小学教师提供教学案例参考。

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婷婷
远安一中
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第1章 场景歌
1.《场景歌》识字教学设计
柯晓珊
【教学意图】识字写字是第一学段教学的重点。但学生思维较为感性,如果直接讲解,或者通过机械重复的方式进行识字,必然会使学生感到厌烦。因此,教师可以搭建平台,创新形式,让识字教学变得富有趣味。统编本教材一改传统枯燥的编排方式,将识字内容变得富有趣味。以二年级上册《场景歌》为例,借助...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2019年第11期 作者:柯晓珊
2.情景中识字 场景中明理——识字1《场景歌》教学
胡红
【教学内容】统编版二上第二单元识字1第一课时【教学流程】一、谈话揭题,了解何为"场景"今天,老师要在这间教室里给大家上课,想到了这些词语:一间教室一群小朋友一位老师一节课你能用这些词语说一句话吗?像这样,在一个特定的地点,由特定的人或景组成的生活画面,我们可以称之为"场景"。我们   详情>>
来源:《小学教学设计》 2018年第25期 作者:胡红
3.《场景歌》教学设计
余永萍
教学目标:1.认识"帆、艘"等10个生字,会写"孔、园"等10个字。2.正确、流利地朗读课文,感知数量词的用法。3.尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程:一、电影情境导入1.播放四大场景(海边、乡村、公园、少先队活动)组合的微电影。2.引出课文——有人用文字记录下了电影里的场景。二、初读课文,...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2020年第Z2期 作者:余永萍
4.《场景歌》第一课时教学设计
汪帆
《场景歌》是一篇数量词的归类识字课文,篇幅短小,结构相似,读起来朗朗上口。教学时,要依据低年级学生的认知规律,立足第一学段的特点,遵循文本的特色,通过观察课文插图、创设情境、联系生活实际等方式引导学生认识表示事物的汉字,并在诵读过程中发现每组词的结构特点,使学生初步感知不同事物...   详情>>
来源:《小学教学参考》 2017年第25期 作者:汪帆
5.《场景歌》(第二课时)教学设计
王平
一、反馈预习,趣味记字1.反馈检测。通过课前小朋友们在易加平台上预习作业的检测,发现这些易错的生字词语,请自主读一读这些词语。出示:沙滩tān军舰 jiàn 帆船fān 稻田dào 花园yuán翠竹cuì队旗duì qí2.互学互助。(1)在这些词语中,你觉得哪些字音容易错?你想了什么办法记住它?(2)两名...   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2018年第07期 作者:王平
第2章 树之歌
1.站在学生未知的起点教语文——以《树之歌》为例
刘清平
语文教师应站在学生未知的起点进行教学。以学生的问题为抓手,有梯度地推进课堂发展;以小组的合作为手段,有宽度地突破教学难点;以学生的未知为起点,有深度地开拓学生思维;以多元的活动为途径,有力度地提高学生热情,这样的语文课堂才充满生命力。   详情>>
来源:《教师》 2019年第01期 作者:刘清平
2.从《树之歌》的教学设计看低年级识字教学
史超
设计说明:《树之歌》是2017部编版新教材二年级上册第二单元的一篇识字课教学,它是一则关于树木名称和树木生活习性的科普类的小韵文,既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识,同时也对几种树木的生活习性有了了解。文章主题单纯,内容浅显,重在识字。《义务教育语文课程标准》强调,第一学...   详情>>
来源:《新课程(中)》 2017年第10期 作者:史超
3.《树之歌》教学设计
李菲
教学目标:1.认识"梧、桐"等15个生字,会写"杨、壮"等10个生字,会写"杨树、树叶"等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.通过读文、看图,初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。教学过程:一、创情境,导新课1.同学们,春天来了,树木抽出了新的枝条,长出了嫩叶,把大自然装扮...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2020年第Z2期 作者:李菲
4.《树之歌》第一课时教学设计
陈璧君
【教材分析】《树之歌》是部编版小学语文二年级上册第二单元第二课的一首儿歌,本单元是识字课,本课的主题是"树木"。儿歌中出现了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。本单元的重点是识字、写字,在教学中要善于引导...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2018年第02期 作者:陈璧君
5.《树之歌》教学实录及评析
余萍
《树之歌》是统编教材二年级语文上册一首介绍树木特征的儿歌,表现了大自然树木种类的丰富。在学校的语文教研活动中,张珍老师在"创境激趣,节奏朗读方法迁移,情感熏陶"四个环节中,燃爆二年级小朋友识字的热情,学生既掌握了形声字的识字方法,又激发了热爱树木和大自然的美好情感。   详情>>
来源:《小学时代》 2019年第30期 作者:余萍
6.小小侦探家,走进祖国大江南北的树木——《树之歌》教学...
王萌
义务教育《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。为此我们可以把集中识字教学与阅读教学相结合。下面选取了部分笔者的日常教学片段,旨在展示和表现在实际教学中,容易被教师忽略的教学细...   详情>>
来源:《新作文(语文教学研究)》 2020年第04期 作者:王萌
第3章 拍手歌
1.《拍手歌》(第一课时)教学设计
高枫
一、激趣导入1.今天,老师想邀请同学们一起来玩儿《拍手歌》的游戏。谁能说说怎样记住"歌"字?(强调"哥"是声旁,表音;"欠"是形旁,表意)指名说说带有"歌"的词语。2.拍手歌是儿歌的一种,一般适合两人玩,需要双方一边拍手,一边唱儿歌。今天,老师邀请你们玩的拍手歌和动物有关。看大家能不能成功闯...   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2018年第08期 作者:高枫
2.《拍手歌》教学设计
黄丽娜
教学目标:1.认识"世、界"等14个生字,会写"歌、丛"等10个生字,了解"隹、鸟"偏旁表义的特点,会写"丛林、深处"等5个词语。2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。3.培养学生自主识字的兴趣,感受动物生活的自由和快乐,增强保护动物的意识。教学过程:一、激情导趣,引入新...   详情>>
来源:《小学语文教学》 2020年第Z2期 作者:黄丽娜
3.用“拍手歌”组织课堂教学
亓明国
教低年级,组织课堂教学很重要。语文教师自然要用语文的法子。对此,笔者有一招——课堂上,时间过半,笔者对班长说:"来,领着同学们休息一下!"班长心领神会,大声喊道:"起立!向左向右转!一、二!"于是全班孩子们起立,同桌两个一组,边拍手边唱:你拍一,我拍一,我们两个爱学习;你拍二,我拍二,我们两个...   详情>>
来源:《小学语文教师》 2020年第01期 作者:亓明国
4.《拍手歌》文本教学解读与教学活动设计
王碧涵
《拍手歌》是统编教材二年级上册第二单元的一篇识字课文.课文语言活泼生动,插图可爱有趣。对此,本文对《拍手歌》文本教学与教学活动设计进行了论述。   详情>>
来源:《课外语文》 2019年第07期 作者:王碧涵
5.探寻统编版识字教学的有效策略——以《拍手歌》课文教学...
王晓露
统编版《义务教育教科书·语文》教材在教学内容上凸显了中国汉字文化的内涵元素,更加着眼于学生识字能力的提升,提倡对学生识字方法的多元化学习。随着统编版语文教材的使用,如何精准把握统编教材特点,以教材为载体,探寻识字教学的有效策略,让学生的识字学习迈向更高层次呢?文章以统编版语文...   详情>>
来源:《基础教育论坛》 2018年第34期 作者:王晓露
6.有“理”有“趣”识汉字——《拍手歌》教学实录及评析
侯春艳;杨艳平
一导入揭题,识写有"理"师:请同学们跟着老师一笔一画书写课题———拍手歌。"歌"是本课要求会写的字,左边"哥"上部"可"不带钩,两个"口"对齐,顶部"哥"低,底部"欠"高。(师板书课题,生书空"歌"字)师:你是怎么记住"歌"字的?生:"哥"字加"欠"就是"歌"。师:"歌"是一个形声字,左边的"哥"是声旁,右边的...   详情>>
来源:《小学教学(语文版)》 2018年第Z1期 作者:侯春艳;杨艳平
7.趣味优先 率性识字——部编小学语文二年级上册《拍手歌...
王彤;王雪
【教材内容】《拍手歌》是部编版小学语文二年级上册第二单元的一首儿歌。它以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,告诉学生"人和动物是朋友""保护动物要牢记"。内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读起来朗朗上口。【设计理念】根据学生认知基础和本课的特点,引导学生在明快的节奏中拍手诵读,激发学习兴...   详情>>
来源:《新课程(小学)》 2018年第02期 作者:王彤;王雪
第4章 田家四季歌
1.《田家四季歌》文本教学解读及教学活动设计
殷桃玲;王华星
一、文本教学解读《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的时序歌。全文共4小节,每节配有一幅田园风景画,图文相融,表达了对种田人辛勤劳动的赞美。这首时序歌不仅能使小朋友们懂得一年四季农作物生长和农事活动的知识,还能使他们受到农业劳动美的熏陶。根据年段特点,本文教学旨在让...   详情>>
来源:《小学语文教师》 2017年第09期 作者:殷桃玲;王华星
2.《田家四季歌》教学设计
黄青
教学目标:1.认识"季、蝴"等17个生字,读准多音字"场、了",会写"季、农"等10个字,会写"农事、辛苦"等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。教学过程:一、复习导入,解读课题1.背一背课文《四季》。   详情>>
来源:《小学语文教学》 2020年第Z2期 作者:黄青
3.《田家四季歌》教学设计
金虹霞
第一课时一、看图导入,揭示课题1.出示一组体现春夏秋冬四季特点的图片,请同学说说图中分别是什么季节?2.依次出现"春季、夏季、秋季、冬季",同学们,随着地球的转动,我们一年会经历春夏秋冬四个季节,简称"四季"。3.今天,我们学习的课文就是跟四季有关的诗歌。(出示课题:《田家四季歌》)4.教学...   详情>>
来源:《七彩语文(教师论坛)》 2018年第08期 作者:金虹霞
4.儿歌中识字,识字中学儿歌——《田家四季歌》教学解读
鹿淑豪
《田家四季歌》是统编版教材二年级上册第二单元(识字单元)的一篇主体课文。课文以儿歌的形式呈现了农家四季不同的景象。教学时,教师可结合儿歌,立足学段特点,引导学生在儿歌中识字、用儿歌来理解课文、在儿歌中想象、用儿歌学写字,从而让语文学习实实在在又充满童趣。   详情>>
来源:《小学教学参考》 2019年第34期 作者:鹿淑豪
5.读韵 品蕴——《田家四季歌》(第一课时)教学及点评
周丹虹;刘晶
【教学内容】统编版二上第二单元第4课【教学目标】1.认识"季"等15个生字,正确认读"场""了"2个多音字,会写"戴""农"2个生字。2.正确朗读歌谣。了解夏秋两季的农事。学习模仿句式表达。3.激发对乡村生活的喜爱之情,学习农民的劳动精神。【教学流程】一、回顾发现,知"歌"型(一)回顾发现。1.小朋...   详情>>
来源:《小学教学设计》 2018年第28期 作者:周丹虹;刘晶
6.低年级语文第一课时的教学要点——以《田家四季歌》一课...
王亚萍
第一课时的教学在语文教学中有着不可忽视的作用。只有扎实、有效地上好第一课时,才能为第二课时的精读、品悟课文打好基础。小学低年级是一个特征性极强的学段,低年级语文第一课时的教学更应注重生字词的教学和朗读的指导,在此基础上,还应进行适当的语言训练。   详情>>
来源:《小学生作文辅导(上旬)》 2020年第04期 作者:王亚萍
7.统编小学语文教材低年段生字教学策略初探——以《田家四...
吴善虎
统编小学语文教材第一学段一个鲜明的特点是每一课的生字多了,教师对怎么教学普遍感到困惑,探讨低年段生字教学成了当前语文教学的迫切任务。教学中可以应用以下教学策略,化"难"为易,提高效率:明析编排特点,把握意图;落实课标要求,区分教学;遵循儿童特点,创新形式,融入汉字文化,激发情感;发挥...   详情>>
来源:《江苏教育研究》 2019年第29期 作者:吴善虎
价格:¥12.25

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