作品简介:
本书主要从“互联网+教育”背景下优质教育资源的调查分析、需求分析、资源建设、资源应用和建设案例五个方面对“互联网+”背景下的优质教育资源建设与应用进行详细的阐述。
序言
国内在1997年初开始出现支持网上教学的软件平台,现有的网络教学平台大多能支持以在线视音频会议、视频点播等为主要交互方式的各种实时、非实时的网络教学,实现了网络环境下远程教育中处于分离状态的教与学的再度整合,它是现代技术发展的大趋势。 随着李克强总理政府工作报告提出 “互联网+”的新概念,“互联网+”被纳入国家战略,2015年6月14日举办的2015中国互联网+创新大会河北峰会上,业界权威专家学者围绕互联网+教育这个中心议题,纷纷阐述自己的观点。“互联网+不会取代传统教育,而且会让传统教育焕发出新的活力。尽管“校校通、班班通、人人通”通了一年又一年,网络课程建了一茬又一茬,但只要你走进大中小学的课堂,你会发现,课堂还是那样的课堂,除了PPT替代了传统的板书外,与十几年前相比并没有发生实质的变化。我们不能简单认为这是教育本身的错,只能说是之前的互联网发展对教育的冲击力度还不够,还不足以从根本上改变教育的生态环境。许多学校虽然提出了“互联网+教育”理念和构想,但都还是在前行和探索阶段。本书主要收集汇编关于“互联网+教育”背景下的优质教育资源建设与应用有关的理论文章,以供同行参考。
收起数字教育资源的使用已经成为课堂教学的常态,但在具体实践中还存在着许多问题与新需求,同时教师对"互联网+"的应用策略也制约着信息技术与教学的深度融合。
收起"互联网+教育"的深入发展使得数字教育资源在内容和形式上更加多元,呈现出崭新的发展态势。
收起互联网与现代科技的蓬勃发展促进了经济社会及其他多个领域的深刻变革。李克强总理在政府工作报告中首次提出制定"互联网+"行动计划,意味着越来越多的传统行业、传统应用和服务正逐渐被互联网改变。
收起"互联网+"是随着互联网技术产生的衍生思维,是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合,推动技术进步、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。在"互联网+"的背景下,如何开发利用优质教育资源也就成为了一个重要的课题。
收起以"互联网+"背景下的优质教育资源共享平台为例,各平台利用现代网络技术与教育相融合,基于虚拟云设计实现区域性优质教育资源共享平台,结合大数据技术追踪分析优质教育资源使用数据,利用物联网技术对硬件教育资源进行采集和管理,最大限度地利用各种资源,以实现优质教育资源共享。
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