序言

国内在1997年初开始出现支持网上教学的软件平台，现有的网络教学平台大多能支持以在线视音频会议、视频点播等为主要交互方式的各种实时、非实时的网络教学，实现了网络环境下远程教育中处于分离状态的教与学的再度整合，它是现代技术发展的大趋势。 随着李克强总理政府工作报告提出 “互联网+”的新概念，“互联网+”被纳入国家战略，2015年6月14日举办的2015中国互联网+创新大会河北峰会上，业界权威专家学者围绕互联网+教育这个中心议题，纷纷阐述自己的观点。“互联网+不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力。尽管“校校通、班班通、人人通”通了一年又一年，网络课程建了一茬又一茬，但只要你走进大中小学的课堂，你会发现，课堂还是那样的课堂，除了PPT替代了传统的板书外，与十几年前相比并没有发生实质的变化。我们不能简单认为这是教育本身的错，只能说是之前的互联网发展对教育的冲击力度还不够，还不足以从根本上改变教育的生态环境。许多学校虽然提出了“互联网+教育”理念和构想，但都还是在前行和探索阶段。本书主要收集汇编关于“互联网+教育”背景下的优质教育资源建设与应用有关的理论文章，以供同行参考。