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为何“深度学习”?如何“深度学习”?例说“深度学习”。本书从三大维度介绍深度学习的意义和途径,结合具体例子探析物理学科“深度学习”的方法,落实学科核心素养的实践策略。

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华南师大附中分校
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以深度学习落实物理学科核心素养

以深度学习落实物理学科核心素养

深度学习是走向核心素养的重要途径。基于核心素养的“深度学习”,就是指在真实课堂中,学生能够运用所学的知识,通过思考、讨论、交流、互动等活动,解决各种各样的实际问题,从而培养学生的批判性思维、创新能力、合作精神和学会学习的能力。“深度教学”是深度学习的保证。“深度教学”重点是引导学生进行深层、深刻、深度学习。

为何“深度学习”?如何“深度学习”?例说“深度学习”。本书会给你启发,帮助你理解“深度学习”,探析物理学科“深度学习”的意义和实践策略。

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第1章 为何“深度学习”
1.为什么要深度学习
黄雅芸;孙双金
从原始社会,到奴隶社会,再到农耕社会,千百年来,人类制度经历了一个缓慢的发展过程。然而,近年来,随着计算机技术的大幅提升,科学技术的发展获得了巨大突破。从阿尔法围棋机器人战胜世界围棋冠军,到无人驾驶汽车、无人超市的出现,再到2018年5月谷歌创造的人工智能"真人",都预示着人工智能(AI)...   详情>>
来源:《教育视界》 2019年第Z1期 作者:黄雅芸;孙双金
2.基于核心素养的深度学习
王凤春;李德安
落实核心素养是最终目标,而深度学习是实现目标的路径。文章厘清深度学习发生的机制及评价方法,对浅层的教学活动为基础转向深度学习指明了方向。   详情>>
来源:《教育教学论坛》 2020年第09期 作者:王凤春;李德安
3.核心素养导向下带领学生从表层学习走向深度学习
林和仕
教学是一个动态过程,英语教学理念越发成熟下,教师要注重表层学习向深度学习的过渡。分析小学英语教学状况可以发现,很多学生在固有教学模式下都在进行表层学习,整体教学更加无法为学生英语能力培养提供足够支持、帮助。新时期,核心素养导向下带领学生进行深度学习越发重要。由表层学习走向深...   详情>>
来源:《新课程》 2020年第34期 作者:林和仕
4.深度学习:基于核心素养的教学改进
郑葳;刘月霞
深度学习针对当前中小学课堂教学中存在的形式化、浅表化、碎片化、机械训练等问题,将教学改进的目标指向发展学生的核心素养,指向增进学生的深度理解、实践应用和创造性解决问题的能力的提升。深度学习是信息时代教学变革的必然选择,是深化基础教育课程改革的诉求,是促进学生核心素养发展的智...   详情>>
来源:《教育研究》 2018年第11期 作者:郑葳;刘月霞
5.深度学习:落实课程标准的重要策略
孙峰臣
"深度学习"概念的提出始于上世纪七十年代,直到本世纪初才开始走进更多的教育研究者视野,并在国内外有了一系列的研究成果。2013年底,教育部基础教育课程教材发展中心基于国家课程方案和各学科课程标准,在认真研究梳理已有理论与实践研究成果的基础上,充分借鉴其先进的教育教学理念以及项目推...   详情>>
来源:《湖北教育(教育教学)》 2017年第12期 作者:孙峰臣
6.新教育时代的深度学习:迈克尔·富兰的教学观及启示
詹青龙;陈振宇
当今教育面临的最大挑战是提升教育的质量,这需要教育转换视界:从浅层学习转向深度学习,从而产生新教育,实现学习、创新、创业、创意和全球协作等新的目标。新教育强调在师生之间、学生之间建立触发内在动机的学习伙伴关系,使学生通过学习能成为一个健康全面的人,创造和贡献于世界,并使得利用...   详情>>
来源:《中国电化教育》 2017年第05期 作者:詹青龙;陈振宇
7.深度学习时代已经来临
本刊编辑部
在教育改革领域,对知识、技能、能力等"硬实力",和对学习品质、学习态度、学习价值观等"软实力"的关注从来不缺少热度,各条改革路径的支持者相互聆听、相互探讨,碰撞出了不少贯通性原则:注重核心知识的精通、注重高阶思维的塑造、注重全人培养、注重课堂学习和生活现实的联系、注重为了整体的...   详情>>
来源:《上海教育》 2019年第32期 作者:本刊编辑部
8.深度学习对提升学生核心素养的重要性——分析深度学习的...
余国良
深度学习要想取得理想的学习效果,必须抓住三个根本点,即深度学习的特征,以帮助学生正确理解深度学习的理念;深度学习的目标,用来指导学生端正深度学习的方向;深度学习的途径,以保证学生深度学习的正确发展。只有这样才能在深度学习中逐步培养和提升学生的核心素养。   详情>>
来源:《教育实践与研究(C)》 2018年第06期 作者:余国良
9.深度学习:是什么?怎么做?
胡航;李雅馨
深度学习内涵解读1.深度学习的内涵(是什么)关于深度学习的定义,本文有如下理解:①深度学习中的学习者具有主动性、积极性、批判性和建构性等特征;②深度学习关注情境迁移、问题解决和创新;③深度学习过程中学习者具有良好的情感体验;④深度学习是基于个性的社会化过程。基于上述对深度学习的...   详情>>
来源:《中国信息技术教育》 2020年第01期 作者:胡航;李雅馨
10.关于深度学习的再认识
吴永军
近几年来关于"深度学习"的研究以及实践成果有一种"单向度取向",过于关注学生大脑内部"信息加工"过程,忽视了社会文化、情感、精神以及价值过程。超越认知心理学的局限,建构一种全视角深度学习观,应在对深度学习的认识、促进学生深度学习的策略、研究深度学习的方法论等方面建构整体性、系统性...   详情>>
来源:《课程.教材.教法》 2019年第02期 作者:吴永军
第2章 如何“深度学习”
1.深度学习的本质、困境及策略
郭亦荣
为克服课堂教学中注重知识本身的学习忽视学生思维培养的现状,深度学习逐渐进入人们的研究视野。文章立足于深度学习的本质特征及意义,分析引导学生走向深度学习的困境——虚假合作的学习观、唯知识倾向的教学观、显性知识至上的知识观,最后从五个方面提出走向深度学习的教学策略:以激发学生的...   详情>>
来源:《教学与管理》 2018年第34期 作者:郭亦荣
2.实现深度学习的七大步骤
刘海洋
如何在课堂上实现深度学习?美国两位学者埃里克·延森(Eric Jensen)和利恩·尼克尔森(Leann Nickelsen)合著的《深度学习的7种有力策略》(Deeper Learning:7 Powerful Strategies for In-Depth and Longer-lasting Learning)一书中总结出了一个深度学习路线(Deeper Learning Cycle),即实现深度...   详情>>
来源:《上海教育》 2019年第32期 作者:刘海洋
3.基于核心素养视角下的物理深度学习教学模式探索
林绍乾
新一轮教育改革中强调学生核心素养的培养,强调学生在接受物理教育过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,让学生通过物理学习内化带有物理学科特性的关键品质。物理学科的核心素养包括物理观念,物理思维,科学探究,科学态度与责任四个维度。如何在课堂教学实践中...   详情>>
来源:《科普童话》 2019年第36期 作者:林绍乾
4.高中物理教学中促进学生深度学习的策略
钟静
深度学习是一种新的学习理念与方式,目前,已经逐渐受到了广大教育工作者的关注。在整个教学体系中,高中阶段的教学尤为重要,对高中生的今后发展具有着深远的影响。物理是高中教学体系中的一门重要基础课程,在教学过程中,高中物理教师应该注重采取各种策略促进高中生进行深度的学习。笔者针对高...   详情>>
来源:《高考》 2018年第32期 作者:钟静
5.基于“深度学习”的高中物理概念学习策略例探
郑秀清
教师引导学生掌握并有效运用学习策略,对深化概念的学习效果、提高学习能力具有重要意义。文章主要围绕学生学习物理概念的认知发展,从学习过程中的认知规律、认知结构、认知发展进程三个角度,阐述如何利用学习策略促进有效识记概念、在把握深层联系中自觉建构概念与获取新知、在主动调控认知...   详情>>
来源:《考试周刊》 2015年第94期 作者:郑秀清
6.“深度学习”在物理教学中的运用研究
郭宏锋
高中阶段是学生学习的关键阶段,对学生的未来发展方向有一定的决定作用。在高中阶段,学生能更加高效地获取知识和能力,致力于为未来人生的发展打好基础。因此,学校、家长、教师和学生都会很重视高中阶段的教学成果。其中物理教学是高中教学阶段的重点和难点,也是一直以来教学研究的重点。除此...   详情>>
来源:《试题与研究》 2019年第24期 作者:郭宏锋
7.深度学习理念在高中物理教学中的引导浅述
杨利荣
随着教育的改革与不断深入,新课标对高中物理教学有着新的目标和要求。高中物理教师为了改变传统教学方式并提高现阶段的教学水平,在更新教学观念、创新教学方式等方面都做了很多努力。为此,本文将通过探讨深度学习理念在高中物理教学中的引导策略,为提高学生们的物理学习及应用能力提供有效保...   详情>>
来源:《高考》 2019年第35期 作者:杨利荣
8.简议高中物理教学中如何促进学生深度学习
钱勇
深度学习是针对传统教学开展的创新教学模式,有利于保障学生深入了解常规知识的同时将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题.从应试教育向素质教育过渡阶段,物理教学面临着巨大的挑战和困难,为了更好地完成素质教育的社会价值和教学任务,促进学生深度学习意义深远.就目前来看,由于缺...   详情>>
来源:《中学物理》 2016年第09期 作者:钱勇
9.深度学习培养学生物理核心素养
解凤英
本文所提的深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,教师通过合理的教学设计,来实现学生的深度学习,从而促进高中学生物理核心素养的发展。   详情>>
来源:《高考》 2020年第07期 作者:解凤英
10.核心素养在高中物理深度学习中的分析
王淑金
在高中物理深度学习模式中,学生探究物理知识的兴趣可得到提升,进而调动学生物理深度学习的学习积极性,提升高中物理深度学习的效果。深入推行高中物理深度学习模式,需要依靠现阶段的信息技术以及广大教师的共同努力。在教学过程中教师应当转变思想观念,创新核心素养目标下的高中物理深度学习...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2019年第11期 作者:王淑金
11.高中物理教学中的深度学习
黎波
高中物理有着很强的系统性和综合性,同时又与生活紧密相连。学生想要学好高中物理,不能仅仅停留在概念、规律的浅层,还要对它的本质加以理解,这个本质就是发现生活中的信息,并对此进行深度加工。这就需要学生在学习的过程中运用高阶思维,做到把深度学习运用到高中物理学习中去。   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2015年第04期 作者:黎波
第3章 例说“深度学习”
1.关注高中物理学科特征 探究学生深度学习方法
周继凤
在传统的教育理念中,高中物理教学忽视了学科特征,在教育教学中以千篇一律的教学方法,将物理知识的学习停留在物理概念与物理规律的浅显探究中,导致高中生的物理学习质量难以提升.而在深度学习的理念下,主张高中物理教学从学科特点出发,引导学生透过问题看到本质,掌握物理知识之间的关联性,以...   详情>>
来源:《数理化解题研究》 2020年第03期 作者:周继凤
2.让深度学习走进物理课堂
鄂道胜
深度学习是一种新型的学习理论,对促进学生核心素养的形成有重要意义。深度学习走进高中物理课堂,对教师提出了较高的要求。教师不仅应具备较高的综合素质,还应不断提升物理专业能力,提升高中物理教学水平。鉴于此,本文从深度学习的主要观点、深度学习在物理课堂教学中的重要意义、促进学生物...   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2017年第12期 作者:鄂道胜
3.指向深度学习的高中物理思维型课堂构建的研究
任虎虎
物理教师应该有:以"物"化"人"的思想,即通过物理学科的学习不仅仅是掌握一些物理概念和规律,更重要的是发展高阶思维、思维品质和实际问题解决能力以及提升学生适应未来社会发展的必备品格.本文通过指向深度学习的高中物理思维型课堂构建,力图在这方面提供一条行之有效的路径.   详情>>
来源:《物理教师》 2019年第07期 作者:任虎虎
4.情景·探究·应用,迈入深度学习——物理课堂教学导向深...
何松
改变教学只注重数量的肤浅低效顽症,需要引导学习层次向深度迈入。通过课堂观察和案例研究等方法,基于"情景—探究—应用"这一认知结构线索,研究了物理课堂深度学习的特征和导向深度学习的措施。预设问题串、合作式探究和整合式应用,是导向深度学习的有效做法。   详情>>
来源:《新课程学习(下)》 2014年第09期 作者:何松
5.高中物理实验教学中如何开展“深度学习”
匡买花
当前,高中物理实验教学过程中教师应高度重视运用深度学习教学模式,此种教学方法在实际运用中能够引发学生深思,从而集中学生的注意力,增强学生的思维能力。因此,教师在进行教学工作时,应通过播放实验课件、提问以及引导学生探究实验现象和原理,促使学生深度学习、积极探究和分析,如此有利于提...   详情>>
来源:《新课程(下)》 2019年第05期 作者:匡买花
6.促进深度学习 提升思维品质——“互感和自感”展示课回...
任虎虎
发展高阶思维能力,提升思维品质是深度学习的核心任务,物理学科是提升学生思维品质的良好载体.本文以"互感和自感"展示课为例,创新实验情境,衔接新旧知识,提升思维的逻辑性;回归生活背景,放宽研究视野,提升思维的广阔性;适度关联拓展,从定性到定量,提升思维的深刻性;借助问题驱动,促进自主建构...   详情>>
来源:《物理教师》 2019年第04期 作者:任虎虎
7.深度学习理念下高中物理教学的实践与思考——以“探究感...
印晓明;戴加成
深度学习理论强调对"学习本质"的回归,侧重于高阶思维能力的发展和复杂问题解决能力的提升.本文以"探究感应电流的产生条件"同课异构为例,提出深度学习理念理念下的高中物理教学,需整合适合学生学习的教学内容、创设激发自主参与的学习情境、采用关注学习过程的评价方式.把握教育中"慢"的艺术...   详情>>
来源:《物理教师》 2019年第08期 作者:印晓明;戴加成
8.指向深度学习的教学设计——“平抛运动”教学案例
孟拥军
物理学习不是对物理知识的简单加工,也不是单一的物理知识训练活动,而是复杂的、深层次的、多向度的意义建构活动.多年来,中学应试教育导向了日益封闭的物理学习观,表面学习、表层学习和表演学习使物理学习观日益狭隘化,从而极大地制约了物理学习的丰富性及其发展价值.指向深度学习的教学环境...   详情>>
来源:《中学物理》 2019年第03期 作者:孟拥军
9.促进“深度学习” 培养学生核心素养——以“磁场对运动...
林婷婷;付丽萍
"深度学习"是落实核心素养的有效途径。以"磁场对运动电荷的作用"为例,提出促进学生深度学习的教学策略,有效的培养学生的物理核心素养。   详情>>
来源:《中学物理教学参考》 2019年第10期 作者:林婷婷;付丽萍
价格:¥15.00

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