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本书关于《培养液中酵母菌种群数量的变化》教学参考资料整理,以供生物教师备课参考。全书包含《培养液中酵母菌种群数量的变化》教学建议、《培养液中酵母菌种群数量的变化》教学设计、《培养液中酵母菌种群数量的变化》教学案例、《培养液中酵母菌种群数量的变化》教学拓展、《培养液中酵母菌种群数量的变化》实验改进意见等40多篇文章,分为5个章节。

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张勇
远安一中
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第1章 教学建议
1.刍议“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的教...
汪梅
"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"是生物新课标模块三活动建议中的一个实验,实验要求学生有较强的显微镜操作技能,及进行一周乃至数周的耐心观察,并了解酵母菌种群数量变化的规律及其产生原因。实验的开放性虽为师生提供了广阔的探究空间,但在实践中也导致了实验目标的把握偏差,致使投...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2016年第14期 作者:汪梅
2.对“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的建议
徐力
对人教版必修3"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验操作和材料中存在的问题进行分析,提出取得更好实验效果的几点建议。通过比较在盖玻片边缘不同部位滴加培养液造成结果的差异,完善血球计数板的使用;通过改进课前实验准备实现学生在一节课中完成整个培养周期的观察;对实验中酵母菌出现的...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第05期 作者:徐力
3.“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的教学策略
徐业义
采用任务驱动的教学方法,针对本实验的重点和难点设置任务,让学生的问题得以暴露,通过师生共同分析后提出有效的应对措施。   详情>>
来源:《生物学教学》 2013年第11期 作者:徐业义
4.“探究培养液中酵母种群数量动态变化”的实验教学组织
曹仁明
"探究培养液中酵母种群数量动态变化"是普通高中生物学课程标准中必修3"稳态与环境"模块中的一个重要学生活动,在各个版本的教材中都有明确要求。组织实施好这个探究活动不仅有利于学生深入理解种群增长的方式,更有利于学生领悟取样调查、建立数学模型等科学方法及其   详情>>
来源:《生物学通报》 2011年第09期 作者:曹仁明
5.“培养液中的酵母菌种群数量的变化”探究性实验的组织和...
沈宝明
探究性实验教学是指在学生对研究对象的属性、规律及相互联系处于无知或知之不多的情况下,通过教师的组织和指导,提出问题、设计实验,并通过实验与探究得出科学结论的过程。以"培养液中的酵母菌种群数量的变化"为例,浅谈探究实验课教学的组织和开展。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第10期 作者:沈宝明
6.“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的创新
高芳
"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"在实际操作过程中存在较多困难,通过转变教学模式,创新计数方法和构建数学模型等方式,充分发挥学生的"主体"作用,激发学生的创新能力,降低实验难度,增加实验的可操作性。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第05期 作者:高芳
7.“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验疑难点解...
高芳
实验"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"由于血细胞计数板、无菌培养等技术的操作要求高,在实际操作过程中实验开设难度较大。本文从器材选择、操作细节、步骤设计及数据分析处理等对疑难点提出解决方法,为该实验的顺利开展提供建议。   详情>>
来源:《生物学教学》 2017年第11期 作者:高芳
8.谈“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的注意事项
陆忠华
"培养液中酵母菌种群数量的变化"是高中教材人教版必修3上的一个探究实验。不少学校由于实验室条件有限而没有让学生动手实践,取而代之的是教师单方面的讲授和学生做题巩固,导致学生在做这类试题时失分较多。实际上该实验所涉及的实验材料新,操作事项多,仅靠教师纸上谈兵式的讲解是无法达到实...   详情>>
来源:《中学生物学》 2012年第08期 作者:陆忠华
第2章 教学设计
1.探究培养液中酵母菌种群数量变化教学方案设计
张新香
酵母菌种群数量的变化规律是本实验的核心,把"探究培养液中酵母菌的种群数量的变化"作为总课题,由学生根据自己的兴趣去确定相应的子课题,通过开题报告→实施实验→结题报告这个过程,培养学生的探究能力。1选题与目的本实验是人教版生物教材必修3第4章第2节"种群数量的变化"一节中的探究实验。...   详情>>
来源:《中国教育技术装备》 2013年第32期 作者:张新香
2.“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的分析和方案...
秦亚平
"探究培养液中酵母种群数量的动态变化"是《课程标准》明确提出的活动建议。本课题的探究教学不仅有利于渗透新课程的教学理念,熟悉探   详情>>
来源:《生物学通报》 2009年第03期 作者:秦亚平
3.“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”教学设计
郭少纯
在"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"一节教学中,通过调整课程顺序,优化实验环节和实验材料,结合Excel软件让学生通过实验体验构建数学模型的过程,使生物学与数学整合,有利于学生深刻理解种群数量的变化,同时培养学生简约、严密的思维品质。   详情>>
来源:《生物学通报》 2019年第04期 作者:郭少纯
4.“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”教学设计
苏科庚
"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"涉及血球计数板的使用、显微镜观察、数据的整理以及曲线的绘制等实验技能,是高中生物学教学中难度较大的实验之一。本文就本节内容的探究性教学进行了设计。   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第02期 作者:苏科庚
5.培养液中酵母菌种群数量的变化实验设计
况妮娜
笔者现将培养液中酵母菌种群数量的变化实验设计介绍如下。一、实验目的1.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的曲线图。2.培养科学探究能力,学会探究实验步骤。3.通过小组间的分工合作,培养协作精神。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2010年第S2期 作者:况妮娜
6.“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验课的教学设计
陈云;张小春
"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验是普通高中教材中的经典实验之一。联系2014届南通市优课评比举办地——启东吕四镇的当地实际,巧妙选用小球藻为实验材料,采取多种不同的实验教学环节,在课前与课后实现了宏观与微观的有机统一,让学生既动手又动脑完成实验,不仅有效突破了种群数量变化...   详情>>
来源:《生物学通报》 2015年第09期 作者:陈云;张小春
第3章 教学案例
1.积极开展实验教学,全面提高学生的综合素养——探究酵母...
丁彩平
生物实验教学能够充分体现"在做中学"的教学思想,激发学生的学习兴趣,让学生在课堂上真正动起来,帮助学生理解生物学概念,促使学生自主学习,不断提高学生的综合素养。本文就酵母菌种群数量变化规律的实验教学进行分析。   详情>>
来源:《新校园(中旬)》 2017年第11期 作者:丁彩平
2.“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的实验教学反思
顾蕾
本实验是高中生物新教材(人教版)必修3《稳态与环境》的探究实验,要求学生能够讨论出实验探究方案和制定出实验计划,通过7d的连续培养观察,探究酵母菌种群的数量变化,统计数据,绘制变化曲线,最终能建构数学模型,这对学生的知识基础、实验能力和运用数学解决生物学问题的能力都提出了较高要求。...   详情>>
来源:《中学生物学》 2011年第06期 作者:顾蕾
3.高中生物实验误差的控制——以“探究培养液中酵母菌种群...
秦亚平
实验误差在每个实验中都客观存在着,在客观上又影响着实验的严密性、科学性与准确性。对定性实验来说,由于一般性的实验误差不会颠覆实验结果,因此部分师生对实验误差分析、管控的意识薄弱,忽视了对实验误差的研究。实验误差的控制对定量实验则非常关键,因为定量实验的最终结果是以一定的数据...   详情>>
来源:《教学月刊·中学版(教学参考...》 2014年第10期 作者:秦亚平
4.“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的教学尝试
吕涛
本文以"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"为例,阐述了提高实验教学质量的两点体会:整体规划高中阶段的实验教学,逐步培养学生的实验能力;以课程的要求为基础,学生的实际需求为基点,将信息技术与课程资源融合,开展基于数字化环境与技术支持的实验探究。   详情>>
来源:《生物学教学》 2017年第02期 作者:吕涛
5.基于数字化环境与技术支持的实验探究——以“探究培养液...
吕涛
以"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"为例,阐述信息技术与生物实验教学深度融合的途径:以学生的实际需求为基点,以课程要求为基础,开展整合式教学实践;利用信息化手段为学生的课程学习搭建平台,赋予学生更为丰富的学习体验;在技术提供的数字化环境中,构建学习共同体,师生共同实现课程的...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2017年第Z1期 作者:吕涛
6.利用表现性评价促进学生掌握控制变量法——以“探究培养...
何群山
教学"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验时,尝试利用表现性评价促进学生掌握控制变量法。在简单设计评价任务的基础上重点设计评价标准:(1)自变量的理解和操作是否准确;(2)因变量的理解和测量是否准确;(3)无关变量的控制是否严格。由此,设计关于控制变量的表现性评价诊断量表和发展量表,...   详情>>
来源:《教育研究与评论(课堂观察)》 2016年第10期 作者:何群山
7.利用生物兴趣小组开展探究性实验教学——以“探究培养液...
郑耀贤;李韶山
生物学是一门实验性科学,实验教学是中学生物学教学的重要组成部分。倡导探究性学习是新课程标准的基本理念之一,生物新课标提出要尽可能创造条件,提高实验的开出率。同时,新课标提出探究性学习是一种重要的学习方式,要组织好探究性学习,因此,开展探究性实验是提高学生的科学素养,达成课程目标...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2015年第04期 作者:郑耀贤;李韶山
第4章 实验改进意见
1.《探究培养液中酵母菌种群数量的变化》教学案例与分析
戴桂花
自从探究性学习方式提出之后,就越来越广泛地被用于教学中。《普通高中生物课程标准》中倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革。中学生物学探究性实验是基于中学生物学实验前提下的,由教师给予学生指导的科学探究活动。生物探究性实验的一般过程为:(1)确定课题;(2)提出假设;   详情>>
来源:《新课程(下)》 2013年第12期 作者:戴桂花
2.“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中固定方法的改进
陈菊;沈晓媛
本研究在酵母菌生长周期的不同阶段取样固定,待生长周期结束后统一计数、绘制生长曲线。对比了4种酵母菌固定处理的方法。结果表明:2%的戊二醛固定后的酵母菌大小及形态均接近自然生长的状态,是进行酵母固定的理想固定液。   详情>>
来源:《生物学教学》 2020年第08期 作者:陈菊;沈晓媛
3.关于酵母种群数量变化的实验开展改进
金慧;刘光朴
介绍酵母生长曲线观察实验的开展方法,使用了新型的试剂,使酵母液在固定后一定时期内数量变化在一定范围之内,从而大大缩短了课堂实验开展的时间。   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2011年第08期 作者:金慧;刘光朴
4.引进“大”生物 巧降实验难度——“探究酵母菌种群数量...
江东海;罗琦
采用草履虫替代酵母菌作为实验材料进行"种群数量的变化"实验探究,通过实验设计的改进,降低实验难度,增强可操作性。   详情>>
来源:《中学生物学》 2014年第05期 作者:江东海;罗琦
5.“探究酵母菌种群数量的变化”实验改进
杨丹燕
通过与学生共同研究"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验的调焦困难和计数困难问题,最终用"等距快速调焦法"实现快速调焦,用改编后的细胞计数软件实现简便、精准计数。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第07期 作者:杨丹燕
6.“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的改进
蔡华成
"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"是人教版教材《生物·必修3·稳态与环境》第4章第2节"种群数量的变化"一节中的探究实验。学生通过该探究实验可以动手建构种群数量的增长模型,感性地认识种群数量的变化特点。另外,本实验涉及微生物培养技术、抽样检测技术以及显微计数技术等,有很高的教学...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2013年第Z1期 作者:蔡华成
7.“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验改进
马会放;荆林海
教材中"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验计数环节耗时长,操作难度大,全班学生均参与较为困难。改进后的实验方案解决了计数耗时长的问题,且全班学生都能参与构建数学模型的过程。   详情>>
来源:《生物学通报》 2016年第12期 作者:马会放;荆林海
8.“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验改进
徐宛钰;黄想安
高一生物学实验"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"的培养时间和计数过程耗时较长,操作难度较大,通常很难在一节课内完成实验、计数与建模。通过改进酵母菌计数时间,在一节课内让不同小组同时完成8 d的计数工作,改进实验,提升效率,当堂统计数据,进行数学建模,构建生物学科知识。   详情>>
来源:《生物学通报》 2019年第06期 作者:徐宛钰;黄想安
9.“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的改进
何万红
对"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验中的实验方法、实验设计、实验安排、实验步骤进行改进,提高了实验的可操作性和实效性。   详情>>
来源:《生物学教学》 2015年第01期 作者:何万红
10.“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验改进
丁海华
"培养液中酵母菌种群数量的变化"是人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》第4章第2节的探究实验,目的是让学生学会探究种群数量的动态变化。在设计实验时,学生要思考培养基的选择、自变量的选择、无关变量的控制、血细胞计数板的使用和数学模型的构建等问题,对学生乃至教师都提出了不小的挑战...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第14期 作者:丁海华
11.“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的改进
王海滨
通过用草履虫或小球藻代替酵母菌、用5%的葡萄糖溶液代替培养液等有关措施,解决了实验中多项干扰问题,使实验操作简单化,有很强的可操作性,提高了课堂教学的有效性。   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2016年第Z1期 作者:王海滨
第5章 知识拓展
1.“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验研究
赵奂
针对浙科版教材和人教版教材内容差异,讨论了"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"实验中关于菌种来源、培养基选择、检测方法以及对照设计的问题,对其中关键问题进行了实验,分析了不同方案在实验中的优劣。   详情>>
来源:《生物学通报》 2011年第05期 作者:赵奂
2.“探究培养液中酵母菌种群数量变化”的二次实验教学模式...
唐清华;王化荣
本文通过"酵母菌种群数量变化"这一教学案例,谈谈如何采用二次实验教学的模式来培养学生发现问题、解决问题、再次设计实验、实施实验的科学思维和科学探究能力。   详情>>
来源:《生物学教学》 2020年第05期 作者:唐清华;王化荣
3.“酵母菌种群数量变化”实验结果偏差的原因分析
赵姬
在"酵母菌种群数量变化"的实验中,常会出现实验结果与预期结果(理论值)不符的现象,与理论值相比,结果偏大或偏小。笔者经过分析发现,主要有五方面的原因导致了结果的偏差。1从静置的培养液中直接取样取样时,如果从静置的培养液中直接取样,结果会偏大或偏小。原因在于,静置条件下,酵母细胞大多...   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第07期 作者:赵姬
4.“探究培养液中酵母菌种群数量变化”教学的创新
田小丽
课前培训小老师学习"探究培养液中酵母菌种群数量变化"的实验教学,让小老师在班级实验教学中指导学生实验和提供可信的实验数据,教师在教学中指导学生学习酵母菌的培养、血细胞计数板、实验结果的记录表格设计、数据的处理、实验操作等内容,在小老师的协助下本节课达到了理想的教学效果,是一种...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2016年第S2期 作者:田小丽
5.探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验专题研究
杜翠华
在《江苏省普通高中生物课程标准教学要求(修订稿)》中,明确指出"探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验"旨在引导学生通过对培养液中酵母菌种群数量的观察,探究种群数量的变化规律,进而统计数据,建构数学模型,绘制变化曲线。如何使用血球计数板和进行菌体计数是该实验的重点和难点,建议教   详情>>
来源:《中学生物学》 2011年第10期 作者:杜翠华
6.“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中重复原则的体现
沈兆瑞
生物学实验应该遵循随机、重复和对照等一系列基础原则。其中,可重复性原则是任何实验都不可或缺的基础原则;与此相比,平行重复原则主要体现在部分需要定量检测的实验中,如探究实验"培养液中酵母菌种群数量的变化"。通过分析上述实验的设计与数据处理,简述重复原则在该探究实验中的体现,并对现...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第19期 作者:沈兆瑞
7.“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验应注意的几个问...
张昊
本文对"探究培养液中酵母菌种群数量变化"实验中的几个细节作了阐释,这些细节对实验成功起着关键作用。   详情>>
来源:《生物学教学》 2010年第10期 作者:张昊
8.关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的两个问题
杨海荣
本文拟就"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"实验中的两个问题进行了简单的探讨。   详情>>
来源:《学苑教育》 2012年第23期 作者:杨海荣
9.对“培养液中酵母菌种群数量的变化”探究实验中几个问题...
孙友林
在人教版高中《生物(必修3)稳态与环境》中有这样一个探究性实验,探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”,并设置了相关问题要求学生在制定计划之前思考和讨论。这些问题在教参中未给出提示,为此本文就这些问题进行分析解答以供参考。问题1:计数一个小方格内的酵母菌数   详情>>
来源:《生物学教学》 2009年第03期 作者:孙友林
10.“培养液中酵母菌种群数量的变化”若干问题解析
马斌
本文归纳了高中生物学探究实验"培养液中酵母菌种群数量的变化"中学生的常见疑问,并作了相应的解释。   详情>>
来源:《生物学教学》 2015年第07期 作者:马斌
11.“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验研究
周俊;席贻龙
在20℃、25℃和30℃3个温度,0、10%、20%和40%4个土豆浓度以及0、2%、5%和8%4个葡萄糖浓度条件下,通过三因素交互实验,发现酵母菌在25℃、8%葡萄糖浓度和40%土豆浓度组合条件下种群数量增长率最高;在20℃、5%葡萄糖浓度和20%土豆浓度,20℃、8%葡萄糖浓度和10%~20%土豆浓度,30℃、8%葡萄糖浓度...   详情>>
来源:《生物学通报》 2014年第05期 作者:周俊;席贻龙
12.“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验研究
曹淑;胡薇
为探明适用于高中生物学教学拟合种群数量"S"型增长的实验变量数据,实验探究了接种量和溶氧量两个变量对酵母菌种群数量增长的影响,找出适于进行数学建模的实验变量组合,并针对实验中出现的问题提出几点改进方法和教学建议。   详情>>
来源:《生物学教学》 2015年第05期 作者:曹淑;胡薇
13.探究培养液中酵母菌种群数量的变化
于伟东
显微镜直接计数法在人教版必修3《稳态与环境》的"培养液中酵母菌种群数量变化"探究实验中有提及,但是关于如何计数与操作,教材并未做具体说明,如果教师不进行适当的补充,学生在学习时必然要受到困扰,学习效果将大打折扣。现将有关知识做以下简要补充。1实验原理用液体培养基培养酵母菌,种群的...   详情>>
来源:《中小学实验与装备》 2017年第04期 作者:于伟东
14.种群数量动态变化的实验探究
李晓聪
本文采用介形虫、紫萍作为新的替代实验材料,来完成培养液中酵母菌种群数量动态变化探究过程的实验方案。   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第02期 作者:李晓聪
15.以草履虫、果蝇、浮萍为材料探究“种群数量的变化”实验
杨楠楠;周先叶
"探究培养液中酵母菌种群数量的变化"是人教版高中生物必修3教材中的探究实验。阐述种群数量变化的基本理论,采用与教材不同的3种材料草履虫、果绳和浮萍来探究种群数量的变化,对所收集的数据进行数学建模分析,讨论不同实验材料的优缺点,提出开展实验教学的建议,为高中教师的课堂教学提供借鉴...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第21期 作者:杨楠楠;周先叶
16.历年江苏高考中“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化...
张卓鹏
"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"为江苏生物高考《考试说明》实验考查的C级要求,即要求具备初步探究一些生物学问题,恰当评价和完善实验方案的能力.江苏高考卷已连续多年均涉及到该实验的考查,考查形式灵活,命题有新意,年年有创新,体现出"立德树人,服务选拔,导向教学"的考查要求.做过...   详情>>
来源:《中学生理科应试》 2020年第01期 作者:张卓鹏
价格:¥24.50

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