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作品简介:

本书关于生物教学过程中《生长素的生理作用》教学参考资料整理,以供生物教师备课参考,该主题分为上、下两册。全书包含《生长素的生理作用》教学建议、《生长素的生理作用》教学案例、《生长素的生理作用》教学设计、《生长素的生理作用》知识链接、两重性知识拓展、预实验知识拓展、《探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度》教学参考相关90多篇文章,分为7个章节。

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张勇
远安一中
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第1章 教学建议
1.十大提问破解“生长素的生理作用”教学难点
和渊
"生长素的两重性"是必修3中"植物生命活动的调节"的重点内容,其两重性具体表现在既能促进生长,又能抑制生长。学生在学习这部分内容时,初次理解并不觉得很困难,但缺乏对这部分知识的深入理解和把握。例如:生长素浓度对植物生长影响曲线的真正含义,曲线中生长素的浓度是体内的浓度还是体外施加...   详情>>
来源:《生物学通报》 2018年第05期 作者:和渊
2.“生长素生理作用的两重性”教学难点剖析
张仲林
<正>生长素的生理作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果。生长素生理作用的两重性是高考复习的重点和难点之一,也是高考命题的热点之一。为了有效突破这一重点和难点,正确理解生长素生理作用的两重性,现作以下剖析:一、分析生...   详情>>
来源:《中学教育科研2019年第1期(...》 2019年第总第228期期 作者:张仲林
3.怎样进行“生长素的生理作用”的教学
马建兴
"生长素的生理作用"是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第3章第2节的内容。该节主要涵盖了"生长素的生理作用及特点、生长素类似物在生产实践中的应用"等内容,并设置了"探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度"实验,以训练学生的实验设计、分析能力。高二学生对科学探究的一般程序和主要方...   详情>>
来源:《实验教学与仪器》 2012年第Z1期 作者:马建兴
4.新课程高中生物探究实验教学常见现象及策略分析——以《...
袁红英
生物学是一门以实验为基础的自然科学,因而实验教学是中学生物教学的重要组成部分。而探究性实验教学是实验教学形式中最能锻炼和提高学生综合能力的教学方式。本文主要分析新课程高中生物探究实验教学常见现象及策略,以提高学生的生物科学素养,达成学生的三维目标。   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2013年第07期 作者:袁红英
5.高中生物探究实验教学常见问题及解决策略——以《生长素...
王维奎
生物学作为一门以实验为基础的课程,能够培养学生的全方位思考能力。本文主要针对在《生长素的生理作用》一课中,对高中生物教学中探究实验常见的现象进行分析,并通过有效组织课堂、提升学生自主性以及改善教学评价等策略,提升课堂教学质量。   详情>>
来源:《新课程教学(电子版)》 2019年第02期 作者:王维奎
6.《种艺必用》在中国农学史上的地位
胡道静
在残存的《永乐大典》里,保存着一部宋、元间的农业生产技术的重要著作的逸书,为清乾隆时代编纂《四库全书》时所忽视而没有加以辑录的,就是卷13194种字韵中所收的宋代吴櫕著的《种艺必用》和元代张福著的《种艺必用补遗》。收有这部逸书的一册《永乐大典》,在1900年帝国主义侵略军攻扰北京时...   详情>>
来源:《文物》 1962年第01期 作者:胡道静
第2章 教学设计
1.“植物生长素的生理作用”推理探究式教学设计与实施
赵广宇;闵洋
1设计思路本课是"植物生长素"的第2学时。通过生长素发现过程的学习,学生已经初步体验生长素基本理论的形成过程,了解到科学家早期研究的基本方法和科学思维方式。   详情>>
来源:《生物学通报》 2010年第04期 作者:赵广宇;闵洋
2.运用“问题解决”教学模式 设计“生长素的生理作用”
沈天文
"问题解决"教学模式,是以"问题"为动力,学生自行参与知识和技能的探究教学模式。本文以"生长素的生理作用"教学片段为例阐述问题解决教学的实施策略。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2013年第10期 作者:沈天文
3.引导自主探究 动态生成新知——例谈“生长素的生理作用...
周余清
1教学策略概述"生长素的生理作用"是人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》第3章第2节的内容。多数执教者往往按照教材内容按部就班地组织教学:先分析生长素对植物不同器官的作用及其曲线图引入新课,然后介绍生长素作用的两重性及应用,有条件再做个所谓的探究实验。笔者认为,教材中的教学内容...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2013年第03期 作者:周余清
4.现场绘图教学法——“生长素的生理作用”的教学设计
高宇虹
现场绘图教学法是指在教学中教师根据教学的需要而采取的一种边绘图、边讲解的教学方法。它把生动的图像与简洁,准确的语言有机地结合在一起,能使教学既具有严格的科学性而又不失其趣味性,是一种值得重视和研究的教学方法。现场绘图教学法符合中学生的认识水平,高中学生的意志力不强,对事物的...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2013年第06期 作者:高宇虹
5.微课背景下突出以资料分析为主的生物探究式教学设计——...
兰艳花;杨华
本文以《生长素的生理作用》一节课为例,阐述在微课的启发和指向下,如何通过收集与生长素有关的各种资料,培养学生以资料分析为主的探究式学习能力,帮助学生理解生长素的应用原理,从而建构知识体系,提高学科素养。   详情>>
来源:《广西教育》 2017年第30期 作者:兰艳花;杨华
6.新课改下“生长素的生理作用”一节的教学设计
纪磊
以"生长素的生理作用"一节的教学设计为例,探讨了在课堂教学中,教师如何通过有效组织和引导学习小组讨论、展示以及评价,切实提高课堂效率,实现学习方式和教学方式的彻底转变,取得了较好的教学效果。   详情>>
来源:《新课程(中)》 2015年第06期 作者:纪磊
7.基于核心素养的高中生物教学设计——以《生长素的生理作...
喻梅;汪劼
核心素养是学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,高中生物教师在教学中培养学生的学科核心素养,应以教学活动为载体,牢抓教学设计。《生长素的生理作用》一课的教学过程分为三部分,以生长素生理作用的特征为切入点,对生长素的生理作用及影响因素进行探究,并以生长...   详情>>
来源:《中学教学参考》 2020年第20期 作者:喻梅;汪劼
8.应用问题情境进行“生长素的生理作用”的教学设计
熊芸芸
1教材分析"生长素的生理作用"是人教版必修3第三章第二节的内容,是在学习了"生长素的发现"的基础上,进一步阐述生长素的生理作用以及在生产实践中应用。本节内容与生产、生活联系非常紧密,在教学过程中教师可采用问题情境的方法,即把教学内容"问题化",问题提出"情境化",情境创设"生活化",尽量   详情>>
来源:《中学生物学》 2018年第11期 作者:熊芸芸
9.基于高中生物核心素养的教学设计探索——以《生长素的生...
朱娟
培养学生的核心素养是学科教学的责任与宗旨。在高中生物教学中培养学生的核心素养,最重要的一点是抓好教学设计,在教《生长素的生理作用》一课时,教师应抓住生长素生理作用的特点,从探究生长素的生理作用及影响生长素作用的因素,探究用生长素的作用解释顶端优势、根的向地性、茎的背地性,探究...   详情>>
来源:《中学课程资源》 2019年第04期 作者:朱娟
10.5E教学模式在高中生生物学科核心素养培养中的应用——以...
古蓉;闫香慧
为了提高高中生生物学核心素养,文章以高中生物教材中的"生长素的生理作用"为例,通过对5E教学模式的介绍,从教材及学情分析、设计理念、教学过程、教学效果四个方面对5E教学模式的教学优势进行详细论述。   详情>>
来源:《西部素质教育》 2018年第07期 作者:古蓉;闫香慧
11.基于POE教学模式的“生长素的生理作用”一节的教学设计
林晓晨;付鑫
从探究实验出发,引导学生进行实验结果预测、真实实验现象观察、重要概念转变及解释等环环相扣的学习活动,从中实现对学生前科学概念的探查和有效转变。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第12期 作者:林晓晨;付鑫
12.“生长素的生理作用”教学设计及反思
尹雪梅
一、教材分析及设计思路1.教材分析"生长素的生理作用"是新人教版必修三第三章第二节。此节包含"生长素的生理作用"和"探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度"的探究活动两大内容,预备分两个课时完成教学内容。在此预备设计第一课时来完成生长素的作用及作用特点的教学,实验部分为第二课时。...   详情>>
来源:《新课程(中学)》 2013年第09期 作者:尹雪梅
13.“生长素的生理作用”的教学设计
欣向红
通过坐标曲线图的问题探讨、分析,阐述了生长素的生理作用及生长素作用的两重性;以图片、实例等为素材,引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析;以探究活动为载体,引导学生将科学理论应用于生产实践,体验科学研究的一般过程。   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第04期 作者:欣向红
14.“生长素的生理作用”一节的教学设计
冯小勇
高中新课程改革不仅需要有课程实施的行为方式的创新,更重要的是要有深层次的课程理念的创新。现行高中生物学课程,在传授生物学基本知识、训练基本技能的同时,教师更需有意识地拓   详情>>
来源:《生物学通报》 2010年第02期 作者:冯小勇
15.“生长素的生理作用”一节的教学设计
李心玲
将探究贯穿学习生长素的生理作用和促进插条生根实验,让学生分析实验数据、绘制图表、小组讨论、总结归纳,理解生长素的生理作用,并学会实验设计的方法,提高实验分析能力。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第03期 作者:李心玲
16.“生长素的生理作用”一节的教学设计
洪永清
本节教学中,以STS教育理念作指导,以一系列与生产、生活相关的探究实验为背景,使学生体验科学研究的一般过程,领悟预实验的意义及控制无关变量的方法,获得分析实验、设计实验、实施实验的能力;结合滥用植物生长调节剂相关视频与图片,增强学生的道德感和责任感。   详情>>
来源:《生物学教学》 2012年第05期 作者:洪永清
17.“生长素的生理作用”一节的教学设计
殷跃
科学探究和科学思维是生物学核心素养体系的重要部分。在"生长素的生理作用"一节课的教学中,通过引导学生设计并完成实验,将教材上抽象的概念转换成感性的认识,再利用数学方法进行理性分析,最终阐明生长素的生理作用概念并用以分析生产实践问题。整个教学过程重实践,提高学生的科学探究能力,发...   详情>>
来源:《生物学通报》 2020年第04期 作者:殷跃
第3章 教学案例
1.立足科学本质教育的生物核心素养教学实践——以“生长素...
朱晓燕
以"生长素的生理作用"为例,立足科学本质教育观,自主建构概念,在知识应用的过程中渗透社会责任意识,体现科学与技术彼此的互相影响。   详情>>
来源:《中学生物学》 2018年第05期 作者:朱晓燕
2.基于生物学学科核心素养的实践型生物课堂构建——以“生...
陈春兰
在生物学学科核心素养的视野下,以"生长素的生理作用"为例,通过学生自行设计探究活动,构建以学生为主体的实践型生物课堂,引导学生自主建构相关概念,培养学生的科学思维,提升学生的科学探究能力,并在知识迁移应用中增强社会责任意识。整个教学设计有效提升了学生的生物学学科核心素养。   详情>>
来源:《中学生物学》 2020年第Z1期 作者:陈春兰
3.在课堂教学中落实“科学思维、科学探究”理念——“生长...
周江惠
"生长素的生理作用"是人教版教材《生物》必修3"稳态与环境"第3章第2节内容,计划1课时完成。本节内容包括两个方面:生长素的生理作用、探索生长素类似物促进插条生根的最适宜浓度。两方面内容互为因果。教材先呈现研究生长素的生理作用,再以生长素的生理作用为知识背景,进行探究活动:"探索生长...   详情>>
来源:《贵州教育》 2019年第13期 作者:周江惠
4.提高学生生物科学素养的教学处理方式比较研究——以“生...
王婷;曹志江
提高学生的生物科学素养是课程实施的核心任务和基本理念。本文以"生长素的生理作用"一节为例,通过比较12位教师的课堂教学,探讨提高生物科学素养的教学处理方式。   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第03期 作者:王婷;曹志江
5.高中生物教学中培养学生科学探究能力的实践研究——以《...
刘盛宇
以《生长素的生理作用》的教学设计为例,通过呈现科学探究的一般过程,即设计实验案例,分析实验结果,得出实验结论,促进学生掌握科学探究的方法,培养科学探究能力;通过实验事实,引导学生构建模型,生成一般性概念,归纳总结生成核心概念,内化核心素养。   详情>>
来源:《中学教学参考》 2020年第14期 作者:刘盛宇
6.基于问题驱动的探究式教学——“生长素的生理作用”教学...
张俞
"三动"课堂教学模式是一种由问题引导进行活动学习的课堂教学模式。"三动"课堂教学模式中的"三动"是指问题驱动,主体活动和立体互动。即以与学习任务及学习疑问相关的问题,驱动学生的学习动机和思维;以学生为主体进行活动探究解决问题,并提出相关问题;由学生与学生、学生与教师进行立体互动讨...   详情>>
来源:《中学生物学》 2016年第08期 作者:张俞
7.生物学核心概念教学初探——以“生长素的生理作用”教学...
陈祺
该文结合高中生物新课程教学实践,以《生长素的生理作用》一节的核心概念——生长素生理作用的两重性的教学为例,探讨了核心概念教学中概念同化模式的具体实施细节。   详情>>
来源:《新课程导学》 2013年第02期 作者:陈祺
8.高中生物教学中实现科学探究的功能的实践——以“生长素...
蒋英子
"生长素的生理作用"是高中生物人教版必修3·"稳态与环境"第三章"植物的激素调节"中的第二节内容。本节课的教学目标是在学习第一节"植物生长素的发现",了解生长素的发现过程,以及生长素的产生、运输和分布的知识的基础上,进一步分析阐述植物生长素的生理作用,列举生长素作用的两重性,描述植物...   详情>>
来源:《中学生物学》 2013年第04期 作者:蒋英子
9.基于“科学探究”的教学——以生长素的生理作用为例
张四槐
采用生物学科技活动小组探究、分组探究、个人探究,课前探究、课堂探究、课后探究,理论探究、实验探究等多种探究方式,按学生情况设置多种探究情境、多种探究指导、多种探究空间,促进不同层次的学生都能有效探究。利用生物学科技活动小组课前探究得到的数据作为课内探究的素材,小组成员担任"小...   详情>>
来源:《生物学通报》 2017年第02期 作者:张四槐
10.两种理念指导下的教学比较——以“生长素的生理作用”为...
邓荣
在《普通高中生物课程标准》(以下简称《标准》)与《全日制普通高级中学生物教学大纲》(以下简称《大纲》)两种教学理念指导下采用同课异构的方式,教授高中生物"生长素的生理作用"这一教学内容,并对教学效果进行比较分析,从而获得教学改革的经验与结果。   详情>>
来源:《广西教育》 2014年第30期 作者:邓荣
11.一堂高中生物优质课的生成——以“生长素的生理作用”为...
孙宝静
如今,新一轮基础教育课程改革正在逐步深入,为了帮助教师实施新课改,各级教研部门进行了优质课观摩与评比活动,这不仅进一步贯彻落实科学发展观,也给教师实施新课改搭建了展示交流平台。本人收集到江苏省生物优质课获省一等奖珍贵视频资源,其中高中生物组获省一等奖的有4节,并从4节高中生物优...   详情>>
来源:《科教文汇(下旬刊)》 2014年第02期 作者:孙宝静
12.如何提高“生长素生理作用两重性”的课堂教学实效
李艳青
在人教版必修三的第三章第2节"生长素的生理作用"一文中提到,生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长。一般情况下,生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时则会抑制生长,甚至杀死植物。这里提到的低浓度和高浓度是在哪个范围呢?很多同学不会从曲线上判断,我在教   详情>>
来源:《考试周刊》 2011年第30期 作者:李艳青
13.转变迷思概念——以“生长素的生理作用”为例
蒋玉琪;黎云祥
以"生长素的生理作用"为例,结合生长素作用的两重性概念转变设计教学过程,对学生存在的各种迷思概念经过显化、转化和应用3个阶段,将其转变为正确的、科学的概念。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第22期 作者:蒋玉琪;黎云祥
14.“生长素的生理作用”一节的探究式教学
何显静
一、设计依据和构想关于生长素的生理作用,教材首先结合前面讲过的向光性内容,分析了植物显示出向光性的原因,并由此得出生长素能促进植物生长的结论。然后,结合一些例子,讲述了生长素对植物生长的两重性。前后两部分内容似乎产生了矛盾。利用这一矛盾激起学生的求知欲和好奇心,使学生对所要探...   详情>>
来源:《课程教材教学研究(中教研究...》 2009年第Z5期 作者:何显静
15.“生长素的生理作用”课堂目标达成实录
张杏娟
"生长素的生理作用"是训练学生高阶思维的好素材。通过阐述教学目标、以教学重难点引领,巧妙设计教学环节,以达到学生学会思考、学会质疑、学会设计实验的目标。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第23期 作者:张杏娟
16.高中生物“生长素的生理作用”教学案例与分析
彭洋
"生长素的生理作用"是高中生物人教版必修3第3章第2节的内容。这部分内容是学生在高中阶段首次接触的有关植物激素的知识,其应用性广。因此,在教学设计中,我打算结合生活现象让学生自己体会生长素的两重性,并由此延伸解释生长素在生产生活中的应用原理。一、预习检测,夯实基础上新课之前,我布...   详情>>
来源:《湖南教育(D版)》 2019年第05期 作者:彭洋
17.问题导学 自主高效——生长素的生理作用教学案例
刘锦霜
问题导学法就是教师创建出特定的问题情境,引导学生能够对要解决的学习问题,主动获取知识,提高自主学习能力和学习主动性的课堂教学方法。本文将谈谈关于在"自主高效课堂"上"问题导学"下新课型模式的策略研究中获到的一些初步的经验性认识。   详情>>
来源:《考试与评价》 2018年第07期 作者:刘锦霜
第4章 教学链接
1.生长素生理作用剖析
吴久宏
"生长素作用的两重性"是一个非常重要的考点。近几年高考试题中,往往让同学们对数据、曲线、图形等材料的分析,并进一步考查大家理解、运用知识,分析、解决问题的能力。一、生长素生理作用的两重性分析两重性,即在一定浓度范围内促进植物器官生长,浓度过高则抑制植物器官的生长。例1生长素对植...   详情>>
来源:《高中生学习(高二版)》 2012年第02期 作者:吴久宏
2.生长素的生理作用研究
赵艳萍;魏佳乐
生长素具有两重性,即一定范围内,随着生长素浓度的增加,促进作用逐渐增强,当浓度大于一定值时,植物的生长受到抑制。其涉及相关的曲线图,虽然简单,但由于学生学科交叉的意识不强,使问题变得茫然。本文运用学生已有的数学知识,轻松地应用到生物问题分析上,使问题变得简单化,并学会使用数学思维...   详情>>
来源:《乡村科技》 2019年第09期 作者:赵艳萍;魏佳乐
3.试论高中生物生长素的生理作用
张建辉
本文结合笔者的教学经验,通过核心概念教学中概念同化模式以"生长素"生理作用的两重性为例,分析了高中生物《生长素的生理作用》一节的核心概念,以供参考。   详情>>
来源:《中学时代》 2014年第18期 作者:张建辉
4.生长素浓度对生理作用的分析
张仲林
1“高浓度”与“低浓度”的分界线图1是生长素作用与其浓度关系图。课本上说:“一般来说,低浓度的生长素可以促进植物生长,而高浓度的生长素则抑制植物生长,甚至杀死植物。”学生在理解生长素生理作用的两重性时,疑问最大的是如何判断“低浓度”与“高浓度”的分界线,   详情>>
来源:《生物学教学》 2009年第04期 作者:张仲林
5.对于植物生长素生理作用的细化和深化
莫自傲
对生长素对植物的生理作用的教学重新进行编排和整合能够使学生顺利的完成知识的迁移,达到更好的教学效果。   详情>>
来源:《文理导航(中旬)》 2011年第09期 作者:莫自傲
6.生长素生理作用的“低浓度”与“高浓度”的界定
李主平
植物生长素的生理作用是教学的重点和难点,是学生学习中学阶段生物学知识过程中难点之一。人教版高中《生物》(必修3)(稳态与环境)对生长素的生理作用相关描述为:“生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落   详情>>
来源:《生物学教学》 2009年第09期 作者:李主平
7.外源生长素对亚种间杂交稻两优培九籽粒生理活性和结实率...
陈海生
[目的]研究外源生长素(IAA)对亚种间杂交稻籽粒生理活性和结实率的影响。[方法]以亚种间超级杂交稻组合两优培九为材料,观察IAA对灌浆初期籽粒中ATP酶活性和淀粉酶活性的提高效应以及对实粒数的增加效应。[结果]外源生长素IAA在低浓度时能促进灌浆初期杂交稻籽粒中三磷酸腺苷(ATP)酶活性和淀粉...   详情>>
来源:《安徽农业科学》 2012年第01期 作者:陈海生
8.浅谈生长素的生理作用在解题中的应用
霍淑虹;邢晓南
生长素调节作为植物生命活动调节的最重要内容,近几年的高考中时有出现,笔者对常见生长素作用问题选析如下,但愿能为工作忙碌中的同仁们以及学习任务繁重的同学们做些参考.例1扦插时,保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活,这是因为芽和幼叶可以().A.迅速生长B.进行光合作用C.产生生长素D.表明...   详情>>
来源:《数理化解题研究(高中版)》 2014年第03期 作者:霍淑虹;邢晓南
9.浅谈一道试题在生长素生理作用新课教学中的运用
余琼芳
生物学科核心素养之一是培养学生的科学思维以及科学探究能力,而试题是很好的载体,大多数时候试题作为课后习题或是测试评价学生对生物概念的掌握程度,但试题也可以作为新课讲授培养学生科学思维以及科学探究的途径之一,本文以一道探究不同的浓度生长素对根生长的影响的试题来讲授生长素生理作...   详情>>
来源:《试题与研究》 2020年第04期 作者:余琼芳
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