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本书关于高中生物教学过程中必修三《通过激素的调节》教学参考资料整理,以供生物教师备课参考。汇编文章35篇。

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张勇
远安一中
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第1章 教学链接
1.“动物的激素调节”的教学组织
肖乐和
高等多细胞动物和人体在其生长、发育、代谢、遗传和变异等各种生命活动中,都是通过一定的调节机制使机体保持稳态,并作为一个统一的有机整体适应多变的环境。人和高等动物生命活动的调节包括神经调节、体液调节和免疫调节等。本文主要探讨"人和高等动物的激素调节"的教学组织。   详情>>
来源:《生物学通报》 2010年第04期 作者:肖乐和
2.对高中生物课本中“血糖的激素调节示意图”的分析
席存瑞
图1是高中生物全一册"血糖的调节"一节内的示意图。血糖是指血液中的葡萄糖。血糖随血液周流全身,为机体各种组织细胞的代谢活动提供能量。人体内有各种途径可以使血糖含量增加或减少,但是,在正常情况下,血糖的来源和去路能够保   详情>>
来源:《考试周刊》 2009年第50期 作者:席存瑞
3.关于激素及其调节方面的问题探讨
吴举宏
在教学调研和教学研讨中发现,一些教师在动植物激素及其调节作用方面存在不少认识上的误区,本文以问题形式进行探讨。   详情>>
来源:《生物学教学》 2015年第02期 作者:吴举宏
4.“通过激素的调节”一节常见问题释疑
祝远超
结合教学实践,对"通过激素的调节"一节教学中常见的问题进行了归纳,并对其作了较为详细的解析。   详情>>
来源:《生物学教学》 2019年第11期 作者:祝远超
5.学习激素调节、免疫调节时应注意的几个问题
史喆
为了让同学们更好地掌握激素调节、免疫调节这两部分内容,笔者建议大家在学习过程中,可以从以下几个方面进行学习。一、注重对科学史的学习本册很多章节都在开头部分提供了有关知识的探讨、研究过程,要重视对这些内容的学习。如在学习《植物生长素的发现》这一节内容时,我们要注意达尔文胚芽鞘...   详情>>
来源:《青苹果》 2016年第20期 作者:史喆
6.人体中的激素作用原理和调节实例
张胜;姚舒
激素通过作用于靶细胞,强有力地改变靶细胞的生理活动。激素不能激活细胞新的化学反应,但是可以改变细胞化学反应的速度。内分泌细胞分泌激素进入细胞周围的组织液,然后进入血液,随着血液循环到达机体远处的靶细胞和靶器官。激素工作原理尽管激素可以运送到机体的各个细胞,但只能作用于某些特...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2019年第21期 作者:张胜;姚舒
7.学习激素调节和免疫调节时应注意的问题
周照文
激素调节和免疫调节是高中生物的重要知识之一,而且,从这方面知识的分析中也不难发现,知识较为抽象,且较为繁琐,如果学习方法方式不得当,势必会影响到我们的学习效果。因此,笔者将一些自身的学习经验分享给大家,希望能够对一些同学学习提供一定的帮助。   详情>>
来源:《祖国》 2019年第03期 作者:周照文
8.“血糖平衡激素调节”模拟实验的改进
刘开湘
对教材中的"血糖平衡激素调节"的模拟实验加以改进,让学生以角色扮演的方式模拟胰岛素和胰高血糖素调节血糖平衡,构建血糖平衡激素调节模型。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第21期 作者:刘开湘
9.解答激素调节和神经调节中的几个问题
陈亮
内环境稳态主要靠"神经—体液一免疫"调节网络来维持,其中神经调节和体液调节的联系尤为紧密。笔者在备课过程中产生了几个疑问,通过查阅高等教材得到了准确的答案,并将思考和心得整理成本文,供各位同行参考。1内分泌腺是否属于可兴奋组织?不属于。动物体中只有肌肉和神经属于可兴奋组织,它们...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第24期 作者:陈亮
第2章 教学设计
1.基于生物学学科核心素养的教学设计——以“通过激素的调...
黄秀芝
本文以"通过激素的调节"为例,在生物学核心素养背景下进行目标与教学过程设计,有效促进生物学核心素养在教学实践的落地,优化教学效果,达成生物学教学目标。   详情>>
来源:《生物学教学》 2019年第02期 作者:黄秀芝
2.“通过激素的调节”(第一课时)教学设计
相宁;孙强
"通过激素的调节"是人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》第2章第1节的内容,通过学习,学生在了解激素对生命活动调节的同时,对不规范的使用激素对社会现实生活的影响有更深入的认识。1制定目标1.1知识目标促胰液素发现的过程;激素调节的概念;人体激素的种类和生理作用。1.2能力目标尝试描述...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2015年第08期 作者:相宁;孙强
3.“通过激素的调节”一节基于资料分析的教学设计(人教版...
王黎
选取"激素调节的发现""人体各内分泌器官及相关激素""甲状腺激素分泌的分级调节"等作为资料分析课的教与学设计元素。以"资料分析法"为主要特征来设计教与学,就是指以教材提供或教师另行组织的资料(包括图片、数据或文字),在资料之后提出相应问题,要求学生根据资料信息,进行分析、比较、计算和...   详情>>
来源:《新课程(中旬)》 2014年第01期 作者:王黎
4.基于核心素养导向的“通过激素的调节”(第二课时)的教学...
张坤梅
伴随新高考改革方案的实施,每个学科都更加注重学生核心素养的培养。而高中生物学科兼具理论性和实践性,生物机理深奥而难懂。传统的机械式灌输课堂以及过多的多媒体课堂教学,一方面信息量超载,不具有针对性。另一方面学生死记硬背,丧失对学科的兴趣和主动性。教师如何在课堂上有针对性地落实...   详情>>
来源:《高考》 2020年第28期 作者:张坤梅
5.通过激素调节——血糖平衡调节教学设计
王丽群
通过激素调节是人教版高中生物必修三第二章动物和人体生命活动的调节的第二节内容。血糖平衡调节教学设计是"通过激素调节"的第二课时内容,选择"血糖调节"实例,通过教学活动,阐释反馈调节和激素调节之间的拮抗作用。1教学设计①通过"马拉松"运动员血糖含量相对稳定的例子,分析并说出血糖的来...   详情>>
来源:《教学仪器与实验》 2013年第10期 作者:王丽群
第3章 教学案例
1.基于核心素养培养的高中生物学教学策略——以“通过激素...
赵沙沙;李金亭
以"通过激素的调节"一课为例,以培养学生的核心素养为主线,分析教材结构及内涵,通过问题、小组合作讨论、建模等活动精心设计教学过程,探索培养学生生物学学科核心素养的教学策略。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2020年第06期 作者:赵沙沙;李金亭
2.基于模型建构的高中生物学复习教学策略探索——以“通过...
许晓婷;叶鹏海
以"通过激素的调节"复习为例,阐述高三复习教学时如何通过分析模型、建构模型和模型应用等过程,促进学生深入理解血糖调节机制,体验科学探究历程,提升科学探究能力、科学思维能力,以及综合应用知识解决问题的能力。   详情>>
来源:《福建基础教育研究》 2019年第05期 作者:许晓婷;叶鹏海
3.基于“三段式”和“探究式”教学模式的学生生物学核心素...
张志祥;赵沛荣
创设多种实验探究情境,引导学生对课前、课中、课后"三段式"进行主动体验、现场模拟生长素的发现过程,教会学生掌握提出问题、作出假设、实验求证、得出结论的科学探究方法。学生在实验设计中感悟科学探究的精神,发展科学思维,形成正确的生命观念和社会责任。   详情>>
来源:《中学生物学》 2018年第12期 作者:张志祥;赵沛荣
4.前沿知识在高中生物教学中的应用——以“通过激素的调节...
詹舒洁;张锋
生物学前沿知识指的是生物学领域中正进行的研究、已获取的研究成果以及将来的研究趋势。教师只有把握时代发展的特点,紧跟科学进步的步伐,将生物学前沿知识与教材基础知识有效结合起来进行教学,才能为学生提供更广阔的思维空间,培育出符合时代发展所需的人才。本文对生物学前沿知识进入高中生...   详情>>
来源:《福建教育》 2018年第15期 作者:詹舒洁;张锋
5.创设情境,打造活力生物学课堂——以“通过激素的调节”...
张丽
结合具体的教学实践,通过精心创设多种情境激发学生的学习兴趣、引导其经历发现问题的过程、激发其思维活动,使枯燥的知识充满生机,让课堂充满了活力。   详情>>
来源:《中学生物教学》 2018年第12期 作者:张丽
6.让生物学课堂可观、可感、可行——“通过激素的调节”一...
甄洁述
以"通过激素的调节"第1课时为例,通过绘制一系列的图片和制作小动画将抽象的生理学实验直观化;通过设计问题串引导学生进行层层实验探究,感受勇于质疑、创新的科研精神;通过科学地改进构建模型的材料和方法,让学生乐于操作;可观、可感、可行地实现了"促胰液素的发现""血糖平衡的调节"两大内容...   详情>>
来源:《生物学通报》 2017年第09期 作者:甄洁述
7.授人以“渔场”,发展学生的高阶思维能力——基于激素分...
田奇林
在"激素分级调节知识网络的建构"的二轮复习教学中,教师"教"的核心在于授人以"渔场",引导学生在教师授以的"渔场"中去发现知识、求证知识、理解知识、应用知识和欣赏知识,并在这一过程中引导学生掌握科学的思维方法,学会在建构知识网络的过程中发展理性思维、批判思维和创新思维等高阶思维能力...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2014年第04期 作者:田奇林
8.基于微课提高学生自主学习能力的实践探究——以《通过激...
牛明武
<正>《普通高中生物学课程标准》(2017年版)指出,学校应创造条件,鼓励教师积极运用信息技术资源,一方面服务于课堂教学活动,改进课堂教学方式,增加师生间和生生间的互动交流,提高课堂教学效率;另一方面服务于学生的自主学习活动,让学生利用校园网上的课件、微课、微视频,以及各种生物学信息资...   详情>>
来源:《中学教育科研2018年第3期(...》 2018年第总第226期期 作者:牛明武
第4章 其他
1.激素在调节生命活动中的作用
刘煜豪
激素是用来调节人体生理活动的,本文从激素的分级调节机制、神经系统对激素分泌的调节、腺体自身对激素的调节三个方面探讨了激素在调节生命活动中的作用。20世纪之前,"激素"这一概念还没有被提出,神经系统被认为是调节物一切生理活动的根源,在这种情况下探寻其他的调节方式,就意味着向权威观...   详情>>
来源:《人生十六七》 2018年第03期 作者:刘煜豪
2.激素分泌的调节方式
王颖
本文对一些重要激素的分泌调节方式进行介绍,包括分级调节、神经系统的调节和腺体自身的调节等。   详情>>
来源:《生物学教学》 2016年第10期 作者:王颖
3.激素是怎样调节生命活动的
梁愈
激素的调节方式具有多样性,本文简要介绍激素调节生命活动的各种方式,包括协同作用、拮抗作用、允许作用、反馈作用、受体的上调和下调作用、促进作用、抑制作用和诱导作用等。   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第10期 作者:梁愈
4.浅谈高中生物激素调节实验探析
何玮玮
本文主要以植物激素和血糖的激素调节为例,分析了高中生物"激素调节"实验应遵循的原则,提出了几点需要注意的问题。   详情>>
来源:《初中生优秀作文》 2015年第13期 作者:何玮玮
5.运用水池平衡原理分析人体生命活动的神经激素调节
申定健
本文运用生活中的水池平衡的简单原理,分析人体生命活动的神经激素调节实例及典型例题。   详情>>
来源:《生物学教学》 2014年第10期 作者:申定健
6.例析激素反馈调节下含量的变化
吴浩
在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌;而激素进入血液后,又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌,这种调节作用叫做反馈调节。反馈调节可以使血液中激素经常保持在正常的相对稳定水平。如当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,就会...   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2014年第01期 作者:吴浩
7.透析激素反馈调节
宋仕豪
激素是高效调节生物生命活动的微量化学物质。在高等动物和人体中往往是由内分泌腺(或内分泌腺细胞)分泌,直接进入腺体的毛细血管,通过体液运输作用于靶器官和靶细胞,调节生命活动。例1如图所示是高等动物甲状腺激素分泌调节   详情>>
来源:《高中生学习(高二版)》 2013年第03期 作者:宋仕豪
8.辨析甲状腺激素分泌的“分级调节”和“负反馈调节”
刘正旺
在人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》第2章第2节"通过激素的调节"中,"甲状腺激素分泌的分级调节"无疑是其中的一个教学难点。很多学生难以理解"分级调节"和"负反馈调节"的具体含义,甚至一些经验不足的教师也存在理解上的偏差。结合自己多年的教学经验,笔者发现采用"图像拆解法"进行教学,...   详情>>
来源:《中学生物教学》 2016年第13期 作者:刘正旺
9.激素与调节——动物生命活动必备知识解析
师会霞
有关动物激素调节的知识内容既多又凌乱,部分概念还存在相似的情况,同学们容易混淆。同时,这部分内容又是高考的重点,考题形式往往结合图表、表格、实验等进行考查,因此很多学生在复习这部分内容时感到困难。本文对激素调节的相关知识进行了多角度分析总结,帮助同学们有效复习。   详情>>
来源:《求学》 2016年第41期 作者:师会霞
10.由糖尿病看“激素调节”命题的多元化
夏宣红;陈洪根
~~   详情>>
来源:《试题与研究》 2014年第33期 作者:夏宣红;陈洪根
11.“动物激素调节”相关内容的解题指导
顾巨林
动物激素调节知识点是近几年高考生物试题考查热点之一,常以不同的形式进行考查。下面就此内容进行解题指导,以利于学生对知识的运用和巩固。一、动物激素的种类和生理作用激素存在于体液中,具有以下特点:(1)微量和高效。(2)通过体液运输。(3)作用于靶器官、靶细胞。(4)激素的作用具有特异性,...   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2014年第01期 作者:顾巨林
12.动物激素调节知识归纳与相关考点例析
刘晓艳
有关动物激素调节的内容比较零乱,但在高考中却常以多种形式进行考查,下面对此进行归纳例析。   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2012年第01期 作者:刘晓艳
13.关于肾上腺相关激素的分泌调节
张爱清;肖家元
肾上腺是人体的重要内分泌腺之一。在版本众多的高中生物教材中均不同程度地提到了肾上腺所分泌的激素。但都涉及较少,语焉不详,辅材相关解析亦众说纷纭,给广大师生带来了极大的困惑。简要介绍了肾上腺相关激素,并对其分泌和调节做了总结性的陈述,同时指出了易陷入其中的教学误区。   详情>>
来源:《中学生物学》 2017年第04期 作者:张爱清;肖家元
价格:¥17.50

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